《线段的初步认识》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《线段的初步认识》教学设计 教学内容： 苏教版小学数学第三册第59，60页，例1。 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。 重点难点： 重点：认识线段的特征。 难点：线段表象的建立。 课前准备：毛线、直尺、正方形纸、导学单、课件等 教学过程： 一、曲直对比，激趣导入 1．小朋友们，平时喜欢参加体育活动吗？都参加过什么体育活动啊？看来我们班的孩子都特别爱锻炼身体，老师这里呀也有一些孩子，瞧！他们在参加什么体育活动？（出示幻灯片） 生：跳绳、跳橡皮筋、拔河、玩溜溜球 2.仔细观察，这些活动都用到了什么？（绳子或者线） 二、 经验向导，认识线段 1.瞧！老师这儿是什么呀？（师拿出准备好的毛线） 生：毛线 2.它是什么样子的？（弯弯的）我们能把它变直吗？（能）请小朋友上来试一试，你打算怎么办？（生示范）小朋友们瞧，他一只手捏住了毛线的这一头，另一只手捏住了毛线的另一头，毛线直了吗？（直了） 3．（师抓住孩子两手稍微弯曲）那这样直吗？（没有）不是捏住两头了吗？怎么还不直？（要紧紧拉住）好，试一试！小朋友们，看样子我们用手捏住毛线的两头，用力拉，毛线就直了，看清楚了，这时这条直直的线，我们就可以把它看成线段，今天，我们就一起来认识线段。（板书课题：认识线段） 4．小朋友们还想拉吗？老师这儿还有一根毛线（拿出长一些的毛线） 你能用它也拉出一根线段吗？试试！ 太长了，我一定要把这条线都拉成线段吗？（生拉其中的一段）瞧，他是怎么做的？哪里可以看成线段？（生指）这儿是线段吗？这儿呢？（师指着未拉的两边）为什么这两段就不是线段呢？（这两段都不直）看来线段一定要是什么样的啊？（直直的）（师板书：直的） 5.小朋友们，其实，我们两手捏住的这两端也有名字，叫做端点（板书：端点）端这个字认识吗？一起读一遍。 6.那老师还有个疑问，一条线段有几个端点呢？（两个）谁来指一指？（生指）哦，这里和这里是线段的两个端点，表示从这里线段已经开始了然后到这儿线段结束了，这一段是线段，线段有两个端点（师板书：两个） 三、体验推导，建立模型 1、小朋友们，现在把小眼睛闭上，想一想刚才我们是怎样拉出一条线段的，用手再比划比划，想好的小朋友就可以把小眼睛睁开了，那现在你能说一说线段是什么样子的吗？(线段是直的，有两个端点) 3、我们生活中线段很多，出示数学书和直尺，你能指一指线段在哪里吗？ 4、线段的样子，你们记住了吗？你能找一找我们周围其他的线段吗？指给你的同桌看一看。 5、画线段 （1）小朋友们真了不起，都知道线段是什么样子的了，想把线段画下来吗？（想）想动手试一试吗？拿出研究单。（学生画线段，教师巡视） （2）画好了吗？我们一起来看看这几个小朋友画的线段（切换实物投影）看看这几个小朋友画得线段，评价一下，画的怎么样？ （3）谁来说一说，你觉得我们画线段的时候要注意什么？（指名回答） 4、小结：画线段时，我们要：左手压紧尺，右手握笔，笔尖沿着尺边画，用力要均匀，两个端点用短竖线表示。教师板演线段的画法。 四、感知特征 （一）操作实践，体会线段有长有短 1.请你拿出信封里的图形，是什么图形？（正方形） 这张正方形纸中有线段吗？能看到几条线段？指给你的同桌看一看。（四条线段） 2．你们能变出第五条线段，想知道在哪儿吗？请你用彩笔将第五条线段描出来。展示不同的线段。 3．比较这几个同学画的第五条线段你有什么发现呢？（线段有长有短） 师板书：有长有短 请小朋友们将正方形纸收进信封里。 （2） 判断线段 完成想想做做第1题 说一说下面哪些是线段并说理由 （3） 数线段 1、我们班的小朋友表现真不错！这里还有一些图形，认识他们吗？（五边形、长方形、正方形、三角形） 2、你知道这些图形都是由几条线段围成的吗？学生独立完成想想做做第2题。 3、比较，你发现了什么？（是几边形就有几条线段） 五、学用互导，品味收获 1、完成想想做做第3题 用直尺把下面的两点连成一条线段。 提问：你能连接这两点再画一条线段吗？ 生：画不了，连接两点只能画一条线段。 师总结：经过两点只能画一条线段。 2、完成想想做做第4题 在每两点之间画一条线段。 提问：你知道“每两点之间”是什么意思吗？谁能指一指，学生板演。 学生独立画一画。 提问：你们连了几条线段？连出来是个什么图形？ 明确：这题能画出3条线段，画出的图形是三角形。 3、那三个点会连，再添上一个点，你也会连吗？完成学习单。 提问：谁想带着自己的作品上来和大家展示一下，有不同的意见吗？ 预设1：在三角形的中心添上点，如图1： 让学生数出有六条线段。 预设2：在三角形外添上点，如图2： 提问：有漏连的吗？四个点两两相连可以连出几条线段？（6条） 为什么大多数小朋友都画出4条线段，漏画了2条呢？怎么办？怎样才能把线段一条不漏地画出来呢？老师给你们介绍一种好办法，仔细看。 预设3：在三角形一条边上添上点，如图3： 提问：这时一共有几条线段？ 为什么还是6条？让学生数一数。 6、 全课总结 今天这节课你有什么收获呢？线段是什么样子的，和小朋友分享一下。 学科网（北京）股份有限公司 $$