专题05：修辞辨析重点习题过关（考点精练）-【中职专用】2025年职教高考语文一轮复习讲练测（云南专用）

专题四：修辞辨析重点习题过关 1．下列各句中，修辞手法判断错误的是（   ） A．春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（拟人） B．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） C．豆大点的人也想造反。（比喻） D．一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（排比） 2．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．一年，又是一年，二号桌始终默默地等待着，可母子三人还没有出现。（借代） B．小树伸伸懒腰，打了个哈欠。（拟人） C．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（对偶） D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 3．下列各句中修辞方法使用不恰当的一项是（   ） A．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹿下跳。 B．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐；冉冉地向远方飘去。 C．鸟儿在清泉边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 4．下列句子中，运用的修辞手法判断正确的一项是（   ） ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两个小时以上。 ③君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝幕成雪。 ④老栓看看灯笼，已经熄灭了，按一按衣袋，硬硬的还在。 A．比喻 引用 对偶 借喻 B．比喻 反语 夸张 借代 C．拟人 反语 夸张 借代 D．拟人 引用 夸张 借喻 5．下列对修辞方法判断错误的一项是（   ） A．北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？（比喻） B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（比拟） C．对人民，你比炭火更温暖；对敌人，你比钢刀更锋利。（对偶） D．他只知攀登，在千仞深渊之上；他只管攀登，在无限风光之间。（排比） 6．下面各句中，修辞方法与其他三项不同的一项（   ） A．春天到了，万物复苏，燕子归来，兴高采烈地手舞足蹈。 B．大海在咆哮、在怒吼，仿佛在对逝去的水手进行哀悼。 C．在炎炎的夏日，树上的叶子被太阳晒得缩起了身体。 D．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 7．下列句子运用的修辞手法与其它三项不同的一项是（   ） A．世态人情，比清风明月更有滋味，可作书读，可当戏看。 B．乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我的记忆里不易磨损的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。 C．失恋像翻滚的火锅汤，而希望就好比羊肉，鲜红着扔进去，瞬间变成灰白。 D．我开着车，紧盯路面，就像不是车在奔驰，而是柏油马路将自己送到了轮胎下。 8．下列各句中没有使用的修辞手法的一项是（   ） A．白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 B．陶罐，在茶水外细数春秋。 C．在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 D．皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 9．下列各句中，没有使用修辞的一项是（   ） A．那么粗的树干，却抱歉地顶着个极其寒酸的小小树冠，全然失却了她们在娘家时那副华贵的仪容。 B．邱少云严格遵守纪律的革命精神，怎能不值得我们学习呢？ C．挖树人当时吓得目瞪口呆，只好悻悻地离去了。 D．那粗壮的法桐无奈地躺着，根部的大土坨被草绳紧紧捆住。 10．“太阳会发光，会发热，是个大火球。"这句话运用的修辞手法是（   ） A．对偶 B．排比 C．拟人 D．比喻 11．对下列句子使用的修辞方法判断正确的是（   ） ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ②“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。” ③中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ④这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ A．拟人　　对比　　反讽　　设问 B．比喻　　对偶　　比喻　　反问 C．比喻　　对偶　　反讽　　反问 D．拟人　　对比　　比喻　　设问 12．“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！”这几句所用的修辞手法是（   ） A．拟人 B．排比 C．象征 D．反复 13．对下列修辞手法判断不正确的一句是（   ） A．他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。（比喻） B．我看见了被柔和的灯光照耀着的裸露的肩膀，看见了像珠宝一样闪烁的头发，看见了像生命一样发光的宝石。（拟人） C．可他们为什么不把轮子作为交通工具呢？只有一种解释，那就是驮兽比轮子更优越。（设问） D．难道有人会相信，可以向地球表面倾泻这么多剧毒物质而又继续使它适宜一切生物生长？（反问） 14．对下列句子修辞方法依次判断正确的一项是（   ） ①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 ②根紧握在地下，叶相触在云里。 ③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ④太阳刚一出来，地上已经像下火。 A．比喻    拟人    对偶    夸张 B．拟人    拟人    对偶    比喻 C．比喻    对偶    排比    比喻 D．拟人    对偶    排比    夸张 15．下列各句中运用了比喻修辞方法的一句是（   ） A．我们有许多优秀的党员干部，像焦裕禄、孔繁森等。 B．天阴沉沉的，好像要下雨了。 C．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。 16．对下列各句的修辞手法标注错误的一项是（   ） A．这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。（拟人） B．有缺点的战士终究是战士，完善的苍蝇毕竟还是苍蝇。（对偶） C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D．人为刀俎，我为鱼肉。（比喻） 17．对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是（   ） A．山坳下面那小小的幽谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。（比喻） B．如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？（反问） C．或者是冬烘气十足地怀古，或者是实用主义地趋时。怀古者只想以古代今，趋时者只想以今灭古。（排比） D．狄拉克的文章给人“秋水文章不染尘”的感受，海森堡的文章则完全不同，二者对比清浊分明。（引用） 18．下列各句中， 运用了比喻修辞手法的一项是 （   ） A．我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。 B．那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树， 直刺苍穹。 C．我渴望像他们一样勇敢和活泼。 D．面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒。 19．下列各句所使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．于是在近晚的夕阳中驻足南城楼下，听岁月腐蚀得并不完整的砖块缝里，一群蟋蟀在唱着一部繁乐。 B．连每一条小狗、每一只小猫、每一头牛犊和驴驹都在嬉戏，连每一根小草都在跳舞。 C．海风越刮越大，现在更是猖狂了。然而港口是静悄悄的。 D．音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒，它是一种宽容的艺术，一种包涵量特别大的艺术。 20．下列选项中使用修辞与其他三项不一致的一项是（   ） A．疫情之下，既有难以预料的“黑天鹅”，也有有迹可循的“灰犀牛”。 B．刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 C．笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代了，不能再任意摆布人们的命运了。 D．当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。 21．下面这段文字使用的修辞方法，正确的一项是（   ） 从远处看井冈翠竹，一眼望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立。别有一番神采。 A．比喻对比对 B．比喻拟人排比 C．比喻对比拟人 D．比喻对偶排比 22．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（　　） A．四围的山把这山谷包围得像一口井。 B．这里的人们非常好客，火一般热情。 C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。 23．下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（   ） A．围棋黑白交融的棋行就像一幅迷人的水墨画。（比喻） B．水生刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。（借代） C．他种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。（夸张） D．东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（比喻） 24．对下列四个句子的修辞手法，判断全部正确的一项是（   ） （1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （2）人的一生，是一条长路，许多人走不到向往的尽头。 （3）政府坚持把保障老百姓的米袋子、菜篮子作为重点工作来抓。 （4）桥下有河，亭中有井，路边有溪。 A．对比  夸张  借代  反复 B．对偶  比喻  借代  排比 C．对偶  夸张  借喻  反复 D．对比  比喻  借喻  排比 25．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比拟） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙！（比喻） C．这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。（比喻） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） 26．下列诗句运用的修辞手法依次是（   ） ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。     ②曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ③遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ④县官急索租，租税从何出？ A．对偶 夸张 比方 设问 B．对比 夸张 拟人 反问 C．对比 比方 比方 反问 D．对偶 比方 拟人 设问 27．作为一家博物馆，上海自然博物馆是坐拥百万级粉丝的“大网红”。下列对上海自然博物馆的描述运用的修辞手法不相同的一项是（   ） A．取名“繁花似锦”的抽象蝶翅画，当靠近展厅内陈列的标本时，后台将自动调出这些动物在丛林中生活的影像和声音，它们会开口与你“说话”，会在屏幕上“舞动”…… B．充分反映“世界眼光，中国特色，上海特点”，这是打造跻身于世界一流的自然博物馆的气魄和底气。 C．“跨越时空的聚会”，是一场大型标本的狂欢，古今中外200余件动植物明星呈“阵列”出席 D．上海自然博物馆就在这“趣”的过程中，载着乡愁，装着记忆，构筑着人与自然和谐的壮丽画卷，讲述着科技、文化、自然相融合的故事。 28．下列各句中修辞手法运用恰当的一句是（   ） A．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界？ B．这时，只见那辆坦克爬山轻如燕，劈开云层，直上蓝天。 C．无数条淙淙流淌的小河就像大地的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 D．距离高考越来越近了，同学们学习劲头像决了堤的洪水，势不可挡。 29．今天你打疫苗了吗？大街小巷到处可见这些打疫苗的横幅，下列选项中的修辞手法对应有误的一项是（   ） A．试问：不早点接种，怎么继续横游世界（反问） B．别等到一千年以后，你才打疫苗（夸张） C．我们一起打疫苗，一起苗苗苗苗苗（比喻） D．五十六种语言汇成一句话，快打疫苗快打疫苗快打疫苗（反复） 30．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．北京城像一块大豆腐，四方四正。——比喻 B．他只有一块心病，金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。——对偶 C．谁能懂得他这个亡国浪子的悲愤之心呢？——反问 D．悬崖上的青松懂得舍弃平坦，展示出了自己独特的生命风采。——拟人 （23年真题）诗歌常因修辞而充满诗情画意，以下四个选项中，修辞与其他三项不同的是（   ） A．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 B．蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 C．废池乔木，犹厌言兵。 D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 （22年真题）下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（   ） A．低眉信手续续谈，说尽心中无限事。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 8 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题四：修辞辨析重点习题过关 1．下列各句中，修辞手法判断错误的是（   ） A．春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（拟人） B．危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） C．豆大点的人也想造反。（比喻） D．一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（排比） 2．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．一年，又是一年，二号桌始终默默地等待着，可母子三人还没有出现。（借代） B．小树伸伸懒腰，打了个哈欠。（拟人） C．昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（对偶） D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 3．下列各句中修辞方法使用不恰当的一项是（   ） A．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹿下跳。 B．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐；冉冉地向远方飘去。 C．鸟儿在清泉边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 4．下列句子中，运用的修辞手法判断正确的一项是（   ） ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②这种文明的惩罚，有时候会叫你继续到两个小时以上。 ③君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝幕成雪。 ④老栓看看灯笼，已经熄灭了，按一按衣袋，硬硬的还在。 A．比喻 引用 对偶 借喻 B．比喻 反语 夸张 借代 C．拟人 反语 夸张 借代 D．拟人 引用 夸张 借喻 5．下列对修辞方法判断错误的一项是（   ） A．北方的青纱帐啊，你为什么至今还令人神往？（比喻） B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（比拟） C．对人民，你比炭火更温暖；对敌人，你比钢刀更锋利。（对偶） D．他只知攀登，在千仞深渊之上；他只管攀登，在无限风光之间。（排比） 6．下面各句中，修辞方法与其他三项不同的一项（   ） A．春天到了，万物复苏，燕子归来，兴高采烈地手舞足蹈。 B．大海在咆哮、在怒吼，仿佛在对逝去的水手进行哀悼。 C．在炎炎的夏日，树上的叶子被太阳晒得缩起了身体。 D．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 7．下列句子运用的修辞手法与其它三项不同的一项是（   ） A．世态人情，比清风明月更有滋味，可作书读，可当戏看。 B．乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我的记忆里不易磨损的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。 C．失恋像翻滚的火锅汤，而希望就好比羊肉，鲜红着扔进去，瞬间变成灰白。 D．我开着车，紧盯路面，就像不是车在奔驰，而是柏油马路将自己送到了轮胎下。 8．下列各句中没有使用的修辞手法的一项是（   ） A．白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 B．陶罐，在茶水外细数春秋。 C．在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 D．皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 9．下列各句中，没有使用修辞的一项是（   ） A．那么粗的树干，却抱歉地顶着个极其寒酸的小小树冠，全然失却了她们在娘家时那副华贵的仪容。 B．邱少云严格遵守纪律的革命精神，怎能不值得我们学习呢？ C．挖树人当时吓得目瞪口呆，只好悻悻地离去了。 D．那粗壮的法桐无奈地躺着，根部的大土坨被草绳紧紧捆住。 10．“太阳会发光，会发热，是个大火球。"这句话运用的修辞手法是（   ） A．对偶 B．排比 C．拟人 D．比喻 11．对下列句子使用的修辞方法判断正确的是（   ） ①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ②“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。” ③中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ④这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ A．拟人　　对比　　反讽　　设问 B．比喻　　对偶　　比喻　　反问 C．比喻　　对偶　　反讽　　反问 D．拟人　　对比　　比喻　　设问 12．“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房，则是现在的青年的使命！”这几句所用的修辞手法是（   ） A．拟人 B．排比 C．象征 D．反复 13．对下列修辞手法判断不正确的一句是（   ） A．他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。（比喻） B．我看见了被柔和的灯光照耀着的裸露的肩膀，看见了像珠宝一样闪烁的头发，看见了像生命一样发光的宝石。（拟人） C．可他们为什么不把轮子作为交通工具呢？只有一种解释，那就是驮兽比轮子更优越。（设问） D．难道有人会相信，可以向地球表面倾泻这么多剧毒物质而又继续使它适宜一切生物生长？（反问） 14．对下列句子修辞方法依次判断正确的一项是（   ） ①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 ②根紧握在地下，叶相触在云里。 ③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ④太阳刚一出来，地上已经像下火。 A．比喻    拟人    对偶    夸张 B．拟人    拟人    对偶    比喻 C．比喻    对偶    排比    比喻 D．拟人    对偶    排比    夸张 15．下列各句中运用了比喻修辞方法的一句是（   ） A．我们有许多优秀的党员干部，像焦裕禄、孔繁森等。 B．天阴沉沉的，好像要下雨了。 C．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。 16．对下列各句的修辞手法标注错误的一项是（   ） A．这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。（拟人） B．有缺点的战士终究是战士，完善的苍蝇毕竟还是苍蝇。（对偶） C．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） D．人为刀俎，我为鱼肉。（比喻） 17．对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是（   ） A．山坳下面那小小的幽谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。（比喻） B．如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？（反问） C．或者是冬烘气十足地怀古，或者是实用主义地趋时。怀古者只想以古代今，趋时者只想以今灭古。（排比） D．狄拉克的文章给人“秋水文章不染尘”的感受，海森堡的文章则完全不同，二者对比清浊分明。（引用） 18．下列各句中， 运用了比喻修辞手法的一项是 （   ） A．我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。 B．那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树， 直刺苍穹。 C．我渴望像他们一样勇敢和活泼。 D．面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒。 19．下列各句所使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．于是在近晚的夕阳中驻足南城楼下，听岁月腐蚀得并不完整的砖块缝里，一群蟋蟀在唱着一部繁乐。 B．连每一条小狗、每一只小猫、每一头牛犊和驴驹都在嬉戏，连每一根小草都在跳舞。 C．海风越刮越大，现在更是猖狂了。然而港口是静悄悄的。 D．音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒，它是一种宽容的艺术，一种包涵量特别大的艺术。 20．下列选项中使用修辞与其他三项不一致的一项是（   ） A．疫情之下，既有难以预料的“黑天鹅”，也有有迹可循的“灰犀牛”。 B．刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 C．笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代了，不能再任意摆布人们的命运了。 D．当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。 21．下面这段文字使用的修辞方法，正确的一项是（   ） 从远处看井冈翠竹，一眼望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立。别有一番神采。 A．比喻对比对 B．比喻拟人排比 C．比喻对比拟人 D．比喻对偶排比 22．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（　　） A．四围的山把这山谷包围得像一口井。 B．这里的人们非常好客，火一般热情。 C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。 23．下列句子使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（   ） A．围棋黑白交融的棋行就像一幅迷人的水墨画。（比喻） B．水生刚进屋，十几把雪亮的刺刀从门前进来了。（借代） C．他种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。（夸张） D．东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（比喻） 24．对下列四个句子的修辞手法，判断全部正确的一项是（   ） （1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （2）人的一生，是一条长路，许多人走不到向往的尽头。 （3）政府坚持把保障老百姓的米袋子、菜篮子作为重点工作来抓。 （4）桥下有河，亭中有井，路边有溪。 A．对比  夸张  借代  反复 B．对偶  比喻  借代  排比 C．对偶  夸张  借喻  反复 D．对比  比喻  借喻  排比 25．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．工商精神驯化了人野蛮的一面，使人变得温和柔顺。（比拟） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙！（比喻） C．这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。（比喻） D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） 26．下列诗句运用的修辞手法依次是（   ） ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。     ②曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ③遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 ④县官急索租，租税从何出？ A．对偶 夸张 比方 设问 B．对比 夸张 拟人 反问 C．对比 比方 比方 反问 D．对偶 比方 拟人 设问 27．作为一家博物馆，上海自然博物馆是坐拥百万级粉丝的“大网红”。下列对上海自然博物馆的描述运用的修辞手法不相同的一项是（   ） A．取名“繁花似锦”的抽象蝶翅画，当靠近展厅内陈列的标本时，后台将自动调出这些动物在丛林中生活的影像和声音，它们会开口与你“说话”，会在屏幕上“舞动”…… B．充分反映“世界眼光，中国特色，上海特点”，这是打造跻身于世界一流的自然博物馆的气魄和底气。 C．“跨越时空的聚会”，是一场大型标本的狂欢，古今中外200余件动植物明星呈“阵列”出席 D．上海自然博物馆就在这“趣”的过程中，载着乡愁，装着记忆，构筑着人与自然和谐的壮丽画卷，讲述着科技、文化、自然相融合的故事。 28．下列各句中修辞手法运用恰当的一句是（   ） A．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界？ B．这时，只见那辆坦克爬山轻如燕，劈开云层，直上蓝天。 C．无数条淙淙流淌的小河就像大地的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。 D．距离高考越来越近了，同学们学习劲头像决了堤的洪水，势不可挡。 29．今天你打疫苗了吗？大街小巷到处可见这些打疫苗的横幅，下列选项中的修辞手法对应有误的一项是（   ） A．试问：不早点接种，怎么继续横游世界（反问） B．别等到一千年以后，你才打疫苗（夸张） C．我们一起打疫苗，一起苗苗苗苗苗（比喻） D．五十六种语言汇成一句话，快打疫苗快打疫苗快打疫苗（反复） 30．对下列各句所使用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．北京城像一块大豆腐，四方四正。——比喻 B．他只有一块心病，金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。——对偶 C．谁能懂得他这个亡国浪子的悲愤之心呢？——反问 D．悬崖上的青松懂得舍弃平坦，展示出了自己独特的生命风采。——拟人 （23年真题）诗歌常因修辞而充满诗情画意，以下四个选项中，修辞与其他三项不同的是（   ） A．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 B．蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 C．废池乔木，犹厌言兵。 D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 （22年真题）下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（   ） A．低眉信手续续谈，说尽心中无限事。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 参考答案： 1．C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“翩翩起舞”通常用来形容人的轻盈舞姿，这里用来形容蝴蝶，是拟人。 B.通过“手可摘星辰”来形容楼的高度，极言楼之高，是夸张。 C.“比喻”错误。将人说成像豆子大小，极言年纪小，身量小，是夸张。 D.通过三个结构相似的短句来表达不同时间尺度下的计划，是排比。 故选C。 2．A 【详解】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。 A.“借代”错误。“默默地等待”赋予了桌子人的特性，这是拟人的修辞手法。 B.正确。“伸伸懒腰”“打了个哈欠”，是将“小树”拟人化。 C.正确。诗句中的“昔”对“今”都表示时间，“闻”对“上”同为动词，“洞庭水”对“岳阳楼”都是名词，结构相同、字数相等、意义对称。 D.正确。此句用疑问的形式表达肯定的意思，“那些狼藉斑斑的矿坑会是人类自掘的陷阱”。 故选A。 3．A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。此句使用了比喻的修辞手法，将“打乒乓球的动作”比作“顽皮的小猫”。然而，小猫的形象通常与顽皮、轻巧、灵活的跳动相关，虽然乒乓球运动员也需要灵活的动作，但“上蹿下跳”这个描述更接近猫咪捕捉时的特性，而非专业运动员的动作特征，因此类比不够贴切。修辞时，应选择与其特性高度契合的对象作比较。 B.正确。比喻的修辞手法，把“云朵”比作“棉花”，渲染其柔软轻盈。 C.正确。拟人的修辞手法，“倾听”“絮语”赋予鸟儿和泉水人的情态动作，让读者感受到自然环境的生机与活力，同时也表达了鸟儿在清泉边悠闲自得的意趣。 D.正确。通感的修辞手法，“清香”为嗅觉，“歌声”为听觉，用听觉来写嗅觉，使用了通感的修辞手法，使读者产生丰富的想象和深刻的情感共鸣。 故选A。 4．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻。把“叶子”比作“舞女的裙”。 ②反语。“文明”反语，实际上是野蛮、不人道的。 ③夸张。“朝如青丝暮成雪”为夸大，一天就白了头。 ④借代。用“硬硬的”代指钱，通过描述物品的触感来代指物品本身。 故选B。 5．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将长得高而密的大面积高粱、玉米等比作“青纱帐”，指北方的田野特有的风貌。运用了“比喻”的修辞方法。 B.赋予了桃树、杏树、梨树以人的行为和情感，将它们人格化，好像它们在互相竞争一样。运用了“比拟”的修辞方法。 C.“对人民”对“对敌人”，“你比炭火更温暖”对“你比钢刀更锋利”。运用了“对偶”的修辞方法。 D.“排比”错误。“他只知攀登”对“他只管攀登”，“在千仞深渊之上”对“在无限风光之间”。运用了“对偶”的修辞方法。 故选D。 6．D 【详解】本题考查学生语言表达之理解修辞的能力。 A.“兴高采烈”“手舞足蹈”赋予燕子以人的性格特点，运用了拟人的修辞手法。 B.“咆哮、在怒吼”“哀悼”赋予大海以人的性格特点，运用了拟人的修辞手法。 C.“缩起了身体”赋予叶子以人的性格特点，运用了拟人的修辞手法。 D.把“华灯倒映在湖中的影子”比作“无数的银蛇”，运用了比喻的修辞手法。 故选D。 7．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻（暗喻）。把“世态人情”比作“书”和“戏”。 B.比喻（借喻）。含蕴着光和热的金边，借喻生活中的美和善，以形象生动的景象来表达抽象的感受。 C.比喻（明喻）。把“失恋”比作“火锅汤”，把“希望”比作“羊肉”，以具体的事物形象来描述抽象情感。 D.拟人。“送”赋予柏油马路人性化的动作。 故选D。 8．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻，把缓缓车流比作黏稠的河，路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水杂质多而黏稠时流动缓慢相似。生动形象地表现出塞车之严重。 B.拟人，“细数”一词赋予陶罐以人的行为。 C.拟物，“尾巴”一词赋予恶霸以动物的特征，写出恶霸的狼狈。 D.没有使用的修辞手法。“好像”不是比喻词，而是表想象。 故选D。 9．C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。将“粗的树干”赋予人的情态，“却抱歉地顶着个极其寒酸的小小树冠”。 B.反问。用反问语气，增强了感情，强调了邱少云的革命精神值得我们学习。 C.没有使用修辞。 D.拟人。用“无奈地躺着”将“粗壮的法桐”拟人化，赋予人的情态。 故选C。 10．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 把太阳比作大火球，为比喻。 故选D。 11．C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻。把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的痣。 ②对偶。墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻根底浅”对“嘴尖皮厚腹中空”。 ③反讽。“伟绩”和“武功”本是褒义词，但在这里用来讽刺中国军人的暴行和八国联军的罪恶行径，实际上是对他们的强烈批判。 ④反问。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。这句话通过反问的形式强调了这一类人现在也不少，加强了语气，使表达更加有力，引发读者的思考。 故选C。 12．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 句中“扫荡这些食人者”“掀掉这筵席”“毁坏这厨房”这三个短句结构相似、语气一致、意义相关，使用了排比的修辞手法。 故选B。 13．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.这里使用了比喻的修辞手法，将“他”的紧张情绪比作“身边埋下了一颗定时炸弹”，形象地描绘了他的不安和焦虑。 B.“拟人”错误这里将“头发”比作“珠宝”，将“宝石”比作具有生命力的发光体，但并未将非人的事物赋予人的特性或情感，是比喻。 C.这里使用了设问的修辞手法，先提出问题“可他们为什么不把轮子作为交通工具呢？”，然后紧接着给出答案“只有一种解释，那就是驮兽比轮子更优越。”。 D.这里使用了反问的修辞手法，通过提出一个看似荒谬的问题来强调自己的观点，即没有人会相信可以向地球表面倾泻剧毒物质而又不影响生物生长。 故选B。 14．A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻。“银波”是本体，“鱼鳞”是喻体，比喻词是“似”，把“银波”比作“鱼鳞”，形象地描绘了海面的光影效果。 ②拟人。“紧握”“相触”赋予根和叶人的情态动作，形象地表达了植物生命力的顽强。 ③对偶。“长城内外”对“大河上下”，“惟余莽莽”对“顿失滔滔”，将两个结构相同、意义相对的短语并列起来，增强了语言的节奏感和对比效果。 ④夸张。“太阳刚一出来，地上已经像下火”夸张热的程度，形容太阳出来后地面迅速变得很热，好像燃烧起火一般，强调了温度的急剧上升和酷热的天气。 故选A。 15．C 【详解】本题考查学生辨析常见修辞手法的能力。 A.“像”表示列举，列举优秀的党员干部的代表，并非比喻。 B.“好像”描述的是天气的阴沉，以及由此带来的下雨的预感。这里的“好像”表达的是一种推测或预感，并非比喻。 C.把“皎洁的月光”被比喻为“透明的轻纱”，两者在“柔和、轻盈、覆盖”等特性上有相似之处，构成了一个典型的比喻句。 故选C。 16．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“含蓄而有风度”将小屋拟人化了，赋予小屋人的特点。 B.“对偶”错误。应为对比。将“有缺点的战士”和“完善的苍蝇”进行对比，褒贬分明。 C.正确。把嗅觉的“清香”用听觉的“歌声”来形容，生动形象地写出“清香”时断时续、时有时无等特点。 D.正确。把人比成刀俎（砧板）和鱼肉，形象地表明了双方的处境。 故选B。 17．C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将“山坳下面那小小的幽谷”比作“一个爱音乐的村女”，使得读者可以更加直观地感受到幽谷的特点和氛围。运用了“比喻”的修辞方法。 B.句子实际上并不期待一个回答，而是强调只有那些内心世界丰富、充满活力的人才能使得这个地方变得值得怀念。运用了“反问”的修辞方法。 C.“排比”错误。排比是三个或三个以上语言单位（句子或短语）。句中“或者……”的句式只出现两个，构成不了排比。 D.“秋水文章不染尘”是引用了中国古典文学中的一个诗句，用来形容狄拉克的文章风格。运用了“引用”的修辞方法。 故选C。 18．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.这里只是对身体状态和心跳情况的一种描述，没有使用比喻的修辞手法。 B.将“摩天大楼”比作“钻天的白杨树”，运用了比喻的修辞手法。 C.这里的“像”不是比喻词，而是举例子，不是比喻。 D.这里的“仿佛”不是比喻词，而是表揣测，不是比喻。 故选B。 19．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.这里把“蟋蟀的叫声”拟人化为“唱着繁乐”，运用了拟人修辞手法。 B.“嬉戏”“跳舞”分别将小狗、小猫、牛犊、驴驹和小草拟人化，运用了拟人修辞手法。 C.“猖狂”一词将海风拟人化，运用了拟人修辞手法。 D.把“音乐”比作“万花筒”，运用了比喻修辞手法。 故选D。 20．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“难以预料的事件”比作“黑天鹅”，把“有迹可循的事件”比作“灰犀牛”。 B.拟人。“一齐吼叫起来”把轻、重武器拟人化。 C.比喻。把“大自然的威力”比作“暴君”。 D.比喻。把“科学”比作“压舱石”。 故选B。 21．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “好似当年山头的岗哨”“好似埋伏在深坳里的奇兵”将翠竹比作岗哨、奇兵，是比喻的修辞手法。 “有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采”赋予翠竹人格化，是拟人的修辞手法。 “有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立”连用三个相同句式，是排比的修辞手法。 故选B。 22．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：拟人的手法。由“唱歌”可见，把树林当人来写。 A.比喻的手法。把山谷比作“一口井”。 B.比喻的手法。把人们的热情比作“火”。 C.排比、比喻。连用四个“像……”句式；“像春蚕”“像野马”“像山泉”“像波涛”运用比喻。 D.拟人的手法。由“睡觉”可见，把乒乓球桌子当“人”来写。 故选D。 23．D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“围棋黑白交融的棋行”比作“一幅迷人的水墨画”，使用了比喻的修辞手法。 B.正确。用“刺刀”代指日本鬼子，是借代的修辞手法。 C.正确。“一百里外就闻到瓜香了”，夸大了西瓜香味的传播距离，运用了夸张的修辞手法。 D.“比喻”错误。用“马褂”借代穿马褂的人，“西装”借代穿西装的人，使用的是借代的修辞手法。 故选D。 24．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①句是对偶句，“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻”对“嘴尖皮厚”，“根底浅”对“腹中空”。上下两句互相补充、映衬，互相对照，给读者造成鲜明深刻的印象。 ②句使用比喻的修辞手法，本体是“人生”，喻体是“长路”，比喻词是“是”，形象地表达生活旅途的漫长与艰难。 ③句使用借代的修辞手法，“米袋子”“菜篮子”都属于工具代本体，代指“买米”“买菜”，因为买米要用米袋子，买菜要用菜篮子。 ④句使用排比的修辞手法，“桥下有河”“亭中有井”“路边有溪”三个句子结构相同，意义相关，形成一种节奏感及和谐美，增强了表达效果。 故选B。 25．C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把“工商精神”赋予了人类的行为特征，通过赋予非人类事物以人类的性质、情感或行为，来增强表达的效果和形象性。运用了“比拟”的修辞方法。 B.将“叶子”比作“亭亭的舞女的裙”，叶子的姿态被比作舞女的裙子，既描绘了叶子挺拔的形态，也赋予了叶子一种优雅和动态的美感。运用了“比喻”的修辞方法。 C.“比喻”错误。“好像是”意味着说话者感觉到这片天地仿佛属于他，尽管实际上并非如此。“像”用来表达说话者的感受，即他似乎超越了日常的自我，进入了一个全新的、不同寻常的状态或环境，是比较。没有使用“比喻”的修辞方法。 D.“微风过处，送来缕缕清香”是嗅觉的体验，而“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”则是听觉的体验。通过将嗅觉的“清香”与听觉的“歌声”联系起来，作者创造了一种独特的感官体验。运用了“通感”的修辞方法。 故选C。 26．C 【详解】本题考查学生语言表达之理解修辞的能力。 ①“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，写豪门贵族人家里飘出酒肉的香味，后半句说路上冻饿死的穷苦人的尸体。两句是并列关系，通过两种截然不同场景的对比，揭示了贫富悬殊的社会现实，运用了对比修辞手法。 ②“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，写琵琶女弹奏乐曲结束时，用拨子在琵琶的中部划一下，后一句是说四弦齐响的声音好像撕裂绸帛一样。把“一声”比作“裂帛”，运用了比方修辞。 ③“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”，写洞庭湖里的苍翠的君山，从远处看，就好像是在白银盘里盛放的一只青螺。本句运用了比方的修辞手法，本体是“君山”，喻体是“青螺”，比喻词为“是”，句子把君山比作青螺，形象生动地写出了洞庭湖的秀丽。 ④“县官急索租，租税从何出”，写县官催逼交租，租税又从哪里来呢？有疑问词无疑问语气，为反问修辞。 故选C。 27．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“开口与你‘说话’”“在屏幕上‘舞动’”赋予了非人事物以人的动作和情感。 B.排比。把结构相同、意思密切相关、语气一致的词语“世界眼光，中国特色，上海特点”成串地排列，属于排比。 C.拟人。“跨越时空的聚会”“标本的狂欢”“呈‘阵列’出席”赋予了非人事物以人的动作和情感。 D.拟人。“载着乡愁”“装着记忆”等都赋予了非人事物以人的动作和情感。 故选B。 28．A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把老城拟人化，赋予人的动作“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒”，展现了老城的自在和舒适，修辞使用正确。 B.坦克庞大且重，燕子小巧且轻，二者之间相差甚远，构不成本体和喻体，比喻使用不当。 C.“小河”可以流动不能跳动，“脉搏”可以跳动不能流动，比喻不当。 D.“决了堤的洪水”一般是一发不可收拾，有贬义色彩，把同学们学习的劲头比喻成决了堤的洪水，感情色彩不符。 故选A。 29．C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“试问：不早点接种，怎么继续横游世界”中，作者并非真正提出问题，而是通过这样的问句强调接种疫苗对于能够“横游世界”的重要性，反问使语气更为强烈，突出早接种疫苗的意义。 B.正确。“一千年”夸大了等待打疫苗的时间，以强调打疫苗的重要性和紧迫性。通过夸张的方法，作者意在引起人们的重视，催促大众尽快行动，并强调打疫苗刻不容缓的现实，从而增强语言的感染力与劝导作用。 C.“比喻”错误，应是“拟物”。“苗苗苗苗苗”模仿猫的叫声，属于拟物，使语言活泼生动，吸引注意，并在此营造轻松愉快的氛围，增强口号的感染力和记忆点。 D.正确。“快打疫苗快打疫苗快打疫苗”通过多次重复，突出接种疫苗的迫切性和重要性，使得读者能够加深印象和关注。 故选C。 30．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把“北京城” 比作“大豆腐”，形象地写出了北京城的形状特点，其中“像”是比喻词，判断正确。 B.“对偶”错误。“金瓯缺，月未圆，山河碎”结构相同，语气一致，运用排比的修辞手法，用于增强语势，强调他的心病所在。 C.这是一个反问句，答案就在问句之中，意思是“没有人能懂得他这个亡国浪子的悲愤之心”，用反问的形式表达肯定的意思，起到加强语气的作用，判断正确。 D.把“青松”当作人来写，“懂得”一词赋予青松人的思维，是拟人化的写法，判断正确。 故选B。 31．A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“愁绪”比作春水。 B.拟人。“垂泪”把“蜡烛”拟人化。 C.拟人。“犹厌言兵”把“废池乔木”拟人化。 D.拟人。“偷开门户又翻书”把“南风”拟人化。 故选A。 32．B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“低眉”，借代手法，以“眉”代“头”，“低眉”即“低头”。 B.“千堆雪”，比喻手法，把浪花比作雪。 C.“孤帆”，借代手法，以船的一部分“帆”代指船。 D.“汗青”，借代手法，“汗青”借代的是“史册”。 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