第7课《散文诗二首》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

第7课 《散文诗二首》 同步练习 一、积累运用 1.给下列加点的字注音，根据注音写词语。 (1)我暗暗地在那里nì( )笑，却一声儿不响。 (2)走到你做祷( )告的小庭院时，你会嗅到这花香。 (3)pái huái( )( )了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 (4)当你沐浴( )( )后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫。 2.下列各句中加点的词语使用正确的一项是( ) A.与他人发生矛盾时,要站在对方的立场上,身临其境地为对方着想。 B.我们既要有文化自信,不妄自菲薄,又要有全球视野,不盲目乐观。 C.垃圾广告、恶意插件、八卦新闻等充斥着互联网,令网民不厌其烦。 D.当年拿起英语书就头疼的张明,竟然能说出一口流利的英语,真令人触目惊心。 3.将下列词语填入语段中横线处，最恰当的一项是（ ） 对屋里母亲唤着，我 走过去，坐在母亲旁边——一回头 看见红莲旁边的一个大荷叶， 地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我 的心绪散尽了！ A.连忙 突然 缓缓 不宁 B.连忙 忽然 慢慢 不宁 C.急忙 忽然 缓缓 不安 D.急忙 突然 慢慢 不安 4.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A.《金色花》的作者泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。 B.《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 C.散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。 D.冰心的创作不曾受到泰戈尔的影响，因而其作品风格与泰戈尔毫无相似之处。 5.阅读下面材料，按要求答题。 “凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者① 要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；② 要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，③ 。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。 （1）依次填入第①②空格处的关联词语，最恰当的一项是（ ） A.①因为 ②所以 B.①如果 ②就 C.①不是 ②而是 D.①不仅 ②更 （2）在第③空格处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。 6. 同学们阅读了《金色花》和《荷叶•母亲》，并纷纷发表了自己的感言，下列感言没有语病的一项是 ( ) A. 通过学习冰心的《荷叶•母亲》，使我明白了母爱的无私。 B. 泰戈尔的《金色花》向我们讲述了一个小孩与妈妈嬉戏。 C. 母亲，您的爱是我生命中最美丽的诗篇，感恩您无尽的付出与包容。 D. 我们要怀着感恩的心，用自己亲身的实际行动感谢母亲。 7. 联系本课内容，选择合适的内容补全下面的语段。(填序号) 在《金色花》中,“我”变成了金色花，与母亲游戏，母爱是________；在《荷叶•母亲》中，“我”是红莲，母亲是荷叶，母爱是________ ；在《游子吟》中，“我”像小草，母爱像阳光，母爱是________ 。 A. 幸福的陪伴 B. 安全的护佑 C. 无私的奉献 二、综合性学习 8. 学校组织“体味诗歌”趣味活动，请你参与。 (1) 文艺小组为本次交流会写下开场白，请你帮助他们检查和修改。 我们是金色花，躲在妈妈找不到的树上匿笑，可哪知妈妈正A. _______ (焦急 急迫)万分。我们是红莲，虽被雨点打得左右攲斜，但在妈妈的荫蔽下，我们B. _______ (完好如初 毫发未损)。母爱是冬日的阳光，温暖着我们冰冷的心；母爱是沉寂夜空中的歌谣，带给我们心灵的慰藉。让我们一起C. _______ (沐浴 陶醉)在母爱的阳光里，抛弃尘世间的一切烦脑，尽情地享受吧！ 开场白中有错别字的一个词语是“__________”，这个词语的正确写法是“__________”。 (2) 给开场白中的A、B、C 三处选择恰当的词语。 (3) 有同学分享了冰心关于“母爱”的其他现代诗歌，大家读完后，进行了深入的交流。 小小的花 也想抬起头来， 感谢春光的爱 然而深厚的恩慈 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？ 小荣： 这首诗以“母亲啊！”作为结尾，诗人这样安排是因为①__________ ________________________________________________________________。 小德： 读这首诗，让我想起了孟郊的《游子吟》，一古一现，却在情感表达上有相同之处：既表达了② ___________________________________，又表达了③ __________________________。 小芳：是呀，你说得对。而且本诗将母亲比作④____________，《游子吟》将母爱比作⑤ ____________，确实有异曲同工之妙！ (4) 小松想为这首诗的朗诵配乐，请你帮他选择风格 ( ) A. 优美婉转 B. 慷慨激昂 C. 欢快热烈 D. 古典庄重 _____________________________________________________________________ 三、阅读理解 (一)课内阅读 9．《金色花》中，“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？请你归纳出来。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 10．《荷叶·母亲》中的母亲是一个怎样的形象？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 11．散文诗的语言清新雅致，请你品析下面两个句子中加着重号的词语。 (1)我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜……慢慢地倾侧了下来，正覆．盖．在红莲上面…… __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 12. 《荷叶·母亲》中作者看了三次红莲，其心情发生了哪些变化？ 次数 境　况 心　情 第一次看红莲 第二次看红莲 第三次看红莲 (二)课外阅读 阅读《观沧海》和下面的诗歌，回答问题。 最忆姥姥家的泥火盆 王红悦 ①“落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。”季节更迭，转眼又是冬天。每到冬日，最忆的还是姥姥家那温暖的泥火盆。 ②火盆最初应是用泥制成的，后来才出现了铁、铜制成的。冬天，东北的农户人家做完饭，趁灶膛里的炭还没有化成灰烬，把它们扒出来，放到火盆里，用灰耙装满、压实，就可放在室内取暖。 ③我出生在东北的农村。那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸……四十多年前，我们姐弟三人每到放学被冻得瑟瑟发抖时，总是先跑到住在前街的姥姥家取暖。姥姥常年在家，火炕总是烧得热乎乎的，炕上还放着一个泥火盆。她会立刻招呼我们：“快上炕，焐焐脚！”我们几个人迅速脱鞋上炕，围着火盆坐下，在离炭灰一指高的地方烤手，小脚丫则贴近火盆外侧。姥姥拿出铁质的扒火铲，把烬化的灰拨开，露出红红的火炭来。她的嘴里还会叨咕着：“小心，别烫着！上学娃，最不易，好好学习，才会有出息……”不用多大工夫，我们手热了，脚暖了，心也暖了。 ④火盆，也是姥姥给我们做零食的“烤箱”。姥姥会拿来小土豆、玉米粒、黄豆，放在火盆里烤给我们吃。土豆是最不好烤的，姥姥却很有经验，用铲子把土豆埋在火盆的炭火中，然后要我们耐心地等着。不一会儿，几股灰粒从火盆里升起，接着会听到“嘭嘭”的声音。姥姥熟练地把炭火中的土豆翻个身，再埋好。等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会儿，再两只手颠来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。接过土豆，一股烤香味迎面扑来，咬一口，热腾腾的，绵甜不绝。我们姐弟边吹边吃，姥姥则在一旁笑盈盈地看着我们：“慢一点儿，别烫着了！”这声音、这场景，如今只在梦中。 ⑤每到冬天，姥姥家里就有很多婶子大娘们来串门。大家围坐在火盆旁，让姥姥帮她们剪鞋样、裁衣裤。远远听到姥姥家传出来的说笑声，让人觉得那小屋里格外温暖。 ⑥姥姥的手很巧。我们围着火盆坐时，姥姥还会教我们剪窗花。一张纸片，在姥姥的手里没多久就会变成一朵美丽的“雪花”，在我们的手里似乎就失去了灵性，剪出来的图案，总是少了些什么。姥姥便笑着说：“不急不急，谁也不是生来就会的，熟能生巧，多剪几次就会更好的……”终于，我们也会剪出红红的窗花贴在那印满霜花的窗户上，简陋的屋子顿时多了几分喜庆与祥和。 ⑦“风寒忽再起，手冷重相亲。却就红炉坐，心如逢故人。”而今，姥姥离开我们已经三十年了，那泥火盆早就被恒温、干净的暖气取代了。但儿时的记忆，却如那泥火盆中红红的炭火，不曾熄灭，带给我永远的慈爱和温暖，教会我勤勉、善良和感恩。 (有删改) 13. 文章题目《最忆姥姥家的泥火盆》有什么作用？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．选文围绕“姥姥家的泥火盆”写了哪几件事？请用自己的话简要概 括。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________15. 任选角度，对文中句子进行简要赏析。 (1)那里的冬天特别冷，大地都能被冻出裂缝，北风“嗖嗖”地吹，像刀子般割人的脸…… _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)等到再听到一声响时，姥姥就把土豆拨拉出来，放在盆沿儿凉一会儿，再两只手颠来倒去地剥去带灰的外皮，递给我们。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．请概括文中的姥姥是一个怎样的人。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 1.(1)匿 (2)dǎo (3)徘徊 (4)mù yù 2.B 【解析】A项，“身临其境”指亲身到了那个境地，不符合语境；C项，“不厌其烦”指不嫌烦琐，不符合语境；D项，“触目惊心”指看到某种严重的情况引起内心的震动，不符合语境。 3.B 【解析】可以从词语搭配的角度入手，先根据“心绪”确定“不宁”，再根据“一回头”“看见”确定“忽然”，从而确定选B。 4.D 【解析】冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。 5.（1）D 【解析】此题考查学生对关联词语的运用能力。通过对材料内容的阅读，①②处两个句子之间是递进关系，这告诉我们要从“小我”走向“大我”。在四个选项中，第四组关联词语表示递进关系，故选D。 （2）示例一：关键在于创作者的思想境界 示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界 【解析】此题考查学生补写句子的能力。补写句子，要在对语段内容充分理解和把握的基础上进行。要结合上下文的语境，语意完整连贯，逻辑严密即可。 6. C 【解析】A 项缺少主语，去掉“通过”或“使”；B 项，缺少宾语，在句尾加“的故事”；D 项，重复赘余，去掉“自己”或“亲身”。 7.A B C 8．(1) 烦脑 烦恼 (2) 焦急 毫发未损 沐浴 (3) ①直接呼唤母亲，直抒胸臆，点明对母亲的感激和赞美的主题，同时增强了诗歌的感染力 ②母爱的平凡和伟大，包容和细腻 ③儿女对母亲的感恩 ④春光 ⑤春晖 (4)A 9. “我”与妈妈进行了三次嬉戏。 ①母亲做祷告时，“我”悄悄地开放花瓣儿散发香气； ②母亲读书时，“我”将影子投在书页上； ③母亲拿灯去牛棚时，“我”落到地上，恢复原形。 10. 《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，只写了“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲主要使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现了母爱的动人，也表现出女儿对母亲深深的依恋。此诗中的母亲是一个勇敢、坚忍、伟大的形象。 11. (1) “匿笑”指偷偷地笑，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。 (2) “繁密”是多而密之意，突出了雨水之大；“覆盖”是遮盖的意思，突出了荷叶对荷花的倾力照顾。这两个词突出了母爱的无私和伟大。 12. 雷雨到来之前的红莲 烦闷 雨打红莲 不适意 荷叶覆盖红莲 不宁的心绪散尽了 13. ①揭示了文章内容，与“姥姥家的泥火盆”密切相关； ②点明了文章主旨，表达了作者对姥姥的深厚感情； ③“姥姥家的泥火盆”是贯串全文的线索。 14. ①放学后冻得发抖时，我们围着姥姥家的泥火盆取暖； ②姥姥用泥火盆给我们烤零食； ③婶子大娘们围坐在火盆旁学剪鞋样、裁衣裤； ④姥姥教我们剪窗花。 15. (1)示例：这个句子运用夸张和比喻的修辞手法，把“北风”比作“刀子”，生动形象地写出了那时冬天的寒冷。 (2)示例：这个句子中的“拨拉”“放”“剥”“递”等动词(动作描写)，生动传神地写出姥姥烤完土豆给我们吃的情景，体现了姥姥对我们的关心和爱。 16. 姥姥是一个慈祥善良、关爱孩子、乐于助人、心灵手巧的人。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$