1.各种形式的能量 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 秋季 课题 各种形式的能量 教学目标 1. 科学知识目标 （1） 知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。 （2） 知道机械能可以使物体运动起来。 2.科学探究目标 通过观察，寻找能量存在的证据。 3.科学态度目标 激发探索自然界不同形式能量的兴趣。 4.科学、技术、社会与环境目标 体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。 教学重难点 教学重点： 通过交流，认识自然界存在的各种能量表现形式。 教学难点： 通过观察，发现物体变化时能量发生转换的证据。 教学过程 1、 新知导入 我们身边的能量形式有哪些？这些能量让身边的物体发生了哪些变化？（学生回答） 在我们的生活中，能量虽然看不见，但却是实客观存在的，像化学能、太阳能、电能、光能、热能等都是能量的不同表现形式，今天这节课我们就一起来学习《各种形式的能量》。 2、 活动探究 活动一：探究车运动起来的能量 我们都知道车的行驶需要能量汽油，大多数汽车提供的能量，除了利用汽油提供能量的汽车，还有很多利用其他能量驱动的车，你知道吗？ （学生自由回答） 小结：各种各样的车运动起来主要依靠能量，车子运动起来的能量主要来源于化学能、电能、太阳能、磁能等。 活动二、寻找身边的能量 请同学们回忆身边的一些现象，分小组交流说一说这些现象中存在的能量形式 。 （派代表发言） 请大家把刚才分享的情况填写在表格中。 总结：在我们所观察到的这些现象中，虽然能量的表现形式各有不同，但它们都可以转化为一种新的能量形式———机械能。 机械能可以使物体运动起来。 研讨： （出示公园情境图）公园现在成了人们运动娱乐的场所，接下来请大家走进公园里，看看公园里有哪些能量形式，这些能量引起了什么改变？ 3、 课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$