3.2 参与民主生活 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

课题

3.2《参与民主生活》

课型

新授

1. 学习内容分析

本课是第三课的第二框，本框承接上一个框“生活在新型民主国家”，在了解我国作为社会主义国家，确认人民当家作主的政治地位的基础上，认识公民参与国家事务是实现其民主权利的必要途径。本框从公民参与社会生活的行为出发，引导学生意识到积极关心和参与公共生活，是每一个公民的权利，也是其义务；知晓公民参与民主生活的多种形式，学会依法参与国家事务，并在民主参与中培育参与国家政治生活的能力与素养。

2. 学习者分析

初中生，即便到了初三，真正参与民主生活的机会依然很少，民主在他们心里也只是个概念而已，所以我设计了模拟情景，让学生知道，什么是参与民主生活，同时让他们了解，参与民主生活对他们有什么要

3. 学习目标

情感态度和价值观目标：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识;增加热爱社会主义民主的情感;逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。

能力目标：通过参与民主生活，增强分析判断能力，逐步提高参与民主生活的水平。

知识目标：了解公民参与民主生活原因；知道行使民主权利的方法（途径）；懂得民主决策和民主监督的地位、要求、保障制度；理解增强民主意识的原因。

4.学习活动

任务

问题串/链

学生活动

教师活动

任务一

子任务1

1.为什么说我国社会主义民主是一种新型民主？

2.我国实现人民当家作主的制度保障有

自主阅读，找出问题答案。

展示问题，引导学生自主找出问题的答案。

哪些？

子任务2

课本案例分析：小泽的事例

怎样正确认识公民参与民主生活

公民参与是社会主义民主的要求，也会公民的一项权利。

公民依照法律法规，通过各种途径，以不同的形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。

公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。

交流讨论：你怎样看待小泽拨打市长热线的行为？

交流讨论：怎样正确认识公民参与民主生活

引导分析归纳公民参与民主生活的方式。