八年级物理上册 5.4密度知识的应用 教案

5.4 密度知识的应用 教学目标 1. 通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义； 2. 学会测量固体和液体密度的方法； 会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积；能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 3. 培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神；通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣； 重点难点 1、重点： 用天平和量筒测不规则物体的密度；公式使用和计算格式要求； 2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能更有效的减小误差。 课前准备 多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线 教学过程 一．引入新课　 活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题 让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。　　 二．新课教学 （一）认识密度表： 1.学生自学三种不同状态的常见物质密度表，指导重点：表头、单位、固体和液体与气体的数据的大致特征；气体密度值的条件； 2.学生表达几种物质密度的意义；记住水的密度，并说出其意义； 3.通过数据分析，说明密度表中数据所隐含的一些规律： （1）一般地，不同物质的密度是不同的；但部分物质的密度可能相同； （2）一般地，固体密度较液体的大，气体的密度最小； （3）物质的密度可能与状态有关（冰与水的密度）； （4）气体的密度与温度和气压有关； （二）密度知识应用教学： 1．可以用来鉴别物质----利用公式ρ=m/V，求密度 测量物质“密度”的实验设计： （1） 如何设计实验方案？ 判断是哪种物质，需求该物质的 ； 欲求ρ值，需根据什么原理求出？根据公式ρ=m/V； （2）需要测哪些物理量？测各物理量的仪器是什么？ 进行实验，归纳实验步骤： (1)用调好的天平称出石块的质量m； (2)在量筒里倒入适量的水,记下体积V1； (3)用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2； (4)石块的密度表达式： ； 思考：如果先测体积后测质量测量，结果会怎样？ρ值偏大还是偏小呢？ （利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。） 活动2、用天平和量筒测量盐水的密度. 给出两种方案，学生理解后选择哪种方案更好，原因分析： 思考：哪个方案测量的ρ值更准确？为什么？ 引导学生讨论并分析误差产生的原因。 例1、一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为