10.1《劝学》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

先秦儒家知多少 万世师表“孔子” 孔子思想的核心内容是：“仁”与“礼”，“仁”是“礼”的基础，主张“仁者爱人”、“克己复礼”。孔子在“仁”的基础上建立了包括孝、悌、忠、恕、仁、义、礼、智、信等思想内在的道德学说，并以实现“天下为公”的大同社会作为最高的政治理想。 亚圣“孟子” 政治上，孟子主张法先王、行仁政；学说上，他推崇孔子，继承并发展了孔子的思想，但较之孔子的思想，他又加入自己对儒术的理解。他主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想。 “恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁、义、礼、智，非由外铄（渗透）我也，我固有之也。”（《告子上》） 性善论 “荀子” 荀子：（约313－前238）名况，字卿，战国末期赵国人，我国古代的思想家、教育家，儒家学派代表人物。 “天行有常，不为尧存，不为桀亡"——自然界不以人意志为转移 “制天命而用之”——人在尊重自然规律的基础上，发挥人的主观能动性 “饥而欲饱，寒而欲暖，劳而欲休” 性恶论 韩非子 李斯 quàn ①<动>鼓励；勉励。《货殖列传序》：“于是太公劝其女功，极技巧。” 【又】努力从事。《货殖列传序》：“各劝其业。” ②<动>劝说。《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 【劝化】⒈规劝感化。⒉（出家人）求人施舍。 规范化落实 前两段学习 ①君子曰：学不可以已。 ②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 有学问、有修养的人 停止“死而后已” 状语后置 介词，从 介词，比 介词，比 合乎 把（它）变成 通“又” 直 这样 因此 形→动，变直 形→动，变锋利 接近，靠近 “砥砺前行”磨刀石 广泛地学习 名→壮，每天 检验、省察 状语后置 通“智” 梳理前两段内容 中心论点——君子曰：学不可以已。 学习的意义 分论点一 靛青 蓝草 胜于 冰 寒于 为之 水 木直 轮 木 直 金 锋利 超越 改变 引申 推论 博学而日参省乎己，知明而行无过。 輮 受绳 就砺 取得 第三段学习 ③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 整天 连词表修饰 片刻 所字结构：“所+动词”翻译为“所……的人/东西/地方” 踮起脚尖 连词表修饰 连词表修饰 劲疾“迅捷而有力” 清楚“欲盖弥彰” 凭借车和马 名→动，游泳 横渡 长江、黄河 通“性” 状语后置 介词，从 梳理第三段内容 学习的作用。 分论点二 终日而思 须臾所学 跂而望 登高博见 登高而招 见者远 顺风而呼 闻者彰 假舆马 致千里 点明只靠自身不如懂得凭借外物 假舟楫 绝江河 列举五个比喻，说明学习的作用 臂非加长 声非加疾 非利足 非能水 不如 不如 比喻 善假于物 引申推论 君子生非异也，善假于物也 第四段学习 ③积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 兼词，相当于“于之” 非凡的智慧 一步为“跬”；两步为“步” 没有办法…… 骏马 一天的行程 刻 雕刻 定语后置“中心语+之+定语” 方位名词做状语“向上”“向下” 因为 梳理第四段内容 学习的方法和态度 分论点三 无以成江海 积土成山 不积小流 不积跬步 引申 推论 积累 坚持 专一 正面设喻 风雨兴 积水成渊 蛟龙生 积善成德 神明得圣心备 反面设喻 无以致千里 积累 不积 正反对比 骐骥（反） 驽马（正) 锲而舍之（反） 锲而不舍（正） 坚持 正反对比 蚓，用心一（正） 蟹，用心躁（反） 专一 积累 论证结构总结 比喻论证探究及写作练习 深奥→浅显 抽象→生动 比喻论证探究及写作练习 1.比喻和比喻论证有什么区别？ （1）夏天的太阳好像一个奔跑的孩子，从东边跑到西边，用了整整一天。 （2）翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽。人又那么乖，如山头黄麂[jǐ]一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 比喻论证探究及写作练习 1.比喻和比喻论证有什么区别？ （3）按锁配钥匙，锁锈先膏油。把思想问题比做锁，是先有锁，后配钥匙。对很落后、很难办的人，转化得有个过程，得先点一点儿油，慢慢再捅。不然，不是把锁捅坏了，就是把钥匙弄断了。 比喻论证探究及写作练习 1.比喻和比喻论证有什么区别？ 比喻正在使具体的人和事生动化，使抽象的事物形象化。 比喻论证重在使，复杂的道理简单化记中载关系的相似性或者是道理的相通。 比喻论证探究及写作练习 2.使用比喻论证有哪些注意事项呢？ ①喻体应当是大家所熟悉的、具体的、浅显的 ②比喻应当贴切、自然，要恰到好处的说明被论证事物的特点。 ③任何比喻其实都是有缺陷的。要完整深刻的论证一个问题，不能仅靠比喻论证，必须同其他论证方式结合起来。 比喻论证探究及写作练习 3.牛刀小试：使用比喻论证论述应当将学到的知识化为己用。 大概看前人已成的书，仿佛是借钱一样，借了来，会做买卖，赢得许多利息，本钱虽则要还债主，赢利是自己所有。若不会做买卖，把借来的钱，死屯在窖子里头，后来钱还是要还债主，自己却没有一个赢余，那么就求了一千年的学，施了一千年的教，一千年后的见解，还是和一千年前一样，终究是向别人借来的，何曾有一分自己的呢！ ————辜鸿铭 比喻论证探究及写作练习 4.写作作业：借鉴《劝学》比喻论证方法，就学习方面的感悟，自选一个切入点，写一段文字。 比喻论证探究及写作练习 4.写作作业：借鉴《劝学》比喻论证方法，就学习方面的感悟，自选一个切入点，写一段文字。 示例： 君子曰：学贵于勤。吾之为学，当勤学不怠。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”读书如登山，博览群书则如临绝顶，见者远矣；读书如游水，博览群书则如潜深潭，感者深矣。勤，则难者亦易矣；惰，则易者亦难矣。岂不闻“熟能生巧”乎？ 吾等勤学，待日久，必学有所成。 $$