《“六一”的歌》 （教学设计）-2023-2024学年音乐二年级下册湘艺版（2012）

“六一”的歌 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 “六一”的歌 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）熟练掌握歌曲《 六一 的歌》的旋律与歌词，并能够独立演唱。 （2）创造并表演与歌曲相匹配的身势动作，展现歌曲的欢快与活泼。 教学难点： （1）准确掌握歌曲《 六一 的歌》的旋律与节奏，尤其是高低音的转换。 （2）通过自编身势动作来表现歌曲的欢快、活泼情绪，并能够与演唱同步进行。 教学目标 （1）学生能够理解并演唱歌曲《 六一 的歌》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。 （2）学生能够通过自编身势动作，表现歌曲的欢快情绪，并增强音乐与身体协调性。 （3）学生能够在集体活动中积极参与，培养团队合作精神，并在领唱中提升自信心。 教学资源 （1）准备多媒体课件，包含气球上的音高展示和歌曲《 六一 的歌》的旋律。 （2）准备一定数量的气球作为课堂互动奖励。 （3）准备钢琴或音响设备，用于伴奏和学生随琴学唱。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导学铺垫与情境创设 引入 六一 的欢乐氛围 开场互动： 同学们，每年的哪一天是我们最快乐的日子呢？ 没错，就是‘六一’儿童节！ 今天，老师要和大家一起，提前庆祝这个属于我们的节日。 想象一下，‘六一’那天，校园里挂满了彩色气球，到处是欢声笑语，你们最期待的是什么活动呢？ 引导学生分享，营造欢快的学习环境。 音阶游戏： 为了让大家的‘六一’更加有趣，老师带来了一份特别的礼物——音乐气球挑战！ 看屏幕上飘动的气球，上面标注着不同的音符，谁能勇敢地站出来，尝试唱出这些音符，就有机会获得这份惊喜哦！ 通过游戏激发学生兴趣，同时为学习歌曲做准备。 二、新知探索与技能培养 学习歌曲《 六一 的歌》 （1）初步感知 聆听示范： 首先，请大家闭上眼睛，静静聆听这首《 六一 的歌》。 感受它的旋律，想象自己正置身于节日的海洋中，你的心情是如何的？ 播放歌曲，引导学生初次体验歌曲情感。 简单反馈： 听完了，谁来说说这首歌给你留下了什么样的感觉？ 旋律听起来怎么样？ 鼓励学生用词汇描述所感受到的歌曲情感与节奏特点。 （2）歌词与旋律学习 分句跟唱： 现在，让我们一句一句地跟着钢琴学习唱这首歌。 注意，我们要用什么样的声音来演唱，才能让歌曲听起来更加欢快、活泼呢？ 引导学生用轻松明亮的声音尝试跟唱，注重情感表达。 难点解析： 同学们，有没有发现哪几句比较难唱或者节奏不容易把握？ 比如，歌曲的副歌部分，我们来一起慢速练习几遍，确保每个人都能够准确掌握。 （3）身势动作创意 创意激发： 音乐不仅要用耳朵听，还要用身体来感受。 接下来，我们尝试随着音乐编排一些简单的身势动作吧。 比如，当唱到‘快乐的歌声满天飞’时，你可以想象自己正在放飞一只彩色的气球，用手势表达出来。 小组展示： 分成几个小组，各自讨论并设计几个动作，然后我们轮流展示，看看哪个小组的创意最能体现歌曲的欢乐气氛。 三、巩固提升与情感升华 情境表演与歌曲演绎 角色扮演： 想象我们正站在学校的舞台上，全校师生都在观看我们的表演。 现在，我们要把刚才学习的歌曲和动作融合起来，进行一次完整的表演。 谁愿意先来尝试做领唱，带领大家一起唱响《 六一 的歌》？ 全班合唱： 准备好，全体起立！ 带着你们最灿烂的笑容，用我们刚刚学到的身势动作，大声地、欢快地唱出我们对‘六一’的热爱和期待吧！ 四、总结与反思 总结今日收获 今天，我们不仅学会了《 六一 的歌》，更重要的是，每个人都在音乐中找到了快乐，学会了如何用歌声和动作来表达自己的情感。 请大家分享一下，今天的学习中最让你感到开心或者有成就感的是什么？ （强调）通过今天的活动，希望大家不仅掌握了歌曲的演唱技巧，更能在未来的日子里，无论是否是 六一 ，都能用音乐传递正能量，让每一天都充满歌声与笑声。 课后作业 （1）回家后练习演唱歌曲《 六一 的歌》，并尝试用轻松、明亮的声音表现歌曲的情绪。 （2）自编一个身势动作，为歌曲《 六一 的歌》伴奏，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$