第四单元 火车开啦（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册

《火车开啦》教学设计 教学内容：唱歌《火车开啦》 教材分析：《火车开啦》是一首活泼、欢快的的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，全曲节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二乐句采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一句是大调式主三和弦的分解进行后，旋律向下级进，回归歌曲主音。歌曲展现的内容对一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X—,X,XX这三种基本节奏始终贯穿，学生通过模仿火车音效的节奏训练，进一步提高内心节奏感，同时也引导其对自然界和生活中各种声音的关注。 一年级的学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，身体灵巧，对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏和旋律做出反应，对感兴趣的事物就会全身心地投入，表现欲望十分强烈。这首歌曲正是孩子们喜欢的类型，在整个学唱过程中注意音准节奏的把握。 教学目标： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感、有弹性的声音演唱歌曲，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。 2.通过聆听、模唱、律动、游戏等方式参与演唱、体验歌曲，知道歌曲运用了重复的创作手法，乐于参与音乐活动。 3. 能用声势、律动感受X—,X,XX节奏的不同，准确地演唱歌曲，并背唱歌谱及歌词。 教学重点：用活泼富有弹性的声音演唱歌曲，表现出歌曲欢快活泼的情绪特点。 教学难点：准确演唱歌曲旋律，把握好音准，并背唱歌谱。 教学用具：多媒体课件 钢琴 教学过程： 一、常规教学 1.学生随歌曲《哆来咪》律动入室。 2.唱歌问好 3.音阶练习（对声音状态、气息、音准进行指导） 二、听赏歌曲 1.聆听歌曲内容 师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你来听听歌曲中唱了什么内容？（第一遍听） 生：歌中唱到了…… 师：你能为歌曲起一个好听的名字吗？ 生：…… 师：大家起的名字可真好听呀！都是与火车有关系的。老师告诉你，这首歌曲的名字就叫《火车开啦》，是一首匈牙利的儿歌，表达了匈牙利的小朋友对火车的喜爱。我们一起齐读标题……《火车开啦》！ 2.感受歌曲节拍 师：同学们，这首歌可真欢快呀！你知道歌曲的节拍吗？我们一起随着音乐找一找？（第二遍听） 生：歌曲是两拍子的。 3.律动感受歌曲节奏 师：你们太棒了！我们也来表现一下小火车吧，怎么样？ 师：全体起立，向做转！把左手搭在前面同学的肩膀上，右手的小手指张开，让你的小车轮转起来吧！（第三乐句模仿司机开火车的动作左右晃身体。）（第三遍听） 师：“火车司机开着火车”要表现出骄傲自豪，身体直立，抬头挺胸。我们再来一次吧！（第四遍听） 4.声势练习 （1）XX|XX 师：同学们的小火车开的可真好呀！回到座位上吧。你还记得歌曲中模仿火车什么声音吗？ 生：“咔嚓咔嚓” 师：我们也用“咔嚓”为歌曲伴奏，怎么样？加上动作我们试一试。（课件出示节奏XX|XX） 生：齐读“咔嚓咔嚓”。 师：“咔嚓”声音要轻，速度平稳，不要越来越快哦。老师把这个任务交给我左手边的同学们！左手边的同学们站起来试一试。……你们的小火车开的真是平稳呀！ （2）XX XX|XX XX 师：火车越跑越快，（课件出示节奏XX XX|XX XX）右手边的同学站起来加上动作试一试。 生：齐读节奏“咔嚓 咔嚓” 师：声音要轻、清脆，抓住第一个重音。 （3）双声部合作 师：下面请大家看老师的指挥手势，我们两个大组一起合作为歌曲伴奏。 生：学生分成两个大组，观察老师指挥进行双声部练习。（二组只有在第三乐句加入）（第五遍听） （4）师：同学们真是太会合作了！这次，老师想变换一个方式，用脚步代替“咔嚓”，我们一起来试试吧！这次两个大组都和老师是一样的！（第六遍听） 三、学唱歌曲 1.模唱歌曲 师：同学们配合的实在是太默契了！真是会合作的小朋友！大家快请坐吧！一起随着音乐轻轻的唱唱歌词。（提示唱歌姿势） 2.师生接龙演唱 师：老师来唱前两小节，请同学们接唱后两小节。（互换） 3.第三乐句的声音表现 师：同学们，你觉得第几个乐句最能表现开火车的那种自豪感呢？ 生：第三乐句。 师：你认为这一句应该怎样演唱，才能唱出自豪感？ 生：…… 师：这一句表现了作为一名火车司机的骄傲和神气，所以这句的音调都升高了，小音符的时值也变长了，所以演唱的时候声音要连贯，力度可以加强一点。我们试一试。 生：随教师弹琴演唱第三乐句。 4.完整演唱歌曲 师：那么，其他的三个乐句，表现的是小火车行驶在轨道上高兴极了，我们要唱的清脆有弹性。 师：让我们完整地来演唱歌曲吧！ 生：随教师弹琴有表情地演唱歌曲。 5.表现歌曲 师：这次，老师请同学们再次完整演唱歌曲，注意老师是怎样表现神气的火车司机的？（在第三乐句中加入火车鸣笛的声音“呜”，4拍一个） 生：老师在第三乐句中加入了火车鸣笛的呜呜声。 师：是呀，火车司机开火车时高兴地拉响汽笛多神气呀！我们一起试一试？（手势提示4拍一次） 师：同学们“呜”的声音要竖起来，感觉从头顶出来，声音才能传得远。 师：我们请右手边的同学来模仿汽笛声，左手边的同学完整演唱歌曲吧！ 四、识读曲谱 1.教师范唱 师：同学们的声音可真好听！这首歌曲你唱会了吗？（唱会了）现在一起来看看歌谱吧！ 师：请同学们观察歌谱，认真听老师演唱，大家一起找一找这首歌曲的歌谱有什么特点？ 师：示范演唱歌谱。 生：前两个乐句是完全一样的，每个乐句的后半句都是向下进行的。 2.画旋律线条，感受旋律特点 师：你们的观察能力可真强！大家找到的特点都是正确的。伸出你们的小手指，我们一起为歌曲的旋律画画旋律线来感受它的音高变化。（教师弹琴带领学生画旋律线条。） 3. 小测试 师：同学们，想不想玩个小游戏？老师要考验考验大家，看看你们的小耳朵灵不灵，听一听老师弹奏的是第几乐句？ 4. 接龙视唱歌谱 （1）看谱唱 师：我来唱前两小节，请你接唱后两小节。（互换） （2）填空唱谱 师：看来难不倒你们哟！看看这样你们能填上吗？ 5.完整背唱歌谱 师：你们真的越来越厉害了！你能完全背唱歌谱吗？ 五、总结 师：同学们真是好样的！今天的音乐课我们学会了一首匈牙利的儿歌名字叫……《火车开啦》！你们开心吗？让我们开起小火车再次出发吧！再见！（学生随音乐律动走出教室） 学科网（北京）股份有限公司 $$