11《电在我家》教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

11 电在我家 教材分析 学生在生活中经常用到各种各样的电器，如电灯、电视、电脑等，而且知道它们都是靠电工作的。但是，对于“电究竟是什么？它是怎样工作的”等问题就不太清楚了。所以，学生对许多有关电的事例非常感兴趣，有着强烈的学习愿望。作为电学的第一课，本课从电与人们生活的关系入手让学生学习电的知识。本课教学内容主要分为三部分。第一部分是了解电的用途：指导学生观察生活和生产中的电器，启发学生说出各种用电器的用途和功能，让学生认识电的重要用途。第二部分是体验停电：让学生说出假如停电1小时，我们的生活将会变成什么样子，进而加深电对生活重要性的认识。第三部分是电从哪里来：首先让学生观察教材中的手摇发电机的构造，明确其组成部分，并试想它是怎样发电的，从而了解现代生活中发电方式的种类。通过学生查阅资料让学生用合适的方式进行描述，让学生感知电来到我家中的过程。启发学生讨论节约用电的重要性，并指导学生课外调查生活中节约用电的方法，起草一份“节约用电倡议书”。 学情分析 四年级学生还没有系统地学习电学知识，有关用电的知识还处在经验阶段。社会的发展使得各种电器充斥于我们生活的各个角落，学生很早便具有使用电器的体验，有的同学还知道电来自发电厂，也知道平时需要节约用电，这些都为学生顺利进行本课的各个活动提供了基础。由于学生年龄较小，要告诉学生尽量不要自己使用家用电器，做课外调查时，最好有家长的帮助，防止触电事故的发生。 教学目标 科学知识目标 1．能列举三个以上的实例，说明电的重要用途。 2．能举例说出停电会影响人们的生活。 3．能举例说明三种以上发电的方式，说出电的来源。 4．能简单描述电的输送过程。 科学探究目标 1．能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。 2．能通过观察、体验等方式获取信息。 3．能运用分析、比较、综合等方法分析结果，得出结论。 4．能对自己的探究过程、方法、结果进行反思与评价。 科学态度目标 1．能对电的用途表现出浓厚的探究兴趣。 2．能与同学分工合作，进行探究学习，乐于分享彼此的想法。 科学、技术、社会与环境目标 1．能说出电的产生和发展影响着人类的生活方式。 2．能认识到节约用电的重要性，树立节约用电的意识。 重点难点 重点 1．能列举三个以上的实例，说明电的重要用途。 2．能举例说出停电对人们的生活的影响。 3．能举例说明三种以上发电的方式，说出电的来源。 4．能简单描述电的输送过程。 难点 1．能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。 2．能通过观察、体验等方式获取信息。 3．能运用分析、比较、综合等方法分析结果，得出结论。 教学设计 教学准备 教师准备 手摇发电机、电的用途、古代人没有电的生活、各种发电方式的图片或视频、多媒体课件等。 学生准备 《科学学生活动手册》等。 教学设计 一、创设情境，提出问题 1．引导：（出示古代人没有电的生活的图片）同学们，我们 生活在有电的时代，古时候没有电，人们是怎样生活的呢？ 2．提问：电给我们带来了哪些便利？它是怎样来到我们家中的？ 设计意图：帮助学生认识电的重要性，培养学生提出问题的能力。 二、探究发现，形成知识 1．丁解电的用途。 （1）提问：你知道哪些电器？说说它们各有什么作用。 （2）交流：学生分组交流，并将交流的结果记录在《科学学生活动手册》第13页中。 （3）汇报：指定学生进行汇报。要求汇报时表述要全面、准确，其他学生要认真倾听，然后进行补充和评价。 （4）小结：电可应用在照明、制冷、做饭、洗衣、取暖、交通、工农业生产等很多方面。电给我们的生活提供了便利，促进了人们生活方式的改变，同时也促进了工农业生产的发展。 2．体验停电。 （1）引导：夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前查阅信息，妈妈在厨房里做饭······突然一片漆黑，停电了！停电会对人们的生活产生怎样的影响？ （2）交流：以小组为单位交流停电会给人们的生产和生活造成的影响。 （3）小结：没有了电，电器会全部停止工作，部分工农业会停产，大部分交通工具会停止运行，互联网也将没有信号，通信中断，电梯停止运行，对人们的生产、生活会带来不可估量的影响。 3．电从哪里来。 （1）提问：手摇发电机由哪几部分组成？试一试它是怎样发电的。 （2）实验：学生分组实验，感受发电机发电。 （3）讲解：手摇发电机是由摇把、皮带、永久磁体、线圈、换向器、导线组成的，人们通过转动摇把进行发电。 除了手摇发电机，你还知道哪些发电的方式呢？ （4）播放不同发电方式的视频，让学生观看、思考。 （5）小结：除了手摇发电机发电之外，常见的发电方式主要有火力发电、风力发电、水力发电、太阳能发电等。 设计意图：帮助学生认识供电线路的各个组成部分，培养画图能力。 4．认识电的传输方式。 （1）提问：家里的电是怎么来到我们生活中的？ （2）学生阅读教材，认识电的传输过程。 （3）讲解：从发电厂发出的电，经过高压输送、变电站降压和低压输送，最后到达用电场所。 三、实践运用，节约用电 1．提问：我们为什么要节约用电？怎样节约用电？ 2．交流：学生分组交流，将交流的结果以倡议书的形式呈现出来，并记录在《科学学生活动手册》第13页中。 3．评价：教师对学生的节约用电倡议书进行评价。 板书设计 11 电在我家 电的用途 电从哪里来 发电厂→高压输送→变电站降压和低压输送→用电场所 备课资料 教学活动设计 一、课堂导入 ［导入1］ 故事引入： 同学们，今天老师给大家带来了一个故事。 从前，有一位智慧老人，他想寻找一位助手。于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：“如果谁能花最少的钱把一间智慧屋装满，谁就能被录用，并且还能获得一顶智慧小帽。”听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻草，小马满头大汗地驮着泥土······慢慢地，天黑了，只见小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下手指，便获得了这顶智慧小帽。聪明的同学们，你们知道小兔是怎样获得这顶智慧小帽的吗？ 设计意图：以小故事导入，激发学生的学习兴趣。 ［导入2］ 问题导入： 电改变了我们的生活方式。那么，请思考下列问题： 1．如果没有电，生活会是什么样呢？ 2．这些家用电器需要什么才能工作？ 3．在发明电之前，人们是怎样生活的？ 4．在停电之后，人们的生活会变成什么样？ 5．关于电，我们还想提出哪些问题？ 二、观看发电厂的电是如何来到我们生活中的相关的视频 观看前，教师要提出相应的问题，让学生在观看时找到相应的答案。 相关资料链接 爱迪生和电灯 早在1821年，英国的科学家戴维和法拉第就发明了一种叫电弧灯的电灯。这种电灯用炭棒作灯丝。它虽然能发出亮光，但是光线刺眼，耗电量大，寿命也不长，很不 实用。因此，爱迪生就暗下决心：“电弧灯不实用，我一定要发明一种灯光柔和的电灯，让千家万户都用得上。” 他的实验开始着手于制作灯丝的材料：用传统的炭条作灯丝，一通电灯丝就断了。用钌、铬等金属作灯丝，通电后，亮了片刻就被烧断。用铂金丝作灯丝，效果也不理想。就这样，爱迪生试验了1600多种材料。一次次的试验，一次次的失败，很多专家都认为电灯的前途黯淡。英国一些著名专家甚至讥讽爱迪生的研究是毫无意义的。一些记者也报道：爱迪生的理想已成泡影。面对失败和所有的冷嘲热讽，爱迪生没有退却。他明白，失败乃成功之母，每一次的失败，意味着又向成功走近了一步。 1879年10月，在一次偶然的机会下，爱迪生的老朋友麦肯基来看望他。爱迪生望着麦肯基说话时一晃一晃的长胡须，突然眼睛一亮，说：“胡子，先生，我要用您的胡子。”麦肯基剪下一绺胡子交给爱迪生，爱迪生满怀信心地挑选了几根粗胡子，进行了炭化处理，然后装在灯泡里。可令人遗憾的是，试验结果也不理想。“那就用我的头发试试看，没准还行。”麦肯基说。这句话深深地触动了爱迪生，但他明白，头发与胡须的性质一样，于是没有采纳老人的意见。爱迪生站起身，准备为这位慈祥的老人送行。他下意识地帮老人拉平身上穿的棉线外套。突然，他又喊道：“棉线，为什么不试试棉线呢？” 麦肯基毫不犹豫地解开外套，撕下一片棉线织成的布，递给爱迪生。爱迪生把棉线放在U形密闭坩埚里，用高温处理后。爱迪生用镊子夹住炭化棉线，准备将它装在灯泡内。可由于炭化棉线又细又脆，加上爱迪生过于紧张，拿镊子的手微微颤抖，因此棉线被夹断了。最后，费了九牛二虎之力，爱迪生才把一根炭化棉线装进了灯泡。此时，夜幕正在降临，爱迪生的助手把灯泡里的空气抽走，并将灯泡安在灯座上，一切工作就绪，大家静静地等待着结果。接通电源，灯泡发出了金黄色的光辉，把整个实验室照得通亮。13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于有了突破性的进展。 但是，这灯究竟会亮多久呢？1小时，2小时，3小时······时间一分一秒地过去，这盏电灯足足亮了45小时，灯丝才被烧断。这是人类第一盏有实用价值的电灯。后来，1879年10月21这一天被人们定为电灯发明日，标志着可使用电灯的诞生。 虽然这样，爱迪生并没有满足，他没有陶醉于成功的喜悦之中，而是给自己提出更高的要求-45小时，还是太短了，必须把它的寿命延长到几百小时，甚至几千小时。 有一天，天气闷热，他顺手取来桌面上的竹扇面，一边扇着，一边考虑着问题：也许把竹丝炭化后制作灯泡的效果更好。爱迪生简直是见到什么东西都想试一试。试验结果表明，用炭化竹丝作的灯丝的效果很好，灯丝经久耐用，灯泡可亮1200小时。经过进一步试验，爱迪生发现用炭化后的日本竹丝作灯丝的效果最好。于是，他开始大批量生产电灯，并把生产的第一批灯泡安装在考察船上，以便考察人员有更多的工作时间。此后，电灯开始进入寻常百姓家。 节约用电 节约用电，是指在满足生产、生活所必需的用电条件下，减少电能的消耗，提高用户的电能利用率和减少供电网络的电能损耗。 电能是日常生活必不可少的能源，如今伴随着科技的日益进步，电子产品越来越多地出现在我们的日常生活中，这一方面有利于促进人们生活水平的提高，然而另一方面我们应该看到因此带来的电能消耗。因此日常生活中节约用电意义重大。以下就是关于日常生活节约用电的一些建议。 日常生活中的电能消耗主要是家用电器，每个人都应该有节约用电的意识，从小处做起。对于照明电器，要用日光灯来代替白炽灯，日光灯可大大降低耗电量。电视机作为日常生活必不可少的家电，使用时间最长，对电视机，我们要把音量和光线亮度调至最佳状态，声音越大，亮度越强就越耗电，另外不要让电视机长时间处于待机状态，这样不仅耗电，而且会降低其寿命。电冰箱应放置在阴凉通风处，绝不能靠近热源，以保证散热片很好地散热，使用时，尽量减少开门的次数和时间。 对于空调，室温设置于27℃至28℃为宜，另外开启空调时，要关闭门窗；定期清洗隔尘网，可节省30％的电力；不要频繁启动，停机后必须隔2～3分钟以后再开机。 对于热水器，温度设定一般在60～80℃之间，不需用水时应及时关机，避免反复烧水。如家中每天都用热水， 则应让热水器始终通电，并设置在保温状态。 以上就是一些常用的家用电器的节电措施。这对普通家庭节约用电很有效。然而对于工作中和公共场所如何节约用电也需要引起大家的注意，在离开办公室或教室等公共场所时，要确保所有的用电器都处于关闭状态。 风力发电机 作为一种价格低廉、运行可靠、无温室气体排放的新型发电系统，风力发电系统的安装容量正在以每年超过30％的增长率在世界范围内得到日益广泛的应用，已经形成了一个年产值超过五十亿美元的全球性产业。但是用于边远地区独立供电的小型风力发电系统还需要克服很多技术上的难点才能得到广泛的应用。随着我国对“三农”的投入力度加大，经济持续快速发展，广大农、牧、渔民对改善生活环境，提高生活质量，解决生活用电的要求更加迫切，采用小型风力发电系统为局部负载提供电力，不仅可以减少一次性巨额投资，还可以免除火力发电系统的温室气体排放，改善环境和农村地区的能源结构，有益于可持续性发展。 风力发电机是将风能转换为机械能，并带动发电机运转来发电的。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发电机。 水力发电机 水力发电实质是利用河流、湖泊等位于高处具有势能的水流至低处，将其中所含势能转换成水轮机的动能，再推动发电机产生电能。水力发电的流程为：河川的水经由拦水设施拦截后，经过压力隧道、压力钢管等水路设施送至电厂，当机组须运转发电时，打开主阀（类似于家中的水龙头的功能），开启导翼（实际控制输出力量的小水门）使水冲击水轮机，水轮机转动后带动发电机旋转发电。 课后活动方案 一、活动目标 培养节约用电的意识。 二、活动过程 1．说说停电后人们是怎样生活的。 2．讨论电的重要用途及节约用电的必要性。 3．思考在日常生活中有哪些浪费电的现象。 4．讨论怎样才能做到节约用电。 5．提出节约用电的几点措施。 三、活动总结 电在我们的生活中有着巨大的作用，我们要努力做到节约用电。 学科网（北京）股份有限公司 $$