4.《美丽的大自然》教学设计-2024-2025学年二年级上册科学冀人版

4美丽的大 自然 教材分析 本课是第二单元“人工与自然”的第一课《美丽的大自然》。以学生身处大自然中时由感官引起的直接感受引入，从学生看、听、闻、摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好。“寻找校园里的自然物体”旨在通过“观察了解校园内的自然植物和动物”这一可操作的活动，帮助学生关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱. 学情分析 学生对大自然的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，体验在大自然中活动的乐趣，并喜爱大自然，但是这种观察还停留在表层，比较零散、模糊，缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行，因此，在活动中，教师要对学生的活动情况进行具体指导，并进行必要的安全教育。 教学目标 科学知识 1．能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。 2．知道周围的哪些事物是自然形成的，能用合适的语言简单描述见到的自然物体。 科学探究 1．运用多种感官，欣赏大自然的美好，知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。 2．学会简单的调查和统计方法，知道记录大自然的方法。 科学态度 能够在活动中融入大自然，体验在大自然中活动的乐趣，增强热爱大自然的情感。 重点难点 重点 知道周围的哪些事物是自然形成的，欣赏大自然的美好。 难点 能够用合适的语言简单描述见到的自然物体。 教学准备 1．课前发动学生通过郊游、逛公园、在校园里观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。 2．准备一些自然界里的物体，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。 3．制作多媒体课件。 教学设计 一、情境与问题-感受自然 （多媒体课件播放轻快的音乐） http://www.ybep.com.cn 师：同学们，今天老师要带你去一个美妙的地方，请大家闭上眼睛，我们要出发了。 （多媒体课件出示“大自然”的图片） 师：请大家睁开眼睛。你们知道我们来到了哪里吗？为什么呢？ （学生小组讨论，自由发言） 师：那刚才你们看到了什么？有什么想说的？这里的哪些景物是自然形成的？ （学生小组讨论，自由发言） 师：是啊，这就是美丽的大自然！ 二、探究与发现-寻找自然 师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友。可它又充满了神秘，我们对它的了解还远远不够。不信，老师考考大家：大自然在校园里布下了多少自然物体？ （学生小组讨论，自由发言） 师：校园里有哪些物体是自然形成的？ （学生到校园里观察） （学生交流、讨论、汇报观察的结果） 师：说一说你还见过自然界中的哪些美丽的景色，也可以展示自己手中的图片。 （学生自由发言） 师：下面我们来玩一个小游戏-“你说我猜”。老师准备了一些实物。请每个小组选一位同学，让他猜；组内其他同学可以说出这个实物的外形、颜色、花纹等，帮助他尽快猜出是什么。 （学生分组活动） （教师巡视指导） 第一组的实物有树叶、花、鹅卵石、水······ 第二组的实物有樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花······ 道理？ 生：只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇。 师：你有没有通过仔细观察发现大自然的神奇之处？ （学生小组讨论，自由发言） 师：回忆一下，刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自然？你听到了大自然中的哪些声音？ （学生小组讨论，自由发言） 师：我们再来玩一个小游戏-“比比谁最像”.请学生模仿大自然中的声音，比比谁模仿得最像。 （学生分组活动） （教师巡视指导） 师：我们除了用耳朵、用眼睛去感受大自然，还可以用什么来感受大自然？ （学生小组讨论，自由发言） 生：用手摸一摸。 生：用鼻子闻一闻。 师：那么，就请大家说一说你最喜欢闻的大自然中的味道，或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等的不同味道。也可以说一说你曾触摸过大自然中的什么，有怎样的不同感觉，或者用手摸一摸自己带来的实物，说一说有些什么发现。 （学生分组活动，自由发言） 师：我们刚才都用了哪些感官来认识和感受大自然？当你用这些不同的方式认识和感受到大自然时，有哪些新奇的美丽的景象让你难忘？ （学生小组讨论，自由发言） （多媒体课件出示“自然风景”的图片） 师：你看到过哪些自然风景？这些风景里都有什么？ （学生小组讨论，自由发言） 师：大自然里的哪些物体是自然形成的？ 生：大自然里有山，有水，还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。 三、应用与拓展-记录自然 师：要想记录大自然，你有哪些方法？ （学生讨论交流） （教师指名学生回答并总结） 板书设计 4 美丽的大自然 感受自然 寻找自然 记录自然 学科网（北京）股份有限公司 $$