1.1地球的宇宙环境教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一

1.1《地球的宇宙环境》教学设计 ——高中地理安文涛 课标要求：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 一、教学目标 1.通过观察图片、视频等资料，了解天体的主要类型和特点，理解天体系统的层次结构，能够描述地球在宇宙中的位置。（区域认知） 2.了解太阳系的组成和八大行星的基本特征。 3. 能够绘制太阳系示意图和天体系统结构层次模式图。（地理实践力） 4. 通过学习，了解人类活动与地球的关系，增强对地球家园的珍惜和保护意识。（人地协调观） 5.运用资料，能够分析地球上存在生命的条件。（综合思维） 二、教学重难点 1. 教学重点 天体的类型和特点。 天体系统的层次结构。 太阳系的组成和八大行星的特征。 2. 教学难点 比较八大行星的结构特征和运动特征。 地球上存在生命的条件。 通过重难点展示，让学生明确本节课所需要学习的重点内容。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、小组讨论法 4、 课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课 假设有一个外星人朋友想给你寄送一个快递包裹，请你给他写出学校的“地址”。你知道地球的具体地址吗？ （2） 新课讲授 一、地球在宇宙中的位置 1. 天体 这要从宇宙说起，汉语中“上下四方为宇，古往今来曰宙”，宇既是空间，宙既是时间。在宇宙中还存在许多形态各异的物质，这些不同形态的物质被统称为天体。 教师：当你夜晚仰望星空的时候能看到哪些天体？他们有什么特征？ 生：星星、月亮、云朵。。。。。。星星和月亮都能发光，云朵不会发光。 教师：我们看到的星星、月亮都是天体，而云朵不是天体。另外，星星自身可以发光，月亮的光是反射了太阳光才进入我们眼睛的，也就是它自身不会发光。我们知道了天体都有一定的特征，如月亮不发光，星星自身会发光，那么我们一起通过一些资料来认识一下宇宙中所有的天体类型，并请大家以小组为单位观看的同时从形态、大小、物质组成和自身能否发光等角度总结各类天体的特征。 展示各种天体的视频或图片，如恒星、星云、行星、卫星、彗星等。 学生：以小组为单位从形态、大小、物质组成、自身发光与否描述各天体的特征。 教师：点评 2.  天体系统 教师：我们认识这么多类型的天体，那地球是什么天体？月亮呢？那他们组合起来呢？ 学生：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 教师：太阳系是不是一个天体系统？你能不能画出太阳系的结构简图？ 小行星带 教师：你知道我们人类目前能观测到的宇宙中还存在哪些你知道的天体系统？ 学生：银河系、可观测宇宙、河外星系、其他行星系、。。。。。。 小活动： 来自河外星系的外星人要给我们发快递，请你帮他写出学校的“地址”。 地址：银河系太阳系地月系地球行星亚洲中国广东省茂名市电白区潘洲大道东侧 教师：试描述天体系统的层次，并绘制天体系统结构图。 二、 行星地球 教师：我们知道太阳系中有八大行星，地球只是其中之一，它与其他行星有什么相同的地方和不同的地方，请大家在给出的数据中找出来，并以此为依据给八大行星分类，并讨论地球上存在生命的可能原因。 展示太阳系的图片和八大行星的相关数据。 水星 金星 地球 火星 轨道倾角 7° 3.4° 0° 1.9° 偏心率 0.206 0.007 0.017 0.093 木星 土星 天王星 海王星 轨道倾角 1.3° 2.5° 0.8° 1.8° 偏心率 0.048 0.054 0.047 0.009 （公转视频动画略） 让学生从体积、质量、密度和运动特征（公转方向、轨道形状等）等方面对八大行星进行分类，并描述出来。 教师点评并展示教材对天体的分类。 教师：小组讨论地球与太阳系中的其他七大行星的不同点，聊聊地球上存在生命的原因可能是什么？ 学生：日地距离不同、地球上有水、地球上有适合生命呼吸的大气、大小不同、质量不同。。。。。。 教师点评，并公布地球上存在生命的客观原因。 1. 外部条件 ①稳定的太阳光照（太阳处于壮年时期） ②安全的宇宙环境（距离小行星带较远，有巨行星的外侧保护） 2. 内部条件 ①适宜的温度（日地距离适中；自传和公转周期适中） ②地球的体积和质量适中（吸引形成薄厚适中的大气层） ③有液态水 课外活动：观察月相一个月，并记录月相盈亏、升落、朝向和农历时间。 利用假设的情景吸引学生的兴趣，让他们渴望求知地球在宇宙中的位置，从而进入基础知识的学习。 利用讲授法解说基本概念，结合课文，让学生易于理解。 以生活中的情境设置问题，引导学生思考和发现。 利用多媒体图片或视频来增加地理事物认知的直观性，提高学生的观察能力。 通过小组讨论和分析，培养合作学习和逻辑思维能力。 利用画图和分类活动来加深学生的认识，同时提高学生的归纳总结能力和空间思维能力。 让学生通过图文资料自行寻找地球与其他行星的异同并分类，使其意识到地球是一颗即普通又特殊的行星，进一步分析地球上存在生命的条件，突破重难点。 三、课堂小结 1. 本节课所学的主要内容，包括天体的类型和特点、天体系统的层次结构、太阳系的组成和八大行星的特征。 2. 强调地球在宇宙中的位置和特殊性，引导学生思考地球作为人类家园的珍贵性。 六、板书设计 1. 布置一些与本节课内容相关的选择题和简答题，让学生独立完成。 2. 检查学生的练习情况，针对存在的问题进行讲解和纠正。 七、课堂练习 1． 下列不属于天体的是（ ） A．恒星与星云 B．彗星 C．宇宙中的气体和尘埃 D．陨石 2．下列天体系统中，没有月球的是（ ） A．总星系 B．银河系 C．太阳系 D．河外星系 3．2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。该行星可能适宜生命存在的主要依据是（ ） A．行星上有岩石和土壤 B．行星上有液态水与适宜的温度 C．行星的表面比较平坦 D．行星接受来自恒星的辐射能量 4.读太阳系模式图,回答下列问题。 (1)太阳系的中心天体:_____。 (2)八大行星 (3)小行星带:位于_____轨道和_____轨道之间。 (4)彗星:太阳系中最著名的彗星是_________。 八、布置作业 1. 请学生查阅资料，了解中生代恐龙灭绝的可能原因，并说明地球拥有长期的安全的宇宙环境对生命发展的重要性？ 九、教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$