2025届河南省豫西北教研联盟（许洛平）高三上学期第一次质量检测（一模）历史试题

豫西北教研联盟（许洛平）2024一2025学年 高三第一次质量检测 历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 希 2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一 必 个是符合题目要求的。 1.考古学家在河南永城王庄遗址出土的一处单人墓葬中，发现一组由30多件玉璧、玉珠等 组成的面饰，覆盖于基主人的面部，形似玉覆面。“玉覆面”是此类遗存在国内新石器时 代发现的首例。“玉覆面”的出现反映了当时该地区 A.处于中华文明中心地带 B.部落中已出现了权贵阶层 C.社会分工更加细致严密 D.玉器制作技术居国内前列 2.西周中期格姬簋铭文记载，霸国宗妇格姬欲在母家晋国支持下立其子留为霸国之君，周 工室获悉其以“兄终弟及”承继君位的企图后，立即派员制止并正告格姬牢记先王所定制 度。该事件说明了西周中期 A.嫡长子继承制瓦解 B.诸侯势力威胁周王室统治 C.母系血缘影响力强 D.宗法分封制得以有效落实 3.秦统一后，秦郡分为关中那、关外那、新地郡、南北边郡（县）四类。反秦活动主要集中在 秦统一过程中新兼并的新地郡，而其他三类郡则并不明显。这一现象说明了 A.郡县制不适用于新兼并的地区 B.那县制强化了国家治理能力 C.秦与六国旧地的融合任重道远 D.暴政是导致秦亡的主要原因 有 柒 4.韩愈在《原道》说“君者，出令者也”，认为君主的职能在于以儒家之道为根据来发号施令， 以维持政治社会秩序，如果君主不履行其“出令”的职能，或者其所出之“令”并不以“仁 义道德”为本，那就“失其所以为君”了。韩愈的这一思想 A.有利于儒学独尊地位的重树 B.加快了儒学思辨化进程 C.丰富了程朱理学的哲学体系 D.促进了礼法结合的完成 历史第1页（共6页） 5.考古学家在东北地区发现多处金代窖藏铜钱，如沈阳新民市出土一缸铜钱，内有汉、唐、 五代、辽、宋、金历代铜钱13.5万余枚：锦州市义县出土一缸铜钱，内有唐、宋、金代铜钱， 重65千克。这些窖藏钱币皆以宋铜钱为大宗。这表明金代 A.青铜冶炼工艺较为落后 B.民族交融促进货币流通 C.经济发展受制于宋王朝 D.财政收入深受岁贡影响 6.宋神宗时，王安石用“均输法”管制长途贩运和批发行业，由政府垄断主要生产资源的产 销，国营专卖；用“市易法”控制城乡零售行业，“尽收天下之货”由“市易”贩卖，类似于 用官办商业公司来替代民间零售业。此类做法 A.减轻了农民的赋税负担 B.避免了商人对社会的掠夺 C.强化了政府的经济职能 D.有效维护了经济发展秩序 7.明清时期，江南即有“女工勤者，其家必兴：女工游惰，其家必落”之谚。清代文献载有一 贞洁妇女朱氏的事例，其40年所积累的纺织收入四十万有余，并完成了扶养子女成家 立业的任务。由此可知，这一时期的江南地区 A.女性社会地位得到提高 B.民众与市场联系密切 C.经济结构发生质的变化 D.出现了新的生产方式 8.1868年，中英双方就修约进行了交涉，清政府认识到条约关系具有双向性。之后中英签 订的《新定条约》首次作了认定双方利益的表述，如条约以“中国允”、“英国允”的表述 方式。这些变化 A.阻碍了英国进一步扩大侵略权益 B.保障了清政府的最惠国待遇 C.保护了近代民族资本主义的发展 D.利于促进中国的外交近代化 9.洋务运动时期，冯桂芬作《校邠庐抗议》一书，力倡“中体西用”思想。百日维新期间，光绪 帝谕渝令将该书印刷1000部，发给京师各衙门，要求群臣签注意见或加以评论并由军机处汇 总进呈皇帝，以备采择施行。上述举动表明光绪帝 A.试图营造变法的舆论氛围 B.改变了维新变法的指导思想 C.希望弥合新旧派别的冲突 D.坚定地维护传统的政治体制 10.下表是1933年中国城乡居民消费结构一览表。由此可知，当时中国 消费百分比地区 消费项 农村地区(%)】 城市地区(%) 蒙藏地区(%)】 总计(%)》 食品 59.8 29.5 61.8 46.8 衣着 6.8 15.9 6.7 10.7 房租 3.8 11.3 4.0 7.0 燃料灯光 10.4 7.3 12.1 9.1 杂项 19.2 36.0 15.4 26.4 历史第2页（共6页） A.城市居民消费结构有待优化 B.政局动荡影响居民消费观念 C.经济发展呈现出地域不平衡 D.农村居民生活负担相对较轻 11.1940年，晋察冀边区进行了普选。易县区选公布结果后，一位老婆婆送给区长馒头三 个，她讲道：“我送馒头是希望区长埋头苦干…为什么送三个？是让实行革命的三民 主义！”另一个老妇说：“我送区长一双鞋，就是让区长不妥协！永远坚持工作！”据此可 知，普选的展开 A.密切了国共的合作关系 B.巩固了中国共产党的执政地位 C.增强了民众的政治认同 D.推动了三民主义在边区的传播 12.1963年11月，第一届新兴力量运动会在印度尼西亚首都雅加达举行，共有来自亚洲、非 洲、欧洲、拉丁美洲的2404名运动员参加。中国对“新运会”非常重视，派出了由229名 运动员组成的参赛队伍。中国的参赛 A.拓展了自身国际活动空间 B.打破了西方大国对体育事业的垄断 C.打开了中国的外交新局面 D.实现了中国同西方大国关系的突破 13.1980年初，在全国人民公社经营管理会议上，当安徽省介绍本省包产到户情况时，几乎 遭到参会者的围攻。4一5月，广东、广西等10多个省的群众代表纷纷给媒体反映包产 到户是“分田单干”、“影响了农业生产”、“破坏了集体财产”。这表明当时 A.“两个凡是”的思想尚未纠正 B.经济体制的改革没有达成共识 C.农民的生产积极性遭到挫伤 D.土地所有权变更引发群众不满 14.罗马共和国时期，执政官在任职期间是不可侵犯的，但在任职结束后，他重新成为普通 市民并对其担任执政官职务期间的行为负责，对其所做的侵害私人权利和国家权利的 事情负贵。这些规定的实行 A.有效限制了贵族的特权 B.体现了罗马的分权制衡体制 C.利于民主政治正常运转 D.为国家的稳定统治提供保障 15.下图为历史上某一次人口迁徙事件，该事件 甘蒲阁 健驮罗 喜. 马 拉 山 脉 摩差 苏罗 迦毗罗卫 末罗 戢祗摩 车底跋 恒 迦户 揭 檬利安人入侵与定 阿般提 辜 阿湿婆 车底 公元前6批纪初印度 北廊的主要网家 盂加拉湾 历史第3页（共6页） A.增强了希腊文化的影响 B.推动了种姓制度的形成 C.促进了中西文化的交流 D.利于佛教印度教的外传 16.古代两河流域的诸多国家虽然制定了多部成文法，但是迄今为止，尚未发现法官依据法 典规定断案的案例。各地的风俗习惯、以往的判例以及国王的敕令才是法官判案的主 要依据。这反映出古代两河流域 A.文明发展滞后于其它地区 B.奉行因俗而治的治理模式 C.缺乏法律实施的经济基础 D.专制王权影响法制的发展 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 在西周分封制下，被封者率本族族人到达封地后，首先要建立一个名为“城”的军事据 点。这种城在当时也称为“国”，“国”以外的广大田土则称为“野”，国、野之分由此形成。 其居民分别称为国人、野人。国人是以周部族为主体的统治部族成员，其上层即贵族，又称 “君子”，他们世代垄断官职、爵禄，辅佐国君统治国家。贵族是国人的核心，所以有“不有君 子，其能国乎”的说法。”占国人大多数的下层成员皆属于平民（自由民），他们有自己的经 济、职业（如务农、从事工商业等），并对国家承担当兵作战的义务。下层国人与贵族有疏远 的血缘关系，被置于宗法制的控制之下。国人当中参与国家日常政务的主要是贵族，但作为 国君同族成员的广大下层国人也都拥有千预政治的权力。如遇有重大问题，国君按习惯要 征询全体国人的意见。 —摘编自张帆《中国古代简史》 材料二 从公元前八世纪始，城邦逐渐成为一种具有政治意义的特殊形式的国家组织，即城邦内 的居民形成了一个政治共同体，建立政府机构，成为城邦国家。公民是城邦的主人，他们 “属于城邦的人”享有广泛的政治生活，在一般城邦中，公民身份往往限于本邦血统的成年 男子。但公民身份的确定也有变化，在战争危机或公民人数不足时，往往吸收外邦人或释放 奴隶加入公民集团。古希腊的公民社会主要是指享有公民权的这部分人的公共政治生活， 但在民主政治时代（约公元前5世纪-前4世纪），公民权有了很大扩展，公民资格及于最贫 穷的平民，形成了更加广泛的公民社会。 一摘编自赵映诚《古希腊公民社会与公民精神》 (1)根据材料并结合所学知识，分别概括西周时期的国人和古希腊城邦的公民群体的异同 特点。(8分) 历史第4页（共6页） (2)根据材料二并结合所学知识，简析古希腊公民社会形成对希腊文明发展的影响。 (4分) 18.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 近代“送字下乡”运动始于19世纪末，“有识之士”深感于“无知愚民”几乎招致亡国的 惨剧，纷纷通过各种民众学校、识字扫盲班推广识字运动。五四时期，知识分子进一步意识 到“只有农村和农民有知识和文化，中国才能发展”，积极投身平民教育运动，推进“送字下 乡”。1916年，全国教育会联合会做出“注意贫民教育案”和“失学人民补习教育办法”的决 议。北京、南京高等师范学校也在1919年分别创办《平民教育》和《少年社会》杂志，宣传平 民教育。1923年陶行知、朱其慧等发起组成南京平民教育促进会，此后全国20个省区组成 平民教育促进会，办起平民学校、平民读书处和平民问字处，还编印《平民千字课》等读本， 推动“送字下乡”的发展。在湖南长沙，从1922年3月到7月，便成立平民学校和平民读书 处达1718所。据统计，平民教育促进会出版的平民千字课本，先后发行了300余万册，受教 育者达500万人以上。 一—摘编自潘祥辉《“送字下乡”：晚清及民国时期扫盲运动的传播社会学考察》 (1)根据材料，概括近代“送字下乡”运动的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析近代“送字下乡”运动兴起与发展的原因。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。（16分) 材料 改革开放以前，东西方两大阵营对峙，冷战思维主导世界格局发展，新中国只有先解决 生存问题，然后才能谈得上发展。因此，发展国防科技，确保主权独立自主，便成为首要战略 目标。新中国主要向苏联学习，引进苏联的先进技术，移植苏联发展科技的经验和做法，因 历史第5页（共6页） 此有了所谓的“苏联模式”。 改革开放后，中国提出“科技必须面向经济建设，经济建设必须依靠科技”的口号。中 国向欧美和日本学习的同时，不断扩大对外开放，加强对外科技文化交流，将“请进来”与 “走出去”结合起来，在国际合作交往中不断提升我国的科技水平。而时代发展到今天，我 们更加强调自主创新的意义和重要性。正如习近平总书记所说的那样，国之重器，一定要掌 握在我们自己手里。 —摘编自黄庆桥《科技成就中国》 (1)根据材料并结合所学知识，概括改革开放前后中国科技发展的主要变化。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析改革开放后中国科技快速发展的原因，谈谈你对中国科 技发展的认识。(10分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 恩格斯曾这样表达唯物史观的三个核心命题：(1)人民群众是历史的创造者。每一个 个体都是历史的书写者、剧中人，绝不能因为在历史的结果中看不到个人所希望的因素，就 否定了个人的作用。(2)历史是合力作用的结果，这个合力既包括经济、政治、文化、法律、 道德、宗教的因素，也包括单个个体的意志，历史是所有这些因素所构成的无数个力的平行 四边形的合力推动的结果。(3)历史发展是有规律可循的，既不是“机械决定论”，也不是 “不可知论”，它总是按照无数个力的平行四边形所指向的合力方向前进，如同自然界发展 过程一样。 一摘编自牛先锋《“经济决定论”的谬误与“历史合力论”对其的批判》 根据材料，选取唯物史观的任意一个核心命题，运用中国近现代史的两个或两个以上史 实，展开评述。（要求：命题选取明确，史实运用正确，多角度评述，表述清晰，逻辑严谨。） 历史第6页（共6页）豫西北教研联盟（许洛平)2024-2025学年 高三第一次质量检测参考答案 历史 一、 选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个 是符合题目要求的。 2 6 11 12 13 14 16 D B B 0 二、非选择题：本大题共4小题，共2分。 17.(12分) (1)相同点：都享有政治参与权，能广泛参与公共事务管理；身份都具有一定的限制（血缘、 地域、年龄或性别等)；都注重血缘关系。（共4分，每点2分，任意两点即得4分）》 不同点：国人和公民内地位不同，西周国人内部存在不平等，政治权利具有差异性，古希 腊城邦公民侧一律平等；身份受限制的因素不同，国人身份深受宗法血缘的影响，公民身份主要 受年龄性别影响：身份变化形式不同，国人身份的变化主要为内部阶层的分化，公民身份侧具有 扩展性（外邦人、奴隶可以加入公民）。（共4分，每点2分，任意两点即得4分） (2)影响：公民社会的形成，使更多人有权参与政治生活，推动了民主政治的建立与发展； 公民参与度的提高，有助于促进古希腊思想文化的繁菜；公民社会增强了城邦成员的认同感和归 属感，提升了政治稳定性和社会凝聚力。（共4分，每点2分，任意两点即得4分） 18.(12分) (1)特点：识字与启蒙、救亡相结合；推动力量多元（社团、高校、知识分子）；形式多样， 措施丰富；规模大，影响广。（共6分，每点2分，任意3点即得6分）》 (2)原因：近代以来内忧外患的加深，“送字下乡”运动与救亡图存密切相关；新文化运动 的发展（白话文的推广）；新式教育的发展；知识分子的积极推动等（共6分，每点2分，任意3 点即得6分) 19.(16分) (1)变化：从国防驱动向经济驱动；从学习苏联到学习欧美日等国；从跟踪模仿向自主创新； 从“请进来”到“请进来”与“走出去”相结合。（共6分，每点2分，任意3点即得6分） (2)原因：世界局势的变化；党和政府的重视；改革开放的不断深化；国家科技政策的引导； 科教兴国、科技强国战略的实施；综合国力的不断增强。（共6分，每点2分，任意3点即得6 分) 认识：科学技术是第一生产力；发展科技要结合国情；要将科技发展纳入国家战略，实施科 第1页（共2页） 技规划；要落实科教兴国和剑新驱动发展战略；发展科技，必须坚持自力更生、自主创新；经济 是科技发展的基础与动力等。（共4分，每点2分，任意2点即得4分） 20(12分)》 示例一： 命题：人民群众是历史的创造者1分 评述：在中国近现代史上，人民群众在推动社会发展和历史进步方面发挥看重要作。1931-1945 年，中华民族取得了14年抗战的伟大胜利，离不开广大人民群众共同筑成的抗日民族统一战线开 展的广泛的坚决的斗争。正是由于全民族的抗战，才最终取得了抗战的胜利。解放战争时期，人 民群众踊跃参军参战，支援前线，为战争胜利提供了有力保障。淮海战役的胜利是人民群众从小 车推出来的。当然，这些胜利离不开团队的奋斗，离不开党的正确领导和以毛泽东为代表的中国 共产党人的拼搏努力。人民群众也是社会精神财富的创造者。在近现代历史上，许多优秀的文学 作品、艺术作品和科技成果都来自于人民群众的创造。9分 综上所述：人民群众是历史的创造者，每个人都是历史的书写者。2分 示例二： 命题：历史是合力作用的结果1分 评述：历史的发展不是单一因素所决定的，而是多种力量相互交织、互相作用的结果。辛亥 革命的爆发，是当时我国民族资本主义经济的发展、资产阶级力量壮大、民主共和思想的传播和 民族危机的不断加深等等诸多因素综合作用的结果。新中国的诞生，则是中国共产党领导下的工 农联盟为基础、团结一切可以团结的力量，共同反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的结果。 改革开放后，我国经济实现了从计划经济向市场经济的转型。这一过程中，政府、市场、企业和 个人等多种经济力量合力推动了经济的持续快速增长。9分 简而言之，历史的发展是政治、经济、思想文化、社会等等各种力量合理作用的结果，这些 力量共同推动着历史的发展进程。2分 第2页（共2页）