第14课《背影》课件 2024-2025学年统编版语文八年级上册

背 影 八年级语文上册 同学们,提到赞美母亲的作品,大家总可以联想到许多,例如我们耳熟能详的儿歌《世上只有妈妈好》,诗歌《游子吟》,这些都让我们感受到母爱的伟大。而母爱如水,父爱如山,父爱和母爱一样真挚但更加沉默。 今天首先大家听着《父亲》这首歌,说一说在生活中父亲与你相处的小片段。然后我们一起走进朱自清先生的《背影》,感受他与父亲的浓浓深情。 新课导入 写作背景 《背影》是记实散文,写于1925年10月。故事发生在1917年冬,作者北大读书期间,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子俩在浦口车站惜别。想起这些,朱自清不禁泪如泉涌,写下了这篇感情真挚的散文。 作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。 字词积累 交 卸 xi 栅 栏 zh 蹒 跚 p n sh n 奔 丧 b n s ng 琐 屑 su xi 颓 唐 tu 狼 藉 j 游 逛 gu ng 举 箸 j 赋 闲 f 马 褂 gu 簌 簌 s 迂 腐 y 踌 躇 ch u ch 拭 泪 sh 不幸的事接连发生 祸不单行: 旧时官吏卸职,向后任交代 交 卸: 乱七八糟的样子 狼 藉: 纷纷落下的样子 簌 簌: 把财产等典当、抵押出去。典,典当。质,抵押 典 质: 凄惨暗淡,不景气 惨 淡: 字词积累 踌 躇: 蹒 跚: 触目伤怀: 情郁于中: 不能自已: 琐 屑: 犹豫 因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子 看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤 感情积聚在心里。郁,(忧愁、气愤等)积聚 不能控制自己的感情。已,停止,这里是控制的意思 细小而琐碎的事 字词积累 自由地朗读课文,思考问题。 要求:用自己喜欢的方式朗读课文,注意语速的停顿和感情的把握; 阅读理解 1、这篇文章主要记叙的事件是什么? 2、找出本文的文眼 3、“我”与父亲见面的背景是什么? A: A: A: —整体感知 父子在车站依依惜别的场景。 我最不能忘记的是他的背影。 1、祖母死了。 2、父亲的差使也交卸了。 阅读理解 Q1、这篇文章主要记叙的事件是什么? Q2、找出本文的文眼 Q3、“我”与父亲见面的背景是什么? 描写次数 总结 情境 所在段落 背影在文中共出现了几次?请在课文中圈画出来。 (1) 惦记背影 思念父亲 第1段 (3) 惜别背影 父子分手 第6段 (2) 刻画背影 望父买橘 第6段 (4) 回忆背影 别后怀念 第7段 阅读理解 —深入探究1 A: Q:你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱? A: 第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。 阅读理解 —深入探究2 Q:这一部分具体设计到哪些细节? ①父亲的穿戴:黑、青—穿着朴素,心情沉重。 ②走路的姿势:蹒跚—年纪较大,腿脚不便。 ③爬月台动作:探、攀、缩、倾—行动不便,步履艰难。 我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 到铁道边,慢慢 身下去,尚不大难。可是他 过铁道,要 上那边月台,就不容易了。他用两手 着上面,两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 请同学们一起朗读买橘子的这一段,然后根据原文填空。 阅读理解 —深入探究3 他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作,因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑身体向上“攀”,“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样把全身的力量集中在手上,“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子,这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量,催人泪下。 阅读理解 —句段赏析1 这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 先通过衣着的描写,再通过动作的描写,显示出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力的样子。 文中是怎样刻画父亲第一次的背影? 阅读理解 —句段赏析2 作者看到父亲为了自己不辞辛苦,联想家中的变故,尤其是自己对父亲的嘲笑,流下眼泪是因情而至,是悔恨之泪。 “我”为什么流泪? 请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话,并体会其中的深意。 这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子的无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。 阅读理解 —句段赏析3 1 不要紧,他们去不好! 2 我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。 3 (4) 我走了,到那边来信! 4 进去吧,里面没人 品味细节:文中第五段,有几次提到“聪明”这个词,请找出相关句子,理解这个词。 “聪明”一词是反语,是作者对当时自己行为的一种自责和反讽,悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。这种事后醒悟的话语,既突出了父亲对自己的关心,也表达了作者对父亲的爱。 阅读理解 —句段赏析4 我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了! 我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。 阅读理解 —句段赏析5 Q:文中父亲为儿子做了那几件事情? A: 父亲为儿子做了以下几件事情: 安慰儿子、亲自送儿子上火车、搬运照看行李、讲定价钱、拣定座位、嘱咐茶房、过铁道买橘子、写信。 阅读理解 —句段赏析6 Q:文中写了作者几次流泪?各自是为什么而流泪呢? 描写次数 总结 情境 (1) 悲哀的泪 见父亲,睹家境,想祖母 (3) 感伤的泪 依依惜别,目送背影 (2) 感动的泪 望父买橘,父子离别 (4) 思念的泪 再现背影,泪光莹莹 Q:从文中找到能体现作者情感态度的语句,并进行适当分析。 惦念父亲 反语 惜别的泪 感动的泪 思念的泪 阅读理解 —句段赏析7 1、“最不能忘记的是他的背影” 2、“暗笑他的迂……现在想想,那时真是太聪明了” 3、“我的泪很快地流下来了” 4、“我的眼泪又来了” 5、“在晶莹的泪光中……背影” 父亲 真挚地怜爱、爱的表达和期待 儿子 深切地怀念、爱的理解和延续 Q:文中抒发了怎样的思想感情? 分别时惨淡的家境——(2~3) 送行前细心关照——(4~5) 送行时的背影——(6) 感情在逐渐往上升华 阅读理解 —句段赏析8 小组讨论-1 Q:本文题目改为“浦口惜别”或“深情的橘子”好不好?为什么? 改为“浦口惜别”好。因为文章主要是通过浦口车站送别这一场景来表现父子深情的,改为这个题目可以涵盖文章内容。 改为“深情的橘子”好。虽然几个橘子算不了什么,但是父亲在那样的心境下,仍为“我”想得如此周到,费那么大的力气买橘子,橘子中凝聚了父亲的爱子深情。 不能改。文章以“背影”为线索组织材料:开篇点出“背影”引出回忆;中间着力刻画“背影”;别后思念,再现“背影”。可以说背影是父亲的一种特殊面貌,能强烈表现父爱。 不能改。从写作角度看,“背影”这-视角独特而新颖,它能开拓读者的想象空间,引起人们感情的激荡。本文以“背影”为题,别开生面,含蓄隽永。 好 不好 小组讨论-2 Q:文章为何用《背影》做标题?用《父爱》或《父亲》好不好? 1、“背影”可以集中、强烈地表现父爱,它是精彩的瞬间,形象的定格。 2、“背影”这个视角很新颖,引人想象其正面形象,开拓想象空间,并且激起情感的激荡。 3、“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识,给人留下了不可磨灭的印象。 4、“背影”是全文的一个线索,将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。 本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景,刻画了一个感人至深的慈父形象,表达出真挚深沉的父子之情,抒发了作者对父亲深切的思念之情。 主旨概括 思念父亲——难忘 背影 回忆往事——描绘 背影 别后思念——再现 背影 背 影 父 子 情 深 第(1)段 第(2-6)段 第(7)段 交代家境 (2、3) 叙写关照 (4、5) 望父买橘 (6) 结构梳理 本文有许多细腻感人的细节描写,这些细节描写将人物更加深刻传神地塑造出来,例如父亲买橘爬月台地生动描写,几个细心的动作勾勒,让这个疼爱儿子的父亲背影如在眼前,令人难忘。 “不要紧,他们去不好!”、“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”、“我走了,到那边来信!”、“进去吧,里边没人。”这四句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但含有深沉的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情,一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。 艺术特色 细节描写,准确传神 1 语言朴实,饱含深情 2 4岁 我爸爸无所不能 5岁 我爸爸无所不知 6岁 我爸爸比你爸爸聪明 8岁 我爸爸并不是无所不知 10岁 我爸爸长大的那个时代跟我们大的时代非常不一样 12岁 哦,好吧!自然喽,爸爸对这件事毫无所知.他太老了,所以记不得他的童年。 14岁 别太在意我爸。 他是一个老古板。 20岁 他?我的天!他的陈腐实在是无药可救。 25岁 爸对我所知甚少,但他在我旁边这么久,他实在应该知道。 30岁 也许我该问问老爸是怎么想的?毕竟他经验丰富。 35岁 除非我和爸爸谈过,否则我不做任何事。 40岁 我想知道爸爸是怎样来处理这种事的。他如此有智慧,又拥有整个世界的经验。 50岁 如果爸爸还在这儿让我和他讨论事情,我愿意付出一切代价。 拓展迁移 1、有感情地朗读课文,体会其中抒发的思想感情。 2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深地感动过你?请将事情经过写出来。 课后作业 感谢 聆听 $$