第5单元质量评估-【鸿鹄志·精英新课堂】2024-2025学年八年级下册语文三点分层作业（统编版）

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②多以威使其民（或不得其道，而徒多其威）③抨 第五单元质量评估 击了当时的统治者埋没人才、摧残人才的行为 16.宋国人没有掌握驾驭马的方法，只学到了造父的 1.(1)震撼(2)草长莺飞2.(1)pang bo(2)lido 威严。 ào3.B【解析】川流不息：（行人，车马等）像水流 参考译文： 一样连续不断。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声 【乙】宋国有一个赶路的人，他的马不肯前进， 音很大。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了 (他)就斩杀（一匹马）并把它丢到溪水里。（接着 极点。振聋发聩：发出很大的声响，连耳聋的人也听 他)又继续赶路，他的马（还是）不肯前进，（他）又斩 得见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。结合“瀑声”的 杀（一匹马）并把它丢到溪水里。像这样的情况发生 内容可知，此处指的是“瀑布的声音很大”，应用“震耳 了多次。即使是造父用来威慑马的办法，也不过如 欲聋”。故选B。4.D【解析】D.④句语序不当， 此了。没有掌握造父（驭马）的正确方法，而只是学 应改为“劳动教育不仅是为了提高学生的劳动技能水 到了造父威慑（马的办法），这对于驾驭马是没有好 平，更是为了提升他们的精神面貌”。5.D【解 处的。不贤的人君，有点像这个宋国人的做法。（人 析】D.这是一个选择问句，第一个问号应改为逗号。 君)没有掌握用民的正确方法，而只滥施淫威。（那 6.C【解析】通读所有语句可知，语段围绕五四精神 么)威慑的手段越多，人民越不为他所用。亡国的君 展开，③句点明五四精神的主要内容，为首句：②句进 主，大多都是以威慑的手段来使唤他的人民。所以 一步点明五四精神的核心：接下来④句点明当今传承 威慑不可以没有，但不值得专门依仗。譬如盐对于 五四精神的现实意义：最后运用“一方面…另一方 滋味，大凡用盐，必须有所依托，（如果）不适量就会 面…”的句式，先①句后⑤句，论述新时代与青年 让所依托的菜肴变味变质而不能吃。威严也是这 之间相辅相成的关系。故正确排序为③②④①⑤。 样，一定要有所依托，然后（才）可以施行。 故选C。7.(1)谁见幽人独往来(2)长夜沾湿何 17.B【解析】B.结合材料一“几年之后，他优异的 由彻(3)万籁此都寂(4)天下为公(5)青山横 学习成绩成功地让许多嘲笑者闭上了嘴，他赢得几 北郭白水绕东城(6)驿外断桥边寂寞开无主 乎所有老师的夸赞”可知，选项有误。18.①董宇 8.(1)D【解析】D.乙图是篆书.不是行书。 辉是西安外国语大学毕业的。你还是认真学习，考上 23 高中，读完大学再说吧②主播带货靠颜值是不能长 填写“和颜悦色”合适：第三空修饰的是“好人家”， 久的，董宇辉是用他的真才实学把货卖出去的。 填写“和气致祥”合适：第四空强调的对象是共和国， ③初中才接触英语，也曾成绩落后，后发愤图强才考 应填写“和衷共济”。故选C。3.C【解析】C.句 入西安外国语大学19.示例：推荐书名：《我们仁》。 式杂糅，将“打造了”改为“打造的”。4.D【解 作者：杨绛。推荐理由：这本书是一位92岁的老人， 析】“自古英雄出少年”是引用，第一、二空要用引 用心记述他们这个家63年的风风雨雨、点点滴滴， 号：第三空表示句中的一般停顿，要用逗号：选择性 结成的回忆录。这本书展现了作者一家人严谨的治 问句的前一处用逗号，最后用问号，故第四空用逗 学精神，讲述了催人泪下的亲情做事，表达了作者淡 号，第五空用问号。故选D。5.B【解析】A.庄 泊名利的生活态度。20.①“我”对漓江美景的喜 子是道家学派的代表人物：C.韩愈是唐代文学家： 爱之情：②“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活 D.《茅屋为秋风所破歌》表达了诗人忧国忧民、体察 态度的敬佩之情：③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与 人间冷暖的济世情怀。故选B。6.(1)安得广厦 之相依相伴、和谐共处的友爱之情：④摆船夫妇收 千万间大庇天下寒土俱欢颜(2)海内存知己 养先天残疾婴儿的养育之情。（意思相近即可） 天涯若比邻(3)陆游7.(1)示例：退让垣墙情感 21,①运用外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人 乡邻(2)C【解析】C.海纳百川，有容乃大：大海 乐观阳刚、热爱生活的性格。②设置悬念，由会背唐 的宽广可以容纳众多河流，比喻人的心胸宽广可以 诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人出 包容一切。突出的是心胸宽广，为人要宽容等，不能 现时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人 突出“和而不同”的观点。(3)示例一：同护一片 的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读者。 蓝天，共享一份和平。示例二：只有记住战争的痛 ③欲扬先抑（或铺垫），摇船人其貌不扬且有残疾，与 苦，才能珍惜和平的生活。示例三：和平需要你我共 “我”想象的差别很大，“我”很失望：摇船人的精神品 同参与。8.(1)A(2)①史记②离骚(3)示 质却让“我”感动、赞美。④烘托（或对比、映衬），用漓 例一：《钢铁是怎样炼成的》是一部经典的文学作品， 江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。22.“我”同 它向我们展示了坚定的意志、不屈的精神和艰苦奋 情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他， 斗的力量。书中保尔四次死里逃生，历经蘑难，终于 所以想问他。但摇船人阳刚、乐观积极的生活态度 成了“钢铁战士”。这本书教会我无论面对多大的困 让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所 难，都要保持乐观和积极的态度。在炼钢的过程中， 钢铁经历了无数次的熔炼与打磨，正如人生中的挫 以张不开嘴。（意思相近即可）23.①总结全文， 折和困难让我们更加坚强。此外，它也教会我团队 点明中心，升华主题：②照应开头，使文章结构完整： 合作和互相支持的重要性。通过人们团结一致、相 ③言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。 互帮助，才能实现最终的成功。这本书激励我要勇 (意思相近即可)24.示例：重读人生，每个人的生 敢面对生活中的挑战，并通过不断的努力和坚持，将 命都像一本书，需要我们细心翻阅，反复重读。那些 困难化为动力，不断追求自己的梦想和目标。示例 过去的瞬间，如同闪光的水晶碎片，每一片都映照出 二：朱自清的《经典常谈》是读者了解中国古代文化 我们人生的独特光彩。然而，这些闪光并非全部来 典籍的经典指南，也是国学入门书。这本书教会了 自我们自己的成就，而是由窗外那些同样闪光的灵 我感悟和欣赏文学之美，不仅培养了我的审美情趣， 魂所反射。每个人都是彼此生命窗外的一颗星星， 还启迪了我的心灵。朱自清强调了传统文化的珍 互相照亮，互相共鸣。重读人生，我们不仅在理解自 贵，以及独立思考和自我反思的重要性。他通过探 我，也在理解世界。25.略。 讨经典作品的内涵和人生哲理，唤起了我对人性、情 第六单元质量评估 感和价值观的思考。这本书提醒我要坚守传统的智 1.B【解析】A.鲦鱼(tiao):C.怒号(hao):D.选贤 慧，拥抱人文精神，并用深度思考去认识世界和实现 与能（ǔ）。故选B。2.C【解析】和风细雨：指和 自己的成长。《经典常谈》让我明白，经典文化在 煦的风，细细的雨。和气致祥：和睦融洽，可致吉祥。 我们的现代生活中仍然具有重要的价值和影响力。 和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难。和颜悦 9.D【解析】D.“表现诗人不胜应酬之苦”表述有误， 色：形容态度和蔼可亲。根据句子意思可知，第一空 这里表达了主人对客人的热情。这两句诗的意思是： 填写“和风细雨”合适：第二空突出的是人人很亲和， 如肯与邻家老翁举杯对饮，那我就隔着篱笆将他唤 24