Module 8 Unit1Do you often play with dolls.(教学设计)英语外研版三起六年级上册

Module8 Unit 1 Do you often play with dolls? 教学设计 一、语篇研读 What：围绕照片展开对话，涉及照片的拍摄者、照片中的内容以及相关的个人习惯和过去的行为。包括照片是谁拍的（爷爷很久以前拍的），照片里的人在做什么（如玩洋娃娃、打扫房间等），以及询问是否经常做某些事情（如玩洋娃娃、打扫房间、拍照等），同时还涉及一些个人现在的习惯（如经常读故事书）。 Why：通过对话情境，让学生学习和运用一般现在时和一般过去时，掌握相关动词的形式，以及一些重点词汇和句型。使学生了解在英语文化中如何谈论照片以及个人的生活习惯和过去的经历。 How：以对话形式呈现，通过 Amy 和 Lingling 之间的交流，先从照片本身展开，然后询问相关的行为习惯，既有对现在习惯的询问（一般现在时），也有对过去行为的提及（一般过去时）。 二、学情分析 已知 学生已经学习了一些基本的词汇和简单的句子结构。 对一般现在时的基本用法有一定了解。 未知 一般过去时的构成规则和具体用法，特别是一些不规则动词的过去式。 如何在对话情境中准确运用一般现在时和一般过去时来询问和描述行为习惯和过去的经历。 能知 通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本构成和用法，熟练运用一般现在时和一般过去时在对话情境中询问和描述相关内容。 三、核心素养 语言能力 学生能够准确掌握一般过去时的构成和用法，包括规则动词和不规则动词的过去式。 熟练运用一般现在时和一般过去时在对话情境中询问和描述个人的行为习惯和过去的经历。 掌握文中出现的重点词汇和句型，如 take - took，Do you want to...? Did he show you...? 等。 思维品质 培养学生根据不同情境准确判断和运用语言知识的思维能力。 提高学生对不同时态下行为的分析和比较能力，以及对过去和现在行为关系的理解能力。 学习能力 增强学生自主学习和合作学习的能力，如通过自主探究一般过去时的变化规律，小组合作练习对话。 提高学生在对话情境中获取信息和学习语言知识的能力。 文化意识 让学生了解英语文化中谈论照片和个人生活习惯的方式，培养跨文化意识。 四、教学重点 1.一般过去时的构成和用法，特别是不规则动词的过去式。 2.一般现在时和一般过去时在对话情境中询问和描述行为习惯和过去的经历的运用。 3.文中出现的重点词汇和句型的掌握。 五、教学难点、易错点、难忘点、拓展点 教学难点 帮助学生理解不规则动词过去式的变化规则，并能准确记忆和运用。 引导学生在实际情境中准确地运用一般现在时和一般原来的话，由于文本过长，你可能需要详细说明一下要求，如果还有后续输入，我会继续完善。现在的回答中，前面的部分主要是围绕 “教学难点” 展开的，我假设后面应该还有关于易错点、难忘点和拓展点的设计要求，如果不准确，请你进一步明确。 引导学生在实际情境中准确地运用一般现在时和一般过去时来询问和描述行为习惯和过去的经历，避免时态混淆。 易错点 学生可能会错误地使用不规则动词的过去式，如将 “take” 的过去式写成 “taked”。 在询问和描述行为习惯和过去的经历时，可能会错误地选择时态，如该用一般过去时描述过去的行为却用了一般现在时。 难忘点 通过创设展示照片并讨论的情境，让学生模拟对话，使学习过程更加难忘。 例如，组织学生分组，每组准备一些照片，然后互相询问和讨论照片中的内容以及相关的行为习惯和过去的经历。 拓展点 引导学生拓展运用一般过去时描述更广泛的过去经历，如假期旅行、家庭聚会等。 鼓励学生运用一般现在时和一般过去时询问和描述不同人的行为习惯和过去的经历，进行比较和分析。 六、教学过程： Step1 : Lead in. Free talk. Q: Who are they? Q: What are they doing? Step2 : Presentation 1. Activity1 Q: Who took this photo? 学习新单词long ago, a long time ago. 2. Activity2 ①Ask and answer. Q: Do you want to see my photos? 学习新句子I’d love to. Q:读对话，选择。 Q: Does Amy often play with dolls? A: Yes, she does. B: Not really. Q: Does Amy like reading books now? Q: Does Amy often clean her room? Q: Does Lingling often clean her room? Q: Does Amy often take photos? ②Read and fill. Step3: Practice 1.进行复述课文活动 2. Underline the sentences with "often". 3. Let’s think. Step4 :Production 引导学生思考描述自己经常做的事情。 Step5 :Homework 基础题 作业要求：完成课本上关于一般现在时和一般过去时的练习题，包括填空、选择等，重点关注不规则动词过去式的题目。 作业目标：巩固一般现在时和一般过去时的基本构成和用法，以及不规则动词过去式的记忆。 设计意图：通过书面练习，强化学生对课堂所学知识的记忆和理解。 提高题 作业要求：用一般现在时和一般过去时写一篇短文，描述自己和朋友的一些行为习惯和过去的经历，不少于 8 句话。 作业目标：提高学生运用一般现在时和一般过去时进行书面表达的能力，培养学生对行为习惯和过去经历的描述能力。 设计意图：通过写作练习，让学生在实际运用中加深对一般现在时和一般过去时的理解和掌握，同时锻炼语言组织能力。 拓展题 作业要求：用一般过去时描述自己一次难忘的假期旅行经历，不少于 10 句话。同时，在描述过程中适当运用一般现在时来对比现在和过去的感受或行为。 作业目标：拓展学生对一般过去时的运用范围，培养学生对假期旅行经历的描述能力，提高综合语言运用能力。 设计意图：让学生将所学知识应用到实际生活场景中，进一步巩固一般过去时的用法，提升语言运用能力。 板书设计: 教学反思: 亮点 通过照片相关的对话情境教学，使学生更容易理解和接受新知识，提高了学习兴趣和参与度。 作业设计涵盖了基础、提高和拓展三个层次，能够满足不同层次学生的学习需求，有利于学生的全面发展。 不足 在教学过程中，可能对个别学习困难的学生关注不够，导致他们对某些知识点理解不透彻，如不规则动词过去式的记忆和运用。 课堂互动环节中，部分学生可能因为害羞或紧张而参与度不高，影响了整体教学效果。 改进 加强对学习困难学生的个别辅导，针对他们的问题进行详细讲解和专项练习，如制作不规则动词过去式的记忆卡片，帮助他们更好地掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$