Unit2 Ways to go to school（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

PEP六年级上册Unit2 标题 B Let’s talk Let’s learn （课程整合第二课时 Traffic rules ） 本单元的话题定为：Traffic，在本话题下，将本单元分为四个课时。本课为课程整合的第二课时，学习内容为：B Let’s talk Let’s learn，本课时的话题定为：Traffic rules。 类别 单课时文本内容 主 体 学 习 文 本 辅 助 学 习 文 本 预 设 输 出 语 言 1. In the USA people on bikes must wear one. 2. Don’t go at the red light. 3. I must pay attention to the traffic lights! 课题 Unit2 B Let’s talk Let’s learn 课标与教材分析 根据课标要求，六年级结束要实现二级目标的达成，六年级上册已处于尾声阶段，也是检测小学阶段语言输出水平的阶段，能就日常生活话题做简短叙述和对话；在图片等帮助下讲述简单的小故事；能根据提示写出简短的语句等，都在考察学生语言的综合输出表达，六年级上册教材鲜明的呈现这些特征。就本单元而言，交通作为日常生活话题，要求学生能就各种交通方式和交通规则作简短介绍和建议，所以，教学环节应由易到难，层层递进，逐步为学生最后综合输出垫好台阶。 学情分析 学生已有三年学习基础，对综合输出有了一定的知识储备。但是，因为语言环境的缺失，很多学生无法灵活有效的综合以往所学知识，进行融会贯通去交际使用，这是课堂教学有效性和实践性要注意的地方。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1、能够听、说、读、写有关交通规则和安全的目标句，并会在具体情境中询问和回答。能够使用含有must和don’t描述一些简单的交通规则和警示标志。（学习理解） 2、能够在图片和老师的帮助下理解对话及一些交通规则和警示标志，提高遵守交通秩序和社会秩序的意识。能够运用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演。（应用实践） 3、通过对交通规则和交通标志的学习，体会中外交规的异同，在小组内交流，交流自己或者家人的出行方式，并根据不同场景提出安全建议，并设计交通海报并展示。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心短语】I must ...don’t ... slow down stop wait go 【核心句型】How Can I get to ...? Take the No．.. bus over there． In the USA people on bikes must wear one helmet. Don’t go at the red light。 教学重难点 教学重点：能够在情境中能运用句型...must...和Don’t...谈论交通规则。 教学难点：认识并不熟悉的交通标志并用英语进行表达比较陌生。 教学准备 1.教师：PPT课件､教学词条等 2.学生：手绘生活中的交通标志 评价设计 1. 通过读后任务watch and choose,watch and answer等关注目标一打成程度。 2. 通过听音模仿，角色扮演等任务关注目标二达成程度。 3. 通过盲人角色扮演，出行策略我在行等综合语用任务关注目标三达成度。 Procedures （教学过程） Teacher’s activity （教师的教） Students’ activities（学生的学） Purpose （设计意图） Step 1 Warm-up 1.Free talk:How do you get there? 2.Let’s listen a song 《road safety》 1.教师介绍自己暑假去了哪里，怎么去的。继续就该话题进行师生自由问答采访，让学生进行头脑风暴，思考生活中上学的交通方式，为后面文本学习做准备。 2.学生跟随视频唱关于交通安全的歌曲。 1. 歌曲热身，激发学生学习兴趣，同时帮助学生复习已学词汇和句型，为新知做好铺垫。 2.锻炼高年级学生就简单话题输出运用的能力。 Step 2 Presentation 1. 2. 3. Let’s try 1) Watch and guess What are they doing ? 2） Let’s try 播放录音，完成听力。 4. let’s talk 1） 情景创设：Where is Wu Binbin?Why doesn’t he go with them?Oh,His grandpa is ill,and he is going to the hospital.How does Wu Yifan go to the hospital ?Now let’s watch and choose. 2） watch and choose 3）watch and answer 4)Traffic lights 学生根据图片和题目信息，猜测答案。并呈现重点短语：stop and wait. 1.group work:根据对traffic light 的理解，进行小组活动，巩固练习。 2.学生利用已学参考句型表达更多交通标志 学生完成听力，呈现听力文本并在文中找到答案出处。 学生根据老师的提问启发思考并回答，自然进入talk对话的人物及场景的学习。 学生观看动画视频，选择正确答案。 学生再次观看视频，回答对话下边的问题。 学生学习文本最后一段所涉及到的交通灯及其规则，尤其是...must...和Don’t 的使用。 Let’s try 部分旨在训练学生听力技巧：听前--听中--听后 承上启下，从Let’s try 中所获信息自然过渡到talk文本的教授，注意情境的连贯性。 设问进入任务，使学生更加集中注意力。 处理课本上更为细节的问题 本段是核心，且在文末，所以可借此顺势引出对Let’s learn 交通信号灯和规则的学习，无需刻意揉合文本。 Step 3 Practice 1. Listen and imitate 2. Role play 3. 交通规则大讲堂 4. Good to know 1.听音模仿 2.两人一组，练习短文。 3.巩固练习交通信号标志。 4.情感升华：遵守交通规则，珍爱生命。 1.借该情境活动，再次操练刚才所学的must和Don’t句式的表达运用，为后边学习更多交通标志的表达奠定基础。 2.举一反三，活学活用，学以致用。 Step 4 Extension 《出行攻略我在行》 学生根据要求完成攻略 情感升华，落实行为：遵守交通规则，珍爱你我生命。 灵活整合前两单元所学句型和词汇，综合运用表达去实现有意义的实践任务。 Step 5 Homework 1.听音跟读。 2. 3.询问自己的父母以及同伴的父母出行的交通方式，进行汇报。 作业分层 Blackboard design 【本课时随堂评价】 1、 观察交通信号标志，判断对错。zip和zoom准备一起考驾驶证，今天他们坐公交去驾校，路上经过了路口和交通灯，一起看看他们是怎么做的吧！对应教学目标1（学习理解） zip and zoom get to the bus station, they , after 10 minutes,they get to the crossing, the traffic light is red they and then ,the light is green, they . At last,the get to school,they start learn traffic rules,teacher said:“we must pay attention to the .” 二、zip和zoom学会了开车，现在他们准备开车去公园，一路上遇见了好多交通信号标志，请根据终点位置，为他们设计安全的行驶路线。读对话，根据对话内容选择合适的选项，补全对话内容，有多余的两个选项。对应教学目标3（迁移创新） Zoom： How can we get to the park? Zip: 1. _____________ I can drive a car. Zoom：Yes,we can. How far from here? 2. _________ Zip: It’s not far.3.__________ It’s fast. Zoom：The light is red. 4.__________ Zip:Yes,you’re right. 5. _______We can park the car and go there on foot. Zoom： Great! let’s go! A. I can’t wait. B. Let’s go by car. C. Look at the BDS。We get there after two traffic lights. D.Look!There is a parking. E.Let’s stop and wait. F. We can go there by ship. 答案： 一、 1.get on the bus one by one2.stop and wait3.go4.traffic lights 二、B A C E D 学科网（北京）股份有限公司 $$