第14课 拟行路难(其四)-2024年高中语文选择性必修下册古诗文译注与训练

第14课 拟行路难(其四) 作家 作品 鲍照(约414—466),南朝宋文学家。字明远,东海(今山东郯城)人。 鲍照与颜延之、谢灵运同为南朝宋元嘉时代的著名诗人,合称“元嘉三大 家”,和北朝庾信合称“南照北信”。其诗歌注意描写山水,讲究对仗和辞 藻。他长于乐府诗,其七言诗对唐代诗歌的发展起了重要作用,较著名有 《拟行路难》十八首。现有《鲍参军集》传世。 背景 链接 鲍照生活在魏晋南北朝时期,这个时期实行门阀制度,主要由数 十个大家族(士族)统治当时的社会,士族制度下的门阀士族,特别是 高级士族凭借门第出身就可以做官,世世代代控制高级官职。这就 造成了“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的 仕进之路,一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中, 就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上,促使他把巨大 的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。 文体 知识 拟,摹仿。后世学习汉魏乐府的作品题前多冠一“代”或“拟”字,如刘希夷《代悲白 头翁》(年年岁岁花相似,岁岁年年人不同)。 《行路难》:乐府杂曲歌辞名,本为汉代民间歌谣,主旨是“备言世路艰难及离别悲伤 之意”,其辞以悲愤为主,其调多悲凉之音。 乐府: 1.古代音乐官署。其建置始于秦,秦及西汉惠帝时均设有“乐府令”。汉武帝时规 模较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采民间诗歌和乐曲。 2.诗体名。本指乐府官署所采集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗 歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、散曲和剧曲,因配合音乐,有时也称 乐府。 文脉 梳理 ·311· 第一部分 古诗文同步译注 泻水置 平 地,各自 东西南北 流①。 将 水 倾 倒 到 平 地 上,水 会 向 不 同 方 向 流 淌。 人生 亦有 命,安②能 行 叹复坐 愁! 人生也像这流水一样,各有自己的命运,怎么能走着坐着都叹息发愁呢! 酌③酒以自 宽, 举杯 断绝 歌《路 难》。 喝酒来自我宽慰,因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。 心 非 木石 岂 无 感 ? 吞声 ④踯躅 ⑤不敢 言。 (但是)人心不是木石,怎能没有感触? (只是)隐忍不敢出声而已。 ①泻水置平地,各自东西南北流:意思是往平地上倒水,水会向不同方向流淌。就像人生境遇是 各不相同的。泻,倾、倒。②安:副词,表示疑问,相当于“岂”“怎么”。③酌(zhuó):斟酒喝,斟酒。 􀭠 􀭡 􀪁 􀪁􀪁 ④吞声:不敢出声。⑤踯 躅(zhízhú):徘徊不前。 􀭤 􀭥 􀪁 􀪁􀪁 一、字音字义 酌 ∙ 酒(zhuó) 踯躅∙∙ (zhízhú) 泻:倾,倒。 吞声:声将发又止。 踯躅:徘徊不前。 断绝:停止 二、文学常识 门阀制度:封建等级制中的一种特殊形式。形 成于东汉,魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦 人家的大门外有两根柱子,左边的称“阀”,右边 的叫“阅”,用来张贴功状。后人就把世代为官 的人家称为阀阅、门阀世族、士族。 士族———是以家族为基础,以门第为标准,在社 会上形成的地主阶级中的特权阶层(享有很高 的政治、经济特权的豪门大族)。 庶族———是指士族以外的一般中小地主,也称 寒门。 九品中正制:指由各州郡分别推选大中正一人, 所推举大中正必为在中央任职官员且德名俱高 者。大中正再产生小中正。中正就是品评人才 的官职名称。大、小中正产生后,由中央分发一 种人才调查表,在该表中将人才分为九等,上 上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、 下下。 影响:门阀制度阻塞了寒士的进仕之路,一些才 高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文 学作品中,就成为这个时期文学的一个特色。 士庶之别:东汉末年开始,大官僚地主依靠政 治、经济特权,逐渐形成大姓豪族,称为“士族” 或“世族”,亦称“高门”;不属于士族的则称为 “庶族”或“寒族”,亦称“寒门”。士、庶之间不能 通婚,甚至不得平起平坐,庶族虽官高位显,其 自视亦不敢与士族较。 南朝宋著名诗人鲍照的《拟行路难》诗共有 十八首,这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》 中的第四篇,抒写诗人在门阀制度重压下,深感 世路艰难激发起的愤慨不平之情,其思想内容 与原题妙合无垠。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·411· 高中古诗文译注与训练 选择性必修下册 1.“心非木石岂无感? 吞声踯躅不敢言”这两句 写出了什么感情? 参考答案:“心非木石岂无感?”是对前面几句 的总结,诗人那驱不散的愁苦,实系于对世事 的感慨,心并非无知无觉的木石,理的劝喻, 酒的麻醉,都不能使心如槁木,用反问的句 式,冲决了自我克制的堤防,使全诗的情感达 到了高潮。表达了诗人的抗争。 “吞声踯躅不敢言”表达的是作者心中的无奈, “岂无感”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深 沉。两句构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱 负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。 感情变化:前面,心有不平,想排解;这一句, 怒火填膺,忍无可忍;到最后一句急转直下, 隐忍吞声。 2.第一、二句用了什么表现手法? 说明了什么 道理? 参考答案:运用了比兴的表现手法。说明了像 水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的 遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。 作者运用的是以“水”喻人的比兴手法,那流 向“东西南北”不同方位的“水”,恰好比喻了 社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水” 的流向,是地势造成的;人的处境,是门第决 定的。因此说,这起首两句,通过泻水的寻 常现象的描写,形象地揭示出了现实社会里 门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和 “流”的动态描绘,造成了一种令人惊疑的气 势。正如沈德潜所说:“起手万端下,如黄河 落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由 于激愤不平而一泻无余的心情。 3.第三句中的“命”是指什么? 结合全诗看,作 者对此有怎样的看法? 参考答案:从诗歌本身看,作者所说的“命”, 就是门第决定人生,有什么样的门第就有什 么样的遭遇。作者认为非常不公平,但没法 改变,只能发出愤怒的控诉。 4.体会“安能行叹复坐愁”这个反问句,在表现 诗人情感变化过程中所起的作用。 参考答案:“安能行叹复坐愁”这个反问句,从 字面上看,是说人生苦乐自有命,怎么能成天自 怨自艾,应该学会自我宽慰。实际上,语言中 蕴涵着不平之气。这个反问句,诗人含有不平, 提出不言愁,感情基本上还比较平稳。 接下四句,诗人转向自己的心态剖白。他并 没有直面人间的不平而去歌呼呐喊,而是首 先以“人生亦有命”的宿命论观点来解释社会 与人生的错位现象,并渴望借此从“行叹复坐 愁”的苦闷之中求得解脱。 继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平 衡。然而,“举杯消愁愁更愁”,就连借以倾吐 心中悲愤的《行路难》歌声,也因“举杯”如鲠 在喉而“断绝”了。这里诗人有意回避了正面 诉说自己的悲哀和苦闷,胸中郁积的块垒,已 无法借酒浇除,他便着笔于如何从怅惘中求 得解脱,在烦忧中获得宽慰了。这口吻,这笔 调,反倒愈加透露出那深沉浓重的愁苦悲愤 的情感,这就造成了一种含蓄不露、蕴藉深厚 的艺术效果。 5.第五、六句塑造了一个什么样的形象? 参考答案:以非常精练的笔法,生动形象地刻 画出诗人悲怆难抑的情态。(提示:酌酒原为排 遣愁绪,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能 驱散的? “抽刀断水水更流,举杯浇愁愁更愁”, 平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,诗 人趁着酒意击节高歌,唱起了悲怆的《行路难》, 将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭,这是何等悲 烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节 中,亦可想见其悲其愁的沉郁了。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·511· 第一部分 古诗文同步译注 (一)阅读下面这首诗,完成1~2题。 拟行路难(其六) 鲍 照 对案不能食,拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时,安能蹀躞①垂羽翼? 弃置罢官去,还家自休息。 朝出与亲辞,暮还在亲侧。 弄儿床前戏,看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直! 【注】 ①蹀躞:小步走路或裹足不前的 样子。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( ) A.诗的开头两句通过动作描写,精确传神地 刻画出主人公内心的惆怅。 B.诗的第三、四句运用借代和反问表现作者 辞官前的生存状态和感受。 C.第五至第十句描绘了家庭日常生活的场 景,与之前诗句内容构成反差。 D.这首诗内容有张有弛,波澜顿挫,写法上 较《拟行路难》(其四)直露。 2.比较本诗与李白《行路难》在表达的情感方面 有何异同。 (二)阅读下面的古诗,完成3~4题。 拟行路难(其四) 鲍 照 泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感? 吞声踯躅不敢言。 拟行路难(其六) 鲍 照 对案不能食,拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时? 安能蹀躞垂羽翼! 弃置罢官去,还家自休息。 朝出与亲辞,暮还在亲侧。 弄儿床前戏,看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤①且直! 【注】 ①孤:指“孤门细族”,也就是“寒门 庶族”。 3.下列对两首诗的理解,不正确的一项是 ( ) A.《拟行路难》(其四)中,开头两句通过泻水 于地、水流向四方的日常现象,喻指人在 世间,走向各异。 B.《拟行路难》(其四)中,诗人酌酒自宽、举 杯断歌,由此可知此前他借悲怆的《行路 难》抒发内心愁绪。 C.《拟行路难》(其六)中,开头通过写诗人难 以进食来表现其心绪难平,一个备受压抑 的形象跃然纸上。 D.《拟行路难》(其六)中,诗人看破仕途渺 茫,深感生命短促,最后罢官归家,追求安 贫乐道的人生真意。 4.鲍照的《拟行路难》是咏叹人生的抒情诗。以 上两首诗中,引发诗人叹息之情的共同原因 是什么? 并且从中任选一首,简要分析其在 抒情上的一波三折。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·611· 高中古诗文译注与训练 选择性必修下册 (三)阅读下面这首诗,完成5~6题。 梅花落 鲍 照 中庭杂树多,偏为梅咨嗟①。 问君何独然? 念其霜中能作花,露中能作实。 摇荡春风媚春日,念尔零落逐寒风,徒有霜华无霜质。 【注】 ①咨嗟:赞叹。 5.这首诗主要采用了什么表现手法? 请结合具 体内容分析。 6.明代钟惺说这首诗“似稚似老,妙妙”。所谓 稚就是稚拙,老就是老练。这个评语颇有见 地,也很耐人寻味。请结合全诗,加以理解。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 我国魏晋南北朝时期,实行门阀制度,造成 “上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻 塞了寒士的仕进之路,一些才高的寒士自然心怀 不平。这种不平反映在文学作品中,就成了这个 时期的一个特色。鲍照的这首诗就是一个代表。 鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸 下农”(《谢秣陵令表》)。二十多岁时,在临川王 刘义庆门下,因献诗被赏识,擢为王国侍郎。以 后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任 临海王刘子顼参军,在刘子顼举兵叛乱失败时, 死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍 参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微,取湮当代” (《诗品》语),但他的文学作品的价值,却越来越 受后人重视,有人甚至认为他是刘宋时代成就 最高的作者。鲍照的人生道路,充满着悲剧色 彩,这悲剧色彩来源于他生存的时代、出身和他 的志向的冲突。 两晋南北朝,实行的是士族门阀制度,但是 鲍照出身寒微,这两者之间的冲突只是鲍照悲 剧形成的前提,因为出身寒微的左思也曾用诗 歌抒写对门阀制度的不满,但他终于“高步追许 由”,走向了归隐。形成鲍照悲剧的决定性因素 是他个人的抱负和志向,鲍照是一个性格和人 生欲望都非常强烈的人,毫不掩饰自己对富贵 荣华、及时享乐、建功立业等种种目标的追求, 并且认为以自己的才华理应得到这一切。老庄 哲学中一切消极遁世、委顺求全的东西,都与他 的思想格格不入。 他不顾一切地要以自己的才能实现个人的 价值,而当他的努力受到社会现实的压制、世俗 偏见的阻碍时,心灵中就激起冲腾不息的波澜, 表现出愤世嫉俗的深沉忧愤。这种忧愤的情感 发于作品之中,形成他诗歌独特风格。 鲍照的文学成就是多方面的,他的诗、赋、 散文皆不乏名篇,但成就最高的还是诗歌。他 的诗内容丰富,题材多样,有边塞诗,如《代出自 蓟北门行》;有描写游子、思妇、弃妇的诗,如《代 白头吟》;而以《拟行路难》十八首为其代表。这 组诗主要表现其建功立业的愿望,抒发寒门志 士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷慨不平的 呼声,充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精 神(较左思的诗,不但有不满,更有抗争)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·711· 第一部分 古诗文同步译注 石台、西阁和瀑布。因此分别作了短诗来描写这些地 方,并呈给一同来游览的人。现在又写了这篇游记, 用它来告诉那些想去游览而未能去的人。 第14课 拟行路难(其四) 1.B 题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不正确的 一项是”,这属于综合考查 题,考 查 学 生 对 诗 句 内 容、技巧 以 及 情 感 的 把 握。考 生 要 认 真 理 解 诗 歌 后,结合对选项的把握认真辨别对错。本题B项, “借代”错,应为比喻。 2.解析:诗歌的对比阅读有两种情形,一种是一道题 目中出现两首诗歌,运用一首诗歌和课本中的一首 诗歌进行对比,一般课本的诗歌都是要求背诵的名 篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点,有时 给出比较的对象,有时不给。如果给出就按要求进 行比较,如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌 的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、 诗歌的格调等方面着眼分析,此题为比较异同,并 且给出比较的范围,较为容易,结合诗歌作答即可。 答案:①相同点:两首诗都在一定程度上表达了诗 人内心的苦闷不平和自我宽慰。 ②不同点:鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀,并提 升到了控诉时世不公道的新高度;李诗还表现了一 种对理想的不懈追求和乐观的自信,思想境界更高。 3.D D.“追求安贫乐道的人生真意”错误,最后两句 诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解,实质上是 将个人的失意扩大、深化到揭发、控诉时世不公道, 作者人生真意是企求伸展抱负。故选D。 4.解析:共同原因:《拟行路难》(其四)中,作者运用以 “水”喻人的比兴手法,那流向“东西南北”不同方位 的“水”,恰好比喻了社会生活中不同处境下高低贵 贱的人。“水”的流向,是地势造成的,人的处境,是 门第决定的。因此起首两句,通过对泻水的寻常现 象的描写,形象地揭示出了现实社会里门阀制度的 不合理性。 《拟行路难》(其六)“自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤 且直”可见,出身寒门,地位低微;“对案不能食,拔 剑击柱长叹息”表明了自己在重重束缚下有志 难 伸、有怀难展的处境。 一波三折:《拟行路难》(其四)入手便写水泻地面, 四方流淌的现象,哀叹现实社会里门阀制度的不合 理性。接 下 四 句,诗 人 转 向 自 己 的 心 态 剖 白。以 “人生亦有命”的宿命论观点,来解释社会与人生的 错位现象,并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中 求得解脱。诗的结尾,诗人面对社会的黑暗,遭遇 人间的不平,不可能无动于衷,无所感慨。写到这 里,诗人心中的愤懑,已郁积到最大的密度,然而出 人意料的是,到了嘴边的呼喊,却突然“吞声”强忍, “踯躅”克制住了。 (其六)前四句集中写自己仕宦生涯中备受摧抑的 悲愤心情,从“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”这样三 个紧相连结的行为动作中,充分展示了内心的愤懑 不平。中间六句是个转折。退一步着想,既然在政 治上不能有所作为,不如丢开自己的志向,罢官回 家休息,还得与亲人朝夕团聚,共叙天伦之乐。结 尾两句又由宁静的家庭生活的叙写,一跃而为牢骚 愁怨的迸发。这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱 以自嘲自解,实质上是将个人的失意扩大、深化到 控诉时世不公的高度。 答案:(1)出身寒门,地位低微;有才难施,仕途坎 坷。(2)(任选一首)①(其四)先以水流各向喻贵贱 穷达不同,寄哀叹于其中;又言人生有命、不必哀 叹,似自宽之语;最后以反问来强化自己心非木石, 从而来表达“吞声不敢言”的“有感”,在无声处更见 深切的悲愤。②(其六)先于拔剑击柱中直抒哀叹 ———人生苦短,有志难展;又于悲情中强作欢乐,在 无奈中回归家庭平静生活;最后表面自嘲,实则将 个人失意升华到控诉时世不公的高度,迸发出满腔 愁怨与愤懑。 5.解析:这是一道考查赏析表达技巧的题目,此类题 目的解题思路是先指出所用表达手法,再结合文本 内容具体分析,最后点出其表达效果。以“花”字联 上“嗟”字成韵,以“实”字联下“日”字成韵,格法甚 奇。诗的构思新颖、巧妙,运用丰富的想象力,把大 自然中司空见惯的树和花人格化,借助于对话、对 比等手法,使诗中的深刻含义得到形象的体现,象 征色彩浓郁。假象见义,借此言彼,以生动婉曲的 形式言志,增添了诗歌耐人咀嚼的韵味。 答案:对比。将杂树和梅花进行对比,杂树只能招 摇于春风,斗艳于春日,即使有的也能在霜中开花, 却又随寒风零落,终没有耐寒的品质;而梅花不畏 严寒,能在霜雪之中开花,冷露之中结实。对比突 出了梅花骄傲独放的高贵品质。 6.解析:本诗主要是托讽之辞,采用杂言,音节顿挫激 扬,富于变化,其一褒一贬,表现了诗人鲜明的态度。 这与作者个人经历有着密切的关系。鲍照家世贫 贱,在宦途上饱受压抑。他痛恨门阀士族制度,对刘 宋王朝的统治深为不满,因此,他那质朴的诗句中明 确表示了对节操低下的士大夫的蔑视和对旷达之士 的赞扬。这里还包含着寒士被压抑的义愤和对高门 世族垄断政权的控诉。诗歌以充沛的气势,强烈的 个性,明晰的语言,给读者以震撼。 答案:“稚”体现在:①这首诗结构单纯,一二两句直 抒己见,第三句作为过渡,引出下文的申述。②语言 朴实无华,无雕琢,只是如实道来———霜中能作花, 露中能作实。确有几分“稚”趣。 “老”体现在:①傲霜独放的梅花,就是那些位卑志 高、孤直不屈之士的写照,当然也可以说是诗人自我 形象的体现。②“零落逐寒风”的“杂树”,是与时俯 仰、没有节操的龌龊小人的象征。这一点又显示出 它的慷慨任气、沉劲老练的特色。 第15课 客至 1.C 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内 容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错 误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和 分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌 的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。C项,“表 达诗人受到冷落的孤独与凄凉之感”错误。草堂初 建,居幽而地辟,很少有造访之人,此句暗含突然有 贵客来访,诗人没有想到。故选C。 2.解析:此题考核评价文章的思想内容和作者的观点 态度的能力。《客至》一诗,诗人巧妙地以“肯与邻 翁相对饮,隔篱呼取尽余杯”作结,把席间的气氛推 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·251· 高中古诗文译注与训练 选择性必修下册