专题十 写作-【学考一本通】2025年内蒙古自治区普通高中学业水平测试语文

专题十 写作 1.以“生活需要 ”为题写一篇文章。 要求:①先将题目补充完整,然后作文;②除 诗歌外,文体不限;③不少于700字;④不得 透露个人的相关信息。 2.以“总有 在心头”为题写一篇 作文。 要求:①先将题目补充完整然后作文;②除 诗歌外,文体不限;③不少于700字;④不得 透露个人相关信息。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —73— 3.阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。 三人行,必有我师。我们的老师可以来 自现实生活,可以来自各种书籍,也可以来 自大自然…… 请以“以 为师”为题目,写一篇不少 于700字的文章。 要求:将上面的题目补充完整,写在答题卡 上;自定立意,自选角度;除诗歌外,文体不 限;不 得 套 作,不 得 抄 袭;不 得 泄 露 个 人 信息。 4.阅读下面的材料,按要求作文。 为了简单与安静,有人一味地舍弃,但 在现实生活中有些东西是确实不能丢的。 请以“这个,真不能丢”为题目,写一篇不少 于700字的作文。 要求:自选角度,自定立意;除诗歌外,文体 不限;不得抄袭,不得套作;不得泄露个人 信息。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —83— 5.将下面的标题补充完整,按要求作文。 这件事使我懂得了 。 要求:立意自定,文体自选;不要套作,不得 抄袭;文 章 不 少 于 700 字,诗 歌 不 少 于 20行。 6.请以“我看体育运动”或“我的体育运动”为 题目,写一篇文章。要求:不少于700字;除 诗歌外,文体不限;不要抄袭;不要泄露个人 信息。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —93— 7.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 700字的文章。 司马迁说:“好学深思,心知其意。” 陶渊明说:“好读书,不求甚解。” 朱熹说:“敛身正坐,缓视微吟。” 读书,因人而异,因书而异,因读书目的 而异,因人生阶段而异…… 以上材料触发了你怎样的联想和思考? 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟 标题;不要套作和抄袭,不得泄露个人信息。 8.阅读下面材料,按要求作文。 有人说:“空白就是一无所有。”有人说: “空白意味着很多可能。”有人说:“给自己留 点空白,会使心灵更畅快地呼吸。当你春风 得意时,留点空白给思考,莫让得意冲昏头 脑;当你痛苦时,留点空白给安慰,莫让痛苦 窒息心灵。” 你对“空白”是怎么理解的? 请联系你学习、 生活中的人、事、物,写一篇记叙文。 要求:①题目自拟,立意自定。②中心明确, 正能量充足。③结构清晰,卷面整洁。④不 得少于700字。⑤不得抄袭或套作。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —04— 专题十 写作 1.解析:本题考查学生写作能力。这是一道半命题作文,在审 题、立意、选材上相对比较自由。但在审题前,要先明确题目 是说“生活需要什么”,所以不能脱离生活实际作文。然后, 考生可以打开自己的记忆仓库,寻找对于自己的生活来说, 意义重大的人、事、物等,挑选自己最有话可说、感触最深的 一样作为行文出发点。生活需要什么呢? 生活需要关爱,来 自亲人、师长或者朋友的关爱;生活需要勇气,面对挫折、挑 战困难的勇气;生活需要智慧,解决难题、创造成功的智慧; 生活需要磨砺,磨砺我们的心志,让我们变得更加坚强、明白 事理;生活需要放松,抛弃不该背负的包袱,轻松上阵,才能 走得更远……确定立意时,一是要准,要契合自己的实际,这 样才能做到下笔流畅,内容充实,感情真挚;二是可以适当创 新,写别人难以想到的东西,比如生活需要痛苦,生活需要劲 敌等。 参考立意: (1)生活需要阳光; (2)生活需要微笑; (3)生活需要挑战; (4)生活需要掌声; (5)生活需要勇气。 参考例文: 生活需要微笑 如果生活是一首乐曲,那么微笑便是其中一个个跳跃的音 符;如果生活是一幅画,那么微笑便是画上一笔笔绚烂的色彩; 如果生活是一棵大树,那么微笑便是树上一片片嫩绿的树叶。 生活离不开微笑,带着微笑出发,我们将发现生活中的许多美 好风景。 带着微笑出发,我们将发现朋友间的友谊。与朋友闹别扭 后,每天回家,看着夕阳缓缓西落,心中忽然涌出悲凉之感,没 有朋友的陪伴,这路上少了不少欢声笑语,连路边的小草也变 得颓废不振。这时路上出现了一个熟悉的身影,我犹豫了,最 终两人相视一笑。那个微笑,似一盏明灯,融化了心中朔起的 冰墙,点亮了灰暗的心房,让我找到阔别已久的友谊。 带着微笑出发,我们将 架 起 陌 生 人 之 间 的 桥 梁。红 灯 亮 了,我一个急刹车,可车子却没有及时停下来,一下子撞上了前 一辆车。那人“啊”地 叫 了 一 声,我 以 为 那 人 准 会 回 头 大 骂 一 顿,没想到那人回头看了一眼,淡淡地一笑。那浅浅的一笑,似 一条纽带,连接陌生人彼此间的心灵,让我有了和陌生人交流 的桥梁。 带着微笑出发,我们将感悟残疾人生命的坚强与伟大。忘 不了春晚的《千手观音》,纤纤玉手,甜甜笑颜,绚烂的灯光,柔 和的音乐,仿佛将观众带进了神话境界。她们是特殊的演员, 听不到音乐,却将一个个音符幻化成绝美的舞姿。她 们 做 到 了,她们凭借生命顽强的力量战胜了命运的安排。台下的观众 席中爆发出经久不息的掌声,我也为之震撼。观众的一个个微 笑似一面面明镜,照射出残疾人的坚强,反射出生命的伟大。 微笑是明灯,微笑是桥 梁,微 笑 是 明 镜,她 让 我 们 发 现 友 谊,架起桥梁,感悟生命。带着微笑出发,生活的乐曲将更加地 悦耳,生活的画卷将更加绚烂,生活的大树将更加地茁壮。 让我们带着微笑出发,前方的微笑等待着你。我们的生活 真的需要微笑。微笑是春天的阳光,是春天的新绿。心中留下 了微笑的痕迹,太阳升在头顶,世界明媚而温暖。 2.解析:本题考查学生写作的能力。这是一道半命题作文。补 充的部分决定了写作的内容和主题,因此补充信息是审题的 关键。“在心头”说明这是一种内心的东西,可以是 一 种 情 感,也可以是一种精神品质;“总有”说明这是一种一直存在 的东西,正因为“总有”,才让人念念不忘,才让人耿耿于怀, 所以考生写作时可以选择那些影响自己的深沉的感情,如怀 念、感动、牵挂等,或者选择一种表现精 神 品 质 或 状 态 的 词 语,如希望、微笑、乐观、信念等,借助这些词语,考生要传达 自己对生活的理解,表达一种向上的追求。 从命题的内容来看,本题适合选择记叙文或以记叙为主的议 论文来写。注意写作要有真情实感。 参考立意: 1.总有感动在心头; 2.总有牵挂在心头; 3.总有信念在心头。 参考例文: 总有春意在心头 今年的冬天来得格外早。 经受过风雪 洗 礼 的 大 地,不 复 往 日 风 华。葱 树、繁 花、暖 阳,这些曾令我欢欣的美好事物,此刻却染上了浓烈的腐朽气 息,灵动不再。 但是冬去春来,再腐朽的大地也终将被属于春天的暖阳所 覆盖。可,我的春天去哪儿了呢? 在失眠与考试焦虑症中挣扎了大半年的我,心也随着风雪 深埋入大地,再不见天日。闭上眼,梦魇接踵而至,那是彻头彻 尾的孤独,内心的恐惧被不断放大,眼看危险将至,呐喊被扼住 在喉咙,然后便从梦中惊醒,睡去后又是新的轮回。考场上,平 日的运筹帷幄此刻毫无用处,手心里冷汗涔涔险些握不住笔, 耳边秒针的嘀嗒声宛如催命符,心脏似乎承受不住这样的重击 即将崩溃。场场如此,次次如此,再多的雄心壮志,最后都化为 一潭死水…… 白雪明明还未消融,我却在这苍茫大 地 间 瞥 到 了 那 抹 春 色。雪粒与那一条条黄绿色的嫩枝交错重叠,蓬松的优美弧度 上缀满了一颗颗嫩黄的花骨朵。那黄,不浓烈,不夺目,浑然天 成的娇俏成了冬日里最美的风景。它们不名贵。无论是作为 农人的花篱,还是雅人的盆栽,或者就那么寂寞的长在路边,它 们一样蓬勃地生长热烈地开放,用自己的生命力给这世界增添 一种春意,再刺骨的冰冷也能尽数退去。 一曲悠扬的乐声传入耳畔,如清晨的寺庙后山,鸟语花香 渐渐密,草香树色渐渐浓。 带着晨钟的声响,清晨露珠被震碎,阳光渐渐破晓。 我依稀记得,这曲子名唤太极,于式微时渐起,于美好时极 致,于极致时完美,于完美时寂灭,再从寂灭中重生,像是某个动 漫电影里那样,毁灭了一座森林,废墟上又新生枝芽,从点点苍 翠一天天、一年年成长,再次成为郁郁葱葱的森林。 迎春,好一个迎春! 心中的死水渐渐有了温度,星星点点的绿萦绕在心头,那 是春的温度,是春的颜色! 我们都曾无比地坚信着,风雪再寒冷,冬天再漫长,都无法 阻止温暖的回归。可是所有人都忘记了,温暖再幸福,春天再 逼近,同样也无法阻止下一个冬季的来临。 可我不怕,总有一种春意在我心头,陪我度过一个又一个 人生的严寒。 3.解析:本题为材料加半命题形式的作文,材料中的“三人行, 必有我师”引出我们可以生活为师,可以自然为师,也可以书 籍为师,因此补充完整题目难度不大,可填入“生活”“大自 然”“书籍”等,学生也可找其他的内容来补充,如“历史”。题 目补充完整后,就要注意立意和思路,在写作时,不管是以什 么为师,都要写出“师”的可取之处,然后写出我们能从中学 到什么,是宝贵的生活经验、可贵的精神品质还是真正的生 活技能,最后总结时要表达出正是由于以其为师,我们才更 懂得如何对待身边的人和事,才更懂得如何更好地生活,才 能够更好地实现自己的人生理想等观点。 参考立意: 1.以生活为师。体验生活,感受生活,生活是我 们最好的老师。 2.以书籍为师。让书籍载着我们在知识的海洋中航行,到达 人生理想的彼岸,让书籍陪伴着我们快乐成长。 3.以历史为师。以史为鉴,知史明志。 参考例文: 以大自然为师 俗话说得好:“行万里路,胜读万卷书。” 初秋,凉意正起,是出外 旅 游 并 且 接 近 大 自 然 的 好 季 节。 接近大自然,不但能让我们敞开心胸,增广见闻,而且对我们的 身体有着莫大的益处,真是一举数得。 大自然是我们的好友,是我们的良师,是一曲曲优美的歌 曲,是一首首抒情的古诗,是一个个美丽动人的人间传说。我 们都有过亲近大自然,认识大自然,感受大自然的经历。面对 每日的朝晖夕阴,每一年的花开叶落,上万年的雄奇山峰和深 沉大海……大自然是微妙的,是奇特的,是神奇的。在美妙的 大自然里,可以感受到人生的启迪,引发出细细的思考,产生出 与众不同的联想…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —79— 孙中山在革命时,遭遇了十次的失败,当他正要放弃时,突 然瞧见墙角有一个蜘蛛网,每当那脆弱的网子被强风吹破时, 蜘蛛就会赶忙把蜘蛛网修补起来。经过无数次的修补后,孙中 山终于领悟到:这只蜘蛛遇到了挫折,都不畏艰难地克服了几 十次,而自己只遇到了十次挫折,就想放弃,岂不是连蜘蛛都不 如吗? 于是他终于下定决心,尝试了第十一次的革命,最后终 于成功了。孙中山学习蜘蛛不放弃的精神,替国家创造了美好 的未来,这不是一个学习大自然的一大例证吗? 莱特兄弟小时候看到鸟儿在天空中飞翔,引发了他们长大 以后决定发明飞机的决心,因此造福了人类;防毒面具是因为 发现野猪不会因毒气中毒,而仿造野猪的外表所得到的灵感; 古人也从大自然中发现了许多数学定理,如勾股定理、黄金比 例,不但促进了科学的进步,黄金比例更应用在了艺术上。 大自然中仍有许多微妙而不为人所知的奥秘等着我们去 探索,有很多震古烁今的伟大科学发现都是因为观察大自然而 获得启发,我们怎能不善加利用呢? 除了科学的探索,大自然 的千变万化,多彩多姿,更让我们对上帝造物的神奇感到惊叹, 也感 觉 自 己 的 渺 小,我 们 应 以 大 自 然 为 师,谦 卑 地 向 大 自 然 学习。 4.解析:命题要求明确完整,利于考生通过审题—立意—构思 —选材的步骤,迅速构思行文。但是,审题要求较高,要求审 清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或 者生活积累,明确文体,确定写作重点。 题目是“这个,真不能丢”,结合所给引语“为了简单与安静, 有人一味地舍弃,但在现实生活中有些东西是确实 不 能 丢 的”分析,“真不能丢”的是和“简单与安静”一致为了生活更 美好的必不可少的东西。由此可想到“这”可以是做人的底 线,各种美好品德,对自 己、对 亲 人、国 家 的 责 任 与 担 当 等。 “真”强调其重要性,行文时要凸显这一点。写议论文要重点 论述不能丢的原因,写记叙文要有具体内容体现其重要性。 参考立意: 1.理想信念不能丢;2.做人的尊严不能丢; 3.责任担当不能丢;4.美好品质不能丢。 参考例文: 这个,真不能丢 是树,便要向 上 而 生,向 下 而 活,枝 连 云 霄,根 饮 黄 泉;是 花,便要静默扎根,哗然绽放,苞含雨露,蕊吐芬芳;是人,便要 忠于职守,严于律己,守好本分,不忘责任……责任! 这个,真 不能丢! 平凡岗位的坚守,这个,真不能丢! 也许我们不能成为象牙塔上的佼佼者,但我们可以拥有陶 渊明的南山,梭罗的瓦尔登湖,高更的塔希提岛。顾城有言,人 可以生如蚁而美于神。有的人站在起跑线上就盘算着弯道超 车,最终也不过沦为精致的利己主义者。有的人恪尽职守,不 求功成名就,而他们坚持住了最不能丢的东西———责任。今年 春天,江城疫起,九州蒙尘,许多逆行者星火驰援,一封封请愿 书,承载了白衣天使的赤胆仁心,他们扶生命大厦于将倾,他们 并未青史留名,却成了这个时代的巍巍灯塔,成了社 会 脊 梁。 忠于职守的责任,这个真不能丢! 学习生活的坚持,这个,真不能丢! 作为21世纪的新青年,十 六 七 岁 的 风 华,笔 墨 纸 砚 的 熏 陶,都印证 了 我 们 高 中 生 最 不 能 丢 的 东 西———责 任。唯 有 学 习,方得出路,一如鲁迅所言,“书籍是营养的面包”,或曰“莫道 儒冠误此生,从来诗书不负人。”“三更灯火五更鸡,正是男儿读 书时。”我们风华正茂,我们书生意气,我们挥斥方遒,我们唯有 用笔墨指点江山,写下激昂文字,才不负毛主席当年橘子江畔 那一问“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”是我们,我们高中生肩 上担的是复兴中华的责任,我们是祖国的花朵。责任,这个真 不能丢! 人生一梦的追寻,这个,真不能丢! 或许每个人都有一场梦,在梦里我们会是自己最渴望的模 样,这个梦就是梦想,亦称理想。人生一世,如蜉蝣天地,倾尽 所有去实现梦想,便是对自己的负责,然追寻梦想却并非易事, 一如曹雪芹写《红楼梦》用了十年,司马迁写《史记》用了15年, 李时珍写《本草纲目》用了27年,托尔斯泰写《战争与和平》用 了37年,歌德写《浮士德》用了60年,这么一本书便是他们的 梦想,如果没有这些文人墨客的沥尽心血地创作,整理,又从哪 里,我们才能领悟文字的奥秘,历史的风趣,哲学的深刻。对梦 想的责任,这个,真不能丢! 或恋亦清亦淡的香茗,或喜亦苦亦甜的甘醇,或爱似真似 幻的伏特加,然唯有责任可以享之一生,手之舞之,足之蹈之, 亦不弃之。责任,这个,真不能丢! 5.解析:本 题 考 查 学 生 的 写 作 能 力。这 是 一 则 半 命 题 作 文。 “这件事”提示考生,这应是一篇记叙文,可以选择一件具体 的事情,通过这件事让自己懂得了一个什么道理,或者感受 到一种什么样的情感。“我”表明这篇文章应该采用第一人 称。“这件事使我懂得了……”,考生要补上懂得了什么,如 爱、亲情、友情、珍惜、感恩、坚守、善良、诚信等。补充的内容 应该是从这件事中体现出来的。考生需要思考如下内容:是 哪件事或者哪几件事;事件中哪个人或者哪几个人的做法让 我有所感悟;在这件事发生之前和之后“我”的认知有何变 化。如晚归时巷子口的等候让我懂得了父爱的深沉;如心情 低落时朋友的默默陪伴让我懂得了友情的可贵;如一次长跑 经历让我懂得了坚持的意义……考生在写作的时候应有细 节描写,通过细节描写来展现对自己的触动。 参考立意: 1.这件事使我懂得了父爱的深沉; 2.这件事使我懂得了友情; 3.这件事使我懂得了感恩。 参考例文: 这件事使我懂得了父爱 赞 美 母 爱 的 诗 篇 比 比 皆 是,而 我 认 为 父 爱 和 母 爱 一 样 伟大。 军训临行前,老爸说,他不去送我了,叫老妈去就好了。那 一刻,看着他的转身,我想,他是不是不爱我了? 军训的日子是用汗水浇灌的。每天睡前,我都扳着手指数 着还有几天可以回家。当然了,老妈每天都会打电话给我,而 老爸却不会。 在我的印象中,老爸总是对我很严。他还一直说我是从垃 圾堆里捡来的。他对我总是那么凶,小时候,我有时候还真以 为我是捡来的孩子。在上小学的时候,考差了都不敢跟他说, 只敢偷偷地和妈妈说,我怕他会大发雷霆。对于他,我是“报喜 不报忧”。所以,我跟他比较疏远。 转眼已经是第五天了,明天要回家了! 我整天都很开心, 希望爸爸会来接我。电话铃又响了,是找我的,我蹦蹦跳跳地 去接电话,想都没想就叫了一声:“妈!” “我是爸爸。” “哦。”我嘴巴成了“O”字形,没想到他会给我打电话。” “你要按时睡觉,养好精神,明天我和你妈妈会来接你的。” 他在电话另一头平淡地说道。 我心想,我要回家了,他不应该很高兴吗? 回到了家,我问老爸怎么不给我打电话。老妈在一旁说: “哎呀,每次我都叫他和你说一下话,他总是拒绝,让我传话给 你。”那一刻,我听到了老妈的话,心里暖暖的。因为,我知道, 父爱是腼腆的,是害羞的,是小心翼翼的,是很轻却又很深的。 父爱就与母爱不同,它是独一无二的。父爱其实每天都围 绕在你身边,陪你成长,只是没有母爱那没明显罢了。只要你 仔细体会,你 也 会 发 现 父 爱 就 像 一 杯 香 浓 的 绿 茶 一 样 回 味 无穷。 6.解析:本题考查学生的写作能力。本题是命题作文,以“我看 体育运动”或“我和体育运动”为题目写一篇作文。要求文体 不限,可以写成议论文也可以写成记叙文,写成议论文的话 要表明观点,你对体育运动的观点。也可写成记叙文,通过 叙述自己和自己喜欢的一项体育运动来表明自己对体育运 动的热爱之情,不管是写成记叙文还是写成议论文都不能流 于表面,要写出体育运动的重要性,要有所升华。 参考立意: 1.运动让人更健康; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —89— 2.运动锻炼的不仅是体魄,更锻炼人的毅力; 3.热爱运动,热爱生命。 参考例文: 我的体育运动 生命在于运动,运动不但能强身健体,还能陶冶情操,它代 表着公平与正义。在运动场里,人人必须遵守规则,否则将被 逐出场地。运动是勇气与毅力的升华,是敢于拼搏,敢于努力 者的天地! 我酷爱众多体育项目中的乒乓球,因为它集速度、技巧、耐 力于一身,是锻炼速度反应,敏捷速度的极佳运动。其实,真正 让我爱上这一项目的是一位运动员———王励勤。王励勤是举 世闻名的中国乒乓球国家队运动员。我尤其喜欢他无懈可击 的正手拉球和那坚实完美的反手防御。王励勤快节奏的进攻 已经足以让对手窒息。如果再发扬拉球稳、准、狠的优点,对手 更是没有一丝机会获胜。 一位国家队教练曾这样评价他:“当王励勤正常发挥时,他 就是一堵墙,没人能从他这里经过。”这样的一位优秀运动员, 我怎么能不对他产生崇拜之情呢? 从此,我喜欢上了乒乓球, 便开始天天坚持练球,在家里跟爸爸打,在学校跟同学打…… 每当闲暇无事时,我就拿出心爱的球拍,跟无声的对手———墙 切磋。 有时,在上课的时候,看着老师一笔一画地写板书,我就不 由自主地联想起乒乓球比赛中流畅的球路……终于,功夫不负 有心人,我一次次地从外拿回一张张灿烂的奖状,每当这个时 候,我总是无比高兴。 有一次,屋外倾盆大雨,眼看乒乓球的课外班就要迟到了, 我催促爸爸快点开车,可爸爸却说:“下这么大的雨,干脆别去 了!”我急了,说:“那怎么行,这节课很重要,我一定要上。”当我 到教室的时候,我惊呆了,训练班空无一人,原来那些同学因为 天气原因而没来上课啊! 教练似乎也很惊讶,为我单独训练, 于是我有了一次自恋的单独上课的经历。 运动让我健康,让我快乐,让我更加坚强。我爱乒乓球,热 爱运动。同学们,让我们走进运动场开始运动吧。 7.解析:本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱 动 型 作 文,任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务, 在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一 步是审题,即审读题干要求和审读材料内容。本题要求考生 根据材料,写写自己的联想和思考,作答时要认真审读材料。 首先解读材料,司马迁说:“好学深思,心知其意”意思是:喜 好学习并能深入地思考,心中领会其中的意义,强调要多思 考。陶渊明说:“好读书,不求甚解”意思是:喜欢读书,不在 一字一句的解释上过分深究;深层含义是指陶渊明 喜 欢 读 书,但不追 求 对 字 句 的 穿 凿 附 会(即 不 拘 泥 于 对 字 句 的 解 释),而重在感悟,强调感悟的重要性;朱熹说:“敛身正坐,缓 视微吟”的意思是:鼓励人以虚怀若谷的心态对待读书。总 的来说,材料从不同的角度谈读书的方法,因此,本文可以就 读书的方法立意。 参考立意: 1.读书在于心领神会; 2.读书在于勤思多想; 3.读书应该端正心态; 4.读书方法因人而异。 参考例文: 谈读书 书是人类进步的阶梯,书籍是知识的摇篮,读书是一种享 受,是一种乐趣。莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界 的 营 养 品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像 鸟儿没有翅膀。”这显然说明了读书的重要性;当生活 失 去 阳 光,当鸟儿失去翅膀,那宇宙将会黯然失色,世界将不再精彩 ……高尔基也曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”读书就好比 爬山,要一步一个脚印,迈着坚实的步伐攀登高峰。 书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,读书破万卷,下笔如有神。 我们的老前辈早已告诉了我们读书的真谛,只有发奋读书,才能实 现自己的鸿鹄之志,那么,我们该怎样读书呢? 读书是有方法的,有的人浅尝辄止,完全未钻到书里去,不 能理解其意思。浅浮着看,就不能理解书中的深意。往往在平 白朴实的言语下,会有波澜壮阔,含义深刻的意境。会有大气 磅礴,会有心酸与泪水,会有真诚,会有伟大。所以读书是不能 一曝十寒,浅尝辄止的。就如司马迁所说:“好学深思,心知其 意。”书不是简单的工具。读书是有选择的,我们不应该只看虚 华肤浅的书,那是耽误我们的时间,浪费我们的岁月,而得不到 半点真正意义上的作用与好处。所以没有意义的书,是完全不 能带来帮助和启迪的。 关于读书的态度,朱熹先生是这样说的:“敛身正坐,缓视 微吟。”鼓励人们谦虚好学。关于做学问的态度,历来有这么一 说,有三种境界。第一种境界,昨夜西风凋碧树,独上高楼,望 断天涯路。第二种境界是衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 第三种境界是众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊 处。古人读书是十分刻苦的,有匡衡的凿壁偷光,有司马迁忍 辱编纂成《史记》,就连明朝的开国皇帝朱元璋,在大雪的季节, 挨饿受冻,手里却捧着一本书,专心专注地看。丝毫不在乎寒 冷艰苦的环境,平常人能够做到吗? 无论是“好学深思,心知其意”强调深刻理解其义,还是“敛 身正坐,缓视微吟”的谦虚的读书态度,都不能一曝十寒,不能 浅尝辄止,贵在勤奋与坚持,贵在有自己的理解与感悟,不能人 云亦云,随波逐流。 8.解析:本题考查学生对材料作文的写作能力。做这种题的关 键是仔细审读材料把握话题中心,然后根据命题人的意图, 结合自己的理解选择最适合的角度进行立意。本题的话题 中心是“空白”,不同的人对“空白”的解读不一样,有人认为 这是一无所有,有人认为它意味着无限可能;而有人认为这 是一种生活姿态,真可谓仁者见仁智者见智。“空白”即空着 的地方,没有填满的部分,没有填满或尚未开发的项目和领 域。既可以指物质上的贫困,也可以指精神上的贫瘠。这表 明写作有很大的空间和灵活性。主旨在于思考人生。需要 考生对不同的生活态度进行具体而深入的思考,从而写出自 己在所选择的人生道路上的个人感悟。可以抓住“一 无 所 有”真切体验,来表达自己人生的感悟;也可以抓住“无限可 能”,来思考什么是“空白”的内在精髓。世界的一切都是不 断变化的,任何状态都是有可能的,从贫困(贫瘠)到富有,从 失望到希望,从失败到成功……也可比较不同人的“空白”, 凸显对人生的思考。“空白”给人以丰富的想象空间,可以造 就不同精彩的人生。本题要求写成记叙文,就要注意六要素 的体现,更要写出精彩的细节,设置跌宕起伏的情节,塑造鲜 活的人物形象来。 参考例文: 空 白 凌乱的桌子上堆积着印满习题的纸张与翻开的教科书,草 稿本一页又一页写满了字母与数字;窗外漆黑一片,玻璃倒映 出台灯的光芒。又是这样的情况,夜晚被试卷占领,一旁用来 写日记、记心得的笔记本上一片空白,永远不会有变化。笔记 本在生活中又有什么用呢? 在忙碌、充满压力的学习生活当中,回想起前几天发生了 什么事,却是一片空白。明明早上还笑得喘不过气,下午就将 其抛在脑后,完全没有一点生活的痕迹留在脑海中。生活是充 满惊奇、欢乐的,可要是这些精彩的、难忘的瞬间不被记录下 来,那么我们昔日为其做出的努力,对明天的热切希望又留下 了什么痕迹呢? 获得的记忆总会消失不见,记录下来是唯一的 选择。这就是笔记本存在的价值。 我的笔记本从前记满 了 日 记,不 过 很 特 殊。我 曾 经 记 过 梦,梦常常是稀奇古怪的画面与情节,却容易被遗忘。还有生 活中难以遇到的巧合与趣事。我都会迫不及待地记下来,每次 再翻开时,我便都能回忆起这昙花一现的记忆。笔记本的使用 是必要的,就像梦与趣事、巧合一样,我们也需要用笔记录下自 己的生活。写梦是为了证明这场梦的存在,而写下生活的片段 甚至 是 思 想 的 瞬 间,也 同 样 证 实 了 自 己 真 正 那 样 生 活 着、思 考着。 可现在,笔记本是空白的,我不记得自己在过去的生活,也 不记得自己的突发奇想,只是一味吸收洪流般的知识,在试卷 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —99— 上留下笔 墨,笔 记 本 是 空 白 的,生 活 也 是 空 白 的,我 们 一 无 所有。 笔记本让我们在时间冲刷面前立足、思考,作为一面明镜 让我们端详自己,可记录生活就应让我们有时间观察,一笔一 画写下来,现在为了考试,有什么时间留给这些事情呢? 成长 的过程应该也是思想的提升,但大部分思想何尝不是从生活中 得来的? 笔记本为我们记下生活,让未来的自己有所思考,没 有日常记录,思想又从哪里提升? 从公式中吗? 而今,笔记本 中令人恐惧的空白,又怎样弥补? 时间在流逝,笔记本依 旧 空 白,大 脑 也 几 乎 是 一 片 空 白。 我曾经的梦想和对未来的憧憬,还是被各科试卷缠绕着…… 内蒙古自治区普通高中学业水平合格性考试 仿真模拟卷(一) 1.A 本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能 力。“‘阴历’也称‘农历’‘旧历’”理解错误,概念混乱,根据 原文第三段“还有以月球围绕地球旋转周期为参照物的太阴 历或称阴历;我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修 订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历,即 所 谓 ‘夏历’‘农历’,或俗称的‘阴历’‘旧历’”可知,选项混淆了 “阴历”和“俗称的阴历”两个概念。故选A。 2.C 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。“在某 些历史时期某些节气有不同的名称,《淮南子》中已有记载” 错误,偷换概念,原文第五段为“在某些历史时期,某些节气 的名称与今或有不同,但在汉代刘安著《淮南子》中,就明确 有二十四节气名称的记载了”,首先,并不是“在某些历史时 期某些节气有不同的名称”,而是“在某些历史时期,某些节 气的名称与今或有不同”。其次,《淮南子》中记载的只是二 十四节气的名称,并不是“在某些历史时期某些节气有不同 的名称”这种情况。故选C。 3.D 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“人们将一年365天平分为72等份,分别给予一个名称, 即72个物候”错,原文第五段为明确提到,“为了找到一个对 农业生产极为重要、又准确标识寒暑往来规律的计时办法, 人们将一年365天平分为24等份,分别给予一个名称,如立 春、雨水等,于是就形成了二十四节气的时间标识制度”;B. “阴阳合历是我们确定传统节日体系的依据,这是因为我国 的传统节日有的依据太阳历,有的依据太阴历”说法不符合 原文,原文说“我们的民间传统节日体系,例如春节、元宵节 等都是依据过去千百年来通行的阴阳合历而确定的”;C.“根 据太阳、月亮一内的位置变化及其引起的地面气候的演变次 序而制定的”不当,选项对应信息在原文第三段,原文为“作 为我们传统时间制度组成部分的二十四节气的制定,实质上 也是以地球围绕太阳旋转的周期作为参照物的”,也就是说 二十四节气的制定并不是根据“月亮一年的位置变化及其引 起的地面气候的演变次序”。故选D。 4.AE 5.①坚韧顽强:认为祖父活着,终生不嫁以等待;通宵给我们嗑 瓜子以对抗疼痛。②充满母爱:苦难岁月,为了孩子,把自己 典当得干干净净,空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重:生活不能 自理,父亲和叔叔为她抠大便,祖母拉被子遮脸、发火哭啼。 ④勤劳能干:虽然生活在黑暗里,照样把日子过得柳暗花明, 风生水起。 6.从修辞手法而言,标题运用了象征和比喻的修辞手法。“蜡 烛”象征着“祖母”,把“磨难”比喻为“黑暗”,这样使标题更加 生动形象,增强了标题感染力;“倾听黑暗”属于通感,视觉与 听觉沟通,巧妙地表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态 度;从全文内容而言,标题统帅全文,暗含文章的主题,表现 了对祖母的赞美。 7.潇湘馆 怡红院 8.材料①主人:林黛玉 材料②主人:贾宝玉 9.示例:材料①:潇湘馆翠竹掩映,青竹绿苔,幽静清雅,饱含书 香墨香,衬托了林黛玉清高孤傲、才情出众;潇湘馆的竹子, 暗含湘妃泪的典故,与林黛玉常常流泪的性格相符,体现了 人物的命运结局。 材料②:庭院中的芭蕉和海棠运用了象征的手法,海棠花可以 用来比喻大观园中的女儿,庭院的芭蕉和海棠形成了双美对 立的诗情画意,充满了脂粉的气息,这又从侧面展现出了庭院 主人的女儿之情。在这种清新和脂香相结合的环境中,景物 的设置使贾宝玉的性格和庭院的清新优雅融合在一起,封建 社会和长辈的思想禁锢在这里释放出来,这些景物就成了他 的思想和感情的寄托,使他心底最纯真的情感得以流露。 10.D 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能 力。D.“从”,通“纵”,合纵。句意:于是瓦解了六国的合纵 联盟。故选D。 11.B 本题 考 查 学 生 理 解 文 言 虚 词 在 文 中 的 意 义 和 用 法 的 能力。 例句:用在主谓间,取消句子独立性。句意:古代从师的传 统不流传已经很久了。 A.助词,的。句意:我和他们三人的才能不一样。 B.用在主谓间,取消句子独立性。句意:不知不觉东方已经 露出白色的曙光。 C.代词,他。句意:子犯请求袭击秦军。 D.助词,定语后置的标志。句意:蚯蚓没有锐利的爪子和牙 齿。故选B。 12.D 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“南方和北方”错误,应为“北方和南方”,胡居住在北方, 越居住在南方。故选D。 13.D 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象 的 理 解 能力。 A.众人:古义,一般人;今义,许多人。句意:现在的一般人。 B.隔离:古义,遮蔽;今义,断 绝 接 触。句 意:遮 蔽 了 天 日。 C.户口:古义,老百姓;今义,户籍。句意:成名不敢向老百 姓摊派。D.古今同义。竭诚:竭尽诚心。句意:必然诚心诚 意对待下属。故选D。 14.C 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C:“其” 译为“它们”错误,应译为“大概”,表示揣测。句意:大概就 是出于这个缘故吧。故选C。 15.B 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B. “这里的‘道’指为人处世、待人接物时必须掌握的知识和道 理”错误。“传道”中的“道”指儒家思想。在佛、老盛行的时 代,韩愈推崇儒道,倡导“古文运动”,主张“修其辞 以 明 其 道”,表现出继承儒学的积极进取精神。故选B. 参考译文: 古代求学的人必定有老师。老师,是用来传授道理、教授 儒家经典著作、解释疑难问题的。人不是一生下来就 懂 得 道 理,谁能没有疑惑? 有了疑惑,如果不跟老师学习,他所存在的 疑惑,就始终不能解开。出生在我之前的人,他懂得的道理本 来就比我早,我跟从他学习,以他为老师;出生在我之后的人, 如果他懂得道理也比我早,我也跟从他,以他为老师。我是向 他学习道理,哪里去考虑他的年龄比我大还是比我 小 呢? 因 此,没有地位高低贵贱,没有年纪大小,道理存在的地方,就是 老师所在的地方。 唉! 古代从师的传统不流传已经很久了,想要人没有疑惑 太难了! 古代的圣人,他们超出一般人很远,尚且要跟从老师 请教;现在的普通人,他们才智不及圣人也很远,却以向老师学 习为耻。因此,圣人更加圣明,愚人更加愚昧。圣人成为圣人 的原因,愚人成为愚人的原因,大概就是出于这个缘故吧? 爱 自己的孩子,选择老师来教他。但是对于他自己,却以跟从老 师学习为可耻,真是糊涂啊! 那些教小孩子的(启蒙)老师,教 他读书,学习书中的文句的停顿,并不是我所说的传授道理,解 答疑难问题的老师。不知句子停顿,有疑惑解决不了,有的向 老师学习,有的不向老师学习,小的方面要学习,大的方面却放 弃了,我没有看到他的明达。 (选自韩愈《师说》) 16.B 17.①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩 绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感 叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观。自勉之情。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —001—