Revision of Module 9 & Module 10（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

新标准英语一年级起点三年级上册 Revision of Module 9 & Module 10 一、教材分析 本节复习课是新标准小学英语一年级起始第5册融合Module9，Module10 两个模块一起的一节复习整合课，在本学期的学习过程中，学生已经学习和掌握了用“I’m going to do... , I’m going to be..., Are you going to... 和What are you going to ...? ”等句型来表述将要做的事情的问答能力。本课主要是进行词、句和语篇的归纳整理复习，并通过复习提升高年级学生的归纳整理和语言输出能力。本课在本册教材中占有重要地位。 二、学情分析 英语复习课是学生初步掌握了已学内容的基础上进行的课堂教学活动，旨在引导学生积极学习英语，重温英语知识，发展学生的智力和个性。在3年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，有一定的综合运用能力；有少部分学生还是需要在英语学习的过程中进行方法的指导，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心，并分层次的设计语言活动使学生都能在英语课堂上有所发展，使学生的学科核心素养有所提升。 三、设计理念 本课的设计过程中，教师紧紧围绕能够描述将要做某事能力设计活动，力求使学生听说读写都有所训练和发展；本着教师是活动者，组织者，指导者，参与者的原则，寓教于乐，让英语课堂活起来，充分尊重学生的主体地位，让学生参与到课堂活动里，加强学生在复习课中的自主复习能力，使学生的主观能动性得到充分发挥。 四、教学目标 （一）知识与技能 1. 复习关于long jump，high jump，run a race，visit，film等词汇，用be going to句型来描述自己将要做某事，能够独立听说读写相关的目标语句。 2. 学生能够运用相关句型形成语篇来进行语言的整体输出。 （二）过程与方法 以层次递进，环环相扣的复习活动，帮助学生熟练运用目标语句，能够在复习过程中发展语言表达能力和综合语用能力。 （三）情感态度 通过本课学习使学生保持并巩固英语学习的兴趣、敢于开口，乐于参与各种形式的学习活动，并在鼓励性评价中不断树立学习英语的自信心。 （四）学习策略 通过比赛，归纳小结等方式，在比较合理的语言情境中，听做、说唱、玩演，不断感知、体验、实践、参与、合作、探究，积极地用语言去做事情，从而最大限度的促进综合语用能力的提高。 五、教学重点 复习并掌握一般将来时态的不同句式在各种情境下的综合运用。 六、教学难点 一般将来时态的不同句式在各种情境下的综合运用。 七、教学准备 卡片，CD-ROM，PPT 八、教学过程 Ⅰ. Revision and lead-in 1. Greetings. T &Ss greet each other. 2. Sing a song. <What are you going to do today?>M10U2 Actvity4 3. Magic Eyes： I’m going to be a /I’m going to ... （All the students do this part together.） 4.Free talk Teacher：Do you know what is going to be next month? Students: It’s going to be winter holiday. Teacher: I’m going to visit some other cities in the holiday. I like traveling. Are you going to travel in the winter holiday？ (教师通过自由谈话来进行复习，教师可以引导学生运用I’m going to see/eat等扩展语句进行回答） 设计意图:三级的学生已经进入小学英语的中段学习，用更有激励性的歌曲欣赏热身，提升层次; 通过magic eyes复习be going to的用法，为本课作知识铺垫。 Teacher: Now most of you are going to go for a travel. Our new friend Little Six is from the moon. He’s new here. He is going to visit some other cities, too. But he needs a tour guide. Ⅱ. Task- presentation Today let’s review Module 9 & Module 10，let’s use “be going to...”pattern to talk about future activities and finish the tasks and then become the best tour guide of “Little Six”. 设计意图：通过参加选拔小导游比赛闯关,闯关分为初赛（课文复习环节），复赛（练习环节1），决赛（练习环节2）和面试环节（任务呈现环节），教师将知识的复习教学融于一个大的情境当中，让学生通过晋级比赛来达到对知识的复习和练习。同时进行分组阐明本课评价方式。 评价方式为：分组比赛，回答问题，最后得到导游旗。 Ⅲ. Text review 初赛：I can read 1. Listen and order the picture. <Text of M10U1> Students listen to the tape and put the pictures in right order. After the listening and checking the answers. Students open their books and read the text, then look the pictures and say the story. 2.Fill in the blanks<Text of M9U1> Students choose the right sentences to fill in the blanks. Students read first and choose the right answer then others follow to read. After that the students try to retell the story. 3.Summary be going to 表示将要做的事情和将要成为什么样的人以及将要去的地点 设计意图：通过编辑复现文本，对9&10模块课文进行复习，学生自主归纳小结。 教师呈现板书，总结提炼。 4. Can you do it? 学生看图，填空 设计意图：对第三部分教师总结的知识点加以实际应用，加深印象。 IV.Practice 复赛：I can guess 1. Guessing Game：学生大声齐读屏幕上有关城市的句子，之后猜一猜是哪一座城市！ 大连:In this city, In this city, We're going to eat some delicious sea food. We're going to see some old tramcars(有轨电车） in the streets. We're going to see the biggest square(世界上最大的广场)in the world. 杭州：In this city, We’re going to eat Dongpo Pork（东坡肉）. We’re going to drink Longjing Tea（龙井茶）. We’re going to visit The Leifeng Tower（雷峰塔）. We’re going to visit The West Lake（西湖）. 伦敦:In this city, We’re going to see a very big clock. We’re going to speak English. We’re going to eat hamburgers and chips. We’re going to visit Tower Bridge（塔桥）. 北京:In this city, In this city, We’re going to eat Roast Duck(烤鸭). We’re going to visit the Great Wall . 设计意图：学生操练运用We're going to... 正确表达自己将要做的事情，熟悉城市特色，为后面的任务完成环节做铺垫。 任务2：砸金蛋游戏环节 学生选择不同难度的金蛋完成不同难度的问题，练习I’m going to be a...和 I’m going to do...结构。一名同学上前用气锤砸碎金蛋，其他同学完成仿写单上相应的练习题。 设计意图：此环节的设计意图是让学生由前面的机械操练逐渐过渡到替换操练，培养看图说话的能力。 决赛：I can judge 学生仔细阅读有关Lingling的短文信息，判断正误，正确写T,错误写F。 设计意图：通过闯关游戏，将不同程度的操练融为一题，有挑战性、知识性、适合性和巩固性，调动学生的积极性。 V. Task completion 面试环节 教师提供支架，学生先模仿Lingling的寒假计划，小组完成旅行计划介绍演讲稿，选一名同学上前，介绍自己设计的旅行计划。 设计意图：完成小练笔，小组合作选出选手参加导游初赛选拔，提高语言综合运用能力，并给学生锻炼的机会。 VI. Summary and homework 1. Summary： What have you learned today? 学生自主总结本课所学知识点。 2. Homework: 必做：1. 练习M9&10单词 2. 熟读M9&10课文 选做：小组成员协助晋级选手完善演讲稿，并为复赛做准备。 7、 板书设计： ( do ) ( Hong Kong ) ( Hainan ) ( b e ) ( b e going to ) 学科网（北京）股份有限公司 $$