2.3.4 加、减混合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《加、减混合》

一、教学背景

加、减混合运算在小学数学中是重要的基础内容，它是在学生已掌握了 10 以内的加法和减法以及连加、连减的基础上进行教学的。通过本节课的学习，能进一步提高学生对数学运算的理解和应用能力，为后续更复杂的数学学习奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

学生能正确理解加、减混合运算的含义，清晰分辨加、减混合算式与连加、连减算式的不同。

熟练掌握加、减混合运算的计算方法，能准确计算出 10 以内的加、减混合式题。

（二）过程与方法

经历从具体情境中抽象出加、减混合运算问题的过程，培养学生的观察、分析和抽象思维能力。

通过自主探索、小组合作等学习方式，让学生体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

在数学学习活动中，激发学生对数学运算的兴趣，增强学习数学的自信心。

培养学生认真、细心计算的良好习惯和爱护学习用具的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

建立加、减混合运算的概念，理解其运算含义。

掌握加、减混合运算从左到右的计算顺序，并能正确计算。

（二）教学难点

结合情境图准确理解加、减混合运算的意义。

引导学生克服思维定式，避免在计算顺序上出现错误。

四、教学方法

情境教学法、直观演示法、练习法、讨论法。

五、教学资源准备

多媒体课件，包含生动有趣的加、减混合运算相关的动画、情境图。

实物教具：小棒若干，用于课堂上的直观演示。

学生准备练习本、铅笔等学习用具。

六、教学过程

教学环节	教师活动
新课导入	（一）趣味导入（约 5 分钟） 动画引入 播放一段有趣的动画：小猴子在森林里摘桃子，树上原来有 5 个桃子，小猴子摘了 3 个，这时小兔子路过送来了 2 个。动画结束后，提问学生：“小朋友们，现在树上有几个桃子呀？” 复习旧知 在黑板上写出几道 10 以内的连加、连减算式，如：2 + 3 + 4、7 - 3 - 2，让学生快速口算，并说一说计算顺序。
课内探究	（二）探究新知（约 20 分钟） 情境感知 （1）利用多媒体课件展示课本上的加、减混合情境图（如池塘里天鹅的情境），引导学生仔细观察。 （2）提问：“从图中你看到了什么？能试着用自己的话说一说吗？” 鼓励学生大胆发言，描述图中的信息，如池塘里原来有几只天鹅，先飞来了几只，又飞走了几只。 建立概念 （1）根据学生的描述，在黑板上逐步列出算式，如：4 + 3 - 2。讲解：“像这样，既有加法又有减法的式子，就是我们今天要学习的加、减混合运算。” （2）用小棒演示这个运算过程，先拿出 4 根小棒代表原来的天鹅，再添加 3 根表示飞来的天鹅，然后拿走 2 根表示飞走的天鹅，让学生直观地看到