2.3.3连加、连减（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

三、教学过程 (一)创设情境,导入新课 播放一段小朋友在农场喂鸡的动画视频。视频内容:草地上有 5 只小鸡在吃食,先跑来了 2 只,又跑来了 1 只。 引导学生观察并提问:“同学们,你们能说说从视频里看到了什么吗?” 鼓励学生用自己的语言描述画面内容。 根据学生回答,板书:5、2、1。 (二)自主探究,学习连加 提出问题 引导学生思考:“现在一共有多少只小鸡呢?你们能试着列出算式吗?” 学生尝试列式 让学生在小组内讨论并尝试列出算式。教师巡视指导,了解学生的想法。 请小组代表汇报,可能出现的算式有:5 + 2 + 1。 理解连加的含义 教师结合课件或小棒演示:先摆出 5 根小棒表示原来的 5 只小鸡,再摆 2 根表示跑来的 2 只,最后摆 1 根表示又跑来的 1 只。 引导学生理解:把这三部分合起来就是一共有多少只小鸡,这种加法算式叫做连加。 强调连加的运算顺序:先算 5+2 = 7,再算 7+1 = 8。 让学生说一说计算过程,多请几位同学回答,加深理解。 (三)类比迁移,学习连减 创设情境 继续播放动画视频:草地上有 8 只小鸡,先走了 2 只,又走了 2 只。 引导学生观察并提问:“现在草地上还剩下几只小鸡呢?” 学生尝试列式 让学生独立