Teaching Plan of Review Module 3&6（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

 Teaching Plan of Review Module 3&6 一、教材分析： 本节课是一年级起点第十一册M3 Have you got any stamps from China?和M6I’ve got some Chinese chopsticks.的复习课。因为两个模块的知识点和句型等相近，故将两个模块整合复习。这两个模块主要涉及have got句型和相关的知识点，学生在新授课学习时已经基本掌握have got 的三种基本句型和课文中出现的小知识点，所以本课教师在引领学生回顾提炼后进行练习和反馈，同时注重学生听说读写能力的培养与提升。 教学目标与要求 语言知识目标 功能 谈论某人有什么 目标语句 1.What are you doing? I’m putting my new stamps into my album. 2.Have you got any stamps from China? No, I haven’t. 3.I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. 4.Have you got a book about America. 词汇 听 stamp, collect, America, chopsticks, city, finish 说 读 写 语言技能目标 听   能听懂含有“have got \ has got” 的句子 说   会运用“have got ”来谈论某人拥有某物。并能运用这些句子进行对话交流。 读   能熟读课文，理解文意，70%以上学生能达到背诵活复述课文。 写   能够按要求书写单词和目标语句，掌握书信的格式，在问题的引导提示下写作，提升学生的写作能力并培养学生良好的书写习惯。 学习策略 运用任务教学法和情景教学法，让学生在任务的驱动下在真实的情景中，自主、积极、主动的参与到语言学习中，让学生掌握学习英语的方法。 情感态度 能积极参与各种学习活动，愿意在日常生活中运用英语交流讨论某人拥有某物；珍惜现在所拥有的一切，学会感恩！  二、学生分析： 六年级学生已经有了五年多的英语学习基础，在听、说、读、写各个方面都具备了一定的能力。六年级的教学主要以复习巩固为主，实现知识能力的螺旋上升过程，还要紧密的与初中学习接轨，针对这些现状和本校学生的实际学习英语的情况设计了符合学生的教学活动，旨在在新授课的基础之上总结、归纳、练习、反馈，提高学生综合运用语言的能力。 3、 复习重难点 重点： 1.四会单词与四会句子。 2.have got 的三种句型，与has got 的综合运用。 难点： 1.在情境中熟练运用have got 句型交流。 2. 写作。 四、复习准备：   教师准备：CAI，Test Paper.   学生准备：Students’ Book，Exercise Book, Test Paper . 五、复习过程： Ⅰ. Warming up（热身启动，明确任务） （课前两分钟）--- English Showing Time.(1、学生对话展示2. 全体背诵课文展示) 1. Greeting. 2. Sing a song.  I have got a joy. ---网络下载歌曲视频 （用有节奏感的歌曲吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习气氛，尽快把学生带到英语的氛围中；歌曲的内容涉及本课的教学内容，为复习做好铺垫）   Ⅱ. Presentation （复现重点，提炼梳理） 1．Show the pictures of M3&6. Ss describe the pictures.(复现重点句子)  T：They’re the important sentences of M3&6.  Today let’s have a revision of M3&6 2．T: Look at the red words, what knowledge points should we pay attention? Ss look and say. (呈现重点语句后，学生根据已有的学习经验提炼归纳应该掌握的知识点，为下一步的复习活动、任务完成奠定基础) Ⅲ. Practice （活动训练，强化技能）  T: Now let’s finish the task one by one. Task 1 Review 4- skill words. (教师以不同形式呈现四会单词，学生通过认读、拼写、互查和练习反馈达到熟练掌握) Task 2 be doing 句型， some \any 的用法 让学生来总结用法，并适当拓展运用。 Task 3 have got 与 has got       1）T Show the picture of “The match selling girl”  网络图片运用          Ss: I have got--- She hasn’t got---      引导学生运用I have got--- She hasn’t got--- 来对比自己与卖火柴小女孩的境遇，通过“Who can say more? 来拓展学生的口语能力。       2）提示学生认真听记，教师与学生就汇报学生的内容进行问答。“Have you got ---? Has he\she got?   在问答的同时培养了学生的听力习惯，也练习了have got 的一般疑问句式。       3） Make a survey.       4） 归纳总结have got \has got  的用法及have got 三种句型 。       5） Do some exercises. 在练习中反馈学生的掌握情况。 Task 4 阅读理解 T ： The    Match Selling Girl is in the story. But in the real life--（展示图片，渗透德育 Treasure the good time now we have）  1. A letter from Dajun .      Dear friends       My name is Dajun. I live in Yunnan province. Here lots of children haven’t got enough money to learn. And it’s dry here. We haven’t got enough water to drink or wash.But we have got fresh air.       I have got some stamps. They’re from my pen pal in Beijing. I want to collect more stamps.We can write letters. I like making friends. Would you like to be my friend?       From ,       Dajun Ss read and judge. The check the answers . ( 反馈时注重阅读方法的培养) Task 5 小练笔        给Dajun 回信。 以你是Li Ming 的身份给Dajun写一封回信。 提示问题：What’s your name ?   Where do you live ?     What have you got?        What haven’t you got? What’s your hobby?  Have you got any stamps? When does your school start and finish? What do you like? What don’t you like?    （要求至少写出5句话,可适当拓展） Dear Dajun, My name is______________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________________________________ From, Li Ming   IV. Cooler. 1.      Summary.         How many stars have you got? 2.      Homework. A. (必做）Correct the mistakes and copy the sentences for twice. B.（选做）Recite and write the text by yourselves.                             板书设计  Revision of Module 3&6   1.       4- skill words and sentences 2.       be doing     some \any 3.       have got   has got 4.       Have you got --- ? Yes, I have . No, I haven’t. Has he\she got ---? Yes, he\she has. No, he\she hasn’t.                                学科网（北京）股份有限公司 $$