Module 10 Unit 1 Happy New Year.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

M10U1 Happy New Year.教学设计 一、教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）二年级上册第十模块第一单元。本课的话题是festivals（节日）,功能是谈论中国的春节。本课情境是春节到了，Sam一家人来Daming家做客，Daming穿着喜庆的大红新衣欢迎大家。Daming向客人们介绍在中国过春节要吃饺子。Amy没有见过鞭炮，错以为是用来装饰头发的，Daming的爸爸告诉她这是鞭炮。随后大家一起放鞭炮庆祝春节。课文中Daming一家通过介绍有特色的食物、活动，让Sam一家了解了春节，本课以对话形式构成语篇，介绍春节的活动。本课在教材中起着重要地位。 二、学情分析 二年级的学生已经学了一年的英语，学习英语的欲望很高，喜爱表现自己。本单元的内容是孩子们非常感喜爱的传统的中国春节，所以孩子们的学习积极性非常高。大部分学生对春节的一系列活动有一定的基础，但对于怎样用英语表达还是比较欠缺，因此学生的口头表达能力还需要提高。在课堂教学中，教师可以通过图片让学生感知不同的春节活动，然后通过适合低年级的小游戏，提高学习兴趣，在注重语言知识的掌握的同时进一步提升学生的语言运用能力。 三、设计理念 教师根据新课标《普通高中英语课程标准2017年版》理念：课程设计应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此，探究主题意义引领下的英语课堂教学设计应是依托语篇，基于新的四维目标，深层解读教材，设计符合学生真实生活的教学活动，并在此基础上通过夸张教学肢体活动，现代化教学工具，以及教师个人的亲和力，让整节课更具有趣味性，吸引住学生学习英语的兴趣，学生可以边学边玩，当堂课掌握学习重难点。 四、教学目标 语言知识目标：全体学生能理解：year,Happy New Year. come in. present, dumplings,eat, Chinese, 全体学生能运用：year, Happy New Year. Chinese 部分学生能运用：come in. present, dumplings,eat, hair, firecracker. 语音：感知节日祝福语句的语调。 语言技能目标：全体学生能听懂：Happy New Year.We eat dumplings at Chinese New Year.全体学生会说：Happy New Year.We eat dumplings at Chinese New Year. 全体学生能认读：Happy New Year.Chinese New Year. 全体学生能拼写：happy, new, year, Chinese,全体学生能书写字母：Xx, Yy, Zz. 思维品质： 1）通过创设情境和绘本欣赏阅读，学生能够在一定程度上提升个人的低阶思维和高阶思维能力。 2）通过挖掘教材，拓展学习，绘本阅读学生能够提升自己的逻辑、批判、创新等思维能力，逐步走向深度学习。 文化意识:了解如何介绍中国的春节，初步感知中西方节日文化异同。 教学重难点 理解复述课文，能用英语描述过春节的活动。 六、 教学准备 Word-cards, PPT, book等 七: 教学过程 热身、复习 1. 师生问候。 2.听一首歌曲《Happy New Year 》 通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。 3. 试读生词竞赛。 这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。 生词和课文教学 1. 教师向学生出示一本2023年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。 2.翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学New Year 这个词。 3. 告诉学生今天的日期（12月15日）并教The New Year is coming 以及生词come 。 【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。 4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card. 5. 教师说The New Year is coming李红提出了什么建议呢？ Let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。 6.播放课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议， 让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。 7. 让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea . 【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。 8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。 【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。 句型教学 1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语, 引导学生说Happy New Year. 教学词组say Happy New Year 。 2. 用图片和动作教学生词dance，sing 和词组 sing and dance 。 3. 用图片教学 zoo 和 go to the zoo 。 4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。 【设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。 5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说Good idea. 师生就此话题操练一遍： 师：Let’s go to the zoo . 生：Good idea . 6.教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea.）。 7. 播放课文录音，让学生跟读、模仿。 8. 让学生两两对话表演课文对话。 9. 教学生如何制作贺卡。 巩固提高 1. 让学生做课文练习。 2. 让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等） 【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。 课后作业 1. 听、读课文、单词各三遍。 2. 制作一张贺卡。返回搜狐，查看更多 学科网（北京）股份有限公司 $$