6 总复习 回顾与反思（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）‘

总复习-回顾与反思 一、教学目标 知识与技能目标 帮助学生系统回顾本学期所学的数学知识，包括数的认识、数的运算、比较、图形等内容。 让学生能熟练准确地数出 1 - 10 各数，理解数的含义，掌握数的组成。 进一步巩固加减法运算，能正确计算 10 以内的加减法。 准确区分长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 过程与方法目标 通过多种形式的练习和活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。 引导学生在回顾与反思过程中，学会整理知识的方法，提高归纳总结能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。 培养学生认真、细心的学习习惯。 二、教学重难点 教学重点 对 1 - 10 各数的认识、数的组成、加减法运算的复习巩固。 立体图形的特征及识别。 教学难点 引导学生自主整理知识，形成知识网络。 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、教学方法 讲授法、练习法、操作法、讨论法 四、教学过程 导入（3 分钟） 谈话：同学们，我们已经学完了一年级上册的数学内容，今天我们一起来回顾一下，看看我们都学到了哪些有趣的数学知识。 展示课本封面，引导学生回忆本学期的学习历程。 数的认识复习（12 分钟） 数的读法与写法 在黑板上出示 1 - 10 的数字卡片，让学生认读。 请学生到黑板上书写这些数字，其他学生在练习本上写，教师巡视指导，强调书写姿势和数字的书写规范。 数的顺序与大小比较 利用直尺模型（在黑板上画出或展示实物直尺），让学生说出 1 - 10 各数的顺序。 教师提出问题：比 5 大的数有哪些？比 7 小的数有哪些？让学生抢答。 出示课本上相关的比较大小的练习题，如：3（ ）7，9（ ）6，让学生填空，并说一说比较的方法（可以是通过数的顺序或者一一对应等方法）。 数的组成 教师举例：5 是由 5 个一组成，7 可以分成 3 和 4，那 8 可以分成几和几呢？请学生回答，并多举几个例子，让不同的学生回答。 进行小组活动，一人说数，其他人说数的组成，然后交换。 数的运算复习（15 分钟） 加法运算 展示课本上加法的情境图（如树上有 3 只鸟，又飞来 2 只鸟），让学生根据图意列出加法算式（3 + 2 = 5）。 教师在黑板上写出一些加法算式，如 1 + 4、2 + 3、5 + 2 等，让学生口算，并说一说自己是怎么算的（可以是数手指、数小棒等方法）。 引导学生发现加法的交换律，如 2 + 3 = 3 + 2，通过举例让学生理解。 减法运算 同样展示减法的情境图（如原来有 5 个苹果，拿走 2 个），列出减法算式（5 - 2 = 3）。 教师在黑板上写减法算式，如 4 - 1、6 - 3、7 - 2 等，让学生口算，说计算方法（如想加法算减法等）。 让学生对比加法和减法的关系，如 3 + 2 = 5，5 - 2 = 3，理解加减法的互逆性。 加减法的综合练习 出示课本上的加减法混合运算的题目，如 2 + 3 - 1、4 - 2 + 3 等，让学生先说一说运算顺序（从左到右），然后计算。 可以采用开火车的形式，让每个学生计算一道题，提高学生的参与度。 图形的复习（10 分钟） 立体图形的认识 教师在讲桌上摆放长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，让学生观察并说出它们的名称。 请学生到前面来摸一摸这些立体图形，说一说它们的特征。如长方体有 6 个面，每个面可能是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）；正方体的 6 个面都是正方形；圆柱上下两个面是完全一样的圆，侧面是曲面；球是可以任意滚动的，它的表面是曲面。 在黑板上画出这些立体图形的简单示意图，让学生辨认。 图形的分类与区分 教师把一些立体图形的卡片打乱放在一起，让学生进行分类。分类后，让学生说一说分类的标准（按形状、是否能滚动等）。 出示课本上相关的图形区分练习题，如找出正方体、找出能滚动的图形等，让学生完成。 回顾与总结（5 分钟） 引导学生回顾本节课复习的内容，包括数的认识、数的运算和图形。 提问：你觉得自己在哪些方面掌握得比较好？还有哪些地方需要加强？ 鼓励学生在课后可以自己用画思维导图或者列表的方式进一步整理本学期的数学知识。 五、板书设计 数的认识 1 - 10 的数字 数的顺序、大小比较 数的组成 数的运算 加法：含义、计算方法、交换律 减法：含义、计算方法、与加法的关系 加减法混合运算 图形 长方体、正方体、圆柱、球的特征 图形分类 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$