七上期中复习【材料题】解题指导+专练50题-【上好课】2024-2025学年七年级历史上册同步精品课堂（统编版2024）

2024-2025学年七上历史期中复习·材料题专项 解题指导+专练50题 一、答题顺序： 先看问题再看材料，带着问题读材料！ 二、在看问题的时候要审题（审设问）： 1．审答案来源： ①根据材料，……（答案来自材料） ②根据所学知识/结合所学知识，……（答案来自课本） ③根据材料并结合所学知识，……（答案来自材料+课本） 2．审能力要求 ①根据材料“指出”，……（答案就在材料中，找到抄下来就可） ②根据材料“概括”、“归纳”，……（答案也在材料里面，先找到题干和材料的主语，再去材料里面找动词或者自己创造动词，用主语+谓语+宾语的方式去概括，不能照抄原文，有的时候照抄原文不给分。） ③如果是“分析”类题目，答题的方向一般是某个历史事件+该事件的影响。 3．审分值 先看清楚题目到底有几个问，问题到底是什么，先圈起来，不要漏答。一般情况下都是几分就要答几点，只能多答，不能少答。 三、在读材料的时候需要关注： 1．关注材料的标点符号。尤其是省略号、分号、句号。省略号有两种情况，一是省略号将材料分成了几层，每一层表达的意思不同，比如省略号之前是背景，省略号之后是影响；二是省略号前后的内容是一个事件的几个方面，比如某个历史事件的不同背景。基本上一个省略号前后都需要概括出一点来。 分号比较明显，一般有几个分号就需要打几点。 当材料比较短，只有3、4句话，但是给的分值比较高，有2、3分，那么大概率是每句话都需要概括。 2．关注材料的主题。一般情况下材料题都是围绕同一个主题在考察，常见的主题有战争、改革、革命、民生、科技、创新、法律、文明……注意要围绕主题作答。有的时候材料题的引言会直接告诉我们主题，所以有引言的要关注引言。 3．关注材料出处。有的时候材料出处会给我们一些解题的关键信息，比如时间、事件…… 四、几种类型题目的解题方向： 1．特点类 可以从以下角度进行思考 ：①背景（如明清之际出现了资本主义萌芽）；②时间（发生的时间早晚、持续的时间长短、是否分阶段、分步骤、逐步进行或者是同时进行；③目的（为某个阶级或某部分人服务，如：为“维护资产阶级统治，维护资本主义制度”等；④过程（政府/国家推动、过程曲折、依据……调整、服务于现实需要、与时俱进等；⑤内容/措施（措施全面；以……措施为主；内容广泛；以……为核心/中心/重心/重点；向……倾斜；设立机构；制定法律；学习西方；引进外国；健全制度；体系化、制度化；将……与……相结合；具体的措施内容）；⑥程度（是不是彻底？是否带有局限性？）⑦范围（涉及范围广、影响范围大、从……地区到……地区；⑧方式（自上而下、自下而上、形式多样）⑨主体（政府主导还是民间组织、自发进行）⑩变化（由……到……逐渐完善、不断发展） 2．影响类 常见答题模式： ①促进（推动、提高、强化、阻碍、形成、创立、加速、维护、壮大、打破、保障）了…… ②有助于……；有利于……；不利于…… ③对……产生积极/消极影响；对……做出……贡献；为……提供经验/教训/借鉴 ④是……的重要保障/依据；为……奠定基础 3．启示类 此题一般为材料题或探究题的最后一问。 要求：①所得答案必须与材料密切相关； ②一般来说，多为几则材料得出一个启示或认识，要概括出几则材料的共同主题，常见主题有：战争、民生、科技、创新、改革、开放、民主、法治、中国共产党、国家统一、文化交流与传承、国与国之间的关系等 ③答题方向：重要性+怎么做。如：“科技史第一生产力，我们要大力发展科技。” 五、其他需要注意的细节： 1．如果设问中有“分别”，答案至少两点，注意答题顺序，先问哪个先答哪个。 2．如果要答有什么“变化”，一定要答由……变为 ……，答案要能够体现是怎么变的。但是提高、增长类本来就能体现变化，直接就大大幅增长之类的。 3．如果提问A和B的关系，一般情况下都是相互促进，相互影响的关系，要先答相互促进，再答A是怎么促进B，B又是如何促进A的。 4．如果问“有何理解”，答题角度一般是是什么？为什么？怎么样？其中的一个或者多个角度来答，先要搞清楚主语是什么！ 【命题特点】中考是网上人工阅卷，在评卷时往往受到阅卷者的情绪、喜好、感情等主观因素的影响，所以考生在答题时要做到书写规范、字迹工整、层次清晰、卷面整洁，使阅卷者有认同感，力争得到更高的卷面分和感情分。 【解题方法】对于非选择题建议做到五个规范化： （1）用笔规范化：非选择题部分要用符合要求的笔作答。 （2）区域规范化：要在答题卡上对应题号规定的区域之内答题，不可超出边框，超出边框的答案无效；答题内容与规定的答题区域不对应，答案无效。 （3）书写规范化：字迹要清楚，不写错别字。若要修改答案，一定要用修改符号将需要修改的内容划去，然后紧挨着在其上方（或下方）写出新的答案，修改的答案也不得超出答题区的边框（注意：不得用橡皮、胶带纸、修改液及刀片等改错）。 （4）语言规范化：做到言简意赅，条理清晰；尽量使用学科语言，即术语化（运用历史专业术语作答，科学准确，清晰深刻），不滥用文学语言。 （5）形式规范化：要做到答案要点化（整理出答案的关键内容；思路清晰，内容全面）、要点层次化、层次段落化（分段落用数字标识；层次分明，一目了然）、段落序号化。 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一 时间：距今约70万～20万年地点：北京西南周口店龙骨山上特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸 ——摘自部编版《中国历史》七年级上册 材料二 人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们对付自然已有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 材料三 北京人遗址及化石的发现，是世界古人类学研究史上的大事。迄今为止，还没有哪一个古人类遗址像周口店北京人遗址这样拥有如此众多的古人类、古文化、古动物化石和其他资料。北京人化石就成为世界科学界众所瞩目的稀世瑰宝。“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人的中间环节的代表，被称为“古人类全部历史中最有意义最动人的发现”。 ——《探索神秘的考古谜题》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出与材料一相关的古人类遗址。 （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析为什么北京人遗址被称为“古人类全部历史中最有意义最动人的发现”？ 2．阅读下列材料，回答问题。 材料一 1965年，在云南省元谋县，考古学者发现了两颗门齿化石，还有粗糙的石器，人工痕迹清楚，并且发现了炭屑和烧骨。 材料二 1929年，在北京周口店龙骨山上，中国青年学者裴文中发现了一个比较完整的头盖骨化石。后来，考古学者在此地又发现了多个比较完整的头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的打制石器、动物化石和灰烬等。 （1）请分别说出材料一和材料二所介绍的早期人类的名称。 （2）根据史实进行推论是学习历史的重要方法之一。请结合两则材料的内容，仿照示例，将下列史实与推论补充完整。 示例：史实：在云南省元谋县，考古学者发现了粗糙的石器，人工痕迹清楚。 推论：元谋人已经能够制作工具。 ①史实：在云南省元谋县，考古学者发现了炭屑和烧骨。 推论： ②史实： 推论：北京人会制作打制石器，会狩猎。 （3）你认为作为一名考古学者，应该具备哪些素质？ 3．阅读材料，完成下列要求。 材料一 在元谋人、蓝田人、郧县人化石出土的地层中，考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器。这些工多以单面加工为主，修制技术简单，器形不规整，大多未经第二步加工就直接使用。西侯度遗址还出土了砍痕的鹿角。由于年代久远，木制工具已不复存在，但考古工作者认为，经简单加工的木器肯定曾广泛地当作工具使用。 材料二 材料三：上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。 ——《易经》 材料四：相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部落结成联盟，尧舜禹依次成为联盟的首领。尧鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。年老时，征求各部族首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。 （1）根据材料一指出，早期人类使用的工具有哪些？结合所学知识指出，还有什么早期人类使用这种石器（请举出一例即可）。 （2）根据材料二的图片判断对错，对的写“正确”，错的写“错误” A图一为打制石器，半坡人使用这种工具。 B图二器物出现在新石器时代。 C古人的工具从图一到图二，说明了古人生产力提高了。 （3）图3和图4所示房屋的名称是什么？位于长江流域的房屋样式是哪个？ （4）结合所学知识，指出材料四中联盟首领的更替与哪项制度有关？这种制度的特点是什么？ 4．阅读材料，回答问题。 材料一：北京西南周口店的龙骨山上有一东西长约140米的天然洞穴，俗称“猿人洞”。1921年至1927年，考古学家先后在这里进行发掘，发现了三枚人类牙齿化石。1929年，又发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，以及人工制作的工具和用火遗迹，成为震惊世界的重大考古发现。 材料二：在北京周口店龙骨山上的山洞里，考古学家发现有很厚的灰烬层，最厚处达6米，灰烬层中有烧过的兽骨、石块和木炭块等。考古学家在清理发掘过程中，先后对猿人洞第4层堆积中上部、下部进行了发掘，共出土可鉴定标本上万件，其中包括近4000件石制品（石制品类型包括刮削器、尖状器、砍砸器、断块、断片、碎屑等），可鉴定的大中型动物骨骼标本3000多件（包括硕猕猴、肿骨大角鹿、葛氏斑鹿、马鹿、梅花鹿、野猪、犀牛、三门马、鬣狗等），另外还出土了啮齿类、鸟类等小型动物化石2000余件。 （1）材料一中发现的远古人类的名称是什么？其生活年代距今约多少年？请再答出一个远古人类遗址。 （2）从上述材料中，我们可以获得与这一远古人类有关的哪些有效历史信息？ （3）根据上述材料和所学，我们发现考古工作者研究远古人类的主要证据是什么？ 5．阅读材料，完成下列要求。 材料一：【读图说史百万年人类史】 （1）如图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于 处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于 处。（填写图中字母即可） 材料二：【读图说史一万年文化史】 （2）将图1、图2、图3考古发现与推论对应。（划线处填写推论中字母即可） 考古发现 推论 图1： ；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2： ；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3： ；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 材料三：【史料实证五千年文明史】 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约4100年左右，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 （3）根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点；并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。 （4）根据上述材料一、二、三，提炼一个主题。 6．九年级（1）班的同学们正在参观一场彩陶展览。请你参与，帮助他们解决参展中遇到的问题。 展厅一 【探源溯流】 人面鱼纹彩陶盆。人面鱼纹为人衔鱼形象，人面呈圆形，头戴三角形尖帽，口衔两条抽象化的鱼 。 展厅二　【鱼鸟相融】 ⁠ 鱼纹彩陶盆。泥质红陶，四鱼逆时针方向绕盆腹，构成连续的图案，呈游弋追逐之态 ⁠ 鸟纹彩陶钵。泥质红陶，上腹部绘写实的鸟的侧视形象。鸟纹俱全，生动流畅 ⁠ 鱼鸟纹彩陶瓶。泥质红陶，主题画面为鱼鸟共融。《山海经》中载炎帝后人“人面而鱼身”，黄帝之子“人面鸟身” 展厅三　【华夏之花】 花卉纹彩陶盆。出土于陕西省渭南市。泥质红陶。肩腹部饰一周蔷薇科抽象花卉纹 花瓣纹彩陶钵。出土于河南省三门峡市。泥质黄褐陶，口沿及腹部饰黑褐色五瓣花纹，以圆点做花心 人头形器口彩陶瓶。出土于甘肃省天水市。细泥红陶，瓶身通体饰黑彩抽象花卉纹图案 ——摘编自陕西历史博物馆网站等 （1）根据展厅一材料并结合所学知识，指出人面鱼纹彩陶盆出土于A、B中的何处，并说出该遗址名称。 （2）根据展厅二材料并结合远古传说，说明彩陶纹饰反映出的华夏族形成的特点。指出考古发现、远古传说与真实历史的关系。 （3）根据展厅三材料，指出三件文物的共同之处及其反映的中华文明特征。 （4）综合上述材料，请为本次参观的展览拟一个恰当的标题。 7．中国是远古人类的重要起源地，中华文明人类最古老的文明之一。阅读材料，回答下列问题。 材料一 《中国原始人群分布遗址图》 材料二 某地发掘的考古成果 （1）据材料一中的地图，指出中国早期人类分布的基本特点及说明的问题？ （2）材料二中的考古成果反映了我国哪一原始居民怎样的生产、生活情况？ （3）如果我们要进一步探究原始人类的生活情况，除了出土文物中了解外，还有哪些途径？ 8．阅读下列材料： 材料一 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 材料二 在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树的种子等。 材料三　上古之世……民多疾病，有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ——《韩非子》 材料四　以下图片分别是图1、图2、图3 （1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过着什么样的生活？为什么？ （2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？ （3）材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？ （4）西安半坡博物馆是中国第一座史前遗址博物馆（图1），请结合所学知识，介绍一下半坡人的生活生产情况，图2是某遗址的照片，图中所示房屋为什么房屋，为什么要建造这样的房屋。 9．中华文明的起源吸引着我们探寻。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 大约在公元前7000年，中国南部的居民栽培了水稻。同一时代，粟在黄河流域得到种植，……在半坡村，考古学家发掘出了大量带有彩绘的陶器和公元前6千年和前5千年期间农耕者使用的骨器。 ——摘编自杰里·本特利《新全球史》 材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）观察材料一图片，指出北京人生产生活的特点。 （2）分析材料二中影响南北方作物种类的主要因素，并概括新石器时代我国先民生产生活的特点。 （3）从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ （4）综合上述材料，谈谈你对中华文明的认识。 10．阅读材料，回答问题 材料一 古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——摘编自《白虎通义》 材料二 上古之世……有圣人作，构木为巢，以避群害，而民悦之，使王天下，号之曰有巢氏。 ——摘自《韩非子》 材料三 （他们）的房屋（如下图）主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响。 ——摘编自《中国历史·八年级上册》 （1）材料一中的“制耒耜，教民农作”反映了什么历史现象？根据材料一和所学知识，分析这种现象出现的原因。 （2）材料二说明远古居民居住在什么地方？结合所学知识，你还能想到远古居民可能居住在什么地方？ （3）材料三中“他们”是什么人？根据材料三，指出他们房屋的特点。 （4）从上述原始居民的生产、生活情况中，你能得到什么启示？ 11．中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一【探寻先民遗迹】 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于____处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于____处（填写图一中字母即可）。研究古人类历史的重要证据是什么？ 活动二【了解先民生活】 河姆渡居民 半坡居民 时空定位 距今约7000年长江流域；浙江余姚 距今的6000年黄河流域；陕西西安 自然环境 气温暖湿润 寒冷多风 生产与生活 人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋 种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋 （2）依据表格内容概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点。（至少两）指出造成其差异的主要原因。 活动三【讲述先民故事】 禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——《吕氏春秋·古乐》 （3）阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？ （4）请给这次探究活动拟一个主题。 12．阅读下列材料，回答下列问题。中华文明源远流长，在各方面闪耀着光芒。 材料一 北京人狩猎场景想象图 北京人使用的石器 材料二 1952年发现的半坡遗址中，先后发现了粟的遗存和蔬菜籽粒，以及家畜和野生动物骨骼化石，彩陶十分出色，红底黑彩，花纹简练朴素。 材料三 华夏民族，非一族所成。大古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）材料一中，北京人制作石器的技术比较成熟，主要有尖状器、刮削器等，使用这种石器的时代被称为什么时代？从北京人狩猎场景想象图可以看出，北京人的生活方式是什么？ （2）根据材料二指出，半坡居民种植的粮食作物是什么？据所学知识指出半坡居民代表性的建筑是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出华夏民族的形成有什么特点？被后人尊崇为中华民族人文初祖的是谁？ 13．阅读材料，解析问题。（共18分） 材料一 夏朝已有政府官僚机构，古书上记载夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官长。夏朝有军队，兵士称为“甲士”，还有“夏有乱政，而作禹刑”的记载，说明已有刑法。夏朝的监狱称为“夏台”，据《史记·夏本纪》记载，这里曾拘禁过商首领汤。 材料二 关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多。《史记·殷本纪》中载：“是日何时丧？予与女皆亡！”《尚书·汤誓》中载：“时日曷丧，予及汝皆亡！” 材料三 商朝最后一个国王帝辛，名纣，是历史上有名的暴君。他荒淫无度，宠爱妲己，终日歌舞，他还造酒池肉林，酗酒无度。他大肆搜刮，粮食装满了巨桥的仓库，无数珍宝堆满了鹿台。他任用小人，迫害正直的大臣。 材料四 周武王亲率大军伐商，在孟津会合各路属国，纣王逃回殷都，自焚于鹿台，武王在此举箭连射三发，用铜钺砍下商纣的头，悬挂在旗杆上示众，商朝灭亡，武王建立周朝。 （1）根据材料一，归纳夏朝国家机构的组成部分。这些机构的设立有何影响？ （2）从材料二、三可以看出，夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是什么？对此你有什么感想？ （3）材料四叙述的是什么历史事件？此事件中的关键战役是什么？ （4）根据上述材料并结合所学知识，用简要的语言表述夏、商、西周王朝更替的关系。 14．考古空间探秘类文化节目《中国考古大会》正在热播，激发了某同学的学习兴趣，开展“解锁考古密码，探寻中华文明”的探究性学习，请你参与其中。 【中华先祖】 材料一 北京人遗址从上至下的13层文化堆积中，共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬……。灰烬层集中见于第10层底部、第8-9层……其中第4层的灰烬最厚，有的厚达6米。灰烬成堆分布，含烧过的朴树籽、木炭、烧石、鹿角和各种动物骨骼。 ——摘自安家媛《北京人的发现；中国重要古人类遗址》 （1）依据材料一中“灰烬层”“烧石”以及烧骨可以对北京人的生活情况做出怎样的推断？ 【繁衍生息】 材料二 山顶洞人使用的骨针和装饰品 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具……还发现了很多兽牙、石珠等装饰品…… ——摘编自人教版教材《中国历史》七年级上册 （2）材料二中“山顶洞人使用的骨针”反映了他们掌握了哪项技术？“装饰品”的出土表明山顶洞人在观念（意识）上有何进步？ 【农耕而居】 材料三 远古时期的黄河流域，气候较今天更为温暖湿润，适宜人类活动。在陕西西安东部半坡村一带，考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址。这处遗址距今约6000年，定名为“半坡遗址”。 ——摘编自人教版教材《中国历史》七年级上册 ①半地穴式圆形房屋 ②炭化的稻谷 ③人面鱼纹彩陶盆 ④打制石器 （3）结合材料三的文字介绍，请你选出两项出土于半坡遗址的考古发现。 【文明演进】 材料四 二里头遗址地处洛阳盆地东部……遗址上最为丰富的文化遗存属二里头文化，其年代距今约3800-3500年，是经考古学与历史文献学考证的最早王朝“★”的都城遗存，是同时期规模最大的都城遗址。……二里头遗址被誉为最早的中国，是中华文明总进程的核心与引领者。 ——摘编自《二里头夏都遗址博物馆简介》 （4）材料四中的“★”处应填写的是哪一朝代？结合所学，写出这一朝代的建立者是谁？ 【实证历史】 材料五 考古学者将埋藏于地下的古代遗存发掘出土，将尘封的历史揭示出来，将对它们的解读和认识转化为新的历史知识。……百万年的人类起源史和上万年的人类史前文明史，主要依靠考古成果来建构。 ——摘编自习近平《建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明》 （5）依据上述材料，分析了解史前社会历史的重要依据是什么？ 15．夏、商、西周时期是我国早期国家的产生和发展的重要时期，社会经济和文化有了巨大飞跃，给后人留下了许多宝贵的财富。某校历史兴趣小组开展了以“王朝更替与制度创新”为主题的探究活动，请你参与其中。 【王朝更替】 材料一 夏商周的更替 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 约公元前2070年 禹 阳城 夏桀王 商 约公元前1600年 ① 亳、殷 \ 西周 公元前1046年 ② ③ 周幽王 （1）请结合夏、商、西周时期的历史知识，填上①②③相关内容。 【制度创新】 材料二 （2）填上材料二A、B相关内容。 材料三 （3）根据图示并结合所学知识，说说西周实行分封制的目的、依据、作用分别是什么？ 16．史前考古探秘 （1）活动一我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。右图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于▲处：迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于▲处。（填写图中字母即可） （2）活动二新石器时代文化遗址分布在我国多个地区，约有一万多处。判断下图中的考古发现及复原图属于哪一遗址。根据考古发现，描述远古先民的生活状况并写出你的结论。 （3）活动三下表两处遗址有哪些共同点？概括这两处考古发现的重要意义。 良渚古城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300~4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 二里头遗址发现于河南偃师，距今约4100年左右，在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。 （4）综上所述，请你为这次历史探寻活动拟定一个主题。 17．历史博物馆的设计布展策划工作，一般是先对展品的背景以及故事进行一个全面而且深入的调查与了解，而后按照时序或者内容专题布展。 （1）将以上文物进行布展：如果将以上文物按照时序布展，可以出现在商朝展馆的文物是 和 。 （2）如果将以上文物按照内容布展，请你根据示例，尝试拟定专题，并从中选择与之匹配的展品。 示例：专题：中国青铜技术，展品：B、D 专题一：社会等级制度，展品：C、 ； 专题二： ；展品：E； 。 （3）请从年代、材质、艺术价值和历史价值等方面为文物A完成一份文物介绍。 （4）如果要增加一个文物来突出本次展品E所处时期的时代特征，你会补充什么展品？说明理由。 18．阅读材料，完成下列问题。 材料一：在北京市房山区琉璃河西周燕都遗址出土青铜器克罍（lei），其内壁铸有铭文，铭文大意为周王对太保（周王室官职名，这里指任此职的召公奭（shi）说，你用（宣誓效忠的）盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享，命（你的儿子）克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构。为纪念此事铸造了这件宝贵的器物。 材料二：周人小国寡民，僻居西部，面对东部的广大众民，不得不设计一套统治机制——“封建亲戚，以藩屏周”的制度，这一封建制度包括两个要素：一是分封子弟与亲戚，在紧要的地点戍守，彼此援助，构成一个庞大的控制网络；二是笼络不同文化的族群，寻求合作。……周人分封的子弟，通常率领姬姓的军人若干，加上一些殷人遗民，一同住在封国城市众内，谓之为“国人”，封地所在的一些主著族群，住在城外或自己的城市内，其首领与上层人士则与封君及国人互通婚姻。 ——摘编自《万古江河—中国历史文化的转型与开展》 材料三：王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩。 ——《左传•桓公五年》 （1）提取材料一中蕴含的西周历史信息。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“封建制度”的名称。并分析这一制度的历史作用。 （3）根据材料三，概括周天子与诸侯之间的关系的变化，并分析变化导致的后果。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料： （1）根据材料并结合所学知识，写出春秋首霸名称。 （2）小历根据《孟子•尽心下》推论认为，春秋时期诸侯国之间的战争对中国历史发展作用有限，你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 20．阅读下列材料，回答问题。 材料一 商王武丁时期的贝壳货币  东周时期的铜贝币  战国时期的铜刀币 材料二 货币的出现，对商代后期的商业起了巨大的促进作用，进而发生了有决定意义的大分工，创造了一个专门从事产品交换的阶层——商人，进一步加速了氏族公社制度的解体和奴隶制的形成。 ——摘编自王玉哲《中华远古史》 （1）根据材料一，指出商周时期的货币演变呈现哪些变化。 （2）根据材料二，概括货币出现产生的影响。 （3）综合上述材料，请你谈谈货币演变与社会发展之间的关系。 21．阅读材料，回答问题。 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 材料二 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三 历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局…… 材料四 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。 （2）材料二中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？ （3）材料三战国时“大兼并”是通过战争实现的，说出这一时期战争的特点及著名战役。 （4）结合所学，说出材料四所反映的历史事件。归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。再列举一例战国时期的变法。 （5）综合上述材料，谈谈你的认识。 22．中国历史，就是先进生产力不断替代落后生产力的历史。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 图1 春秋晚期牺尊 图2 战国时期铁农具复原图 （1）根据材料一并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的标志。 材料二 （2）根据材料二分析，从原始社会到春秋战国时期，生产工具材质经历了哪些变化？结合所学分析金属生产工具的优势是什么？（答出一点即可） 材料三 战国时期随着生产力水平的不断提高，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著……商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——摘编自《中外历史纲要》 （3）根据材料三，写出战国时期各诸侯国变法的目的并根据材料写出商鞅变法的特点。根据所学分析商鞅变法的意义（答出一点即可） 23．我国古代是一个以农为本的社会，历代都把发展农业当作头等大事。阅读材料，回答以下问题。 材料一 （1）材料一中《神农教稼图》反映了什么历史现象；假如你穿越时空后到了图A所在的区域，当地人招待你的主食是由哪一种农作物加工而成； 材料二 （2）根据材料二指出，代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么；这两项技术的出现起到什么积极作用； 材料三 据《史记商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。 （3）材料三反映了哪一次变法的内容；这项有利于农业生产发展的政策是什么；结合所学知识指出变法的影响是什么； 材料四 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （4）材料四中“天府”的形成与哪一因地制宜的工程有关； 材料五 （5）清把材料五中的图片按出现的先后顺序排列。这些生产工具的出现说明了什么问题？ （6）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素有哪些； 24．生产是社会存在和发展的前提和基础。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 耕者之所获，一夫百亩；百亩之粪，上农夫食九人，上次食八人，中食七人，中次食六人，下食五人。（译文：耕种的收入，一夫一妇分田百亩。百亩土地的施肥耕种，上等的农夫可以养活九个人，其次的养活八个人，中等的养活七个人，其次六个人，下等的五个人。） ——《孟子•万章下》 材料三 都江堰的岷江分水灌溉工程，始建于秦昭王时期（公元前256年）。秦国的蜀守李冰父子，为解决岷江水害与成都平原灌溉的难题，在今四川灌县西边的岷江中，凿开了与虎头山相连的离堆，在离堆上游修筑了分水堤和排水坝，将岷江分为内江和外江两部分，内江之水顺地势而下，灌溉了成都平原的千亩良田，不仅彻底免除了岷江泛滥的水灾，同时还便利了航运和灌溉，使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”（《华阳国志》卷三）的天府之国。作为两千多年前的著名的水利设施，都江堰工程至今仍在继续发挥作用。 图三：都江堰原理图 ——摘编自于凯《百家争鸣的大变革时代：战国》 （1）仔细观察材料一中文物图，任选一图，说明其史料价值。 （2）结合所学，说明材料一与材料二的内在联系。 （3）根据材料三，概括都江堰水利工程的特点，谈谈从中得到的感悟。 （4）根据上述材料，概括春秋战国时期生产力发展的表现，并结合所学分析其产生的深远影响。 25．中华文明是人类文明系统中一颗耀眼的明星，具有独特的属性、内涵和发展路径。下面是七年级某班以“考古探寻中华文明之源”为主题开展的项目化学习成果展板，请你完成展板中的问题。 展板一　【介绍历史文物——溯源远古人类活动】 下面是一组同学在北京周口店北京人遗址博物馆看到的文物。请你按照卡片一完成卡片二的制作，并简述化石对于我们研究早期人类的重要作用。 展板二　【描述历史场景——探寻原始农业发展】 （2）二组同学在浙江河姆渡遗址博物馆见到了如下展品，请选择三个展品描述河姆渡人一天的生活场景。 展板三　【进行历史解释——感受灿烂青铜文明】 （3）下面是三组同学呈现的山西博物院镇馆之宝——晋侯鸟尊及简介。请据此概括它的功能和历史价值。 它是第一代晋侯燮父所拥有的一件高规格祭祀礼器。鸟体丰满，两翼上卷，鸟背依形设盖，盖钮为小鸟形。凤尾下设一象首，依据象首曲线分析，象鼻似该内卷上扬，与双腿形成稳定的三点支撑。凤鸟颈、腹、背饰羽片纹，尾饰华丽的羽翎纹。鸟尊的盖内和腹底铸有铭文。 26．阅读材料，回答问题。 图1 刻有文字的甲骨 图2 利簋及铭文 （1）观察图片并结合所学知识，判断该文物说的话是否正确。（请在正确选项的横线内填“正确”，错误选项的横线内填“错误”） A．图一“我”出生在商周时期。______ B．图一“我”身上的文字叫甲骨文，是中国古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，全部使用了象形造字方法。______ C．图二“我们”家族中的司母戊鼎是已知中国古代最重的青铜器。______ D．图二“我们”所代表的青铜器最早出现在商周时期。______ （2）综合材料与所学，指出史料来源有哪些？ 27．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 在我国，北到东北长白山、新疆天山，南到岭南以南，东到渤海、东海沿岸，西至西藏等地，都有青铜器出土。目前发现最早的青铜器，是甘肃出土的一件铜刀（公元前3000年左右），进入夏代以后，很快出现鼎、爵等青铜礼容器；青铜器在商代晚期和春秋晚期分别达到它们发展的最高峰；秦汉以后，由于铁器、瓷器、漆器等器用的制作与使用方便，迅速成为新宠；但青铜器并没有绝迹，此后货币、铜镜等继续使用。 ——摘编自黄薇《中国古代青铜器发现与研究史》 （1）据材料一，分别指出三件青铜器的主要用途。 （2）据材料一和材料二，概括我国古代青铜器发展的特点。 （3）青铜器是我国传统文化的瑰宝，你能为传承这一优秀传统文化做一件什么有意义的事情? 28．阅读材料，完成下列要求。 材料一 利簋（guǐ），西周青铜器，1976年出土于陕西西安临潼县，收藏于中国国家博物馆。簋既用作食器，也是重要的礼器。利簋通高28厘米，口径22厘米，重7．95千克。利簋器身圆形两耳方座，这是西周出现的新式样。利簋器身、方座饰饕餮纹，方座平面四角饰蝉纹。 图1利簋及其简介 利簋腹内底部铸有金文4行32字。 原文：略。 译文：武王征伐商国，甲子日早上，岁祭，占卜，能克，传闻各部军队，早上占有了朝歌。辛未那天，武王的军队在阑驻扎，赏赐铜给右史利（“利”是人名），用作祭祀祖先的宝器。 图2利簋上的铭文及其内容 ——摘编自《青铜器与金文》《商周青铜器》等 材料二 二月甲子昧爽，武王朝至于商郊牧野，乃誓……誓已，诸侯兵会者车四千乘，陈师牧野……帝纣闻武王来，亦发兵七十万人距武王。 ——摘自《史记周本纪》 甲子日，纣兵败。纣走之，登鹿台，衣其宝玉衣，赴火而死。 ——摘自《史记殷本纪》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析“利簋”的史料价值。 （2）指出材料一、二相结合可以证明的历史史实，并结合材料对这种史料运用方法作简要说明。 29．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 甲骨文首先证明了商朝的存在，其相关内容基本能够与《史记·殷本纪》中的商王世系相印证，同时又能揭示出太史公记载错误的地方。 ——《甲骨文：殷商王朝百科全书》 （1）据材料一、指出这些甲骨文记载了哪些方面的内容。 （2）据材料二并结合所学知识，甲骨文为什么“能揭示出太史公记载错误的地方”？ （3）综上，谈谈甲骨文的历史价值。 30．阅读下列材料，回答问题。 材料一 三星堆遗址出土的“鸮”形纹饰的青铜尊 殷墟妇好墓出土的妇好鸮尊 材料二 考古专家认为，三星堆的青铜面具、立人像、神树，体现了浓郁的本地文化面貌，说明它具有独特的青铜文明。殷墟发现了少量的金器金箔、青铜戣；郑州商城遗址出土了一团极薄的金箔片，展开之后是一件夔（kuí）龙纹金叶，很可能是镶嵌在某种漆器上的装饰……在考古人员看来，这可能是受到三星堆文化的影响。 ——摘编自《三星堆发现“鸮”形饰物与中原地区商文化有啥关联》 （1）根据材料一，指出两幅图片中文物的相似之处。这反映了当时存在怎样的文化现象？ （2）根据材料一、二，说明三星堆考古成果的研究价值。 （3）综合以上探究，谈谈各地区文明成果在中华文明的发展过程中的作用。 31．阅读下列材料，探究问题。 材料一 某教授曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。” 材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生再求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 材料三 老子的思想具有极其强烈的思辩色彩。比如他说：“祸兮，福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。 （1）据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”和韩非的“冷眼”各体现在什么地方。 （2）材料二反映了孔子怎样的教育思想？ （3）如何理解材料三中的“思辨色彩”？ （4）“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点去解决。 32．阅读下列材料，回答问题。 它是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，有力地推动了中国历史的发展。是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。各家之间互相辩驳，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。 材料一：他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以小欺大，支持正义战争。 材料二：他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，轻徭薄赋。 材料三：他认为，水行要乘船，陆行要坐车，要顺其自然，“无为而治”。 材料四：他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家 （1）材料一中的“他”指谁？属于什么学派？ （2）材料二中的“他”的政治主张是什么？这一学派的创始人是谁？ （3）材料三“无为而治”的政治主张是谁？ （4）材料四的主张是谁提出的？ （5）上述材料总体上反映了哪一历史现象？ 33．阅读下列图文材料： 材料一 如下图。 材料二 孔子作为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9．5米的孔子青铜雕像在北京国家博物馆北广场落成。 材料三 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。 ——摘自钱穆《国史大纲》 请回答： （1）材料一（图一）中的人物是道家学派的创始人，他是谁？他生活在我国的什么时期？他的学说记录在哪一部著作里？ （2）最能体现他的思想观点的寓言故事是（ ） A．守株待兔 B．塞翁失马 C．刻舟求剑 D．愚公移山 （3）据材料二和图二，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现？ （4）据材料三并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”？ （5）对于我们国家传承至今的传统文化，我们应该持有一种什么态度呢？ 34．春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期的农业发展 图一 春秋战国时期的铁犁 图二 春秋时期青铜牺尊 材料二 ……而且秦、晋两国又有同样的成就，秦的成就是融化了西戎，晋的成就是融化了狄人……名义上把这些部落剪灭了，实际上却把全部戎、狄民众的文化提高了，好使他们和中原民众处在平等的地位。到战国就再没有所谓“华夏”和“戎狄”的区别了。 ——顾颉刚《古史论文集·卷二（秦与晋的崛起和晋文公的霸业）》 材料三 东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。 ——费正清《中国：传统与变迁》 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ （2）结合材料二，用“一分为二”的唯物史观简要评述这一时期的影响。 （3）根据材料三归纳这一时期各种学术流派形成的原因。这一思想文化繁荣的局面对中国历史产生了什么重大影响？ 35．祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形成、发展和巩固经历了漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 【战争篇】 材料一 戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲昵，不可弃也。 （译文：戎狄像豺狼，是贪婪而不会满足的；诸夏各国是同胞之邦，不可轻易放弃。故事背景：齐国兴起之时，北方的戎狄，越过太行山向东侵扰，从东北兴起的山戎也乘机扰乱燕齐边境。齐桓公此时打出“尊王攘夷”的旗号，团结友邦，打击北方少数民族。） ——《左传·闵公元年》 （1）阅读材料一，结合所学知识，说一说春秋时期中原“华夏”与周边民族战争的客观积极作用。 材料二 材料三 至九月，赵卒不得食四十六日，皆内阴相杀食。来攻秦垒，欲出。为四队，四五复之，不能出。其将军赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君。……乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩虏四十五万人。 ——司马迁《史记·白起王翦列传》 （2）阅读材料二材料三，结合所学知识，谈一谈你对春秋战国时期战争的认识。 【制度篇】 材料四 公元前221年秦国完成统一大业，建立秦朝，为了适应形势的需要，秦始皇推行一系列措施。 秦朝的政治建制示意图 （3）根据材料四并结合所学知识，指出空白处秦朝实行的制度名称及其影响。 材料五 类别 措施 作用 共同作用 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 B 文化 统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 北击匈奴，修筑长城 巩固边疆 （4）请同学们根据所学，完成材料五表格内容。 A： B： （5）根据上述材料，归纳这一时期我国历史发展的主要趋势。 36．在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。七年级某班以“中国古代智慧之光”为主题开展了项目化学习，请根据要求，完成下面相关学习任务。 任务一　【推介文物——体会人民智慧】 （1）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请将推介卡片补充完整。 名称：____________ 时期：商朝 历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 名称：都江堰 时期：_________________________ 历史价值：________________________________________________________________________ 任务二　【品读名言——汲取思想智慧】 （2）二组同学搜集了下面名人名言，请分别写出它们各自代表的学派及其思想主张。这些主张对当今社会有何借鉴意义？ “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语•为政》 “人法地，地法天，天法道，道法自然。” “我无为而民自化，我好静而民自正， 我无事而民自富，我无欲而民自朴。” ——《道德经》 任务三　【阅读史料——感悟政治智慧】 （3）三组同学在查阅资料后，作了以下笔记。请你分别写出两种制度的名称，并对比其异同。 西周统治者通过……将周邦与天下多邦“合为一家”，其表面上是“分”，实质上是“合”，在王畿与四土的范围内通过分封同姓亲族及异姓贵族，达到将点连线，进而扩充至面以维护其政治统治的目的。 ——摘编自孔华《释“封建亲戚，以藩屏周” ——西周……再思考》 秦“分天下以为三十六郡”……王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的整体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年行政定式，确定了基本格局。 ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 37．阅读材料，回答下列问题。 材料一：从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 （1）结合上图，将①②处的“制度”名称补充完整，并结合所学指出它们的本质有何不同。 材料二：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围。 （2）材料二反映了西周的什么制度？根据材料二回答该制度的作用。 材料三：（孝公）十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。 ——司马迁《史记》卷五《秦本纪》 （3）依据材料三，回答商鞅在公元前350年合并乡村城镇，在秦国确立什么制度？结合所学知识指出商鞅变法的影响。 材料四：廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 （4）材料四中秦朝在地方上实行了什么制度？结合所学知识指出这种制度在当时的主要作用。此举有何深远影响？ （5）综合以上材料，谈谈你对改革和创新的认识。 38．阅读材料，回答问题。 材料一：秦始皇在咸阳宫的一次廷议上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。” ——《史记•秦始皇本纪》 （1）据材料一，判断秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？ （2）据材料二，说说“秦王扫六合”后，为加强统治，他又采取了什么措施？ 材料三：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 一一《中国史纲》 （3）据材料三，指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的？主要依据是什么？ 材料四：据估计，当时全国人口约2000万，秦始皇北筑长城征调四十万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役 （4）根据材料四和所学知识，概括秦亡的原因？它表现在哪些方面？ 39．某校七年级同学分成三组，以“秦朝”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。 探究一：第一组同学对秦朝的兴衰进行了时间轴的梳理。 （1）根据第一组同学梳理的秦朝发展时间轴，写出方框中A、B、C处的内容。结合所学知识，写出公元前221年是什么世纪？ 探究二：第二组同学对秦朝的政治制度进行了总结，并绘制了示意图。 （2）探究二中的政治制度是什么？写出该政治制度的创立者。为巩固统一，他在经济、文化方面分别采取了什么措施？ 探究三：第三组同学对秦朝的灭亡进行探究，整理了以下图片及材料。 图一 秦代的刑具 图二 《大泽乡起义》 秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。有时男子不够征调还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”。 （3）探究三中的图片反映了秦朝走向灭亡的原因是什么。结合探究，选取其中两个史实加以说明。 40．阅读材料，完成下列要求。 材料一 它结束了诸侯割据使中国长期分裂的历史，这对于以汉族为主的多民族国家的经济、政治和文化的发展，无疑是有积极意义的。……它也是中华民族多民族国家发展的新阶段，为此后数千年的发展奠定了基础。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 材料二 起义军“伐无道，诛暴秦”，队伍迅速壮大，农民在秦将章邯的进攻下，遭到巨大挫折，刘邦兵至霸上，秦朝统治者投降 ——摘编自《中国古代史》 （1）据材料一，指出这里的“它”指的是什么，并归纳其历史意义。 （2）结合所学知识，指出材料二中起义军起义的具体时间与起义军建立的政权的名称，并分析此次起义对秦朝的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，指出秦朝一共存在了多少年。它的建立和灭亡对后世有何启示？ 41．秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一 （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三 如图 材料四 如图 材料五 为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。 材料六 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记·陈涉世家》 （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关?结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么? （2）材料二中的“秦王”指的是谁?作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用? （3）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图中①处设置的官职的名称是什么? 请写出这个官职的职能。 （4）上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么? （5）材料五中有两处错误，请你找出并加以改正。 ① 改为 ② 改为 （6）秦朝二世而亡，材料六反映的是哪一历史事件? 结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么? （7）结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。 42．从公元前230年起，秦国只用了10年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此，一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，统一始终是历史主流。 ——摘编自郭沫若《中国史稿》等 （1）根据材料一，概括“秦统一”的历史意义。 材料二 “新皇帝废除此前的王国和诸侯，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”。 ——《全球通史》 （2）材料二中的“新皇帝”是谁？材料二中秦朝在地方行政制度上的创新举措是什么？结合所学指出这一制度对后世的影响。 材料三 这位新皇帝下令，把简化后的秦字作为通用的标准字体，颁行天下，这种字体叫小篆……下令把原秦国使用的圆形方孔铜钱作为通行全国的统一货币……还下令把秦国度量衡的标准器颁行天下，统一了长度、容积和重量的标准。 （3）根据材料三，说出“新皇帝”推行的统一措施，结合所学分析其积极意义。 材料四 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ——杜牧《阿房宫赋》 （4）根据材料四及所学知识，说出秦朝灭亡的根本原因。 43．阅读下列材料，回答问题。 材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 （1）材料一反映了西周的什么制度？周天子为什么要分封诸侯？ 材料二 （2）通过观察材料二图片，你获得了哪些历史信息？这些信息说明了什么？ 材料三 （汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍者，朕亲率耕。” ——《史记·孝文本纪》 （汉景帝）曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令（下令）郡国（各地）务（务必）劝农桑。” ——《史记·景帝本纪》 （3）材料三反映了汉文帝、汉景帝的什么思想？两位皇帝统治期间出现的盛世局面被称之为什么？ （4）结合以上材料和所学，你认为促进农业经济发展的因素有哪些?写出一点即可。 44．阅读下列材料，回答问题。 材料一 河姆渡遗址中出土了2920多件骨器，其种类有耜、凿、针、匕等。其中，骨耜是河姆渡人从事种植的主要生产工具。骨耜用鹿、水牛的肩胛骨加工制成，是河姆渡人的主要农具。推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来，既可降低劳动强度，又能提高劳动效率。 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，说说河姆渡人的主要生产工具是什么。这一生产工具是用于哪项劳动的？ （2）材料二中的图一图二两幅图片说明在当时出现了什么耕作方式？对农业产生了什么影响？ （3）请写出材料二中图三生产工具的名称。 （4）综合上述材料，从生产工具的发展历程中谈谈你的启示。 45．阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新。” 材料三 初一某班新学期刚刚开学，班上屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委会召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行一次罚10元。” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的。” 材料四 从现实生活中也可以搜寻到诸子百家思想的痕迹。比如以德治国、和谐社会、素质育；依法治国、与时俱进；难得糊涂、人与自然和谐相处；平等博爱、热爱和平、团队精神⋯⋯ （1）材料一中的三个思想家分别是哪家学派的创始人？ （2）根据材料二试写出两个孔子的教育思想。与他的言论有关的著作是哪一部？ （3）据材料一、二并结合所学如识，指出汉初统治者的治国理念源自于哪一学派？历史上对汉初出现的政治清明、社会安定的局面有何美称？ （4）材料三中劳动委员和班长的话分别蕴含了战国时期哪两家思想学派的观点？ （5）综合上述材料并结合所学知识，分析百家争鸣有何意义？ 46．阅读下列材料，回答问题。 材料一 《史记·秦始皇本纪》载：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。” 材料二 汉高祖刘邦和他的许多文臣武将，绝大多数都是在反秦斗争中涌现出来的社会底层人物，即所谓“布衣”，汉初朝廷形成了后世称道的“布衣将相之局”。汉高祖登基后，颁布了一系列诏令：让士兵复原还乡从事生产；把卖身作为奴隶的人恢复为平民；把田租的税率规定为“什五税一”。 （1）根据材料一，概括秦始皇为巩固统一采取的措施。（答出一点即可） （2）材料二中汉高祖颁布的“一系列诏令”反映出汉初实行怎样的政策？根据材料二并结合所学知识，分析汉初实行这一政策的原因。（答出一点即可） （3）你认为以上杰出人物身上有什么共同的精神品质？（答出一点即可） 47．自古以来，制度随国家的兴亡而更替。阅读下列材料，回答问题： 【奴隶社会篇】 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同，今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 （1）材料中“天下为公”到“天下为家”的变化体现了哪两种制度的更替？ 材料二 如图 （2）材料二反映了哪一制度？结合材料二及所学知识说说实行这一制度的目的是什么？ 【封建社会篇】 材料三 秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。 ——班固《汉书九官公卿表》 （3）结合材料三和所学知识，说说“建皇帝之号”的是谁？他设立的“百官”中，掌管监察事务的是哪一官职？ 材料四 天下共苦，战斗不休，以（因为）有诸侯。 ——《史记》 （4）为了改变材料四所描述的局面，加强对地方的管理，秦朝推行了什么制度？ 材料五 （5）图一反映出西汉初期中央面临什么问题？图二反映汉武帝为解决这些问题采取了什么措施？ 48． 统一是中国历史发展的主流和必然趋势。阅读材料回答问题 材料一：（嬴政）在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫而光，然后在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 （1）根据材料一指出“在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”指哪一王朝？建立者是谁？ 材料二：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 ——纪录片《中华文明》解说词 （2）结合材料二和所学知识，写出秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”的重大举措两例。从材料二可见中国历史发展的趋势是什么？ （3）材料二中汉武帝时代为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取了什么措施？ （4）根据上述材料分析两位皇帝实施这些措施的根本目的。 49．阅读下列材料，回答问题。 材料一 “今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县” ……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之……上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·平津侯主父列传》 材料二 材料三 在中央和地方的关系上，与秦相比较，也有损益变革……对地方官员的监察力度也在不断加强……通过以上制度、政策的继承与调整，以皇帝为中心的中央集权政体在汉代得到了完善和巩固。 （1）据材料一，两则材料分别体现的秦始皇和汉武帝的治国措施是什么？ （2）材料二中的两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家学说分别采取了什么措施？ （3）据材料三，概括汉代与秦朝的关系。结合所学知识，指出汉武帝时“对地方官员的监察力度也在不断加强”的具体措施。 50．阅读材料，完成下列要求： 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，··是谓大同。今大道即隐，天下为家，……是为小康。 ——《礼记·礼运》 材料二 周天子把土地和人民，分给宗亲、功臣等，封他们为诸侯，诸侯有向天子纳贡、随从作战、定期朝觐的义务……。 ——部编教材《中国历史》七年级上册 材料三 秦朝政治体制示意图 材料四 《史记·平津侯主父列传》记载：今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，……愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。 （1）远古传说中与“选贤与能”相关的是哪一制度？“天下为家”标明夏朝建立后这一制度被什么制度所取代 （2）依据材料和所学知识回答材料二反映的是西周时期哪一重要制度？“封诸侯”的主要依据是什么？ （3）依据材料三，指出秦朝创立的政治制度的名称是什么？为加强对地方的控制，秦统一后在地方实行了什么制度？ （4）材料四中的“上”是谁？他采纳了主父偃的建议，采取了什么措施？ 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！42 试卷第42页，共42页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七上历史期中复习·材料题专项 解题指导+专练50题 一、答题顺序： 先看问题再看材料，带着问题读材料！ 二、在看问题的时候要审题（审设问）： 1．审答案来源： ①根据材料，……（答案来自材料） ②根据所学知识/结合所学知识，……（答案来自课本） ③根据材料并结合所学知识，……（答案来自材料+课本） 2．审能力要求 ①根据材料“指出”，……（答案就在材料中，找到抄下来就可） ②根据材料“概括”、“归纳”，……（答案也在材料里面，先找到题干和材料的主语，再去材料里面找动词或者自己创造动词，用主语+谓语+宾语的方式去概括，不能照抄原文，有的时候照抄原文不给分。） ③如果是“分析”类题目，答题的方向一般是某个历史事件+该事件的影响。 3．审分值 先看清楚题目到底有几个问，问题到底是什么，先圈起来，不要漏答。一般情况下都是几分就要答几点，只能多答，不能少答。 三、在读材料的时候需要关注： 1．关注材料的标点符号。尤其是省略号、分号、句号。省略号有两种情况，一是省略号将材料分成了几层，每一层表达的意思不同，比如省略号之前是背景，省略号之后是影响；二是省略号前后的内容是一个事件的几个方面，比如某个历史事件的不同背景。基本上一个省略号前后都需要概括出一点来。 分号比较明显，一般有几个分号就需要打几点。 当材料比较短，只有3、4句话，但是给的分值比较高，有2、3分，那么大概率是每句话都需要概括。 2．关注材料的主题。一般情况下材料题都是围绕同一个主题在考察，常见的主题有战争、改革、革命、民生、科技、创新、法律、文明……注意要围绕主题作答。有的时候材料题的引言会直接告诉我们主题，所以有引言的要关注引言。 3．关注材料出处。有的时候材料出处会给我们一些解题的关键信息，比如时间、事件…… 四、几种类型题目的解题方向： 1．特点类 可以从以下角度进行思考 ：①背景（如明清之际出现了资本主义萌芽）；②时间（发生的时间早晚、持续的时间长短、是否分阶段、分步骤、逐步进行或者是同时进行；③目的（为某个阶级或某部分人服务，如：为“维护资产阶级统治，维护资本主义制度”等；④过程（政府/国家推动、过程曲折、依据……调整、服务于现实需要、与时俱进等；⑤内容/措施（措施全面；以……措施为主；内容广泛；以……为核心/中心/重心/重点；向……倾斜；设立机构；制定法律；学习西方；引进外国；健全制度；体系化、制度化；将……与……相结合；具体的措施内容）；⑥程度（是不是彻底？是否带有局限性？）⑦范围（涉及范围广、影响范围大、从……地区到……地区；⑧方式（自上而下、自下而上、形式多样）⑨主体（政府主导还是民间组织、自发进行）⑩变化（由……到……逐渐完善、不断发展） 2．影响类 常见答题模式： ①促进（推动、提高、强化、阻碍、形成、创立、加速、维护、壮大、打破、保障）了…… ②有助于……；有利于……；不利于…… ③对……产生积极/消极影响；对……做出……贡献；为……提供经验/教训/借鉴 ④是……的重要保障/依据；为……奠定基础 3．启示类 此题一般为材料题或探究题的最后一问。 要求：①所得答案必须与材料密切相关； ②一般来说，多为几则材料得出一个启示或认识，要概括出几则材料的共同主题，常见主题有：战争、民生、科技、创新、改革、开放、民主、法治、中国共产党、国家统一、文化交流与传承、国与国之间的关系等 ③答题方向：重要性+怎么做。如：“科技史第一生产力，我们要大力发展科技。” 五、其他需要注意的细节： 1．如果设问中有“分别”，答案至少两点，注意答题顺序，先问哪个先答哪个。 2．如果要答有什么“变化”，一定要答由……变为 ……，答案要能够体现是怎么变的。但是提高、增长类本来就能体现变化，直接就大大幅增长之类的。 3．如果提问A和B的关系，一般情况下都是相互促进，相互影响的关系，要先答相互促进，再答A是怎么促进B，B又是如何促进A的。 4．如果问“有何理解”，答题角度一般是是什么？为什么？怎么样？其中的一个或者多个角度来答，先要搞清楚主语是什么！ 【命题特点】中考是网上人工阅卷，在评卷时往往受到阅卷者的情绪、喜好、感情等主观因素的影响，所以考生在答题时要做到书写规范、字迹工整、层次清晰、卷面整洁，使阅卷者有认同感，力争得到更高的卷面分和感情分。 【解题方法】对于非选择题建议做到五个规范化： （1）用笔规范化：非选择题部分要用符合要求的笔作答。 （2）区域规范化：要在答题卡上对应题号规定的区域之内答题，不可超出边框，超出边框的答案无效；答题内容与规定的答题区域不对应，答案无效。 （3）书写规范化：字迹要清楚，不写错别字。若要修改答案，一定要用修改符号将需要修改的内容划去，然后紧挨着在其上方（或下方）写出新的答案，修改的答案也不得超出答题区的边框（注意：不得用橡皮、胶带纸、修改液及刀片等改错）。 （4）语言规范化：做到言简意赅，条理清晰；尽量使用学科语言，即术语化（运用历史专业术语作答，科学准确，清晰深刻），不滥用文学语言。 （5）形式规范化：要做到答案要点化（整理出答案的关键内容；思路清晰，内容全面）、要点层次化、层次段落化（分段落用数字标识；层次分明，一目了然）、段落序号化。 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一 时间：距今约70万～20万年地点：北京西南周口店龙骨山上特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸 ——摘自部编版《中国历史》七年级上册 材料二 人类能够使用和管制火，是历史上的一件大事，因为这必须是在漫长的岁月中积累了经验，有了相当的智慧才能办到的。正因为“北京人”能够如此，才进一步证明了他们对付自然已有了一定的办法。 ——摘编自贾兰坡《“北京人”的故居》 材料三 北京人遗址及化石的发现，是世界古人类学研究史上的大事。迄今为止，还没有哪一个古人类遗址像周口店北京人遗址这样拥有如此众多的古人类、古文化、古动物化石和其他资料。北京人化石就成为世界科学界众所瞩目的稀世瑰宝。“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人的中间环节的代表，被称为“古人类全部历史中最有意义最动人的发现”。 ——《探索神秘的考古谜题》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出与材料一相关的古人类遗址。 （2）根据材料二并结合所学知识，谈谈“北京人”怎样用火“对付自然”。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析为什么北京人遗址被称为“古人类全部历史中最有意义最动人的发现”？ 【答案】（1）北京人遗址。 （2）“北京人”用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。 （3）周口店北京人遗址拥有众多的古人类、古文化、古动物化石和其他资料；北京人化石成为世界科学界瞩目的稀世瑰宝；“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人的中间环节的代表具有典型性。（任意两点即可） 【解析】（1）遗址：由题干“距今约70万～20万年地点：北京西南周口店龙骨山上”“前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸”并结合所学可知，与材料相关的古人类遗址是北京人遗址。 （2）怎样做：结合所学可知，“北京人”用火“对付自然”主要体现在北京人用火烧烤食物；用火驱赶野兽；用火照明；用火防寒等方面。 （3）原因：由题干“还没有哪一个古人类遗址像周口店北京人遗址这样拥有如此众多的古人类、古文化、古动物化石和其他资料。”“北京人化石就成为世界科学界众所瞩目的稀世瑰宝。”“‘北京人’虽然不是最早的人类，但作为从猿到人的中间环节的代表，被称为‘古人类全部历史中最有意义最动人的发现’。”可知，北京人遗址被称为“古人类全部历史中最有意义最动人的发现”是因为，周口店北京人遗址拥有众多的古人类、古文化、古动物化石和其他资料；北京人化石成为世界科学界瞩目的稀世瑰宝；“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人的中间环节的代表具有典型性。 2．阅读下列材料，回答问题。 材料一 1965年，在云南省元谋县，考古学者发现了两颗门齿化石，还有粗糙的石器，人工痕迹清楚，并且发现了炭屑和烧骨。 材料二 1929年，在北京周口店龙骨山上，中国青年学者裴文中发现了一个比较完整的头盖骨化石。后来，考古学者在此地又发现了多个比较完整的头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的打制石器、动物化石和灰烬等。 （1）请分别说出材料一和材料二所介绍的早期人类的名称。 （2）根据史实进行推论是学习历史的重要方法之一。请结合两则材料的内容，仿照示例，将下列史实与推论补充完整。 示例：史实：在云南省元谋县，考古学者发现了粗糙的石器，人工痕迹清楚。 推论：元谋人已经能够制作工具。 ①史实：在云南省元谋县，考古学者发现了炭屑和烧骨。 推论： ②史实： 推论：北京人会制作打制石器，会狩猎。 （3）你认为作为一名考古学者，应该具备哪些素质？ 【答案】（1）材料一：元谋人。材料二：北京人。 （2） 推论：元谋人已经知道使用火。 史实：在北京周口店龙骨山上，考古学者发现了大量的打制石器、动物化石。 （3）素质：要有扎实的专业知识；要有严谨的治学态度；要做到论从史出。（答出一点即可） 【解析】（1）名称：根据材料一“云南元谋县”可知，考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，因此材料一介绍的远古人类的是元谋人；根据材料二“中国青年学者裴文中发现了一个比较完整的头盖骨化石”和所学知识可知，1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，因此材料二所介绍的远古人类是北京人。 （2）推论：根据史实“考古学家发现了炭屑和烧骨”和所学知识可知，通过对元谋人遗存的研究，我们可以看出，他们已经知道使用火。史实：根据题干中推论“北京人会制作打制石器，会狩猎”和所学知识可知，北京人遗址又相继发掘出土5个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石，以及约10万件石器和大量的动物化石。他们制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。所以，③在北京周口店龙骨山上，考古学者发现了大量的打制石器、动物化石。 （3）素质：本题为开放性题，言之有理即可，根据所学知识可知，可从理论素养、治学态度等角度来回答即可。如：考古学家应该具备的素质为扎实的专业知识；严谨的态度；坚持论从史出等。 3．阅读材料，完成下列要求。 材料一 在元谋人、蓝田人、郧县人化石出土的地层中，考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器。这些工多以单面加工为主，修制技术简单，器形不规整，大多未经第二步加工就直接使用。西侯度遗址还出土了砍痕的鹿角。由于年代久远，木制工具已不复存在，但考古工作者认为，经简单加工的木器肯定曾广泛地当作工具使用。 材料二 材料三：上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。 ——《易经》 材料四：相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部落结成联盟，尧舜禹依次成为联盟的首领。尧鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。年老时，征求各部族首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。 （1）根据材料一指出，早期人类使用的工具有哪些？结合所学知识指出，还有什么早期人类使用这种石器（请举出一例即可）。 （2）根据材料二的图片判断对错，对的写“正确”，错的写“错误” A图一为打制石器，半坡人使用这种工具。 B图二器物出现在新石器时代。 C古人的工具从图一到图二，说明了古人生产力提高了。 （3）图3和图4所示房屋的名称是什么？位于长江流域的房屋样式是哪个？ （4）结合所学知识，指出材料四中联盟首领的更替与哪项制度有关？这种制度的特点是什么？ 【答案】（1）工具：打制石器、骨器、木器等。 举例：北京人、山顶洞人等。（任选一个即可） （2）A：错误；B：正确；C：正确。 （3）名称：图三是半地穴式圆形房屋；图四是干栏式建筑。 哪个：图四干栏式建筑。 （4）制度：禅让制。 特点：以德行为标准选择部落联盟首领。 【解析】（1）工具：根据材料一“考古工作者均发现有人工打制的石器和骨器”和“经简单加工的木器肯定曾广泛地当作工具使用”可得出，使用的主要工具是：打制石器、骨器、木器等。 举例：结合所学旧石器时代的古人类可知，主要代表性古人类有：北京人、山顶洞人等。（任选一个即可） （2）A：根据材料二图一使用的是打制石器可知，图一是打制石器，处于旧石器时代，而半坡人生活在新石器时代，因此题干错误； B：根据材料二图二使用的骨耜可知，出土于河姆渡遗址，是当时的农业生产工具，属于新石器时代时期，因此题干正确； C：根据材料二图一使用的打制石器，图二使用的骨耜，说明古人的社会生产力水平提高了，因此题干正确。 （3）名称：根据材料三图三和图四所示的房屋，并结合所学河姆渡人和半坡人居住的房屋可知，图三是半地穴式圆形房屋；图四是干栏式建筑。 哪个：结合所学干栏式建筑可知，图四是河姆渡人居住的房屋，地处我国长江中下游地区。 （4）制度、 特点：根据材料四“尧舜禹依次成为联盟的首领”并结合所学禅让制的知识可知，尧舜禹时期实行禅让制，以德行为标准选择部落联盟首领。 4．阅读材料，回答问题。 材料一：北京西南周口店的龙骨山上有一东西长约140米的天然洞穴，俗称“猿人洞”。1921年至1927年，考古学家先后在这里进行发掘，发现了三枚人类牙齿化石。1929年，又发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，以及人工制作的工具和用火遗迹，成为震惊世界的重大考古发现。 材料二：在北京周口店龙骨山上的山洞里，考古学家发现有很厚的灰烬层，最厚处达6米，灰烬层中有烧过的兽骨、石块和木炭块等。考古学家在清理发掘过程中，先后对猿人洞第4层堆积中上部、下部进行了发掘，共出土可鉴定标本上万件，其中包括近4000件石制品（石制品类型包括刮削器、尖状器、砍砸器、断块、断片、碎屑等），可鉴定的大中型动物骨骼标本3000多件（包括硕猕猴、肿骨大角鹿、葛氏斑鹿、马鹿、梅花鹿、野猪、犀牛、三门马、鬣狗等），另外还出土了啮齿类、鸟类等小型动物化石2000余件。 （1）材料一中发现的远古人类的名称是什么？其生活年代距今约多少年？请再答出一个远古人类遗址。 （2）从上述材料中，我们可以获得与这一远古人类有关的哪些有效历史信息？ （3）根据上述材料和所学，我们发现考古工作者研究远古人类的主要证据是什么？ 【答案】（1）北京人。距今约70万—20万年。山顶洞人遗址。（答出一例即可） （2）北京人制作石器的技术比较成熟；使用打制石器猎取动物；北京人会使用火，会长时间保存火种；会用火烧烤食物等。 （3）化石、遗址、墓葬等。 【解析】（1）名称：根据材料一“北京周口店的龙骨山上的山洞里” “发现了一个完整的远古人类头盖骨化石”，可知材料一发现的古人类是北京人。年代：根据所学可知，北京人生活的年代距今约70万至20万年。遗址：根据所学可知，距今约3万年，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人。他们的模样和现代人基本相同。 他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的，考古学家将他们命名为“山顶洞人”。 （2）信息：根据材料二“考古学家发现了有很厚的灰烬层”“灰烬堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块”，可以得出北京人会使用火，会长时间保存火种，会用火烧烤食物；根据材料二 “石制品类型包括挂削器、砍砸器等”可以得出制作石器的技术比较成熟；使用打制石器猎取动物。 （3）证据：根据材料一“遗址堆积层厚40多米”“人类头盖骨化石”，材料二“化石2000余件”，可知考古工作者研究古人类的主要证据是：化石、遗址和遗迹。 5．阅读材料，完成下列要求。 材料一：【读图说史百万年人类史】 （1）如图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于 处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于 处。（填写图中字母即可） 材料二：【读图说史一万年文化史】 （2）将图1、图2、图3考古发现与推论对应。（划线处填写推论中字母即可） 考古发现 推论 图1： ；推论A：出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 图2： ；推论B：先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。 图3： ；推论C：出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。 材料三：【史料实证五千年文明史】 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址，位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上有权贵墓地，随葬着数量不等制作精美的玉礼器。 陶寺都城遗址，位于山西襄汾，距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有高等级墓地，墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器。 二里头遗址，发现于河南偃师，距今约4100年左右，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器。 （3）根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点；并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。 （4）根据上述材料一、二、三，提炼一个主题。 【答案】（1） A B （2） C B A （3）都出现了宫殿或宫城；发现了墓葬；发现了礼器等。 重要意义：距今约5000-4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。 （4）中国境内早期人类与文明的起源。 【解析】（1）填写字母：根据所学可知，我国境内目前已确认的最早的古人类遗址是元谋人遗址，元谋人生活在云南元谋县，位于A处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是北京人遗址，北京人生活在北京西南周口店地区，位于B处。 （2）考古发现与推论对应：根据材料二图1“北京门头沟区东湖林遗址中出土的炭化的菜和黍”“河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜”说明出现人工栽培的农作物，开始原始农业及原始农耕文明。根据材料二图2“半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋”“河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑”说明先民过上定居生活，自然地理环境造成建筑形式的差异。根据材料二图3“半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆”“江西仙人洞遗址出土的陶罐”“河姆渡遗址出土的猪纹陶钵”说明出现制陶业，改变先民生活方式，初具朴素的审美观念。 （3）共同点：根据据材料三“良渚古城遗址，……由宫殿区、内城、外城组成。”“陶寺都城遗址，……遗址中有一个围墙环绕的宫城。”“二里头遗址，……遗址中有宫殿建筑群。”得出都出现了宫殿或宫城；“良渚古城遗址，……城内外祭坛上有权贵墓地，”“陶寺都城遗址，……城内有高等级墓地，”“二里头遗址，……在遗址中发现大型墓葬，”得出发现了墓葬；“良渚古城遗址，……随葬着数量不等制作精美的玉礼器”“陶寺都城遗址，……墓葬往往随葬陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”“二里头遗址，……出土了用于祭祀的精美玉器等王室使用的高贵礼器”得出发现了礼器等。 重要意义：根据材料三，良渚古城遗址、陶寺都城遗址、二里头遗址等遗址的考古发现，例如宫城、墓葬、礼器等都属于实物史料，有助于还原当时真实的历史，所以，这些考古发现可以证明在距今5000——4000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现了早期国家。 （4）根据材料一中国境内主要古人类遗址分布图，材料二距今一万年的文化史，材料三史料实证五千年文明史，都是关于中国境内早期人类的分布、文化和文明的历史，可以提炼主题为中国境内早期人类与文明的起源。 6．九年级（1）班的同学们正在参观一场彩陶展览。请你参与，帮助他们解决参展中遇到的问题。 展厅一 【探源溯流】 人面鱼纹彩陶盆。人面鱼纹为人衔鱼形象，人面呈圆形，头戴三角形尖帽，口衔两条抽象化的鱼 。 展厅二　【鱼鸟相融】 ⁠ 鱼纹彩陶盆。泥质红陶，四鱼逆时针方向绕盆腹，构成连续的图案，呈游弋追逐之态 ⁠ 鸟纹彩陶钵。泥质红陶，上腹部绘写实的鸟的侧视形象。鸟纹俱全，生动流畅 ⁠ 鱼鸟纹彩陶瓶。泥质红陶，主题画面为鱼鸟共融。《山海经》中载炎帝后人“人面而鱼身”，黄帝之子“人面鸟身” 展厅三　【华夏之花】 花卉纹彩陶盆。出土于陕西省渭南市。泥质红陶。肩腹部饰一周蔷薇科抽象花卉纹 花瓣纹彩陶钵。出土于河南省三门峡市。泥质黄褐陶，口沿及腹部饰黑褐色五瓣花纹，以圆点做花心 人头形器口彩陶瓶。出土于甘肃省天水市。细泥红陶，瓶身通体饰黑彩抽象花卉纹图案 ——摘编自陕西历史博物馆网站等 （1）根据展厅一材料并结合所学知识，指出人面鱼纹彩陶盆出土于A、B中的何处，并说出该遗址名称。 （2）根据展厅二材料并结合远古传说，说明彩陶纹饰反映出的华夏族形成的特点。指出考古发现、远古传说与真实历史的关系。 （3）根据展厅三材料，指出三件文物的共同之处及其反映的中华文明特征。 （4）综合上述材料，请为本次参观的展览拟一个恰当的标题。 【答案】（1）何处：A；名称：半坡遗址； （2）特点：鱼纹彩陶盆、鸟纹彩陶钵交融为鱼鸟共融，说明华夏族由错居杂处的众多民族在不断交往、交流过程中逐渐交融而成。关系：传说难免有神秘的色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以得到关于真实历史的很多信息；从远古时代存留下来的先民活动遗址和文物，可以用来印证并提取传说中的真实历史信息。 （3）共同之处：均为陶制器具;均有花卉图样。文明特征：多元一体。 （4）标题：彩陶——中华文明在交融中走向一体的见证。 【解析】（1）何处：根据所学可知，新石器时代人面鱼纹彩陶盆于1955年出土于陕西省西安市半坡。为新石器时代前期陶器，多作为儿童瓮棺的棺盖来使用，是一种特制的葬具。半坡在黄河流域，因此是A；名称：结合所学可得出A是黄河流域的半坡遗址； （2）特点：根据“鱼纹彩陶盆。泥质红陶，”“鸟纹俱全，生动流畅”“鱼鸟纹彩陶瓶。泥质红陶，主题画面为鱼鸟共融。”可得出鱼纹彩陶盆、鸟纹彩陶钵交融为鱼鸟共融，说明华夏族由错居杂处的众多民族在不断交往、交流过程中逐渐交融而成。关系：结合所学可从传说的史料价值分析，可得出传说难免有神秘的色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以得到关于真实历史的很多信息；结合所学可分析得出从远古时代存留下来的先民活动遗址和文物，可以用来印证并提取传说中的真实历史信息。 （3）共同之处：从三个器物的材质都为陶，可得出三者均为陶制器具；从三件器物的图案内容可得出均有花卉图样。文明特征：结合所学，三件器物虽各俱特色，但都有相似之处，可得出呈现了多元一体的特征。 （4）标题：结合信息可知，材料中涉及的器物都是彩陶，可得出主题是彩陶——中华文明在交融中走向一体的见证。 7．中国是远古人类的重要起源地，中华文明人类最古老的文明之一。阅读材料，回答下列问题。 材料一 《中国原始人群分布遗址图》 材料二 某地发掘的考古成果 （1）据材料一中的地图，指出中国早期人类分布的基本特点及说明的问题？ （2）材料二中的考古成果反映了我国哪一原始居民怎样的生产、生活情况？ （3）如果我们要进一步探究原始人类的生活情况，除了出土文物中了解外，还有哪些途径？ 【答案】（1）特点：遍布南北，分布广泛；主要集中在大江、大河流域（尤其是黄河、长江流域）说明：中华文明起源的广泛性和多样性；中国是人类文明的发源地之一；黄河、长江等大河流是孕育中华文明的摇篮等。 （2）半坡人；生产：半坡居民使用磨制石器作生产工具，栽培种植农作物粟；生活：烧制陶器作为生活用具，建房定居，过着原始农耕生活。 （3）在网上查找、去图书馆查找、参观历史博物馆等。 【解析】（1）基本特点：由材料一中的地图，可以看出，中国早期人类主要分布范围较广，主要分布在大江大河流域，尤其是黄河、长江流域。 说明的问题：根据所学知识可知，我国早期人类分布范围较广，说明水中华文明起源的广泛性和多样性；中国是人类文明的发源地之一；黄河、长江等大河流是孕育中华文明的摇篮等。 （2）原始居民：结合所学可知，半坡人是我国黄河流域农耕时代的代表，使用磨制石器，他们主要种植的农作物是粟，为适应北方寒冷、干燥的环境，他们居住在半地穴式房屋里，使用人面鱼纹彩陶盆，根据“钻孔石斧”可归纳出半坡居民使用磨制石器作生产工具； 生产、生活状况：根据“粟米一寸”可归纳出栽培种植农作物粟；根据“人面鱼纹彩陶盆”可归纳出烧制陶器作为生活用具；根据“半地穴式房屋”可归纳出建房定居，过着原始农耕生活。 （3）途径：如果我们要进一步探究原始人类的生活情况，除了出土文物中了解外，还有在网上查找、去图书馆查找、参观历史博物馆等等途径。 8．阅读下列材料： 材料一 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——《韩非子》 材料二 在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树的种子等。 材料三　上古之世……民多疾病，有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ——《韩非子》 材料四　以下图片分别是图1、图2、图3 （1）在材料一所述的险恶环境下，北京人只能过着什么样的生活？为什么？ （2）材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？ （3）材料三反映了原始社会人们生活的一个什么重大变化？ （4）西安半坡博物馆是中国第一座史前遗址博物馆（图1），请结合所学知识，介绍一下半坡人的生活生产情况，图2是某遗址的照片，图中所示房屋为什么房屋，为什么要建造这样的房屋。 【答案】（1）生活：群居生活；原因：在原始人生活的险恶环境下，野兽出没无常，仅凭个人的力量和简陋的工具难以生存，因此，北京人只能过着群居的生活。 （2）证明：证明了北京人已经使用天然火，并能用火烧烤食物等；意义：北京人已经使用天然火，提高了适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。 （3）变化：出现了人工取火。 （4）生活情况：半坡人制作出制精美的磨制石器。半坡人还制造骨器、角器等生产工具，用以开垦土地，从事农业生产，主要种植粟；饲养猪和狗等家畜；他们还用弓为箭、长矛、石球等捕猎斑鹿、瘴、兔；用渔叉、渔钩、渔网捕鱼；有时也采集野果，作为食物的补充。 半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；房屋：干栏式房屋；原因：南方气候湿热多雨，需要通风保持干燥，干栏式房屋既保证了通风又保证了干燥，还可以防止猛兽虫害等。 【解析】（1）生活及原因：根据“上古之世，人民少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。”可知，北京人生活环境十分恶劣。野兽出没无常，仅凭个人的力量和简陋的工具难以生存，因此北京人只能过着群居的生活。 （2）证明：由材料二“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树的种子等。”可知北京人已经知道使用天然火，并能用火烧烤食物等；意义：根据所学知识可知，火的使用，提高了人类适应自然环境的能力，可以烧烤食物、照明、御寒驱赶野兽，从而促进了体质的发展和脑的进化。 （3）变化：根据“有圣人作……钻燧取火以化腥臊”可知，原始人类学会了人工取火。 （4）生活生产情况：结合所学知识可知，半坡人制作出制精美的磨制石器。半坡人还制造骨器、角器等生产工具，用以开垦土地，从事农业生产，主要种植粟；饲养猪和狗等家畜；他们还用弓为箭、长矛、石球等捕猎斑鹿、瘴、兔；用渔叉、渔钩、渔网捕鱼；有时也采集野果，作为食物的补充。 半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶；房屋：观察图2并结合所学可知，图中所示房屋为干栏式房屋；原因：结合所学可知，河姆渡居民生活在长江流域，南方气候湿热多雨，需要通风保持干燥，干栏式房屋既保证了通风又保证了干燥，还可以防止猛兽虫害等。 9．中华文明的起源吸引着我们探寻。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 大约在公元前7000年，中国南部的居民栽培了水稻。同一时代，粟在黄河流域得到种植，……在半坡村，考古学家发掘出了大量带有彩绘的陶器和公元前6千年和前5千年期间农耕者使用的骨器。 ——摘编自杰里·本特利《新全球史》 材料三 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）观察材料一图片，指出北京人生产生活的特点。 （2）分析材料二中影响南北方作物种类的主要因素，并概括新石器时代我国先民生产生活的特点。 （3）从材料三中可以看出华夏族的形成有什么特点？ （4）综合上述材料，谈谈你对中华文明的认识。 【答案】（1）特点：群体生活，共同进行获取食物的劳动；会使用火，用火取暖、烧烤食物，居住在洞穴里。 （2）主要因素：自然条件。特点：定居生活；会制作和使用生产生活用具，进行原始的农业生产。 （3）特点：华夏族是诸多民族凝聚交融而逐渐形成的。 （4）认识：中华文明具有悠久的历史，先民们在生产生活领域创造了灿烂的文明成就。（言之有理即可） 【解析】（1）特点：根据材料一“北京人用火场景想象图”“北京人狩猎场景想象图”信息和所学可知，北京人生产生活的特点是群体生活，共同进行获取食物的劳动；会使用火，用火取暖、烧烤食物，居住在洞穴里。 （2）主要因素：根据材料二“中国南部的居民栽培了水稻”“粟在黄河流域得到种植”可知，影响南北方作物种类的主要因素是自然条件。特点：根据材料二“考古学家发掘出了大量带有彩绘的陶器和公元前6千年和前5千年期间农耕者使用的骨器”和所学可知，新石器时代我国先民生产生活的特点是定居生活；会制作和使用生产生活用具，进行原始的农业生产。 （3）特点：根据材料三“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知特点是华夏族是诸多民族凝聚交融而逐渐形成的。 （4）认识：材料一反映了北京人生活生产情况，材料二反映了新石器时代我国先民生产生活，材料三反映了华夏族的形成，综合上述材料，主要从时间、文明发展状况等方面分析概括对中华文明的认识即可，如中华文明具有悠久的历史，先民们在生产生活领域创造了灿烂的文明成就。 10．阅读材料，回答问题 材料一 古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——摘编自《白虎通义》 材料二 上古之世……有圣人作，构木为巢，以避群害，而民悦之，使王天下，号之曰有巢氏。 ——摘自《韩非子》 材料三 （他们）的房屋（如下图）主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响。 ——摘编自《中国历史·八年级上册》 （1）材料一中的“制耒耜，教民农作”反映了什么历史现象？根据材料一和所学知识，分析这种现象出现的原因。 （2）材料二说明远古居民居住在什么地方？结合所学知识，你还能想到远古居民可能居住在什么地方？ （3）材料三中“他们”是什么人？根据材料三，指出他们房屋的特点。 （4）从上述原始居民的生产、生活情况中，你能得到什么启示？ 【答案】（1）现象：原始农耕出现（意思对即可）；原因：人口增加，食物匮乏。 （2）地方：树巢；地方：山洞。 （3）“他们”：河姆渡居民；特点：干栏式；中国最早的木构建筑。 （4）启示：我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献；我国原始居民用自己的勤劳与智慧创造出丰硕的劳动成果，促进了社会进步与发展，为中华文明的起源和演进奠定了基础。 【解析】（1）现象：根据材料一“于是神农因天之时，分地之利，制耒耜教民农作”可知，材料一反映了原始农业出现。 原因：根据材料一“古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，”和所学知识可知，原始农业出现的原因是：人口增加，食物匮乏。 （2）地方：根据材料二“有圣人作，构木当巢，以避群害”可知，远古居民住在树巢。 地方：根据所学可知，远古居民除了住在树巢，还会住在山洞里。 （3）“他们”：根据材料三“（他们）的房屋（如下图）主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。”结合所学可知，材料三中“他们”是河姆渡居民。 特点：根据材料三“（他们）的房屋（如下图）主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响。”概括得出，河姆渡居民房屋的特点是：干栏式；中国最早的木构建筑。 （4）启示：根据上述材料“原始居民学会农耕、学会建造房屋”，从中得出启示：我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献；我国原始居民用自己的勤劳与智慧创造出丰硕的劳动成果，促进了社会进步与发展，为中华文明的起源和演进奠定了基础。 11．中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。 活动一【探寻先民遗迹】 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于____处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于____处（填写图一中字母即可）。研究古人类历史的重要证据是什么？ 活动二【了解先民生活】 河姆渡居民 半坡居民 时空定位 距今约7000年长江流域；浙江余姚 距今的6000年黄河流域；陕西西安 自然环境 气温暖湿润 寒冷多风 生产与生活 人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋 种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋 （2）依据表格内容概括河姆渡居民和半坡居民生产生活的共同点。（至少两）指出造成其差异的主要原因。 活动三【讲述先民故事】 禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。——《吕氏春秋·古乐》 （3）阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？ （4）请给这次探究活动拟一个主题。 【答案】（1）填空：A  B 证据： 化石 （2）共同点：都种植粮食作物：都使用磨制石器；都会建造房屋：过定居生活。 原因：自然环境不同。 （3）补充：炎帝、涿鹿之战。 特点：华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 精神：创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神 （4）主题：中国境内早期人类与文明的起源。 【解析】（1）填空：结合所学可知，我国境内目前已确认的最早的古人类遗址是元谋人遗址，位于云南省元谋县，即图片中的A处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是北京人遗址，位于B处。 证据：根据所学可知，研究古人类历史的重要证据是化石，故第三个空应填入“化石”。 （2）共同点：根据表格内容“人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛；使用磨制石器；建造干栏式房屋”和“种植粟；饲养猪、狗；制作精美的磨制石器；建造半地穴式房屋”可知，河姆渡居民和半坡居民都种植粮食作物；都使用磨制石器；都会建造房屋，过定居生活。 原因：根据表格内容“气温暖湿润”和“寒冷多风”可知，河姆渡居民和半坡居民造成其差异的主要原因是自然环境不同。 （3）补充：根据活动三和所学可知，四五千年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落在阪泉展开大战，最后炎帝失败归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤部落。炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。故①炎帝，②涿鹿之战。 特点：根据活动三并结合所学可知，华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 精神：根据材料“禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河。疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”可知，大禹的创新精神、不屈不挠的斗争精神、无私奉献精神、敬业精神。 （4）主题：根据活动一“中国早期的人类”、活动二“原始的农耕生活”、活动三“远古的传说”等内容可知，这次探究活动的主题为：中国境内早期人类与文明的起源。 12．阅读下列材料，回答下列问题。中华文明源远流长，在各方面闪耀着光芒。 材料一 北京人狩猎场景想象图 北京人使用的石器 材料二 1952年发现的半坡遗址中，先后发现了粟的遗存和蔬菜籽粒，以及家畜和野生动物骨骼化石，彩陶十分出色，红底黑彩，花纹简练朴素。 材料三 华夏民族，非一族所成。大古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 （1）材料一中，北京人制作石器的技术比较成熟，主要有尖状器、刮削器等，使用这种石器的时代被称为什么时代？从北京人狩猎场景想象图可以看出，北京人的生活方式是什么？ （2）根据材料二指出，半坡居民种植的粮食作物是什么？据所学知识指出半坡居民代表性的建筑是什么？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出华夏民族的形成有什么特点？被后人尊崇为中华民族人文初祖的是谁？ 【答案】（1）时代：旧石器时代。方式：采集渔猎。 （2）作物：粟。建筑：半地穴式房屋。 （3）特点：华夏民族是众多民族不断交流融合而成的。人物：黄帝和炎帝。 【解析】（1）时代：根据材料一图片及所学可知，北京人制作石器的技术比较成熟，主要有尖状器、刮削器等，使用这种石器的时代被称为旧石器时代。生活方式：根据材料一“北京人狩猎场景想象图”和所学可知，北京人的生活方式是他们结成群体生活在一起。 （2）作物：根据材料二“……半坡遗址中，先后发现了粟的遗存和蔬菜籽粒……”和所学可知，生活在黄河流域的半坡居民种植的粮食作物是粟。建筑：根据所学可知，半坡居民居代表性的建筑是半地穴式圆形房屋。 （3）特点：根据材料三“华夏民族……诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形……”可知，华夏民族是众多民族不断交流融合而成的。人物：根据所学可知，后人尊崇黄帝和炎帝为中华民族的人文初祖。 13．阅读材料，解析问题。（共18分） 材料一 夏朝已有政府官僚机构，古书上记载夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官长。夏朝有军队，兵士称为“甲士”，还有“夏有乱政，而作禹刑”的记载，说明已有刑法。夏朝的监狱称为“夏台”，据《史记·夏本纪》记载，这里曾拘禁过商首领汤。 材料二 关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多。《史记·殷本纪》中载：“是日何时丧？予与女皆亡！”《尚书·汤誓》中载：“时日曷丧，予及汝皆亡！” 材料三 商朝最后一个国王帝辛，名纣，是历史上有名的暴君。他荒淫无度，宠爱妲己，终日歌舞，他还造酒池肉林，酗酒无度。他大肆搜刮，粮食装满了巨桥的仓库，无数珍宝堆满了鹿台。他任用小人，迫害正直的大臣。 材料四 周武王亲率大军伐商，在孟津会合各路属国，纣王逃回殷都，自焚于鹿台，武王在此举箭连射三发，用铜钺砍下商纣的头，悬挂在旗杆上示众，商朝灭亡，武王建立周朝。 （1）根据材料一，归纳夏朝国家机构的组成部分。这些机构的设立有何影响？ （2）从材料二、三可以看出，夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是什么？对此你有什么感想？ （3）材料四叙述的是什么历史事件？此事件中的关键战役是什么？ （4）根据上述材料并结合所学知识，用简要的语言表述夏、商、西周王朝更替的关系。 【答案】（1）组成部分：军队、刑法、监狱等 影响：有利于维护和巩固夏朝的统治，有利于夏朝的稳定。 （2）根本原因：统治者的暴政。 感想：暴政不得人心，统治必然要被推翻。 （3）历史事件：武王伐纣。 关键战役：牧野之战。 （4）关系：商朝灭掉夏朝，西周灭掉商朝，更替顺序为夏、商、西周。 【解析】（1）组成部分：根据材料“夏朝有军队，兵士称为“甲士”，还有“夏有乱政，而作禹刑”的记载，说明已有刑法。夏朝的监狱称为“夏台””可知，夏朝的国家机构有军队、刑法和监狱等。 影响：根据所学知识可知，夏朝建立了军队、设置刑法、设置监狱，有利于维护和巩固夏朝的统治，有利于夏朝的稳定。 （2）根本原因：根据材料“关于夏桀的昏暴行为”“商朝最后一个国王帝辛，名纣，是历史上有名的暴君。”等夏桀和商纣王的昏暴行为，结合所学知识可知，夏朝和商朝最终灭亡的根本原因是统治者暴政。 感想：综合夏商周三朝建立之处统治者贤明建国和治国，到末代统治者昏庸王国的对比，让我感到：得民心者得天下，暴政不得人心，统治必然要被推翻。 （3）历史事件和战役：根据材料“周武王亲率大军伐商，在孟津会合各路属国，纣王逃回殷都，自焚于鹿台，武王在此举箭连射三发，用铜钺砍下商纣的头，悬挂在旗杆上示众，商朝灭亡，武王建立周朝。”可知，公元前1406年，周武王和商纣王的军队在牧野激战，最终武王伐纣，建立西周。 （4）关系：根据所学知识可知，夏桀昏庸，被商朝推翻取代，商纣王昏庸被武王伐纣，建立西周。因此，商朝灭掉夏朝，西周灭掉商朝，更替顺序为夏、商、西周。 14．考古空间探秘类文化节目《中国考古大会》正在热播，激发了某同学的学习兴趣，开展“解锁考古密码，探寻中华文明”的探究性学习，请你参与其中。 【中华先祖】 材料一 北京人遗址从上至下的13层文化堆积中，共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬……。灰烬层集中见于第10层底部、第8-9层……其中第4层的灰烬最厚，有的厚达6米。灰烬成堆分布，含烧过的朴树籽、木炭、烧石、鹿角和各种动物骨骼。 ——摘自安家媛《北京人的发现；中国重要古人类遗址》 （1）依据材料一中“灰烬层”“烧石”以及烧骨可以对北京人的生活情况做出怎样的推断？ 【繁衍生息】 材料二 山顶洞人使用的骨针和装饰品 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具……还发现了很多兽牙、石珠等装饰品…… ——摘编自人教版教材《中国历史》七年级上册 （2）材料二中“山顶洞人使用的骨针”反映了他们掌握了哪项技术？“装饰品”的出土表明山顶洞人在观念（意识）上有何进步？ 【农耕而居】 材料三 远古时期的黄河流域，气候较今天更为温暖湿润，适宜人类活动。在陕西西安东部半坡村一带，考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址。这处遗址距今约6000年，定名为“半坡遗址”。 ——摘编自人教版教材《中国历史》七年级上册 ①半地穴式圆形房屋 ②炭化的稻谷 ③人面鱼纹彩陶盆 ④打制石器 （3）结合材料三的文字介绍，请你选出两项出土于半坡遗址的考古发现。 【文明演进】 材料四 二里头遗址地处洛阳盆地东部……遗址上最为丰富的文化遗存属二里头文化，其年代距今约3800-3500年，是经考古学与历史文献学考证的最早王朝“★”的都城遗存，是同时期规模最大的都城遗址。……二里头遗址被誉为最早的中国，是中华文明总进程的核心与引领者。 ——摘编自《二里头夏都遗址博物馆简介》 （4）材料四中的“★”处应填写的是哪一朝代？结合所学，写出这一朝代的建立者是谁？ 【实证历史】 材料五 考古学者将埋藏于地下的古代遗存发掘出土，将尘封的历史揭示出来，将对它们的解读和认识转化为新的历史知识。……百万年的人类起源史和上万年的人类史前文明史，主要依靠考古成果来建构。 ——摘编自习近平《建设中国特色中国风格中国气派的考古学更好认识源远流长博大精深的中华文明》 （5）依据上述材料，分析了解史前社会历史的重要依据是什么？ 【答案】（1）生活情况：北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。 （2）技术：磨光和钻孔技术。观念：有了爱美意识。 （3）考古发现：①半地穴式圆形房屋、③人面鱼纹彩陶盆 （4）朝代：夏朝；建立者：禹。 （5）重要依据：考古发现。 【解析】（1）生活情况：根据材料“北京人遗址从上至下的13层文化堆积中……灰烬成堆分布，含烧过的朴树籽、木炭、烧石、鹿角和各种动物骨骼”，结合所学知识可知，北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。“灰烬层”“烧石”以及烧骨可以对北京人的生活情况做出的推断是北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。 （2）技术：根据材料“穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具”，结合所学知识可知，“山顶洞人使用的骨针”反映了他们掌握了磨光和钻孔技术。 观念：根据材料“还发现了很多兽牙、石珠等装饰品……”，结合所学知识可知，“装饰品”的出土表明山顶洞人在观念（意识）上的进步是有了爱美意识。 （3）考古发现：根据材料信息“黄河流域”“半坡遗址”，结合所学知识可知，②炭化的稻谷和③人面鱼纹彩陶盆属于考古发现。 （4）朝代：根据材料信息“二里头遗址”“最早王朝”，结合所学知识可知，“★”处应填写的是夏朝。 建立者：根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上的第一个王朝。这一朝代的建立者是禹。 （5）重要依据：根据材料“百万年的人类起源史和上万年的人类史前文明史，主要依靠考古成果来建构”结合所学知识可知，史前文明距离我们非常遥远，通过考古发现中的遗迹、遗物、化石等，我们可以了解和推测史前文明发展的状况。了解史前社会历史的重要依据是考古发现。 15．夏、商、西周时期是我国早期国家的产生和发展的重要时期，社会经济和文化有了巨大飞跃，给后人留下了许多宝贵的财富。某校历史兴趣小组开展了以“王朝更替与制度创新”为主题的探究活动，请你参与其中。 【王朝更替】 材料一 夏商周的更替 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 约公元前2070年 禹 阳城 夏桀王 商 约公元前1600年 ① 亳、殷 \ 西周 公元前1046年 ② ③ 周幽王 （1）请结合夏、商、西周时期的历史知识，填上①②③相关内容。 【制度创新】 材料二 （2）填上材料二A、B相关内容。 材料三 （3）根据图示并结合所学知识，说说西周实行分封制的目的、依据、作用分别是什么？ 【答案】（1）①：商汤；②：周武王；③镐京 （2）A：启；B：禅让 （3）目的：为了稳定周初政治形势，巩固疆土。 依据：血缘关系远近和功劳大小。 作用：在一定程度上巩固了统治；有利于边远地区的开发；加速了各民族的交融。 【解析】（1）填空：据材料表格和所学知识，①约公元前1600年，汤建立了商朝；②约公元前1046年，周武王建立了西周，③定都于镐京。 （2）填空：根据所学可知，禹死后，儿子启继承了他的位置，故A是启；根据所学可知，尧舜禹是通过禅让制成为部落联盟首领的，故B是禅让制。 （3）目的：根据所学可知，周初实行分封制目的是为了稳定政治形势，巩固疆土。 依据：根据西周的分封制示意图及所学可知，分封制按照血缘关系远近和功劳大小，将土地和人民，授予子弟、功臣和先代贵族。 作用：根据所学知识可知，分封制的作用，在一定程度上巩固了统治；有利于边远地区的开发；加速了各民族的交融。 16．史前考古探秘 （1）活动一我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。右图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于▲处：迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于▲处。（填写图中字母即可） （2）活动二新石器时代文化遗址分布在我国多个地区，约有一万多处。判断下图中的考古发现及复原图属于哪一遗址。根据考古发现，描述远古先民的生活状况并写出你的结论。 （3）活动三下表两处遗址有哪些共同点？概括这两处考古发现的重要意义。 良渚古城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300~4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 二里头遗址发现于河南偃师，距今约4100年左右，在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。 （4）综上所述，请你为这次历史探寻活动拟定一个主题。 【答案】（1）C、A （2）河姆渡遗址。图1：人工栽培水稻；图2：建造房屋（干栏式建筑）；图3：会制作陶器（出现家畜饲养）。结论：先民们采取定居生活，出现原始农业。 （3）遗址的距今年代相仿；都发现了宫殿或宫城等大型建筑群；都发现墓葬，且贵族墓地有礼器随葬等（礼器制作精美）。 这两处考古发现证实，距今约5000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现早期国家（阶级分化），进入文明社会。 （4）中国境内早期人类与文明的起源；中华文明探源等。 【解析】（1）地点：根据题干并结合所学知识可知，考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，应是C处；根据题干并结合所学知识可知，北京人是世界上最重要的原始人类之一， 这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，应是A处。 （2）遗址：根据材料“稻谷、干栏式建筑”并结合所学可知，复原图属于河姆渡遗址。生活状况：图1：根据材料“出土的稻谷”可知，当时出现人工栽培水稻；图2：根据材料“图2建筑复原图”可知，当时的居民会建造房屋（属于干栏式建筑）；图3：根据材料“出土的猪纹陶钵”可知，当时的居民会制作陶器（出现家畜饲养）。结论：根据三幅图片并结合所学可以判断出，河姆渡的先民们采取定居生活，出现原始农业。 （3）共同点：根据材料“良渚古城遗址位于浙江杭州，距今5300-4300年”“二里头遗址发现于河南偃师，距今约4100年左右”可知，两处遗址的距今年代相仿；根据材料“由宫殿区、内城和外城组成”“在遗址中发现了宫殿建筑群”可知，两处遗址都发现了宫殿或宫城等大型建筑群；根据材料“城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器”“还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器”可知，两处遗址都发现墓葬，且贵族墓地有礼器随葬等（礼器制作精美）。意义：根据材料并结合所学可知，良渚古城遗址和二里头遗址的考古发现证实，距今约5000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现早期国家（阶级分化），进入文明社会。 （4）主题：根据材料“良渚古城遗址、二里头遗址”并结合所学可知，他们都反映了中国境内早期人类与文明的起源，都是对中华文明的探源。 17．历史博物馆的设计布展策划工作，一般是先对展品的背景以及故事进行一个全面而且深入的调查与了解，而后按照时序或者内容专题布展。 （1）将以上文物进行布展：如果将以上文物按照时序布展，可以出现在商朝展馆的文物是 和 。 （2）如果将以上文物按照内容布展，请你根据示例，尝试拟定专题，并从中选择与之匹配的展品。 示例：专题：中国青铜技术，展品：B、D 专题一：社会等级制度，展品：C、 ； 专题二： ；展品：E； 。 （3）请从年代、材质、艺术价值和历史价值等方面为文物A完成一份文物介绍。 （4）如果要增加一个文物来突出本次展品E所处时期的时代特征，你会补充什么展品？说明理由。 【答案】（1） A B （2） B 农业生产的发展 F （3）甲骨文是中国商朝时期刻在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，出土于河南安阳殷墟、陕西、山东等地。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及战争、祭祀、农牧官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （4）展品：铁制农具，如镰，用于收割，展现了农业生产工具的进步‌。理由：春秋时期，铁制农具开始被广泛使用，这标志着农业生产力的重大进步。铁农具和牛耕的结合，极大地提高了耕作效率，促进了农业的发展。 【解析】（1）依据题干图片并结合所学可知，甲骨文是中国商周时期可写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，甲骨文是中国迄今发现的最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史是从商朝开始的；四羊方尊是商朝最具有代表性的青铜器之一。故可以出现在商朝展馆的文物是A和B。 （2）填空：依据所学可知，商四羊青铜方尊是商代晚期青铜礼器，祭祀用品，反映了商朝社会的等级制度和文明进程，故专题一的展品是B；依据所学可知，春秋时期，铁制农具开始被广泛使用，这标志着农业生产力的重大进步。铁农具和牛耕的结合，极大地提高了耕作效率，促进了农业的发展。故专题二是春秋时期农业生产的发展，展品是F。 （3）介绍：依据题干图片并结合所学可知，甲骨文是中国商周时期可写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响；目前所知，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。 （4）展品：依据所学可知，E所处时期是春秋时期，我会补充铁制农具，如镰，用于收割，展现了农业生产工具的进步‌。理由：依据所学可知，春秋时期，铁制农具开始被广泛使用，这标志着农业生产力的重大进步。铁农具和牛耕的结合，极大地提高了耕作效率，促进了农业的发展。 18．阅读材料，完成下列问题。 材料一：在北京市房山区琉璃河西周燕都遗址出土青铜器克罍（lei），其内壁铸有铭文，铭文大意为周王对太保（周王室官职名，这里指任此职的召公奭（shi）说，你用（宣誓效忠的）盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享，命（你的儿子）克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构。为纪念此事铸造了这件宝贵的器物。 材料二：周人小国寡民，僻居西部，面对东部的广大众民，不得不设计一套统治机制——“封建亲戚，以藩屏周”的制度，这一封建制度包括两个要素：一是分封子弟与亲戚，在紧要的地点戍守，彼此援助，构成一个庞大的控制网络；二是笼络不同文化的族群，寻求合作。……周人分封的子弟，通常率领姬姓的军人若干，加上一些殷人遗民，一同住在封国城市众内，谓之为“国人”，封地所在的一些主著族群，住在城外或自己的城市内，其首领与上层人士则与封君及国人互通婚姻。 ——摘编自《万古江河—中国历史文化的转型与开展》 材料三：王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩。 ——《左传•桓公五年》 （1）提取材料一中蕴含的西周历史信息。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出“封建制度”的名称。并分析这一制度的历史作用。 （3）根据材料三，概括周天子与诸侯之间的关系的变化，并分析变化导致的后果。 【答案】（1）历史信息：西周分封了燕国，授民授疆土；诸侯要对周王宣誓效忠和贡献财物，镇守疆土并进行管理；与宗法制互为表里。 （2）名称：分封制。 历史作用：加强了周天子与诸侯的联系加强了对地方的统治，稳定了当时的统治秩序；有利于周文化的传播；有利于不同民族间的交融，推动了对边远地区的开发，为华夏族的形成奠定基础。 （3）变化：诸侯不再朝觐周天子，周天子权威下降。 后果：导致诸侯争霸，分封制逐步瓦解。 【解析】（1）历史信息：根据材料一“命（你的儿子）克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构”可得出，西周分封了燕国，授民授疆土；根据材料一“你用（宣誓效忠的）盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享”和分封制的内容可得出，诸侯要对周王宣誓效忠和贡献财物，镇守疆土并进行管理；根据采矿一“命（你的儿子）克做燕地的君侯”并结合所学宗法制的内容可知，与宗法制互为表里。 （2）名称：根据材料二“周人小国寡民，僻居西部，面对东部的广大众民，不得不设计一套统治机制——‘封建亲戚，以藩屏周’的制度”并结合所学知识可知，该制度是指西周时期的实行的分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制。 历史作用：结合所学分封制的知识可知，可从加强对地方的控制、巩固统治、文化传播、民族融合、对边远地区的开发等角度进行分析，例如加强了周天子与诸侯的联系加强了对地方的统治，稳定了当时的统治秩序；有利于周文化的传播；有利于不同民族间的交融，推动了对边远地区的开发，为华夏族的形成奠定基础。 （3）变化：根据材料三“ 王（注：东周初年第二代周王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝觐）”和“祝聃（郑庄公的臣下）射王（周王）中肩”可得出，诸侯不再朝觐周天子，周天子权威下降。 后果：结合所学知识可知周王室衰微的知识可知，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，导致诸侯争霸，分封制逐步瓦解。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料： （1）根据材料并结合所学知识，写出春秋首霸名称。 （2）小历根据《孟子•尽心下》推论认为，春秋时期诸侯国之间的战争对中国历史发展作用有限，你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 【答案】（1）齐桓公。 （2）不同意；在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 【解析】（1）名称：根据材料“晋文公、齐桓公、楚庄王、宋襄公、秦穆公”和所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。所以，春秋首霸名称为齐桓公。 （2）态度、理由：根据所学知识可知，提干的观点为春秋时期诸侯国之间的战争对中国历史发展作用有限。可以从统一是历史发展的趋势以及民族交融的角度进行对战争的分析，因此，不同意这一观点。理由为在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 20．阅读下列材料，回答问题。 材料一 商王武丁时期的贝壳货币  东周时期的铜贝币  战国时期的铜刀币 材料二 货币的出现，对商代后期的商业起了巨大的促进作用，进而发生了有决定意义的大分工，创造了一个专门从事产品交换的阶层——商人，进一步加速了氏族公社制度的解体和奴隶制的形成。 ——摘编自王玉哲《中华远古史》 （1）根据材料一，指出商周时期的货币演变呈现哪些变化。 （2）根据材料二，概括货币出现产生的影响。 （3）综合上述材料，请你谈谈货币演变与社会发展之间的关系。 【答案】（1）货币形状从简单到复杂；货币材质从贝壳到金属； 货币来源或工艺从天然货币到人造货币；制作工艺逐渐复杂。 （2）促进了商业的发展；推动了新的社会阶层的出现；促进社会制度的变革。 （3）货币随着社会发展而出现；货币的出现推动了社会的进步。 【解析】（1）变法：根据材料一中商代货贝、东周铜货贝、战国铜刀币可得货币的变化为货币形状从简单到复杂；货币材质从贝壳到金属；货币来源或工艺从天然货币到人造货币；制作工艺逐渐复杂。 （2）影响：根据材料二中 “货币的出现，对商代后期的商业起了巨大的促进作用，进而发生了有决定意义的大分工”可知影响为促进了商业的发展；根据材料二中 “创造了一个专门从事产品交换的阶层——商人”可知影响为推动了新的社会阶层的出现；根据材料二中 “进一步加速了氏族公社制度的解体和奴隶制的形成”可知影响为促进社会制度的变革。 （3）关系：根据材料一、材料二可知货币演变与社会发展之间的关系为货币随着社会发展而出现；货币的出现推动了社会的进步。 21．阅读材料，回答问题。 材料一 观察下列春秋战国时期的三幅图。 材料二 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。 ——《中国历史七年级上册》 材料三 历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致了诸侯国之间弱肉强食的残酷竞争格局…… 材料四 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）结合材料一，反映了春秋战国时期当时怎样的社会现象。 （2）材料二中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？ （3）材料三战国时“大兼并”是通过战争实现的，说出这一时期战争的特点及著名战役。 （4）结合所学，说出材料四所反映的历史事件。归纳材料中“商君”改革在经济、军事上的措施各一例。并说明“商君”的改革对秦国崛起的作用。再列举一例战国时期的变法。 （5）综合上述材料，谈谈你的认识。 【答案】（1）铁制农具和牛耕的出现 （2）齐桓公 “尊王攘夷” （3）战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长 长平之战 桂陵之战 马陵之战 （4）商鞅变法。废除旧的土地制度（奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役）奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。李悝变法（吴起变法） （5）改革是推动社会进步和发展的重要动力等 【解析】（1）现象：根据材料一“春秋铁农具”“战国铁农具”“战国时牛尊”并结合所学知识可知，材料反映的是春秋战国时期铁器和牛耕的使用。 （2）他：据材料“他也成为了春秋时期的第一个霸主。”和所学知识可知，齐桓公任用管仲为相执掌国政。采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高，成为春秋时期第一个霸主。 口号：据所学知识可知，春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，为了自身的利益展开激烈的争斗，一些强大的诸侯为取得优势，以 “尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。 （3）特点：据所学知识可知，战国时期强大的诸侯各自为政，扩充军队。力图拓展疆域，齐国都拥有强大的军队，相互之间展开战争。当时的战争规模很大战，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 战役：据所学知识可知，中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战，马陵之战，长平之战等都发生在这一时期。桂陵之战是战国时期齐国攻击魏国以援救赵国（即围魏救赵）的战役。马陵之战中孙膑利用庞涓的弱点，制造假象，诱其就范，始终居于主动地位。此战是中国战争史上设伏歼敌的著名战例。长平之战是战国形势的转折点。此后，诸国均不再有对抗秦军的实力。 （4）事件：据材料“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌”和所学知识可知，材料涉及的事件是商鞅变法。 经济：据所学知识可知，经济方面，废除井田制，允许土地自由买卖。鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。统一度量衡。军事方面，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措施，使全国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 变法：据所学知识可知，战国李悝在魏国推行变法，制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才。吴起在楚国实行变法，针对楚国问题，剥夺旧贵族政治经济特权，同时发展经济，增强军力。 （5）认识：开放性题目，言之有理即可，春秋战国时期生产工具的变革，促进了春秋战国时期生产力的发展，商鞅通过变法使秦国的国力大大增强。综合材料可知？改革是推动社会进步和发展的重要动力。 22．中国历史，就是先进生产力不断替代落后生产力的历史。阅读下列材料，回答相关问题。 材料一 图1 春秋晚期牺尊 图2 战国时期铁农具复原图 （1）根据材料一并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的标志。 材料二 （2）根据材料二分析，从原始社会到春秋战国时期，生产工具材质经历了哪些变化？结合所学分析金属生产工具的优势是什么？（答出一点即可） 材料三 战国时期随着生产力水平的不断提高，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著……商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——摘编自《中外历史纲要》 （3）根据材料三，写出战国时期各诸侯国变法的目的并根据材料写出商鞅变法的特点。根据所学分析商鞅变法的意义（答出一点即可） 【答案】（1）标志：铁农具、牛耕出现。 （2）变化：从石器、木器、骨器到青铜器，再到铁器。优势：生产效率更高，可以大范围扩大农业种植的区域。 （3）目的：富国强兵。特点：效果最为显著；时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。意义：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军 队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后 秦统一中国奠定了基础。 【解析】（1）标志：根据材料一“图1春秋晚期牺尊”，“图2战国时期铁农具复原图”，结合所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。可知春秋战国时期农业生产力水平提高的标志是铁农具、牛耕出现。 （2）变化：根据材料二，可知从原始社会到春秋战国时期，生产工具从石器、木器、骨器到青铜器，再到铁器的变化， 这一变化标志着生产力的显著提升，推动了农业和手工业的发展。 优势：结合所学知识可知，金属工具通常比石器和木器更硬，能够更有效地切割和加工材料；金属工具不易磨损，使用寿命更长；金属可以被铸造和锻造成各种形状，适应不同的使用需求；金属工具可以通过打磨等方式进行维护和修复；金属可以制造出更复杂的工具，实现多种功能。因此金属生产工具的优势是生产效率更高，可以大范围扩大农业种植的区域。 （3）目的：根据材料三“战国时期随着生产力水平的不断提高，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型”，可知战国时期各诸侯国变法的目的是为了富国强兵。 特点：根据材料三“秦国的商鞅变法效果最为显著……商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法”，可知商鞅变法的特点是效果最为显著；时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。 意义：结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军 队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后 秦统一中国奠定了基础。 23．我国古代是一个以农为本的社会，历代都把发展农业当作头等大事。阅读材料，回答以下问题。 材料一 （1）材料一中《神农教稼图》反映了什么历史现象；假如你穿越时空后到了图A所在的区域，当地人招待你的主食是由哪一种农作物加工而成； 材料二 （2）根据材料二指出，代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么；这两项技术的出现起到什么积极作用； 材料三 据《史记商君列传》记载，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来。 （3）材料三反映了哪一次变法的内容；这项有利于农业生产发展的政策是什么；结合所学知识指出变法的影响是什么； 材料四 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （4）材料四中“天府”的形成与哪一因地制宜的工程有关； 材料五 （5）清把材料五中的图片按出现的先后顺序排列。这些生产工具的出现说明了什么问题？ （6）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素有哪些； 【答案】（1）反映了我国原始农业生产的出现；水稻 （2）铁制农具；牛耕；促进了农业深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件； （3）变法：商鞅变法； 政策：生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 影响：秦国的国力大为增强，大大提高了军队的战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础。 （4）都江堰 （5）顺序：②③①④。说明了生产工具的进步（或生产力水平的提高） （6）生产工具的进步；政府政策的影响；广大劳动人民的辛勤劳动；兴建水利工程等。（答出任意两点即可） 【解析】（1）现象：根据“《神农教稼图》”结合所学知识，图片内容反映的是我国原始农业生产的出现。 主食：根据图A结合所学知识可知，图A反映的是河姆渡居民居住的干栏式房屋，生活于距今约七千年的河姆渡原始居民已种植水稻，会建造干栏式房屋，所以到河姆渡原始居民家里做客，能够吃到的主食是由水稻加工而成。 （2）技术：据图一和图二，结合已学知识可知，图一反映的是铁农具，图二反映的是牛耕。春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。 作用：结合所学知识可知，铁农具、牛耕的使用和推广促进了农业上的深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。 （3）变法：根据材料“……努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，秦国富强起来”结合所学可知，材料三反映了商鞅变法的内容，商鞅变法中生产粮食布帛多的人可免除徭役。 政策：根据材料“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”可知，有利于农业生产发展的政策是鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。 影响：从“变法五年后，秦国富强起来”结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （4）工程：分析材料四“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”可知，材料描述的是都江堰，都江堰是一项综合性的水利工程，发挥防洪、灌溉等多种功能，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为“天府之国”。至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用。两千多年来，一直造福人民。 （5）排列：根据所学和任务一图片可知，旧石器时代使用打制石器，新石器时代的原始农业工具是骨耜，夏商西周的农业工具是青铜铲，春秋以后的农业工具是铁农具，故正确顺序②③①④。 说明：结合所学知识可知，旧石器时代使用打制石器，新石器时代的原始农业工具是骨耜，夏商西周的农业工具是青铜铲，春秋以后的农业工具是铁农具。这说明了生产工具的进步，生产力水平的提高。 （6）因素：开放题，可围绕生产工具、政策、人民等方面回答，如：生产工具的进步；政府政策的影响；广大劳动人民的辛勤劳动；兴建水利工程等，言之有理即可。 24．生产是社会存在和发展的前提和基础。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 耕者之所获，一夫百亩；百亩之粪，上农夫食九人，上次食八人，中食七人，中次食六人，下食五人。（译文：耕种的收入，一夫一妇分田百亩。百亩土地的施肥耕种，上等的农夫可以养活九个人，其次的养活八个人，中等的养活七个人，其次六个人，下等的五个人。） ——《孟子•万章下》 材料三 都江堰的岷江分水灌溉工程，始建于秦昭王时期（公元前256年）。秦国的蜀守李冰父子，为解决岷江水害与成都平原灌溉的难题，在今四川灌县西边的岷江中，凿开了与虎头山相连的离堆，在离堆上游修筑了分水堤和排水坝，将岷江分为内江和外江两部分，内江之水顺地势而下，灌溉了成都平原的千亩良田，不仅彻底免除了岷江泛滥的水灾，同时还便利了航运和灌溉，使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”（《华阳国志》卷三）的天府之国。作为两千多年前的著名的水利设施，都江堰工程至今仍在继续发挥作用。 图三：都江堰原理图 ——摘编自于凯《百家争鸣的大变革时代：战国》 （1）仔细观察材料一中文物图，任选一图，说明其史料价值。 （2）结合所学，说明材料一与材料二的内在联系。 （3）根据材料三，概括都江堰水利工程的特点，谈谈从中得到的感悟。 （4）根据上述材料，概括春秋战国时期生产力发展的表现，并结合所学分析其产生的深远影响。 【答案】（1）史料价值：图一：春秋时期出现牛耕；图二：战国时期已使用铁农具；春秋战国时期铁农具和牛耕的使用，是农业生产力水平提高的重要标志。 （2）内在联系：春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的精耕细作，扩大了耕地面积，提高了农业收入，养活的人口增多。 （3）特点：都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成，渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是在江心修筑的分水堤坝，将岷江分为内江和外江。内江用于灌溉，外江用于分洪。感悟：都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。两千多年来都江堰一直发挥着作用，充分反映出我国人民的智慧。 （4）表现：铁农具和牛耕的使用；兴修水利工程。影响：农业生产力水平显著提高；分封制逐步瓦解，封建制逐步确立。 【解析】（1）史料价值：根据材料一中图一“春秋．穿闭环牛牺尊”可知，春秋时期出现牛耕；根据材料一中图二“出土文物战国时期铁农具”可知，战国时期已使用铁农具；春秋战国时期铁农具和牛耕的使用，是农业生产力水平提高的重要标志。 （2）内在联系：根据材料二“ 耕者之所获，一夫百亩；百亩之粪，上农夫食九人，上次食八人，中食七人，中次食六人，下食五人。”和所学可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用，促进了农业上的精耕细作，扩大了耕地面积，提高了农业收入，养活的人口增多。 （3）特点：根据材料三“都江堰的岷江分水灌溉工程”并结合“都江堰原理图”可知，都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成，渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是在江心修筑的分水堤坝，将岷江分为内江和外江。内江用于灌溉，外江用于分洪。感悟：根据材料三“灌溉了成都平原的千亩良田，不仅彻底免除了岷江泛滥的水灾，同时还便利了航运和灌溉，使成都平原成为‘水旱从人，不知饥馑’的天府之国。作为两千多年前的著名的水利设施，都江堰工程至今仍在继续发挥作用。”可知，都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。两千多年来都江堰一直发挥着作用，充分反映出我国人民的智慧。 （4）表现：根据上述材料和所学可知，春秋战国时期生产力发展主要表现在铁农具和牛耕的使用；兴修水利工程。影响：根据上述材料和所学可知，春秋战国时期随着铁农具和牛耕的使用、水利工程的兴修，农业生产力水平显著提高；春秋时期分封制逐步瓦解，出现了私田，这使得旧有的井田制遭受破坏，到战国时期，出现了新兴的地主阶级，封建制逐步确立。 25．中华文明是人类文明系统中一颗耀眼的明星，具有独特的属性、内涵和发展路径。下面是七年级某班以“考古探寻中华文明之源”为主题开展的项目化学习成果展板，请你完成展板中的问题。 展板一　【介绍历史文物——溯源远古人类活动】 下面是一组同学在北京周口店北京人遗址博物馆看到的文物。请你按照卡片一完成卡片二的制作，并简述化石对于我们研究早期人类的重要作用。 展板二　【描述历史场景——探寻原始农业发展】 （2）二组同学在浙江河姆渡遗址博物馆见到了如下展品，请选择三个展品描述河姆渡人一天的生活场景。 展板三　【进行历史解释——感受灿烂青铜文明】 （3）下面是三组同学呈现的山西博物院镇馆之宝——晋侯鸟尊及简介。请据此概括它的功能和历史价值。 它是第一代晋侯燮父所拥有的一件高规格祭祀礼器。鸟体丰满，两翼上卷，鸟背依形设盖，盖钮为小鸟形。凤尾下设一象首，依据象首曲线分析，象鼻似该内卷上扬，与双腿形成稳定的三点支撑。凤鸟颈、腹、背饰羽片纹，尾饰华丽的羽翎纹。鸟尊的盖内和腹底铸有铭文。 【答案】（1）生活推断：砍砸器化石表明北京人会制作并使用石器。 作用：化石是研究古人类历史的重要依据。 （2）【示例】清晨，在干栏式建筑中居住的河姆渡人从睡梦中醒来，迎着东升的太阳，开始了一天忙碌而快乐的生活。男人们有的到木结构水井中打水，还有的给房屋下层圈养的家畜喂食。早饭后，男人们扛着骨耜到附近的农田干活。妇女们用猪纹陶钵盛放煮熟的稻米，小孩子们则在愉快地玩耍。 （3）功能：用于祭祀的礼器。 历史价值：晋侯鸟尊造型写实生动，构思奇特巧妙，装饰精致豪华，说明西周时期青铜铸造业水平高超，是一件罕见的艺术珍品；为研究西周时期的历史提供了重要的实物史料；青铜是承载文字的工具；作为祭祀用的礼器折射出社会等级等。 【解析】（1）生活推断：结合所学北京人使用的生产工具进行分析，砍砸器化石表明北京人会制作并使用石器，处于旧石器时代。 作用：结合所学知识可知，化石的形成是由于地史时期的古生物遗体、遗物和生活痕迹被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的，它研究古人类历史的重要依据。 （2）【示例】根据题干要求可选干栏式建筑、木结构水井、骨耜等。结合河姆渡原始居民的生活场景，描述的内容符合当时实际即可，例如：清晨，在干栏式建筑中居住的河姆渡人从睡梦中醒来，迎着东升的太阳，开始了一天忙碌而快乐的生活。男人们有的到木结构水井中打水，还有的给房屋下层圈养的家畜喂食。早饭后，男人们扛着骨耜到附近的农田干活。妇女们用猪纹陶钵盛放煮熟的稻米，小孩子们则在愉快地玩耍。 （3）功能：根据题干信息“它是第一代晋侯燮父所拥有的一件高规格祭祀礼器”可得出，用于祭祀的礼器。 历史价值：根据题干信息“鸟体丰满，两翼上卷，……凤鸟颈、腹、背饰羽片纹，尾饰华丽的羽翎纹。鸟尊的盖内和腹底铸有铭文”，可从其铸造工艺、对西周历史的研究、当时的等级制度等角度进行分析，例如晋侯鸟尊造型写实生动，构思奇特巧妙，装饰精致豪华，说明西周时期青铜铸造业水平高超，是一件罕见的艺术珍品；为研究西周时期的历史提供了重要的实物史料；青铜是承载文字的工具；作为祭祀用的礼器折射出社会等级等。 26．阅读材料，回答问题。 图1 刻有文字的甲骨 图2 利簋及铭文 （1）观察图片并结合所学知识，判断该文物说的话是否正确。（请在正确选项的横线内填“正确”，错误选项的横线内填“错误”） A．图一“我”出生在商周时期。______ B．图一“我”身上的文字叫甲骨文，是中国古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，全部使用了象形造字方法。______ C．图二“我们”家族中的司母戊鼎是已知中国古代最重的青铜器。______ D．图二“我们”所代表的青铜器最早出现在商周时期。______ （2）综合材料与所学，指出史料来源有哪些？ 【答案】（1）A．正确 B．错误 C．正确 D．错误 （2）文献史料、实物史料、口述史料和跨学科研究与比较研究。（任答两点） 【解析】（1）判断：根据材料图片信息“图1刻有文字的甲骨”和结合所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，所以A中文物说的话正确；根据材料图片信息“图1刻有文字的甲骨”和结合所学知识可知，甲骨文是中国古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，甲骨文中约40%是象形字，所以B中文物说的话错误；根据材料图片信息“图2利簋及铭文”和结合所学知识可知，商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物，如司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832．84千克，所以C中文物说的话正确；根据材料图片信息“图2利簋及铭文”和结合所学知识可知，商周时期包括了商朝和周朝（包括西周和东周），西周只是商周时期的一个阶段，不同时期的青铜器反映了当时的社会、文化和历史背景的不同，利簋是已发现的最早的西周青铜器之一，腹内铭文叙述了周武王在牧野伐纣的时间，有非常重要的史料价值，所以D中文物说的话错误。 （2）史料来源：综合材料，结合所学，史料来源主要包括以下几个方面：考古发现的实物史料：这类史料通常是通过考古挖掘获得的，如图1中的刻有文字的甲骨，它们为我们提供了古代社会的直接证据；传世文献：传世文献是历史上流传下来的书籍、记录等，它们记录了古代社会的政治、经济、文化等方面的情况，是我们了解古代社会的重要资料；口述史料：口述史料是指通过人们的口头叙述获得的史料，它们可以反映历史事件的当事人或目击者的亲身感受，具有很高的价值；图片、影视资料：这类史料可以通过图像或影像的形式展示历史事件或场景，为我们提供更加直观、生动的历史感受，如图2中的利簋及铭文，它们就是典型的图片史料；跨学科研究与比较研究：跨学科研究与比较研究是学术研究中不可或缺的两个方面，通过深入挖掘史料的来源、运用跨学科的方法和进行比较研究，我们可以更好地理解历史事件和现象的背景、内涵和价值，为学术研究提供更全面、深入的视角和资源，等等。 27．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 在我国，北到东北长白山、新疆天山，南到岭南以南，东到渤海、东海沿岸，西至西藏等地，都有青铜器出土。目前发现最早的青铜器，是甘肃出土的一件铜刀（公元前3000年左右），进入夏代以后，很快出现鼎、爵等青铜礼容器；青铜器在商代晚期和春秋晚期分别达到它们发展的最高峰；秦汉以后，由于铁器、瓷器、漆器等器用的制作与使用方便，迅速成为新宠；但青铜器并没有绝迹，此后货币、铜镜等继续使用。 ——摘编自黄薇《中国古代青铜器发现与研究史》 （1）据材料一，分别指出三件青铜器的主要用途。 （2）据材料一和材料二，概括我国古代青铜器发展的特点。 （3）青铜器是我国传统文化的瑰宝，你能为传承这一优秀传统文化做一件什么有意义的事情? 【答案】（1）主要用途：农具；铭文记事；乐器，礼器。（言之成理即可） （2）特点：器型多样；使用范围广；分布地域广；流传时间长。（答出其中任意两点即可，其他言之成理也可） （3）办一期宣传青铜文化的校园展览。（言之成理即可） 【解析】（1）主要用途：根据材料一“青铜铲（商，出土 于安阳妇好墓）”，可知用于农耕的工具；由“利簋（西周，出土于山西临潼，内有32字铭 文记载了武王克商）”，可知是铭文记事；由“王孙诰青铜编钟（河南淅川楚墓出土）”，可知青铜编钟是作为乐器；礼器等。因此三件青铜器的主要用途分别是农具；铭文记事；乐器，礼器。 （2）特点：根据材料一“青铜铲（商，出土 于安阳妇好墓）”，“利簋（西周，出土于山西临潼，内有32字铭 文记载了武王克商）”，“王孙诰青铜编钟（河南淅川楚墓出土）”，可知器型多样；使用范围广；根据材料二“在我国，北到东北长白山、新疆天山，南到岭南以南，东到渤海、东海沿岸，西至西藏等地，都有青铜器出土。目前发现最早的青铜器，是甘肃出土的一件铜刀（公元前3000年左右），进入夏代以后，很快出现鼎、爵等青铜礼容器；青铜器在商代晚期和春秋晚期分别达到它们发展的最高峰；秦汉以后，由于铁器、瓷器、漆器等器用的制作与使用方便，迅速成为新宠；但青铜器并没有绝迹，此后货币、铜镜等继续使用”，可知分布地域广；流传时间长。因此我国古代青铜器发展的特点是器型多样；使用范围广；分布地域广；流传时间长。 （3）做法：根据青铜器是我国传统文化的瑰宝，结合所学知识可知，传承这一优秀传统文化，我们青少年应该办一期宣传青铜文化的校园展览；或进行一次“我所知道的青铜器”进行解说比赛等。 28．阅读材料，完成下列要求。 材料一 利簋（guǐ），西周青铜器，1976年出土于陕西西安临潼县，收藏于中国国家博物馆。簋既用作食器，也是重要的礼器。利簋通高28厘米，口径22厘米，重7．95千克。利簋器身圆形两耳方座，这是西周出现的新式样。利簋器身、方座饰饕餮纹，方座平面四角饰蝉纹。 图1利簋及其简介 利簋腹内底部铸有金文4行32字。 原文：略。 译文：武王征伐商国，甲子日早上，岁祭，占卜，能克，传闻各部军队，早上占有了朝歌。辛未那天，武王的军队在阑驻扎，赏赐铜给右史利（“利”是人名），用作祭祀祖先的宝器。 图2利簋上的铭文及其内容 ——摘编自《青铜器与金文》《商周青铜器》等 材料二 二月甲子昧爽，武王朝至于商郊牧野，乃誓……誓已，诸侯兵会者车四千乘，陈师牧野……帝纣闻武王来，亦发兵七十万人距武王。 ——摘自《史记周本纪》 甲子日，纣兵败。纣走之，登鹿台，衣其宝玉衣，赴火而死。 ——摘自《史记殷本纪》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析“利簋”的史料价值。 （2）指出材料一、二相结合可以证明的历史史实，并结合材料对这种史料运用方法作简要说明。 【答案】（1）史料价值：商周青铜器铸有精美纹饰，记载了武王伐纣的时间，是研究武王伐纣的重要证据。 （2）历史史实：武王伐纣； 说明：实物史料与文献史料相结合，可以验证史料的真伪，去伪存真。 【解析】（1）史料价值：根据材料一“武王征伐商国，甲子日早上，岁祭，占卜，能克，传闻各部军队，早上占有了朝歌。辛未那天，武王的军队在阑驻扎，赏赐铜给右史利（‘利’是人名），用作祭祀祖先的宝器”并结合所学知识可知，“利簋”的史料价值是商周青铜器铸有精美纹饰，记载了武王伐纣的时间，是研究武王伐纣的重要证据。 （2）史实：根据材料一信息“武王朝至于商郊牧野”、材料二信息“武王征伐商国”，结合所学知识可知，它证明了武王伐纣的史实。 说明：材料一“利簋上的铭文及其内容”属于实物史料，材料二《史记周本纪》属于文献史料，实物史料与文献史料相结合，可以验证史料的真伪，去伪存真。 29．阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 甲骨文首先证明了商朝的存在，其相关内容基本能够与《史记·殷本纪》中的商王世系相印证，同时又能揭示出太史公记载错误的地方。 ——《甲骨文：殷商王朝百科全书》 （1）据材料一、指出这些甲骨文记载了哪些方面的内容。 （2）据材料二并结合所学知识，甲骨文为什么“能揭示出太史公记载错误的地方”？ （3）综上，谈谈甲骨文的历史价值。 【答案】（1）内容：战争、天文、历法 （2）原因：甲骨文是第一手史料 （3）历史价值：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，它记录了当时古代中国社会的政治、经济、军事、宗教等各个方面的信息。通过研究甲骨文，人们可以了解商代社会的生活状况、风俗习惯以及政治制度等重要内容，为研究中国古代历史提供了重要依据。 【解析】（1）内容：根据材料一中甲骨文记载的“北方民族入侵”“日食的内容”“干支表”结合所学可知，甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。因此，这些甲骨文记载了的内容是：战争、天文、历法。 （2）原因：根据所学可知，史料按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/原始材料）和第二手史料（间接史料）。第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料：第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释，甲骨文是中国商周时期刻写在鱼甲和牛、羊等兽骨上的文字。对研究商朝的历史而言，甲骨文属于第一手史料，所以“能揭示出太史公记载错误的地方”。 （3）价值：综合上述材料，结合所学可知，从甲骨文的地位、内容、史料价值等角度进行即可，甲骨文的历史价值有：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，它记录了当时古代中国社会的政治、经济、军事、宗教等各个方面的信息。通过研究甲骨文，人们可以了解商代社会的生活状况、风俗习惯以及政治制度等重要内容，为研究中国古代历史提供了重要依据。 30．阅读下列材料，回答问题。 材料一 三星堆遗址出土的“鸮”形纹饰的青铜尊 殷墟妇好墓出土的妇好鸮尊 材料二 考古专家认为，三星堆的青铜面具、立人像、神树，体现了浓郁的本地文化面貌，说明它具有独特的青铜文明。殷墟发现了少量的金器金箔、青铜戣；郑州商城遗址出土了一团极薄的金箔片，展开之后是一件夔（kuí）龙纹金叶，很可能是镶嵌在某种漆器上的装饰……在考古人员看来，这可能是受到三星堆文化的影响。 ——摘编自《三星堆发现“鸮”形饰物与中原地区商文化有啥关联》 （1）根据材料一，指出两幅图片中文物的相似之处。这反映了当时存在怎样的文化现象？ （2）根据材料一、二，说明三星堆考古成果的研究价值。 （3）综合以上探究，谈谈各地区文明成果在中华文明的发展过程中的作用。 【答案】（1）相似之处：纹饰相似;外形相似，材质相似。（两点）文化现象：三星堆文化与中原文化具有密切联系。 （2）研究价值：三星堆重要考古成果为全面认识三星堆及其周边地区的文化，提供了新的实物资料。 （3）作用：黄河流域的中原文明、长江流域的古蜀文明是处于同一时代并列发展的高度发达文明，区域之间相互交流、互动，与其他文化交流、融合，最终汇集在一起，形成中华文明。 【解析】（1）相似之处：根据图片可知，三星堆的“鸮”形纹饰的青铜尊和殷墟妇好墓的妇好鸮鼎纹饰相似；外形相似，都是鸮尊；材质相似，都是青铜材质。 文化现象：根据上题可知，两件文物的相似之处说明三星堆文化与中原文化具有密切联系。 （2）研究价值：根据材料一三星堆青铜尊与中原地区商场青铜器的相似之处，材料二“在考古人员看来，这可能是受到三星堆文化的影响。”说明三星堆重要考古成果为全面认识三星堆及其周边地区的文化提供了新的实物资料。 （3）作用：根据材料和问题可知，黄河流域的中原文明、长江流域的古蜀文明的相似之处和关联，说明黄河流域的中原文明、长江流域的古蜀文明是处于同一时代并列发展的高度发达文明，区域之间相互交流、互动，与其他文化交流、融合，最终汇集在一起形成中华文明。 31．阅读下列材料，探究问题。 材料一 某教授曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。” 材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生再求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 材料三 老子的思想具有极其强烈的思辩色彩。比如他说：“祸兮，福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。 （1）据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”和韩非的“冷眼”各体现在什么地方。 （2）材料二反映了孔子怎样的教育思想？ （3）如何理解材料三中的“思辨色彩”？ （4）“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点去解决。 【答案】（1）孔子：提出“仁”的学说，提倡统治者为政以德爱惜民力，反对苛政。韩非：提出以法治国，建立中央集权专制统治。 （2）教育思想：因材施教。 （3）理解：从正反两方面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 （4）儒家：采取说服教育为主；法家：进行严厉惩罚措施。 【解析】（1）孔子：根据材料一“从孔子那里我读到一份爱心”并结合所学孔子的思想主张可知，孔子是儒家学派的创始人，他的“爱心”主要体现在提出“仁”的学说，提倡统治者为政以德爱惜民力，反对苛政。韩非：根据材料一“从韩非那里我读到一双冷眼”并结合所学韩非子的思想主张可知，韩非子是战国时期法家思想集大成者，他的“冷眼”主要体现在提出以法治国，建立中央集权专制统治。 （2）教育思想：根据材料二“孔子对不同的学生给予不同的教育”并结合所学孔子在教育上的贡献可知，反映的孔子教育思想是因材施教。它强调根据每个学生的个性、兴趣、能力和需求来制定和实施教育计划，以实现最佳的教学效果。 （3）理解：根据材料三“老子的思想具有极其强烈的思辩色彩”并结合所学老子的哲学思想可知，老子是道家学派的创始人，他认为应从正反两方面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 （4）儒家：结合所学儒家学说的知识，针对校园内破坏公物的行为，可从采取说服教育为主的方式进行解决；法家：结合所学法家学说的知识，针对校园内破坏公物的行为，应进行严厉惩罚措施。 32．阅读下列材料，回答问题。 它是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，有力地推动了中国历史的发展。是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。各家之间互相辩驳，互相取长补短，有力地促进了思想文化的发展。 材料一：他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对以小欺大，支持正义战争。 材料二：他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，轻徭薄赋。 材料三：他认为，水行要乘船，陆行要坐车，要顺其自然，“无为而治”。 材料四：他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家 （1）材料一中的“他”指谁？属于什么学派？ （2）材料二中的“他”的政治主张是什么？这一学派的创始人是谁？ （3）材料三“无为而治”的政治主张是谁？ （4）材料四的主张是谁提出的？ （5）上述材料总体上反映了哪一历史现象？ 【答案】（1）“他”：墨子。学派：墨家。 （2）政治主张：实行仁政。创始人：孔子。 （3）人物：老子。 （4）人物：韩非子。 （5）历史现象：百家争鸣。 【解析】（1）人物、学派：依据材料“他主张‘兼爱’、‘非攻’，希望人们互助互爱，反对以小欺大，支持正义战争”结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人，材料一中的“他”指的是墨子。他主张“兼爱”、“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。材料一中的“他”指墨子，属于墨家学派。 （2）政治主张：依据材料“他提出‘民为贵，社稷次，君为轻’，轻徭薄赋”结合所学可知，“他”的政治主张是实行仁政。 创始人：依据材料“他提出‘民为贵，社稷次，君为轻’，轻徭薄赋”结合所学可知，材料中“他”是儒家学派代表人物孟子，儒家学派的创始人是孔子。 （3）人物：依据材料“他认为，水行要乘船，陆行要坐车，要顺其自然，‘无为而治’”，结合所学知识可知，老子在政治上主张“无为而治”，材料三“无为而治”的政治主张是老子。 （4）人物：依据材料“他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家”结合所学可知，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国树立君主的权威，建立中央集权专制统治。材料四的主张是韩非子提出的。 （5）历史现象：依据四则材料结合所学可知，各学派代表人物，希望用自己的观点解决社会问题、政治观点、辩论，取长补短，历史上称为“百家争鸣”。上述材料总体上反映的历史现象是百家争鸣。 33．阅读下列图文材料： 材料一 如下图。 材料二 孔子作为中华传统文化的象征，获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9．5米的孔子青铜雕像在北京国家博物馆北广场落成。 材料三 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。 ——摘自钱穆《国史大纲》 请回答： （1）材料一（图一）中的人物是道家学派的创始人，他是谁？他生活在我国的什么时期？他的学说记录在哪一部著作里？ （2）最能体现他的思想观点的寓言故事是（ ） A．守株待兔 B．塞翁失马 C．刻舟求剑 D．愚公移山 （3）据材料二和图二，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现？ （4）据材料三并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”？ （5）对于我们国家传承至今的传统文化，我们应该持有一种什么态度呢？ 【答案】（1）创始人：老子；时期：春秋；著作：《道德经》。 （2）B （3）主张：以德治国。内容：“仁”的学说。 （4）影响：创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断。启发诱导，因材施教。（任意两点即可） （5）态度：取其精华，去其糟粕，批判性继承学习。 【解析】（1）创始人：依据材料一图一及题干“道家学派的创始人”结合所学可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。故图一人物是老子，他是道家学派的创始人。 时期：结合所学可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。故老子生活在我国的春秋时期。 著作：结合所学可知，老子的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中，这部书成为道家的经典。故老子的学说记录在《道德经》里。 （2）体现：依据所学知识可知，老子认为，世间的任何事物都有对立面，对立的双方是可以互相转化的，善于从正反两方面思考问题。“塞翁失马”的寓言故事，说明了事物是可以相互转化的，它体现了老子道家的思想观点，B项符合题意；ACD三项与老子的思想观点不符。故选B。 （3）主张：依据材料二和图二信息“治理国家要以德来感化人民”、“则人民都将来归顺”，结合所学知识可知，孔子主张以德治国，以德来感化人民。故孔子提出的治国主张是以德治国。 内容：依据所学知识可知，春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人；他提出了“仁”的学说，“仁”包含一切美德；提出“爱人”，要求统治者体察民情、爱惜民力；主张“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。所以，孔子以德治国的主张是儒家思想“仁”的学说的具体体现。 （4）影响：依据材料三信息“孔子的教育事业却留下一个绝大的影响”结合所学知识可知，孔子是我国的大教育家，在教育上的功绩主要有：创办私学，打破了官府对教育的垄断，主张“有教无类”，招收不同出身的学生；他提出了学而不厌、诲人不倦的教学精神和因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导的教学原则及“不耻下问”的学习态度等，至今为人所称颂和沿用。所以说孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了“绝大的影响”。 （5）态度：本题为开放性试题，只要围绕“传统文化传承的正确做法”作答，言之有理即可。如：取其精华，去其糟粕，批判性继承学习。 34．春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期的农业发展 图一 春秋战国时期的铁犁 图二 春秋时期青铜牺尊 材料二 ……而且秦、晋两国又有同样的成就，秦的成就是融化了西戎，晋的成就是融化了狄人……名义上把这些部落剪灭了，实际上却把全部戎、狄民众的文化提高了，好使他们和中原民众处在平等的地位。到战国就再没有所谓“华夏”和“戎狄”的区别了。 ——顾颉刚《古史论文集·卷二（秦与晋的崛起和晋文公的霸业）》 材料三 东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。 ——费正清《中国：传统与变迁》 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象。这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ （2）结合材料二，用“一分为二”的唯物史观简要评述这一时期的影响。 （3）根据材料三归纳这一时期各种学术流派形成的原因。这一思想文化繁荣的局面对中国历史产生了什么重大影响？ 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕的使用。影响：生产工具的改进使生产力不断提高，私田不断增多，加速了分封制的瓦解。 （2）消极性：频繁的战争给人民带来了灾难。积极性：中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 （3）原因：中国早期哲学家对于如何才能有效地治理国家，解决政治和社会问题出谋划策。影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【解析】（1）新现象、影响：根据材料一“图一春秋战国时期的铁犁”，“图二春秋时期青铜牺尊”，结合所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。可知当时我国农业生产领域出现了铁制农具和牛耕的使用。这一现象对周王朝的统治产生的影响，是生产工具的改进使生产力不断提高，私田不断增多，加速了分封制的瓦解。 （2）影响：根据材料二“而且秦、晋两国又有同样的成就，秦的成就是融化了西戎，晋的成就是融化了狄人……名义上把这些部落剪灭了，实际上却把全部戎、狄民众的文化提高了，好使他们和中原民众处在平等的地位”，可知中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”等长期交往，为民族交融创造了契机；由“到战国就再没有所谓‘华夏’和‘戎狄’的区别了”，可知，在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。因此用“一分为二”的唯物史观简要评述这一时期的影响，就是从积极与消极影响进行分析，消极性在于频繁的战争给人民带来了灾难；积极性：中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 （3）原因：根据材料三“……中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典”，可知中国早期哲学家对于如何才能有效地治理国家，解决政治和社会问题出谋划策。因此这一时期各种学术流派形成的原因，是中国早期哲学家对于如何才能有效地治理国家，解决政治和社会问题出谋划策。 影响：结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。因此这一思想文化繁荣的局面对中国历史产生的重大影响是百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 35．祖国的历史是各民族共同缔造的，统一多民族国家的形成、发展和巩固经历了漫长的过程。阅读下列材料，回答问题。 【战争篇】 材料一 戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲昵，不可弃也。 （译文：戎狄像豺狼，是贪婪而不会满足的；诸夏各国是同胞之邦，不可轻易放弃。故事背景：齐国兴起之时，北方的戎狄，越过太行山向东侵扰，从东北兴起的山戎也乘机扰乱燕齐边境。齐桓公此时打出“尊王攘夷”的旗号，团结友邦，打击北方少数民族。） ——《左传·闵公元年》 （1）阅读材料一，结合所学知识，说一说春秋时期中原“华夏”与周边民族战争的客观积极作用。 材料二 材料三 至九月，赵卒不得食四十六日，皆内阴相杀食。来攻秦垒，欲出。为四队，四五复之，不能出。其将军赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君。……乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩虏四十五万人。 ——司马迁《史记·白起王翦列传》 （2）阅读材料二材料三，结合所学知识，谈一谈你对春秋战国时期战争的认识。 【制度篇】 材料四 公元前221年秦国完成统一大业，建立秦朝，为了适应形势的需要，秦始皇推行一系列措施。 秦朝的政治建制示意图 （3）根据材料四并结合所学知识，指出空白处秦朝实行的制度名称及其影响。 材料五 类别 措施 作用 共同作用 经济 A 加强国家对经济的管理，促进各地经济的交流 B 文化 统一文字 使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展 交通 统一车辆和道路的宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达 军事 北击匈奴，修筑长城 巩固边疆 （4）请同学们根据所学，完成材料五表格内容。 A： B： （5）根据上述材料，归纳这一时期我国历史发展的主要趋势。 【答案】（1）客观积极作用：促进民族交融。 （2）认识：春秋战国时期的战争给社会经济带来深重灾难，人员大量伤亡；另一方面促进了局部统一，促进了民族交融。 （3）制度名称：郡县制。 影响：有利于加强中央对地方的控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4） 统一货币 巩固统一 （5）主要趋势：由分裂走向统一 【解析】（1）客观积极作用：根据材料“ 诸夏各国是同胞之邦，不可轻易放弃。”，结合所学知识，春秋时期中原“华夏”与周边民族战争促进了民族交融 （2）认识：根据材料二“ 括军败，卒四十万人降武安君。……乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩虏四十五万人。”可知，春秋战国时期的战争给社会经济带来深重灾难，人员大量伤亡；根据春秋初期诸侯国众多，再到战国末期诸侯国减少，体现春秋战国时期的战争促进了局部统一，促进了民族交融。 （3）制度名称：根据所学知识可知，秦朝时期在地方上实行郡县制，将全国分为36个郡，后来增至40个，郡的长官称为郡守，下设县。 影响：根据所学知识可知，郡县制的长官由中央直接任免，相对于分封制而言，有利于加强中央对地方的控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4）A：根据所学知识可知，秦朝时期为了加强加强国家对经济的管理，统一货币，促进各地经济的交流。 B：根据所学知识可知，秦始皇在经济、文化、交通和军事等方面采取了一系列巩固统一的措施，这些措施的共同作用是巩固秦朝统治，巩固国家统一。 （5）主要趋势：从春秋时期诸侯国众多，春秋争霸到战国兼并战争，战国七雄的较量，再到秦朝时期的统一，体现了我国历史由分裂走向统一的趋势。 36．在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。七年级某班以“中国古代智慧之光”为主题开展了项目化学习，请根据要求，完成下面相关学习任务。 任务一　【推介文物——体会人民智慧】 （1）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请将推介卡片补充完整。 名称：____________ 时期：商朝 历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 名称：都江堰 时期：_________________________ 历史价值：________________________________________________________________________ 任务二　【品读名言——汲取思想智慧】 （2）二组同学搜集了下面名人名言，请分别写出它们各自代表的学派及其思想主张。这些主张对当今社会有何借鉴意义？ “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” “道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语•为政》 “人法地，地法天，天法道，道法自然。” “我无为而民自化，我好静而民自正， 我无事而民自富，我无欲而民自朴。” ——《道德经》 任务三　【阅读史料——感悟政治智慧】 （3）三组同学在查阅资料后，作了以下笔记。请你分别写出两种制度的名称，并对比其异同。 西周统治者通过……将周邦与天下多邦“合为一家”，其表面上是“分”，实质上是“合”，在王畿与四土的范围内通过分封同姓亲族及异姓贵族，达到将点连线，进而扩充至面以维护其政治统治的目的。 ——摘编自孔华《释“封建亲戚，以藩屏周” ——西周……再思考》 秦“分天下以为三十六郡”……王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的整体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年行政定式，确定了基本格局。 ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 【答案】（1）名称：司母戊鼎。 时期：战国时期。 历史价值：都江堰使成都平原成为沃野；历史悠久，是至今仍在发挥巨大效益的水利工程，对成都平原的发展起到重大作用，显示了中国古代先民的智慧。 （2）《论语》的学派：儒家。主张：“为政以德”，以德治国。 《道德经》的学派：道家。主张：顺应自然，“无为而治”。 意义：儒家重视道德规范和个人修养，要求统治者体恤人民，体现了以民为本的治国理念，有利于稳定社会秩序等；道家的人与人、人与社会、人与自然和谐相处的理念，对于我们今天建设和谐社会具有重要的借鉴意义。 （3）西周：分封制；秦朝：郡县制。 相同点：都是管理地方的行政制度；都是为了巩固统治；都维护了社会秩序等。 不同点：分封制的依据是血缘关系远近和功劳大小，郡县制下的长官由朝廷直接任命；分封制下的诸侯世袭，后期势力强大，导致国家分裂，郡县制下的长官受皇权制约，有利于维护国家统一；分封制的最高统治者是天子，郡县制的最高统治者是皇帝；分封制是周武王确立的，郡县制是秦始皇时开始实行的等。 【解析】（1）名称：根据任务一“迄今世界上出土的最重的青铜器”并结合所学司母戊鼎的知识可知，司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832．84千克。 时期和历史价值：根据任务一“都江堰”并结合所学都江堰的知识可知，战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前 256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰使成都平原成为沃野；其历史悠久，是至今仍在发挥巨大效益的水利工程，对成都平原的发展起到重大作用，显示了中国古代先民的智慧。 （2）《论语》的学派、主张：根据任务二“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”可知，属于儒家学派创始人孔子的思想，主张“为政以德”，以德治国。 《道德经》的学派：根据任务二“人法地，地法天，天法道，道法自然”和“我无为而民自化，我好静而民自正”可知，出自道家学派创始人老子的思想，主张顺应自然，“无为而治”。 意义：结合所学‌儒家和道家学派的思想主张可知，道家和儒家学派对当今社会的影响深远，主要体现在道德建设、社会治理、教育思想、个人价值观等方面。儒家重视道德规范和个人修养，要求统治者体恤人民，体现了以民为本的治国理念，有利于稳定社会秩序等；道家的人与人、人与社会、人与自然和谐相处的理念，对于我们今天建设和谐社会具有重要的借鉴意义。 （3）西周：根据任务三“在王畿与四土的范围内通过分封同姓亲族及异姓贵族，达到将点连线”可得出，是指西周时期实行的分封制；秦朝：根据任务三“秦‘分天下以为三十六郡’……王朝政区范围的确定”可得出，是指秦朝时期实行的郡县制。 相同点：结合所学分封制和郡县制的知识可知，可从地方行政制度、巩固统治、社会秩序等角度进行分析，例如都是管理地方的行政制度；都是为了巩固统治；都维护了社会秩序等。 不同点：结合所学分封制和郡县制的知识，可从权利的来源、对国家的影响、最高统治者、实行时间等角度进行分析，例如分封制的依据是血缘关系远近和功劳大小，郡县制下的长官由朝廷直接任命；分封制下的诸侯世袭，后期势力强大，导致国家分裂，郡县制下的长官受皇权制约，有利于维护国家统一；分封制的最高统治者是天子，郡县制的最高统治者是皇帝；分封制是周武王确立的，郡县制是秦始皇时开始实行的等。 37．阅读材料，回答下列问题。 材料一：从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 （1）结合上图，将①②处的“制度”名称补充完整，并结合所学指出它们的本质有何不同。 材料二：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围。 （2）材料二反映了西周的什么制度？根据材料二回答该制度的作用。 材料三：（孝公）十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。 ——司马迁《史记》卷五《秦本纪》 （3）依据材料三，回答商鞅在公元前350年合并乡村城镇，在秦国确立什么制度？结合所学知识指出商鞅变法的影响。 材料四：廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 （4）材料四中秦朝在地方上实行了什么制度？结合所学知识指出这种制度在当时的主要作用。此举有何深远影响？ （5）综合以上材料，谈谈你对改革和创新的认识。 【答案】（1）制度：①禅让制；②王位世袭制；不同：在禅让制下，继承者的选择注重个人的能力和品德，通常需要经过一定的考察和推举过程，而在世袭制下，继承者往往是基于血缘关系的亲疏远近来确定。 （2）制度：分封制；作用：保证了周王朝对地方的控制，密切了同周边各个少数民族°的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展，加强了统治，周成为一个强盛的国家。 （3）制度：县制；影响：使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定基础。 （4）制度：郡县制。 作用：加强了中央对地方的控制，有利于国家的统一和稳定。 深远影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （5）改革和创新是推动社会发展的重要动力；改革和创新要符合时代发展的潮流；改革和创新要结合实际情况，因地制宜等。 【解析】（1）根据材料一“从部落联盟时代到夏王朝的制度演变”和结合所学知识可知，制度：①禅让制；②王位世袭制；不同：根据所学知识可知，禅让制和分封制的不同是：在禅让制下，继承者的选择注重个人的能力和品德，通常需要经过一定的考察和推举过程，而在世袭制下，继承者往往是基于血缘关系的亲疏远近来确定。 （2）制度：根据材料二“为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国”可得出，分封制；作用：根据所学知识可知，分封制的作用：保证了周王朝对地方的控制，密切了同周边各个少数民族°的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展，加强了统治，周成为一个强盛的国家。 （3）制度：根据材料三“并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。”可得出，县制；作用：根据所学知识可知，商鞅变法的影响是：使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定基础。 （4）制度：根据材料四“”可得出，郡县制；作用：根据所学知识可知，郡县制在当时的主要作用是：加强了中央对地方的控制，有利于国家的统一和稳定；深远影响：根据所学知识可知，郡县制度的确立开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （5）综合以上材料并结合所学知识可以得出这样的认识：改革和创新是推动社会发展的重要动力；改革和创新要符合时代发展的潮流；改革和创新要结合实际情况，因地制宜等。 38．阅读材料，回答问题。 材料一：秦始皇在咸阳宫的一次廷议上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。” ——《史记•秦始皇本纪》 （1）据材料一，判断秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？ （2）据材料二，说说“秦王扫六合”后，为加强统治，他又采取了什么措施？ 材料三：历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 一一《中国史纲》 （3）据材料三，指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的？主要依据是什么？ 材料四：据估计，当时全国人口约2000万，秦始皇北筑长城征调四十万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役 （4）根据材料四和所学知识，概括秦亡的原因？它表现在哪些方面？ 【答案】（1）制度：分封制。 制度：郡县制。 （2）措施：统一货币、统一文字。 （3）评价：秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。 依据：秦始皇顺应了历史发展趋势。 （4）原因：秦的暴政。表现：沉重的赋税、刑法严苛。 【解析】（1）据材料一“天下共苦战斗不休，以有侯王”可知，天下战争不断的根源在于西周实行的分封制，秦始皇实行了郡县制来加强对地方的控制。 （2）据材料二可知，“秦王扫六合”后，在政治上创立了一套封建专制主义的中央集权制度，在经济上统一货币、文化上统一文字，促进经济文化的交流和发展。 （3）据材料三“历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，消灭了封建领主制”，由此可知翦伯赞对于秦始皇是高度赞誉的，认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物；其赞誉的依据是秦始皇开创了中央集权的封建专制主义的新的历史时代，顺应了历史发展趋势。 （4）根据材料四“据估计，当时全国人口约2000万，南戍五岭又五十余万、骊山陵又七十余万，每年征调服役的不下三百万”和所学知识可知，它表现在沉重的赋税、刑法严苛，因为这些暴政导致秦王朝走向灭亡。 39．某校七年级同学分成三组，以“秦朝”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。 探究一：第一组同学对秦朝的兴衰进行了时间轴的梳理。 （1）根据第一组同学梳理的秦朝发展时间轴，写出方框中A、B、C处的内容。结合所学知识，写出公元前221年是什么世纪？ 探究二：第二组同学对秦朝的政治制度进行了总结，并绘制了示意图。 （2）探究二中的政治制度是什么？写出该政治制度的创立者。为巩固统一，他在经济、文化方面分别采取了什么措施？ 探究三：第三组同学对秦朝的灭亡进行探究，整理了以下图片及材料。 图一 秦代的刑具 图二 《大泽乡起义》 秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。有时男子不够征调还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”。 （3）探究三中的图片反映了秦朝走向灭亡的原因是什么。结合探究，选取其中两个史实加以说明。 【答案】（1）填空：A：公元前356年，B：秦朝建立；C：公元前207年。时间：公元前3世纪。 （2）政治制度：中央集权制度；创立者：嬴政；措施：经济方面：统一货币、度量衡；文化方面：统一文字。 （3）原因：秦朝的暴政。说明：秦朝刑罚残酷；徭役繁重，如北筑长城；修建阿房宫、骊山陵墓；修驰道等；秦的暴政，最终导致了大规模的农民起义，农民起义推翻了秦朝。 【解析】（1）填空：根据秦朝发展时间轴和所学可知，A公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法；公元前221年，秦国完成统一大业，B建立秦朝，定都咸阳；C公元前207年，秦朝的统治者在起义军的包围下，被迫出城投降，秦朝灭亡。时间：结合所学知识，公元前221年是公元前3世纪。 （2）政治制度：结合所学知识，探究二中的政治制度是中央集权制度。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；皇帝之下，设有中央机构，由丞相、太尉、御史大夫统领；在地方实行郡县制。创立者：结合所学知识，为加强对全国的统治，秦始皇（嬴政）创立了大一统的中央集权制度。措施：结合所学知识可知，为适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，在经济方面，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通；秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度；在文化方面，统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 （3）原因：根据探究三中的图片和所学可知，秦朝走向灭亡的原因是秦朝的暴政。说明：根据探究三中的图片和所学可知，依据“图一秦代的刑具”可知，秦朝刑罚残酷；依据“秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。”可知，秦朝徭役繁重，如北筑长城；修建阿房宫、骊山陵墓；修驰道等。依据“图二《大泽乡起义》”可知，秦的暴政，最终导致了大规模的农民起义，农民起义推翻了秦朝。 40．阅读材料，完成下列要求。 材料一 它结束了诸侯割据使中国长期分裂的历史，这对于以汉族为主的多民族国家的经济、政治和文化的发展，无疑是有积极意义的。……它也是中华民族多民族国家发展的新阶段，为此后数千年的发展奠定了基础。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 材料二 起义军“伐无道，诛暴秦”，队伍迅速壮大，农民在秦将章邯的进攻下，遭到巨大挫折，刘邦兵至霸上，秦朝统治者投降 ——摘编自《中国古代史》 （1）据材料一，指出这里的“它”指的是什么，并归纳其历史意义。 （2）结合所学知识，指出材料二中起义军起义的具体时间与起义军建立的政权的名称，并分析此次起义对秦朝的影响。 （3）综合上述材料并结合所学知识，指出秦朝一共存在了多少年。它的建立和灭亡对后世有何启示？ 【答案】（1）秦统一全国。标志着我国历史上第一个统一的多民族的封建国家建立。 （2）公元前209年。“张楚”政权。秦末农民起义沉重打击了秦王朝，加速了秦王朝的灭亡。 （3）15年。秦的统一符合社会发展和人民的意愿；但秦朝的暴政导致了其快速灭亡。 【解析】（1）“它”：据材料“它结束了诸侯割据使中国长期分裂的历史，这对于以汉族为主的多民族国家的经济，无疑是有积极意义的”可知，材料反映的是秦的统一。 历史意义：据材料“……它也是中华民族多民族国家发展的新阶段，为此后数千年的发展奠定了基础。”可知，秦的统一，标志着我国历史上第一个统一的多民族的封建国家建立。 （2）时间：据材料“起义军‘伐无道，诛暴秦’，不久在陈县建立政权，农民在秦将章邯的进攻下，起义首领先后被部下杀害、刘邦领导继续进行”可知，材料反映的是公元前209年秦末农民起义。 名称：据材料“起义军‘伐无道，诛暴秦’，不久在陈县建立政权……”可知，材料反映的是秦末农民起义建立的“张楚”政权。 影响：据所学可知，秦末农民起义起义动摇了秦王朝的统治，加速了秦朝的灭亡。 （3）时间：据所学可知，前221年秦灭六国，建立了统一多民族国家，前207年秦朝灭亡，秦朝一共存在了15年。 启示：建立：据所学可知，秦统一是历史发展的趋势，是历史的进步。 灭亡：据所学可知，秦暴政而亡，警示后世统治者要爱惜民力。 41．秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读材料，回答问题。 材料一 （新法）行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 材料三 如图 材料四 如图 材料五 为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。 材料六 且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ——《史记·陈涉世家》 （1）秦国的崛起与材料一反映的什么事件有关?结合所学知识回答，材料一中“民勇于公战”的原因是什么? （2）材料二中的“秦王”指的是谁?作为我国第一个统一的多民族的封建国家，为加强对全国的统治，秦朝建立了哪一制度并被后世沿用? （3）为了巩固大一统，秦朝在政治上采取了一系列措施。图中①处设置的官职的名称是什么? 请写出这个官职的职能。 （4）上图反映了秦朝统一后的文字和货币分别是什么? （5）材料五中有两处错误，请你找出并加以改正。 ① 改为 ② 改为 （6）秦朝二世而亡，材料六反映的是哪一历史事件? 结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么? （7）结合以上材料及所学知识，谈谈你对秦朝兴亡的认识。 【答案】（1）商鞅变法。变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）嬴政。中央集权制度。 （3）御史大夫。（监察（或监察百官）。 （4）小篆、圆形方孔半两钱。 （5） 大运河 灵渠 咸阳 临洮 （6）陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）。秦的暴政。 （7）要顺应历史发展潮流；要积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等。（谈兴与亡都可，言之有理，一条即可） 【解析】（1）事件：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 原因：根据“民勇于公战”可得出变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，调动了民众的积极性。 （2）谁：根据所学知识可知，公元前221年，嬴政（秦始皇）完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。 制度：根据所学知识可知，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控。这一制度被后世沿用。 （3）名称：材料中所示的是三公九卿，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控（君主专制、独裁）。职能：根据所学，秦朝确立了中央集权制度，在皇帝之下，设立三公制度：中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，最后的决断权由皇帝掌控（君主专制、独裁）。因此得出是监察。 （4）文字：根据所学知识可知，秦朝统一文字，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆（后来又改为隶书），作为通用文字颁行全国。 货币：根据所学知识可知，秦统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。 （5）填空：根据“为了加强各地的交通往来，秦朝统一车辆和道路的宽窄；又派人开凿大运河，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通；为了抵御匈奴，秦朝修筑长城，西起咸阳，东到辽东。”并结合所学，可得出隋朝开通大运河；秦始皇派人开凿灵渠，沟通湘江和漓江，沟通了长江水系和珠江水系。因此大运河改为灵渠；秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，为了抵御匈奴侵扰并修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。因此咸阳改为临洮。 （6）事件：公元前209年的陈胜、吴广大泽乡起义，是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦朝的统治。 根本原因：秦朝对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收获物上缴国家。连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。最终引起了陈胜、吴广起义。 （7）认识：根据材料和所学，可从要顺应历史发展潮流；要积极创新，巩固和发展社会制度；得民心者得天下等角度概括。 42．从公元前230年起，秦国只用了10年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业。从此，一个广袤的统一帝国就在中国历史上诞生了。阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础。自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，统一始终是历史主流。 ——摘编自郭沫若《中国史稿》等 （1）根据材料一，概括“秦统一”的历史意义。 材料二 “新皇帝废除此前的王国和诸侯，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”。 ——《全球通史》 （2）材料二中的“新皇帝”是谁？材料二中秦朝在地方行政制度上的创新举措是什么？结合所学指出这一制度对后世的影响。 材料三 这位新皇帝下令，把简化后的秦字作为通用的标准字体，颁行天下，这种字体叫小篆……下令把原秦国使用的圆形方孔铜钱作为通行全国的统一货币……还下令把秦国度量衡的标准器颁行天下，统一了长度、容积和重量的标准。 （3）根据材料三，说出“新皇帝”推行的统一措施，结合所学分析其积极意义。 材料四 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ——杜牧《阿房宫赋》 （4）根据材料四及所学知识，说出秦朝灭亡的根本原因。 【答案】（1）历史意义：使人民生活安定；各地区经济文化联系加强；为我国的长期统一奠定了基础。 （2）“新皇帝”：秦始皇（或嬴政）。 举措：郡县制。 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）措施：统一文字，统一货币，统一度量衡， 意义：有利于中国古代经济文化的发展，有利于维护国家大一统的局面。 （4）根本原因：秦的暴政。 【解析】（1）历史意义：根据材料“秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产”可知使人民生活安定；根据材料“加强了各地区的经济、文化联系，为我国的长期统一奠定了基础”可知各地区经济文化联系加强；为我国的长期统一奠定了基础。 （2）皇帝：根据材料“新皇帝废除此前的王国和诸侯”可知秦始皇（或嬴政）； 举措：根据材料“将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”可知郡县制。 影响：结合所学郡县制的影响可知开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （3）措施：根据材料“把简化后的秦字作为通用的标准字体，颁行天下，这种字体叫小篆……下令把原秦国使用的圆形方孔铜钱作为通行全国的统一货币……还下令把秦国度量衡的标准器颁行天下，统一了长度、容积和重量的标准”可知统一文字，统一货币，统一度量衡。 意义：结合所学秦朝巩固统一的措施可知有利于中国古代经济文化的发展，有利于维护国家大一统的局面。 （4）根本原因：结合所学秦灭亡的原因可知秦的暴政。 43．阅读下列材料，回答问题。 材料一 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。 （1）材料一反映了西周的什么制度？周天子为什么要分封诸侯？ 材料二 （2）通过观察材料二图片，你获得了哪些历史信息？这些信息说明了什么？ 材料三 （汉文帝）曰：“农，天下之本，其开籍者，朕亲率耕。” ——《史记·孝文本纪》 （汉景帝）曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令（下令）郡国（各地）务（务必）劝农桑。” ——《史记·景帝本纪》 （3）材料三反映了汉文帝、汉景帝的什么思想？两位皇帝统治期间出现的盛世局面被称之为什么？ （4）结合以上材料和所学，你认为促进农业经济发展的因素有哪些?写出一点即可。 【答案】（1）分封制．为稳定周初的政治形势，巩固疆土 （2）春秋时期铁制农具和牛耕的出现说明当时社会生产力得到提高，促进了社会经济发展 （3）民本思想  文景之治 （4）生产工具的改进，统治者的重视等 【解析】（1）制度：根据材料一“周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。”和所学可知，材料一反映了西周的分封制；原因：结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周统治者实行了分封制。 （2）历史信息：通过观察材料二并结合所学知识可知，图左反映了春秋战国时期出现了铁制农具，图右穿有鼻环的牛尊反映了春秋战国时期出现了牛耕。说明：依据所学可知，春秋时期铁制农具和牛耕的出现，说明当时社会生产力得到提高，促进了社会经济发展。 （3）思想：根据材料三“农，天下之本，其开籍者，朕亲率耕。”“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……令（下令）郡国（各地）务（务必）劝农桑。”可知，汉文帝、汉景帝都提倡以农为本（或重农思想）。盛世：结合所学可知，文景时期政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，这一时期的统治局面，历史上称之为“文景之治”。 （4）因素：综合上述材料并结合所学知识，依据材料二可知铁制农具和牛耕出现并推广，推动了春秋战国时期生产力的发展，由此得出促进农业经济发展的因素有生产工具的改进；依据材料三中汉文帝与汉景帝重视农业生产，可知促进农业经济发展的因素有统治者的重视；再结合所学知识，古代经济发展原因也包括人民辛勤劳动；等等。 44．阅读下列材料，回答问题。 材料一 河姆渡遗址中出土了2920多件骨器，其种类有耜、凿、针、匕等。其中，骨耜是河姆渡人从事种植的主要生产工具。骨耜用鹿、水牛的肩胛骨加工制成，是河姆渡人的主要农具。推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来，既可降低劳动强度，又能提高劳动效率。 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，说说河姆渡人的主要生产工具是什么。这一生产工具是用于哪项劳动的？ （2）材料二中的图一图二两幅图片说明在当时出现了什么耕作方式？对农业产生了什么影响？ （3）请写出材料二中图三生产工具的名称。 （4）综合上述材料，从生产工具的发展历程中谈谈你的启示。 【答案】（1）工具：骨耜。 用于：挖土或翻土。 （2）方式：铁制农具和牛耕。 影响：推动了农业的发展，促进了农业的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地面积，创造了条件。 （3）名称：耧车。 （4）启示：生产工具的革新，推动了农业生产的发展。 【解析】（1）工具：根据材料一“骨耜是河姆渡人从事种植的主要生产工具”可得出，是骨耜。 用于：根据材料一“推耜入土，然后手腕一翻，就能掀起土来”可得出，用于挖土或翻土。 （2）方式：根据材料二“图一铁臿、图二牛尊”可得出，当时出现了铁制农具和牛耕。 影响：结合所学铁犁牛耕的出现可知，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，推动了农业的发展，促进了农业的深耕细作，并为开发山林，扩大耕地面积，创造了条件。 （3）名称：根据材料二图三并结合所学知识可知，该生产工具是汉朝时期出现的耧车，属于播种工具。 （4）启示：本题是开放性试题，可从对农业发展的角度进行分析，例如生产工具的革新，推动了农业生产的发展。 45．阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新。” 材料三 初一某班新学期刚刚开学，班上屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委会召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行一次罚10元。” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的。” 材料四 从现实生活中也可以搜寻到诸子百家思想的痕迹。比如以德治国、和谐社会、素质育；依法治国、与时俱进；难得糊涂、人与自然和谐相处；平等博爱、热爱和平、团队精神⋯⋯ （1）材料一中的三个思想家分别是哪家学派的创始人？ （2）根据材料二试写出两个孔子的教育思想。与他的言论有关的著作是哪一部？ （3）据材料一、二并结合所学如识，指出汉初统治者的治国理念源自于哪一学派？历史上对汉初出现的政治清明、社会安定的局面有何美称？ （4）材料三中劳动委员和班长的话分别蕴含了战国时期哪两家思想学派的观点？ （5）综合上述材料并结合所学知识，分析百家争鸣有何意义？ 【答案】（1）图一：儒家；图二：道家；图三：法家 （2）孔子的教育思想：有教无类，因材施教；《论语》 （3）道家；文景之治 （4）劳动委员：法家；班长：儒家 （5）百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（意近即可） 【解析】（1）学派：图一：根据材料“孔子”结合所学知识可知，孔子是春秋时期的人，创立了儒家学派； 图二：根据材料“老子”结合所学知识可知，老子创立了道家学派； 图三：根据材料“韩非子”结合所学知识可知，韩非子是法家学派的代表人物； （2）思想：根据所学知识可知，孔子是我国著名的教育家、思想家，他强调有教无类，因材施教，其教育思想延续至今； 著作：根据所学知识可知，《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。 （3）学派：根据材料结合所学知识可知，西汉初期，统治者面对百废待兴、满目荒芜的情况，采取无为而治、休养生息的政策，该治国理念源于道家； 美称：根据所学知识可知，汉文帝和汉景帝时期，注重农业生产，提倡以农为本，减轻赋税和徭役，废除了一些严刑峻法，出现了政治清明、社会安定的局面，称之为“文景之治”。 （4）劳动委员：根据材料“定要严厉惩罚，罚值日，实在不行一次罚10元”结合所学知识可知，劳动委员强调严厉惩罚，这体现了法家思想； 班长：根据材料“还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的”结合所学知识可知，班长强调说服教育，这体现了儒家学派的观点； （5）意义：根据材料结合所学知识可知，春秋战国时期，在社会上流传着众多的学派，如儒家、法家、道家、墨家等，在思想领域出现了百家争鸣的局面，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 46．阅读下列材料，回答问题。 材料一 《史记·秦始皇本纪》载：“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。” 材料二 汉高祖刘邦和他的许多文臣武将，绝大多数都是在反秦斗争中涌现出来的社会底层人物，即所谓“布衣”，汉初朝廷形成了后世称道的“布衣将相之局”。汉高祖登基后，颁布了一系列诏令：让士兵复原还乡从事生产；把卖身作为奴隶的人恢复为平民；把田租的税率规定为“什五税一”。 （1）根据材料一，概括秦始皇为巩固统一采取的措施。（答出一点即可） （2）材料二中汉高祖颁布的“一系列诏令”反映出汉初实行怎样的政策？根据材料二并结合所学知识，分析汉初实行这一政策的原因。（答出一点即可） （3）你认为以上杰出人物身上有什么共同的精神品质？（答出一点即可） 【答案】（1）统一度量衡；统一车辆和道路的宽窄；统一文字。 （2）政策：休养生息政策。原因：吸取秦朝因暴政导致速亡的历史教训；秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏；为了巩固政权和稳定社会局势；“布衣”出身使统治者了解人民生活疾苦。 （3）勇于创新、开拓进取、坚毅勇敢等。（答出一点即可） 【解析】（1）措施：根据材料“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字”和所学知识可知，材料反映的是秦始皇在公元前221年建立秦朝后，采取统一度量衡；统一车辆和道路的宽窄；统一文字，巩固了秦朝的统治。 （2）政策：根据材料“让士兵复原还乡从事生产；把卖身作为奴隶的人恢复为平民；把田租的税率规定为‘什五税一’”和所学可知，材料反映的是汉高祖刘邦吸取秦朝速亡的教训，采取了休养生息政策，巩固了西汉政权和稳定社会局势； 原因：根据材料“汉高祖刘邦和他的许多文臣武将，绝大多数都是在反秦斗争中涌现出来的社会底层人物”和所学可知，汉初实行休养生息政策的原因是吸取秦朝因暴政导致速亡的历史教训；秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏；为了巩固政权和稳定社会局势；“布衣”出身使统治者了解人民生活疾苦。 （3）精神品质：本题是开放性题目，言之有理即可。根据所学知识可知，秦始皇创立专制主义中央集权制度、刘邦实行休养生息政策等，说明二者勇于创新、开拓进取、坚毅勇敢等。 47．自古以来，制度随国家的兴亡而更替。阅读下列材料，回答问题： 【奴隶社会篇】 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同，今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 （1）材料中“天下为公”到“天下为家”的变化体现了哪两种制度的更替？ 材料二 如图 （2）材料二反映了哪一制度？结合材料二及所学知识说说实行这一制度的目的是什么？ 【封建社会篇】 材料三 秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。 ——班固《汉书九官公卿表》 （3）结合材料三和所学知识，说说“建皇帝之号”的是谁？他设立的“百官”中，掌管监察事务的是哪一官职？ 材料四 天下共苦，战斗不休，以（因为）有诸侯。 ——《史记》 （4）为了改变材料四所描述的局面，加强对地方的管理，秦朝推行了什么制度？ 材料五 （5）图一反映出西汉初期中央面临什么问题？图二反映汉武帝为解决这些问题采取了什么措施？ 【答案】（1）制度更替：禅让制，世袭制。 （2）制度：分封制。 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （3）“建皇帝之号”：秦始皇（或嬴政）。官职：御史大夫 （4）制度：郡县制 （5）问题：封国人口和辖郡数量超过中央，威胁中央集权。措施：推恩令 【解析】（1）根据材料一“……天下为公，选贤与能，……天下为家，……是谓小康。”结合所学知识可知，相传黄帝之后的尧、舜、禹时期，他们根据才德采用推举的办法选出部落联盟的首领，这种方法在历史上称作“禅让”，“天下为公，选贤任能”反映的是原始社会末期的禅让制。禹建立夏朝后，传位其子，从夏朝开始世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，故答案为禅让制，世袭制。 （2）制度及目的：根据材料二图示，结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯具有较大的独立性，但需要向周王敬献贡物，并服从周王调兵。所以材料二反映的制度是西周的分封制。目的是为稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （3）“建皇帝之号”、官职：根据材料三“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。”和所学可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”，皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌握。故“建皇帝之号”的是秦始皇（或嬴政），掌管监察事务的是御史大夫。 （4）制度：根据材料四“天下共苦，战斗不休，以（因为）有诸侯”，结合所学知识可知，秦始皇认为“天下战争不断”的根源是分封制，为此，秦始皇在地方推行郡县制，郡县制从根本上否定了分封制，打破了西周以来分封割据的状况，加强了中央对地方的管理。故答案为郡县制。 （5）问题：根据材料五图一信息可知，封国人口和辖郡数量超过中央，威胁中央集权。 措施：根据所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，地方上的豪强地主也发展起来，这两股势力导致社会秩序混乱，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定，诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地，甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。故答案为推恩令。 48． 统一是中国历史发展的主流和必然趋势。阅读材料回答问题 材料一：（嬴政）在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫而光，然后在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 （1）根据材料一指出“在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”指哪一王朝？建立者是谁？ 材料二：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。 ——纪录片《中华文明》解说词 （2）结合材料二和所学知识，写出秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”的重大举措两例。从材料二可见中国历史发展的趋势是什么？ （3）材料二中汉武帝时代为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取了什么措施？ （4）根据上述材料分析两位皇帝实施这些措施的根本目的。 【答案】（1）秦朝 嬴政 （2）创立皇帝制度，在中央实施三公九卿制，地方在全国范围内实行郡县制;统-文字;统- -货币;统一度量衡;北击匈奴，南服百越，修筑万里长城。（任答两项） 趋势：统一． （3）思想：罢黜百家，独尊儒术。 （4）巩固统治 【解析】（1）王朝及建立者：依据材料一“嬴政”“封建领主”“在六国的废墟上”等关键词并结合所学可知，公元前221年，秦王嬴政灭掉六国完成统一全国大业，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家秦朝。 （2）举措：依据材料二“秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业”并结合所学可知，秦实现大一统后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者称为皇帝，皇帝之下设有中央机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。地方上，废除西周以来的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。制定小篆作为通用文字颁行全国，统一货币，统一度量衡；军事上北击匈奴，南服百越，修筑万里长城。 趋势：依据材料二“2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。”并结合所学可知，秦朝建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，汉武帝时大一统的局面得到进一步巩固和发展，因此中国历史发展的趋势是“统一”。 （3）措施：依据材料二“到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚”并结合所学可知，在思想方面，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （4）根本目的：根据上述材料和所学可知，从秦始皇建立秦朝后采取的一系列措施和汉武帝巩固大一统的措施来看，两位皇帝实施这些措施的根本目的是巩固统治。 49．阅读下列材料，回答问题。 材料一 “今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县” ……分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记·秦始皇本纪》 陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之……上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。 ——《史记·平津侯主父列传》 材料二 材料三 在中央和地方的关系上，与秦相比较，也有损益变革……对地方官员的监察力度也在不断加强……通过以上制度、政策的继承与调整，以皇帝为中心的中央集权政体在汉代得到了完善和巩固。 （1）据材料一，两则材料分别体现的秦始皇和汉武帝的治国措施是什么？ （2）材料二中的两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家学说分别采取了什么措施？ （3）据材料三，概括汉代与秦朝的关系。结合所学知识，指出汉武帝时“对地方官员的监察力度也在不断加强”的具体措施。 【答案】（1）分别是：郡县制；推恩令。 （2）分别是：焚书坑儒；“罢黜百家，尊崇儒术”。 （3）关系：西汉继承和发展了秦朝的制度（汉承秦制），同时也有调整和创新。 措施：建立刺史制度。 【解析】（1）分别是：根据材料一“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监”可得出，秦始皇实行郡县制；根据材料一“陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”可得出，汉武帝实行推恩令。 （2）分别是：根据材料二“秦坑儒谷”可得出，焚书坑儒；根据材料二“汉代讲经图”可得出，“罢黜百家，尊崇儒术” （3）关系：根据材料三“在中央和地方的关系上，与秦相比较，也有损益变革”并结合所学汉承秦制的知识可知，西汉继承和发展了秦朝的制度（汉承秦制），同时也有调整和创新，例如继承了三公九卿制度，实行郡国并行制等。 措施：结合所学汉武帝的统治可知，汉武帝为加强对官员的监督，建立刺史制度。把全国分为十三个州部，每一个州部设立一个刺史，主要负责监察地方高官和诸侯王。 50．阅读材料，完成下列要求： 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，··是谓大同。今大道即隐，天下为家，……是为小康。 ——《礼记·礼运》 材料二 周天子把土地和人民，分给宗亲、功臣等，封他们为诸侯，诸侯有向天子纳贡、随从作战、定期朝觐的义务……。 ——部编教材《中国历史》七年级上册 材料三 秦朝政治体制示意图 材料四 《史记·平津侯主父列传》记载：今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，……愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。 （1）远古传说中与“选贤与能”相关的是哪一制度？“天下为家”标明夏朝建立后这一制度被什么制度所取代 （2）依据材料和所学知识回答材料二反映的是西周时期哪一重要制度？“封诸侯”的主要依据是什么？ （3）依据材料三，指出秦朝创立的政治制度的名称是什么？为加强对地方的控制，秦统一后在地方实行了什么制度？ （4）材料四中的“上”是谁？他采纳了主父偃的建议，采取了什么措施？ 【答案】（1）制度：禅让制 制度：世袭制 （2）制度：分封制 依据：血缘和功劳 （3）政治制度名称：大一统的中央集权制度 地方制度：郡县制 （4）人物：汉武帝 措施：他采纳了主父偃的建议，颁布“推恩令” 【解析】（1）制度：根据所学可知，尧舜禹时期实行禅让制，将部落首领位子传给贤德之人。因此，远古传说中与“选贤与能”相关的制度是：禅让制 制度：根据材料一“今大道即隐，天下为家，……是为小康。”结合所学可知，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替禅让制。因此，“天下为家”标明夏朝建立后这一制度被世袭制所取代。 （2）制度：根据材料二“周天子把土地和人民，分给宗亲、功臣等，封他们为诸侯，诸侯有向天子纳贡、随从作战、定期朝觐的义务……。”结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国、以保证周王朝对地方的控制。从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。因此，材料二反映的是西周时期的分封制。 依据：根据所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国、以保证周王朝对地方的控制。因此，“封诸侯”的主要依据是：血缘和功劳 （3）政治制度名称：根据材料三“秦朝政治体制示意图”国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，建立了由中央直接管辖的郡县制。因此，秦朝创立的政治制度的名称是：大一统的中央集权制度 制度：根据所学可知，为加强对地方的控制，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。因此，秦统一后在地方实行的制度是：郡县制。 （4）人物：根据材料四“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，……愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其计。”材料反映的是推恩令。结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。因此，材料四中的“上”是：汉武帝； 措施：根据所学可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。因此，他采纳了主父偃的建议，采取的措施是：颁布“推恩令”。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共78页 学科网（北京）股份有限公司 $$