21 山居秋暝 教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 21 古诗三首（第一课时 山居秋暝） 教学目标 1. 有感情的朗读课文。能背诵《山居秋暝》。 2. 借助注释，梳理古诗大意。 3. 品析古诗，体会诗句中静态描写和动态描写，想象诗中描绘的美丽画卷。 4. 尝试体会诗人的思想感情，与诗人共赏“空山”。 教学内容 教学重点： 借助注释，梳理古诗大意。体会诗句中静态描写和动态描写。 教学难点： 1. 体会诗句中静态描写和动态描写，想象诗中描绘的美丽画卷。 2. 尝试体会诗人的思想感情，与诗人共赏“空山”。 教学过程 一、谈话导入 1.千百年来，春花、秋月、夏荷、冬雪，一季一变换，一年一轮回，这是大自然的规律，四季迭，岁月变迁，其中的万千景致，寄托着诗人们的无尽情思。今天我们走进第七单元， 单元导语“四时景物皆成趣”，你们是怎么理解的呢？ 2.是的，人和景相映成趣，景与情交融相联，自古以来，多少文人墨客都不吝笔墨去描写他们眼中的景，抒发心中的情。今天我们就走进唐代著名诗人、画家王维的作品，领略诗中的景，感悟诗中的情。 二、理解诗题 1.理解古诗先要读懂诗题。轻声读读题目，你读懂了吗？ 居就是居住，山居就是居住在山里。好好的城里人居住在山里？ 2.我们换个词来理解—隐居。山，是终南山，长安城外五十里，自古这里就是隐士的天堂。 3.暝，日落时分，天色将晚。连在一起，诗题告诉我们这首诗记录的是：秋天的傍晚，诗人隐居在终南山看见的景色。 4.诗人王维看见了什么呢？ 三、初读古诗，读通读顺 1.请同学们大声读这首古诗，要求读准字音，读通诗句。 2.读诗我们还要注意节奏和停顿，我们可以跟着音频，一起读这首诗。 3.诗要读出节奏感，体现在停顿，此外吟诗必慢 ，要有缓急，要有轻重。现在自己试着再读读看吧。 四、再读古诗，明晰诗意 1.这首诗是什么意思呢？我们之前学了不少古诗，积累了一些方法，如：借助注释、看插图、查阅资料…… 2.接下来我们一起梳理这首诗的意思。 （1）空山新雨后，天气晚来秋。 新：有时间概念，还可以理解为空气清新、干净 晚来秋：不是晚秋，而是到了晚上了。 新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。 （2）明月松间照，清泉石上流。 流：流动，是动词，还伴随着声音。雨后溪流涨水 ,必是流水淙淙。 明亮的月光如水银之幕，笼罩在万顷挺拔的青松之上，透过那枝丫，倾泻在树下的是斑驳光影。潺潺的泉水在山石间流过，发出悦耳的流水声。 （3）竹喧归浣女，莲动下渔舟。 喧：出自“竹”，竹叶沙沙声来源于有风——山雨初霁, 自然是朗月清风；随风传来的还有人的声音。 莲动：荷叶纷纷摇动 有没有莲花，有的，荷花确实是夏花，毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。但是荷花的喧嚣会一直延续到初秋，采莲南塘秋，莲花过人头。这个时候，荷塘里会呈现出花果交映的美丽景象。） 下：我们以前有积累“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”（顺流而下） 原本幽静的竹林传来一阵欢声笑语，原来是一群姑娘们洗完衣服踏着月色，笑逐归来。密密的荷叶纷纷倒向两边，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正穿过荷叶丛，满载而归的渔夫们用歌声划破了大山的宁静。 （4）随意春芳，王孙自可留。 春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居在山中，不想归去。 五、品读古诗，欣赏画卷 1.梳理完大意，我们进一步品读这首诗，苏轼说王维的作品，诗中有画，画中有诗。你从中看到了哪些景物呢？ 我们一起来找，有——明月、松林、清泉、山石、竹林、浣女、莲叶、渔舟。山中景都集中在了这两联。 2.若诗仅仅是把这些景物简单排列，则不能称之为画，更别提美的境界了。 3.诗人把他感受到的一切都记录在这首诗中了。请同学们再读古诗，品析语言，展开合理的想象，完成表格。 （1）所见 诗人在幽静的山林间漫步，看见天色既暝 ,皓月当空, 群芳虽谢 ,却有如盖青松。 （2）所听 潺潺的泉水在山石间流过，发出悦耳的流水声。一照一流，一静一动，可谓诗中有画，画中传声，相应成趣。好一幅明月青松、石上清泉图。 （3）所想 远处一阵浣女的欢声笑语，更远处则是满载而归的渔夫的歌声。真是一幅浣女竹喧、舟行莲动图。 ①诗人此时在山中，他真的是看见，浣女、渔民们归来的场景了吗？没有，这是诗人的猜想。 ②在王维的诗中，空山常常是有人不见人，比如他所写的鹿柴—“空山不见人，但闻人语响。” （4）所感 有人说是为了突出山里很安静。诗人要表达山之静，已经有声了，为何还要写人的活动呢？也许正是有了人的活动，景物才更显生气，流露出诗人对快乐、安逸的山村生活的向往。 4.诗人把他看见的、听到的、想象到的、感受到的都描绘出来了。这就是王维在诗中的描绘的山村晚景图画，有色有声有景有人。 5.这色和景都是静态描写，这声和人都是动态描写，静中有动，以动衬静。安宁美好闲逸舒适。这样的美景难怪，诗人说“随意春芳歇，王孙自可留。” 六、走进诗人,感知情感 1.为何诗人如此留恋山林田园的幽趣？我们来看王维的生平简介。 2.山中比朝中好，山中洁净、山民淳朴。是人间仙境，是世外桃源。诗人晚年追求的正是这种宁静淡泊的生活。 3.诗人的心境创造出了诗境。“空山”是诗人留给自己的净土，而《山居秋暝》则是诗人留给后世的美丽画卷，当我们的内心无法安宁时，可以读一读他的诗，自留在“空山”，这便是古诗流传千年，千年不朽的独特魅力。 六、作业布置 课后我们尝试着背诵这首诗，再用上动静态描写的方法，用现在的文字尝试与诗人对话，与诗人共赏“空山”。 学科网（北京）股份有限公司 $$