《幼儿园教育活动设计与指导》幼儿园教育活动的内容与设计-知识点训练卷 湖南省师范类专业 考纲百套卷 第68卷 （原卷版＋解析版）

编写说明：《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第68卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是：（1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 湖南省《师范类考纲百套卷》 第68卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 学前儿童社会性发展的年龄阶段通常4—5岁应接受（ ）教育。 ( ) A. 班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 2. （ ）是一种多维度、多层次的复杂心理现象。 ( ) A. 自我认识 B. 自我评价 C. 自我控制 D. 自我意识 3. 教育活动方案的拟定不包括（ ）。 ( ) A. 活动时间 B. 活动名称 C. 活动准备 D. 活动评价 4. 学前儿童社会教育评价的原则不包括（ ）原则。 ( ) A. 导向性 B. 可能性 C. 科学性 D. 客观性 5. 学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（ ）。 ( ) A. 观察法 B. 访谈法 C. 问卷法 D. 测量法 6.（ ）非常重视学前儿童的社会教育，于1989年颁布了新的《幼稚园教育要领》。 ( ) A. 日本 B. 美国 C. 中国 D. 英国 7. 不欺负弱小属于（ ）的具体教育目标。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 8. 做了好事或取得了成功后还想做得更好。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 9. 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 10. 知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 二、填空题（本大题4小题，每空1分，共10分） 1. 引导幼儿参与各种________________ ，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的 ________________。 2. 为每个幼儿提供表现自己长处和________________ 的机会，增强其________________和________________。 3. 教育幼儿________________和其他物品，________________和公共环境。 4. 充分利用________________，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿________________、________________的情感。 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 人际交往的具体教育目标有哪些？ 2. 遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯主要包括哪些方面的内容？ 3. 请简述4—5岁幼儿社会认识发展的特点。 4. 如何利用主题活动培养幼儿的自我意识？ 四、技能训练（本大题3小题，每小题10分，共30分） 1. 以“遵守规则”为主题，分别为小班、中班、大班幼儿设计社会活动目标。 2. 以下是某中班教师组织的社会活动“我会过马路”的活动过程，请根据此过程写出该活动的活动目标。 活动准备： 事先准备有关交通规则的 DV、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。 在活动室周围张贴交通事故图片、各种有关过马路的交通标志。 活动过程： （1）请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重性。 （2）与幼儿一起观看DV。 引入主题，请幼儿观看关于交通安全的DV。 请幼儿说说观看DV 后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规则。 师：你们在录像中看到了人们是怎样过马路的？你觉得他们这么做会有怎样的后果呢？我们怎样才能安全地过马路？ （3）请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请个别幼儿发言。 告诉幼儿交通标志的真正意义。 活动延伸： 与幼儿一起玩“交通”游戏。 （1）与幼儿一起将交通标志布置在“马路”的各个角落。 （2） 全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察（一个管行人，一个管汽车）。 （3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。 （4）老师与幼儿一起评议游戏情况（重点放在遵守交通规则方面）。 你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？ （5）行人与司机交换角色继续进行游戏。 （6）与幼儿再次进行评议。 3. 简述幼儿园社会教育活动评价的原则。 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 请仔细分析故事《小羊过桥》中蕴涵的社会教育内容，确定适合的年龄班并写出社会教育活动方案。 小羊过桥 在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，他们整天唱歌、游戏，过着愉快的生活。 有一只小白羊和一只小黑羊，他们俩家隔着一条河，河上有一座独木桥。这天，小白羊和小黑羊都想到河对岸外婆家去，他们来到河边，看了看河对岸，发现河对岸也有一只小羊想过桥。于是小白羊喊：“小黑羊，你等会，让我先过标吧！”小黑羊说：“不行，我先过。”两人争来争去谁也不让谁，于是一同走上了独木桥。走到独木桥，桥太窄了，过不去，可是谁也不愿意回头，于是你挤我我挤你。只听“扑通”“扑通”两声，小白羊和小黑羊都掉到河里去了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《师范类考纲百套卷》 依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省《师范类考纲百套卷》的第68卷，是第一部分知识点训练卷，按课程4幼儿园教育活动设计与指导——3.幼儿园教育活动的内容与设计要求编写。 其要求是：（1）根据幼儿健康教育目标，选择适宜的健康教育内容，设计幼儿园健康教育活动方案；根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏和幼儿体操；设计幼儿园体育活动及户外区域活动方案。（2）根据幼儿语言教育目标，设计幼儿园文学作品学习活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读活动及听说游戏活动等各类语言教育活动方案。（3）依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动方案；与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。（4）根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案：创设幼儿园科学探索区。（5）根据幼儿艺术教育目标，设计幼儿园音乐和美术教育活动方案。（6）根据某一主题及幼儿年龄特点，设计主题网络图，制定主题活动目标。（7）能评价幼儿园各类教育活动。 湖南省《师范类考纲百套卷》 第68卷 知识模块 4 幼儿园教育活动设计与指导 3．幼儿园教育活动的内容与设计 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1. 学前儿童社会性发展的年龄阶段通常4—5岁应接受（ ）教育。 ( ) A. 班 B. 小班 C. 中班 D. 大班 【答案】C 【解析】中班教育通常针对4-5岁的儿童，与题目中的年龄阶段相符。 2. （ ）是一种多维度、多层次的复杂心理现象。 ( ) A. 自我认识 B. 自我评价 C. 自我控制 D. 自我意识 【答案】D 【解析】A选项（自我认识）：自我认识主要是指个体对自己的了解和认知，虽然它涉及心理层面，但更多指向对自我某一方面的认识，如能力、性格等，并不全面涵盖多维度、多层次的心理现象。 B选项（自我评价）：自我评价是个体对自己的价值判断，它更多是基于自我认识之上的主观评价，同样不具备多维度、多层次的复杂性。 C选项（自我控制）：自我控制是指个体对自我行为和情绪的调控能力，它更多指向行为层面，虽然涉及心理过程，但并非一个全面、复杂的心理现象。 D选项（自我意识）：自我意识是个体对自己身心状态的觉察和认识，包括自我认识、自我体验、自我监控等多个方面。它不仅涉及对自己的认知，还包括情感、意志等心理层面的内容，是一个多维度、多层次的复杂心理现象。 3. 教育活动方案的拟定不包括（ ）。 ( ) A. 活动时间 B. 活动名称 C. 活动准备 D. 活动评价 【答案】A 【解析】A. 活动时间：这是教育活动方案的基本要素之一，明确活动的时间安排是方案制定的重要一环，因此活动时间应包含在教育活动方案中。 B. 活动名称：活动名称是教育活动方案的标识，能够清晰地表明活动的主题或内容，是方案不可或缺的一部分。 C. 活动准备：活动准备涉及教育资源、教学材料、环境布置等方面的筹划，是确保教育活动顺利进行的前提，因此也应纳入教育活动方案。 D. 活动评价：活动评价通常是在教育活动实施后进行的，用于评估活动的效果、学生的参与度和达成的教学目标等。它是对教育活动成果的反馈和总结，而不是教育活动方案拟定阶段的内容。 4. 学前儿童社会教育评价的原则不包括（ ）原则。 ( ) A. 导向性 B. 可能性 C. 科学性 D. 客观性 【答案】B 【解析】A. 导向性：导向性原则意味着评价应该具有明确的方向性，能够引导学前儿童社会教育朝着预定的目标发展。这是评价的一个重要原则，因为它确保了评价的目的性和有效性。 B. 可能性：在学前儿童社会教育评价的语境中，“可能性”并不是一个常见的或标准的评价原则。评价通常关注的是实际发生的情况，而不是潜在的可能性。因此，这个选项与其他选项相比显得不太符合常规评价原则的定义。 C. 科学性：科学性原则要求评价必须建立在科学的基础上，使用可靠的方法和工具来收集和分析数据。这是确保评价结果准确性和有效性的关键。 D. 客观性：客观性原则强调评价应该客观公正，不受主观偏见的影响。这是评价公正性和可信度的基础。 5. 学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（ ）。 ( ) A. 观察法 B. 访谈法 C. 问卷法 D. 测量法 【答案】D 【解析】A. 观察法：观察法是学前儿童教育评价中常用的一种方法，通过观察儿童在日常生活和教育活动中的表现，收集关于他们行为、情感、认知等方面的信息。这种方法在学前儿童生活教育评价中尤为重要，因为它能够直接反映儿童的实际状况。 B. 访谈法：访谈法是通过与儿童、教师、家长等相关人员进行面对面的交流，收集关于学前儿童生活教育方面的信息。这种方法可以深入了解儿童的需求、兴趣和问题，为评价提供有价值的参考。 C. 问卷法：问卷法是通过向相关人员（如教师、家长）发放问卷，收集关于学前儿童生活教育方面的信息。这种方法可以广泛地收集数据，并进行量化分析，为评价提供客观依据。 D. 测量法：在学前儿童生活教育评价的语境中，测量法通常不是指直接用于信息收集的方法。测量法更多是在心理学、医学等领域中，通过量化指标来评估个体的某种特征或能力。在学前儿童生活教育评价中，虽然可能会用到一些量化指标来辅助评价，但测量法本身并不是一种直接用于信息收集的方法，而是更多地作为一种评估手段或工具。 6.（ ）非常重视学前儿童的社会教育，于1989年颁布了新的《幼稚园教育要领》。 ( ) A. 日本 B. 美国 C. 中国 D. 英国 【答案】A 【解析】A. 日本：根据题目信息，1989年日本颁布了新的《幼稚园教育要领》。这一政策文件很可能包含了关于学前儿童社会教育的重要内容和指导方针。 B. 美国：虽然美国也重视学前儿童教育，但题目中并未提及美国在1989年颁布了与学前儿童社会教育直接相关的政策文件。 C. 中国：中国同样重视学前儿童教育，但在1989年，中国并未颁布与题目描述相符的、专门针对学前儿童社会教育的政策文件。 D. 英国：英国在学前儿童教育方面也有其独特的体系和政策，但同样，题目中并未提及英国在1989年颁布了与学前儿童社会教育直接相关的政策文件。 7. 不欺负弱小属于（ ）的具体教育目标。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 【答案】C 【解析】小班儿童通常处于社会行为的初步认知阶段，教育目标多集中在自我认知、基本社交规则等方面。 中班儿童开始更加深入地理解社交规则，培养初步的道德观念和责任感。 大班儿童则进一步加强道德教育和行为规范，为进入小学做准备。大班儿童则更接近小学阶段，他们的道德认知和自律能力更强，更适合接受“不欺负弱小”这样的道德教育。 学前班通常是一个过渡阶段，重点在于巩固大班所学的知识和技能。 8. 做了好事或取得了成功后还想做得更好。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 【答案】C 【解析】A. 小班：虽然小班儿童也会有成功的体验，但他们可能还没有形成强烈的“想做得更好”的愿望。 B. 中班：中班儿童在自我认知和成就感方面有所发展，但同样不能断定这种心理倾向是中班儿童所独有的。 C. 大班：大班儿童更接近小学阶段，他们的自尊心和成就感更强，可能更容易表现出“想做得更好”的愿望。 D. 学前班：学前班通常是一个过渡阶段，儿童的发展水平可能介于大班和小学之间，但同样不能断定这种心理倾向是学前班儿童所特有的。 9. 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 【答案】A 10. 知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 ( ) A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 学前班 【答案】A 二、填空题（本大题4小题，每空1分，共10分） 1. 引导幼儿参与各种________________ ，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的 ________________。 【答案】集体活动；人际交往技能 2. 为每个幼儿提供表现自己长处和________________ 的机会，增强其________________和________________。 【答案】获得成功；自尊心；自信心 3. 教育幼儿________________和其他物品，________________和公共环境。 【答案】爱护玩具；爱护公物 4. 充分利用________________，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿________________、________________的情感。 【答案】社会资源；爱家乡；爱祖国 三、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分） 1. 人际交往的具体教育目标有哪些？ 【答案】 （1） 愿意与人交往； （2） 能与同伴友好相处； （3） 具有自尊、自信、自主的表现； （4） 关心尊重他人。 2. 遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯主要包括哪些方面的内容？ 【答案】 包括基本的公共卫生规则，养成讲卫生的习惯；爱护公物的规则，有爱护环境的意识；在学习活动中遵守的规则；与人交往的礼貌礼节；遵守不同场合中的规则；有爱劳动、爱惜劳动成果的习惯；遵守公共交通规则等。 3. 请简述4—5岁幼儿社会认识发展的特点。 【答案】 4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 4. 如何利用主题活动培养幼儿的自我意识？ 【答案】 （1）帮助幼儿认识自我了解自我； （2）在评价自我的基础上，学会正确评价他人； （3）让幼儿尝试自我体验； 四、技能训练（本大题3小题，每小题10分，共30分） 1. 以“遵守规则”为主题，分别为小班、中班、大班幼儿设计社会活动目标。 【答案】 小班社会活动：《红绿灯》 （1）了解基本交通规则，认识红绿灯、人行横道。 （2）能够听交通指令做相应动作。 （3）乐于参加活动，感受游戏的快乐。 中班社会活动：《交通规则要遵守》 （1）识别简单的交通标志，知道基本的交通规则。 （2）尝试用动作表现标志表达的交通规则。 （3）体验在交通游戏中与同伴合作的快乐。 大班社会活动：《有趣的交通标志》 （1）认识常见的交通标志，并知道它所代表的含义，了解它与人们生活的密切关系。 （2）能够在游戏中按照交通标志指示行动，提高自我保护能力。 （3）体验邀守交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识。 2. 以下是某中班教师组织的社会活动“我会过马路”的活动过程，请根据此过程写出该活动的活动目标。 活动准备： 事先准备有关交通规则的 DV、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。 在活动室周围张贴交通事故图片、各种有关过马路的交通标志。 活动过程： （1）请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重性。 （2）与幼儿一起观看DV。 引入主题，请幼儿观看关于交通安全的DV。 请幼儿说说观看DV 后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规则。 师：你们在录像中看到了人们是怎样过马路的？你觉得他们这么做会有怎样的后果呢？我们怎样才能安全地过马路？ （3）请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请个别幼儿发言。 告诉幼儿交通标志的真正意义。 活动延伸： 与幼儿一起玩“交通”游戏。 （1）与幼儿一起将交通标志布置在“马路”的各个角落。 （2） 全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警察（一个管行人，一个管汽车）。 （3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。 （4）老师与幼儿一起评议游戏情况（重点放在遵守交通规则方面）。 你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？ （5）行人与司机交换角色继续进行游戏。 （6）与幼儿再次进行评议。 【答案】 活动目标： （1）懂得识别过马路的标志，安全地过马路。 （2）能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。 （3）体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。 3. 简述幼儿园社会教育活动评价的原则。 【答案】 （1）针对性原则 要针对社会教育活动的特点进行评价，要对社会教育活动设计的优点和不足进行分析，并提出具体的改进建议，不流于形式。要注意教师是否开展了后续的延伸活动促进幼儿社会性的发展。 （2）过程性原则 过程性是指幼儿园社会教育活动的评价是一个动态的、持续的过程，因为幼儿社会性的培养是一个持续、渐进的过程。。 （3）全面性原则 含义：指评价幼儿园社会教育活动的内容要全面，不能以点带面、以偏概全。 评价要点：评价时要考虑社会教育活动的目标、内容、过程、效果等； 不仅要关注教师的表现，还要关注幼儿的活动状况。 五、活动设计题（本大题1小题，共20分） 请仔细分析故事《小羊过桥》中蕴涵的社会教育内容，确定适合的年龄班并写出社会教育活动方案。 小羊过桥 在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，他们整天唱歌、游戏，过着愉快的生活。 有一只小白羊和一只小黑羊，他们俩家隔着一条河，河上有一座独木桥。这天，小白羊和小黑羊都想到河对岸外婆家去，他们来到河边，看了看河对岸，发现河对岸也有一只小羊想过桥。于是小白羊喊：“小黑羊，你等会，让我先过标吧！”小黑羊说：“不行，我先过。”两人争来争去谁也不让谁，于是一同走上了独木桥。走到独木桥，桥太窄了，过不去，可是谁也不愿意回头，于是你挤我我挤你。只听“扑通”“扑通”两声，小白羊和小黑羊都掉到河里去了。 【答案】 中班社会活动：小羊过桥 活动目标： （1）理解故事内容，能运用动作和语言大胆表演。 （2）初步懂得与人相处应互相谦让的道理，养成良好的行为习惯和他人着想的品德。 （3）结合生活中常见行为表述自己的看法，能分辨对错。 活动准备： （1）动画片《小羊过桥》、独木桥、背景音乐、小羊头饰两个。 （2）互相谦让和互不相让的幻灯片数张（拍摄幼儿生活中常见的场景，如幼儿排队喝水、两个幼儿争抢玩具等）。 活动过程： （1）过独木桥，激发幼儿活动兴趣，引出课题。 ①今天我们要走过独木桥进入活动室，小朋友知道什么是独木桥吗？（用一根木头搭成的简单的桥就是独木桥） ②现在就请小朋友们来走一走独术桥，看谁最勇敢。（播放背景音乐，幼儿走过独木桥进入活动室） （2）看动画片《小羊过桥》，通过交流明白谦让的道理。 ①今天有两只小动物也要来过独木桥呢！我们来看看是谁？（观看动画片《小羊过桥》） ②幼儿看完动画片后，谈话交流。 a. 是谁要过独木桥？结果怎样了？ b. 它们为什么会掉到河里呢？想一想，小白羊和小黑羊应该怎样做才能顺利过桥？ c. 解释“谦让”：谦让就是谦虚地退让，礼貌地退让。（PPT 出现“谦让”两个字） ③尝试表演，现固谦让的思想。如果有一天，小白羊和小黑羊又来到这座独木桥边，它们会怎样过桥？请两位幼儿扮演小白羊和小黑羊，来过一下独木桥。 （3）观看幻灯片，表述自己的看法，判断对错。 ①刚才小朋友都懂得谦让了，大拇指哥表扬你们啦！现在，老师要考一考大家了，一起来看照片中的小朋友。（播放幻灯片：互相谦让和互不相让的照片） ②小朋友觉得谁做得好，谁做得不好？做得不好，可能会有怎样的后果？ （幼儿表述自己的看法，判断对错） ③我们以后在生活中应该怎样做？（不要争吵，互相谦让） （4）教师总结，活动结束。 ①今天小朋友都明白了一个道理，什么道理呢？（引导幼儿说出“互相谦让”） ②现在请小朋友分成两组来过这座独木桥。我们要做一个谦让的小朋友哦！（播放背景音乐，幼儿走独木桥） 活动延伸： （1）给幼儿讲一讲《孔融让梨》《小熊让路》等谦让的故事。 （2）在每日活动中，随时提醒幼儿注意谦让，使幼儿逐渐养成良好的行为习惯。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$