《幼儿心理》幼儿心理-常考题训练 湖北省学前教育类专业 考纲百套卷 第72卷（原卷版+解析版）

编写说明：湖北省《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省《学前教育专业考纲百套卷》第72卷，课程2幼儿心理的常考题训练卷。其内容包括：（1）心理学和幼儿心理学基本知识；（2）幼儿认知的发展；（3）幼儿情绪和情感的发展；（4）幼儿的社会性发展；（5）幼儿个性的发展。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省《学前教育类考纲百套卷》 第72卷 课程2 幼儿心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.幻想是( )的一种特殊形式。 A.再造想象 B.创造想象 C.理想 D.空想 2.幼儿掌握时间的单位时，一般把时间与( )结合在一起，幼儿理解和利用时间标尺的能力与年龄呈( )。 A.生活经验；正相关 B.具体事件；正相关 C.生活经验；负相关 D.具体事件；负相关 3.以下不属于幼儿情绪发展特点的是( )。 A.内隐性 B.易冲动性 C.不稳定性 D.外露性 4.下列关于情绪和情感的表述中，正确的是( )。 A.情绪发生较晚，情感发生较早 B.情感是人和动物共有的 C.情绪具有情境性、深刻性 D.友爱、归属感、自豪感等属于情感 5.( )以后，幼儿身体攻击的频率上升，言语攻击的频率降低。 A.2岁 B.3岁 C.5岁 D.7岁 6.小奇性格外向，待人友好，大家都很喜欢他。小奇属于( )幼儿。 A.被拒绝型 B.受欢迎型 C.被忽视型 D.一般型 7.幼儿性格的发展特点不包括（ ）。 A.喜欢交往 B.活泼好动 C.习惯独处 D.模仿性强 8.有的幼儿做事细心，对待其他小朋友十分热情:有的幼儿做事马虎，不喜欢与人交往:这体现的是幼儿( )的差异。 A.行为 B.能力 C.自我意识忆 D.性格 9.社会—文化历史发展理论的代表人物是( )。 A.埃里克森 B.维果斯基 C.皮亚杰 D.弗洛伊德 10. 幼儿在下棋、 猜谜语等活动中产生的情感体验是 ( )。 A.理智感 B.道德感 C.实践感 D. 美感 11.婴儿最喜欢的形状是（ ） A.圆形 B.正方形 C.三角形 D.梯形 12.视觉悬崖实验的设计者是（ ） A.冯特 B.吉布森 C.普菜尔 D.皮亚杰 13.下列关于幼儿情绪调节发展趋势的表述中，正确的是( )。 A.情绪从内隐到外露 B.情绪的稳定性逐渐增强 C.情绪的易感染性逐渐增强 D.情绪的冲动性逐渐增多 14.当我们说到“下雪”时，我们的大脑中就会出现滑雪、打雪仗等场景，这是( )过程。 A.思维 B.感知 C.想象 D.注意 15. 幼儿自言自语的表现有两种形式，即问题言语和（ ）。 A.情境言语 B.游戏言语 C.对话言语 D.交际言语 16.观察法是幼儿心理学的研究中最基本、最常用的一种研究方法。采用观察法的优点包括( )。 ①资料比较真实 ②能随时掌握幼儿的心理发展状况 ③能收集到一些无法言表的材料 ④能做到完全客观公正 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 17.皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维具有自我中心性特点的阶段是( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 18.下列各项中，不属于感觉剥夺的危害的是（ ） A.运动滞后 B.兴趣丧失 C.语言滞后 D.智商低下 19.下列关于幼儿言语发展顺序的说法中，正确的是( )。 A.理解先于表达 B.表达先于理解 C.理解与表达平行发展 D.理解与表达独立发展 20.3-6岁幼儿占优势的注意是( )。 A.无意注意 B.有意注意 C.外部注意 D.内部注意 21.随着年龄的增长，幼儿情感所指向事物的性质发生了变化，从事物的表面逐渐深入到事物内在的特点的这体现了幼儿情感发展的( )。 A.具体化 B.丰富化 C.深刻化 D.社会化 22.下列关于人的心理现象的表述，不正确的是（ ）。 A.思维是人类认知的高级阶段 B.心理现象分为心理过程和个性心理 C.认知过程是人脑对客观事物的属性、特征和关系的反映 D.性格是最早出现的个性心理特征 23.( )是幼儿思维向更高水平的抽象逻辑思维发展的必要条件。 A.创设机会 B.丰富认识 C.言语发展 D.注重游戏 24.幼儿的道德发展经常受到成人榜样和其关注的社会媒体的影响。这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.模仿性 C.他律性 D.情绪性 25.从形式上看，自我意识包括自我认识、( ) 和自我控制。 A.自我评价 B.自我监督 C.物质自我 D.自我体验 26.幼儿期同伴交往的主要方式是（ ）。 A.劳动 B.游戏 C.生活活动 D.教学活动 27.以下不属于幼儿亲社会行为的培养策略的是（ ） A.角色扮演训练 B.加强榜样示范 C.使幼儿得到物质奖励 D. 父母以身作则 28.亲子关系的主要表现形式是（ ） A.社会化 B.分离焦虑 C.亲子依恋 D.陌生人焦虑 29.人们获取信息最多是通过( )获得的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 30.幼儿学会运用表情的主要途径是（ ） A.象征游戏 B.建构游戏 C.观察学习 D.角色游戏 31.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”体现了情绪情感发展的水平是（ ） A.与记忆相联系的情感 B.与感知觉相联系的情绪情感 C.与思维相联系的情感 D.与自我意识相联系的情感 32.下列培养幼儿气质的策略中，不正确的是（ ）。 A.要了解幼儿的气质特征 B.不要轻易对幼儿的气质类型下结论 C.对不同气质类型的幼儿可以采取相同的教育措施 D.给予不同气质的幼儿同等的关注和重视 33.以下属于胆汁质气质幼儿的特点的是（ ）。 A.反应迅速、有朝气、活泼好动 B.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事 C.踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气 D.稳重、多愁善感、怯懦 34.幼儿方位知觉的发展顺序是( )。 A.前后、上下、左右 B.上下、左右、前后 C.上下、前后、左右 D.左右、前后、上下 35.幼儿心理学的研究方法中，访谈法属于( )。 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.测验法 36.幼儿认为玩具柜里的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律，是幼儿（ ）的体现。 A.理智感 B.美感 C.道德感 D.荣誉感 37.（ ）的幼儿能够正确判断产生各种基本情绪的外部原因。 A.1岁左右 B.3-4岁 C. 4-5岁 D.5-6岁单 38.自我意识的核心是（ ）。 A.自我评价 B.自我体验 C.自我调节 D.自我概念 39.幼儿在评价自己和其他小朋友的画时，总是评价自己的画好,这反映了幼儿自我评价的（ ）。 A.依从性 B.客观性 C.冲动性 D.情绪性 40.儿童在性别概念的发展中，出现最早的是（ ）。 A.性别角色 B.性别认同 C.性别稳定性 D.性别恒常性 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.班杜拉强调将社会学习分为间接学习和观察学习，强调观察学习在行为发展中的重要作用。 （ ）2.对短时记忆的信息加以意志的努力并采用有效的方式、方法不断强化和重复，就成了长时记忆。 （ ）3.家长和教师不能用批评的方法教育、引导幼儿的情绪与情感。 （ ）4.遗传是性格形成的自然基础，它为性格的形成与发展提供了可能性。 （ ）5.幼儿一出生就表现出了性格类型的差异。 （ ）6.在研究幼儿心理时，要结合幼儿的心理特点，选择合适的研究方法，客观地反映他们的心理发展规律。 （ ）7.构筑适合幼儿年龄特点、愉快友好的生活学习硬环境是培养幼儿情绪与情感的常用策略。 （ ）8.早期依恋不利于幼儿认识世界，提高认知能力，也不利于幼儿探索能力的发展。 （ ）9.年幼的儿童倾向于类比推理，青春期儿童倾向于归纳推理。 ( )10.记忆策略是指人们为了有效地记忆而采取的方法或手段。在幼儿5岁前，基本上没有记忆策略。 （ ）11.同伴交往帮助幼儿建立良好的同伴关系，避免交友困难，对他们的心理和社会性发展具有重要作用。 （ ）12.构筑适合幼儿年龄特点、愉快友好的生活学习硬环境是培养幼儿情绪与情感的常用策略。 （ ）13.早期依恋不利于幼儿认识世界，提高认知能力，也不利于幼儿探索能力的发展。 （ ）14.1岁以内的婴儿原始的情绪反应与其社会需要是否得到满足有着直接的联系。 （ ）15.幼儿的攻击性行为以言语攻击为主。 （ ）16.小班幼儿亲社会行为指向同性伙伴的次数较多，指向异性伙伴的次数较少。 （ ）17.创造想象的特点是再创性、独立性和新颖性。 （ ）18.笑是情绪愉快的表现,儿童的笑比哭发生得晚。 （ ）19.应该增强婴幼儿的陌生人焦虑，以防婴幼儿拐卖的发生。 （ ）20.幼儿最初的情绪调节是被动的，是在成人的要求下进行的，但后来会逐渐成为幼儿自主、自愿的主动调节。 （ ）21.幼儿同伴交往通常是幼儿在游戏中发生的。 （ ）22.6岁幼儿的自我评价往往只是简单地重复成人对他们的评价。 （ ）23.对待抑郁质的幼儿，教师应及时沟通交流，鼓励其产生创造性的表现。 （ ）24.控制和改变幼儿心理活动不是幼儿心理学的研究任务。 （ ）25.幼儿思维发展的总趋势是按直觉行动思维在先、具体形象思维随后、抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。 （ ）26.人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是嗅觉。 （ ）27.家长和教师在幼儿面前不需要控制自己的不良情绪 （ ）28.教养方式的差异是形成不同类型亲子依恋的原因之一。 （ ）29.社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。 （ ）30.6岁以后，幼儿才开始出现对内心品质的评价过渡的倾向。 （ ）31.幼儿的模仿能力在4岁左右时迅速发展。 （ ）32.“知之深,爱之切。”这句话说明认识是情绪情感的前提和基础。 （ ）33.幼儿的气质影响父母的教养方式。 （ ）34.一位黏液质气质的教师会由于多年从事幼儿教育工作而渐渐变得活泼、开朗，这说明性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。 （ ）35.个性只具有稳定性、整体性和社会性三个基本特征。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：湖北省《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省《学前教育专业考纲百套卷》第72卷，课程2幼儿心理的常考题训练卷。其内容包括：（1）心理学和幼儿心理学基本知识；（2）幼儿认知的发展；（3）幼儿情绪和情感的发展；（4）幼儿的社会性发展；（5）幼儿个性的发展。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省《学前教育类考纲百套卷》 第72卷 课程2 幼儿心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.幻想是( )的一种特殊形式。 A.再造想象 B.创造想象 C.理想 D.空想 【答案】B 【解析】幻想是创造想象的一种特殊形式。 2.幼儿掌握时间的单位时，一般把时间与( )结合在一起，幼儿理解和利用时间标尺的能力与年龄呈( )。 A.生活经验；正相关 B.具体事件；正相关 C.生活经验；负相关 D.具体事件；负相关 【答案】A 【解析】幼儿时间知觉的发展水平与其生活经验相联系，且理解和利用时间标尺(包括计时工具)的能力与年龄呈正相关。 3.以下不属于幼儿情绪发展特点的是( )。 A.内隐性 B.易冲动性 C.不稳定性 D.外露性 【答案】A 【解析】幼儿情绪的发展特点包括不稳定性、易冲动性、外露性和易感染性。 4.下列关于情绪和情感的表述中，正确的是( )。 A.情绪发生较晚，情感发生较早 B.情感是人和动物共有的 C.情绪具有情境性、深刻性 D.友爱、归属感、自豪感等属于情感 【答案】D 【解析】情绪发生得较早，情感则发生得较晚，A 项错误。情感是人类特有的，B项错误。 情绪具有情境性、机动性和暂时性，情感具有较强的稳定性、深刻性和持久性，C项错误。 友爱、归属感、自豪感、责任感、道德感属于情感，D 项正确。 5.( )以后，幼儿身体攻击的频率上升，言语攻击的频率降低。 A.2岁 B.3岁 C.5岁 D.7岁 【答案】A 【解析】2岁以后，幼儿的攻击性行为在频率、表现形式和性质上都发生了很大的变化。例如，幼儿多依靠身体上的攻击，而非言语上的攻击。 6.小奇性格外向，待人友好，大家都很喜欢他。小奇属于( )幼儿。 A.被拒绝型 B.受欢迎型 C.被忽视型 D.一般型 【答案】B 【解析】受欢迎型的幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的 交往行为，因而受到大多数同伴的接纳和喜爱。 7.幼儿性格的发展特点不包括（ ）。 A.喜欢交往 B.活泼好动 C.习惯独处 D.模仿性强 【答案】C 【解析】幼儿性格的发展特点包括活泼好动、喜欢交往、好奇好动、模仿性强和易受暗示。 故选C 项。 8.有的幼儿做事细心，对待其他小朋友十分热情:有的幼儿做事马虎，不喜欢与人交往:这体现的是幼儿( )的差异。 A.行为 B.能力 C.自我意识忆 D.性格 【答案】D 【解析】性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。题干中，幼儿表现出的差异为性格差异。 9.社会—文化历史发展理论的代表人物是( )。 A.埃里克森 B.维果斯基 C.皮亚杰 D.弗洛伊德 【答案】B 【解析】社会—文化历史发展理论的代表人物是维果斯基，故选B 项。 10. 幼儿在下棋、 猜谜语等活动中产生的情感体验是 ( )。 A.理智感 B.道德感 C.实践感 D. 美感 【答案】A 【解析】理智感是个体在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，与求知欲、解决问题 的需要等满足与否相联系。幼儿在下棋、猜谜语等活动中易产生理智感。 11.婴儿最喜欢的形状是（ ） A.圆形 B.正方形 C.三角形 D.梯形 【答案】A 【解析】婴儿最喜欢的形状是圆形 12.视觉悬崖实验的设计者是（ ） A.冯特 B.吉布森 C.普菜尔 D.皮亚杰 【答案】B 【解析】视觉悬崖实验的设计者是吉布森 13.下列关于幼儿情绪调节发展趋势的表述中，正确的是( )。 A.情绪从内隐到外露 B.情绪的稳定性逐渐增强 C.情绪的易感染性逐渐增强 D.情绪的冲动性逐渐增多 【答案】B 【解析】幼儿自我调节情绪的能力有以下三种发展趋势：情绪冲动性逐渐减少；情绪稳定性逐渐增强；情绪从外露到内隐，控制与掩饰的成分增加。故B 项正确。 14.当我们说到“下雪”时，我们的大脑中就会出现滑雪、打雪仗等场景，这是( )过程。 A.思维 B.感知 C.想象 D.注意 【答案】C 【解析】属于想象的过程 15. 幼儿自言自语的表现有两种形式，即问题言语和（ ）。 A.情境言语 B.游戏言语 C.对话言语 D.交际言语 【答案】B 【解析】自言自语包括游戏言语和问 题言语。 16.观察法是幼儿心理学的研究中最基本、最常用的一种研究方法。采用观察法的优点包括( )。 ①资料比较真实 ②能随时掌握幼儿的心理发展状况 ③能收集到一些无法言表的材料 ④能做到完全客观公正 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 【答案】B 【解析】观察法的优点包括：第一，在自然状态下获取的数据反映的是幼儿的日常行为活动，资料比较真实；第二，观察法还有及时性的特点，能随时掌握幼儿的心理发展状况；第三，除了实地观察到行为的发生、发展过程之外，还能够把握当时的全面情况以及特殊的气氛和情境，收集到一些无法言表的材料。观察法的缺点是不能做到完全客观公正。①②③三项正确，故选B 项。 17.皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维具有自我中心性特点的阶段是( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】B 【解析】处于前运算阶段的幼儿思维具有泛灵论、自我中心性、不可逆性、缺乏守恒概念和刻板性的特点。故选B 项。 18.下列各项中，不属于感觉剥夺的危害的是（ ） A.运动滞后 B.兴趣丧失 C.语言滞后 D.智商低下 【答案】B 【解析】考查感觉剥夺的危害 19.下列关于幼儿言语发展顺序的说法中，正确的是( )。 A.理解先于表达 B.表达先于理解 C.理解与表达平行发展 D.理解与表达独立发展 【答案】A 【解析】幼儿言语的发展趋势包括：①语音知觉发展在前，正确语音发展在后；②理解在先，表达在后；③出现内部言语的过渡形式，即自言自语。故选A项 。 20.3-6岁幼儿占优势的注意是( )。 A.无意注意 B.有意注意 C.外部注意 D.内部注意 【答案】A 【解析】3-6岁的幼儿无意注意占主要地位。 21.随着年龄的增长，幼儿情感所指向事物的性质发生了变化，从事物的表面逐渐深入到事物内在的特点的这体现了幼儿情感发展的( )。 A.具体化 B.丰富化 C.深刻化 D.社会化 【答案】C 【解析】幼儿情感的深刻化是指情感指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物的内在。 22.下列关于人的心理现象的表述，不正确的是（ ）。 A.思维是人类认知的高级阶段 B.心理现象分为心理过程和个性心理 C.认知过程是人脑对客观事物的属性、特征和关系的反映 D.性格是最早出现的个性心理特征 【答案】D 【解析】气质是最早出现的个性心理特征。 23.( )是幼儿思维向更高水平的抽象逻辑思维发展的必要条件。 A.创设机会 B.丰富认识 C.言语发展 D.注重游戏 【答案】C 【解析】幼儿言语的发展是幼儿思维向更高水平的抽象逻辑思维发展的必要条件。 24.幼儿的道德发展经常受到成人榜样和其关注的社会媒体的影响。这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.模仿性 C.他律性 D.情绪性 【答案】B 【解析】幼儿道德的发展具有模仿性，主要受到成人榜样的影响。此外，社会媒体也是影响幼儿道德发展的重要因素。 25.从形式上看，自我意识包括自我认识、( ) 和自我控制。 A.自我评价 B.自我监督 C.物质自我 D.自我体验 【答案】D 【解析】自我意识包括自我认识、自我体验、自我控制三个方面。 26.幼儿期同伴交往的主要方式是（ ）。 A.劳动 B.游戏 C.生活活动 D.教学活动 【答案】B 【解析】游戏是幼儿同伴交往的主要方式。 27.以下不属于幼儿亲社会行为的培养策略的是（ ） A.角色扮演训练 B.加强榜样示范 C.使幼儿得到物质奖励 D. 父母以身作则 【答案】C 【解析】幼儿亲社会行为的培养策略包括:优化幼儿的生活环境;利用移情培养幼儿的亲社会行为;利用榜样，培养幼儿的亲社会行为。A项属于利用移情培养幼儿的亲社会行为; BD两项属于利用榜样培养幼儿的亲社会行为。C项不属于幼儿亲社会行为的培养策略。 28.亲子关系的主要表现形式是（ ） A.社会化 B.分离焦虑 C.亲子依恋 D.陌生人焦虑 【答案】C 【解析】亲子关系的主要表现形式是亲子依恋。 29.人们获取信息最多是通过( )获得的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 【答案】A 【解析】外部感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。其中，视觉和听觉最为重要，人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是听觉。 30.幼儿学会运用表情的主要途径是（ ） A.象征游戏 B.建构游戏 C.观察学习 D.角色游戏 【答案】C 【解析】幼儿学会运用表情的主要途径是观察学习 31.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”体现了情绪情感发展的水平是（ ） A.与记忆相联系的情感 B.与感知觉相联系的情绪情感 C.与思维相联系的情感 D.与自我意识相联系的情感 【答案】A 【解析】体现了情绪情感发展的水平是与记忆相联系的情感 32.下列培养幼儿气质的策略中，不正确的是（ ）。 A.要了解幼儿的气质特征 B.不要轻易对幼儿的气质类型下结论 C.对不同气质类型的幼儿可以采取相同的教育措施 D.给予不同气质的幼儿同等的关注和重视 【答案】C 【解析】对不同的气质类型的幼儿应采取不同的教育措施，C 项说法不正确。 33.以下属于胆汁质气质幼儿的特点的是（ ）。 A.反应迅速、有朝气、活泼好动 B.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事 C.踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气 D.稳重、多愁善感、怯懦 【答案】B 【解析】A项是多血质气质幼儿的特点；B项是胆汁质气质幼儿的特点；C项是黏液质气 质幼儿的特点；D项是抑郁质气质幼儿的特点。故选B项 。 34.幼儿方位知觉的发展顺序是( )。 A.前后、上下、左右 B.上下、左右、前后 C.上下、前后、左右 D.左右、前后、上下 【答案】C 【解析】 一般来说，3岁幼儿仅能辨别上下方位，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位。故选C项 。 35.幼儿心理学的研究方法中，访谈法属于( )。 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.测验法 【答案】A 【解析】幼儿心理学的研究方法中，调查法包括问卷法和访谈法。 36.幼儿认为玩具柜里的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律，是幼儿（ ）的体现。 A.理智感 B.美感 C.道德感 D.荣誉感 【答案】B 【解析】美感是个体对事物审美的体验，是根据一定的美的标准而产生的。幼儿认为玩具柜里的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律，这体现了幼儿对玩具柜中玩具摆放的审美。 37.（ ）的幼儿能够正确判断产生各种基本情绪的外部原因。 A.1岁左右 B.3-4岁 C. 4-5岁 D.5-6岁单 【答案】C 【解析】4-5岁的幼儿能够正确判断产生各种基本情绪的外部原因。 38.自我意识的核心是（ ）。 A.自我评价 B.自我体验 C.自我调节 D.自我概念 【答案】A 【解析】自我意识的核心是自我评价 39.幼儿在评价自己和其他小朋友的画时，总是评价自己的画好,这反映了幼儿自我评价的（ ）。 A.依从性 B.客观性 C.冲动性 D.情绪性 【答案】D 【解析】考查幼儿自我评价的特性 40.儿童在性别概念的发展中，出现最早的是（ ）。 A.性别角色 B.性别认同 C.性别稳定性 D.性别恒常性 【答案】B 【解析】儿童在性别概念的发展中，出现最早的是性别认同 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.班杜拉强调将社会学习分为间接学习和观察学习，强调观察学习在行为发展中的重要作用。 【答案】√ （ ）2.对短时记忆的信息加以意志的努力并采用有效的方式、方法不断强化和重复，就成了长时记忆。 【答案】√ （ ）3.家长和教师不能用批评的方法教育、引导幼儿的情绪与情感。 【答案】× 【解析】批评是家长和教师教育幼儿的必要手段。批评得当，不仅不会伤害幼儿的自尊心， 反而能稳定其情绪，使其形成同情感和友谊感。 （ ）4.遗传是性格形成的自然基础，它为性格的形成与发展提供了可能性。 【答案】√ （ ）5.幼儿一出生就表现出了性格类型的差异。 【答案】× 【解析】幼儿性格的最初表现是在婴儿期。3岁左右，幼儿出现了最初的性格差异。 （ ）6.在研究幼儿心理时，要结合幼儿的心理特点，选择合适的研究方法，客观地反映他们的心理发展规律。 【答案】√ （ ）7.构筑适合幼儿年龄特点、愉快友好的生活学习硬环境是培养幼儿情绪与情感的常用策略。 【答案】√ （ ）8.早期依恋不利于幼儿认识世界，提高认知能力，也不利于幼儿探索能力的发展。 【答案】× 【解析】早期依恋能够帮助幼儿认识世界，提高认知能力，有助于幼儿探索能力的发展。 （ ）9.年幼的儿童倾向于类比推理，青春期儿童倾向于归纳推理。 【答案】× 【解析】年幼的儿童倾向于归纳推理，青春期儿童倾向于演绎推理。 ( )10.记忆策略是指人们为了有效地记忆而采取的方法或手段。在幼儿5岁前，基本上没有记忆策略。 【答案】√ （ ）11.同伴交往帮助幼儿建立良好的同伴关系，避免交友困难，对他们的心理和社会性发展具有重要作用。 【答案】√ （ ）12.构筑适合幼儿年龄特点、愉快友好的生活学习硬环境是培养幼儿情绪与情感的常用策略。 【答案】√ （ ）13.早期依恋不利于幼儿认识世界，提高认知能力，也不利于幼儿探索能力的发展。 【答案】× 【解析】早期依恋能够帮助幼儿认识世界，提高认知能力，有助于幼儿探索能力的发展。 （ ）14.1岁以内的婴儿原始的情绪反应与其社会需要是否得到满足有着直接的联系。 【答案】× 【解析】1岁以内婴儿情绪反应的主要动因是其生理需要是否得到满足。 （ ）15.幼儿的攻击性行为以言语攻击为主。 【答案】× 【解析】幼儿的攻击性行为通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等。 （ ）16.小班幼儿亲社会行为指向同性伙伴的次数较多，指向异性伙伴的次数较少。 【答案】× 【解析】有研究表明，小班幼儿亲社会行为指向同性、异性伙伴的次数接近。 （ ）17.创造想象的特点是再创性、独立性和新颖性。 【答案】× 【解析】创造想象的特点是首创性、独立性和新颖性。 （ ）18.笑是情绪愉快的表现,儿童的笑比哭发生得晚。 【答案】√ （ ）19.应该增强婴幼儿的陌生人焦虑，以防婴幼儿拐卖的发生。 【答案】× 【解析】婴幼儿的陌生人焦虑具有重要的社会适应价值，积极来说，可以使幼儿避免受到可能的伤害；但是也有消极作用，会限制儿童的正常活动，限制儿童与人交往，不利于幼儿正常的身体发育和心理发展。 （ ）20.幼儿最初的情绪调节是被动的，是在成人的要求下进行的，但后来会逐渐成为幼儿自主、自愿的主动调节。 【答案】× 【解析】情绪发生得较早，为人类和动物所共有。新生儿刚出生时就有哭、笑等情绪表现，而且情绪多与食物、水、温暖、困倦等生理需要相关联。因此，最初幼儿情绪情感的调节不是被动的。 （ ）21.幼儿同伴交往通常是幼儿在游戏中发生的。 【答案】√ （ ）22.6岁幼儿的自我评价往往只是简单地重复成人对他们的评价。 【答案】× 【解析】幼儿初期还没有独立的自我评价。他们的自我评价往往依赖于成人对他们的评价。到了幼儿晚期，幼儿已开始出现独立的评价。6岁的幼儿开始发展到能从多方面进行自我评价。 （ ）23.对待抑郁质的幼儿，教师应及时沟通交流，鼓励其产生创造性的表现。 【答案】× 【解析】对于抑郁质的幼儿，教师要鼓励他们参加集体活动，引导他们和其他幼儿交往， 在集体活动中培养他们的自信。对于黏液质的幼儿，教师要与他们及时沟通交流，激发他们的积极性和创造性，培养他们的行为效率。 （ ）24.控制和改变幼儿心理活动不是幼儿心理学的研究任务。 【答案】× 【解析】控制和改变幼儿心理活动是幼儿心理学的研究任务。 （ ）25.幼儿思维发展的总趋势是按直觉行动思维在先、具体形象思维随后、抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的。 【答案】√ （ ）26.人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是嗅觉。 【答案】× 【解析】人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是听觉。 （ ）27.家长和教师在幼儿面前不需要控制自己的不良情绪 【答案】× 【解析】幼儿的情绪具有易感染性，容易受到家长和教师的感染。因此，家长和教师在幼儿面前必须注意控制自己的不良情绪。 （ ）28.教养方式的差异是形成不同类型亲子依恋的原因之一。 【答案】√ （ ）29.社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。 【答案】√ （ ）30.6岁以后，幼儿才开始出现对内心品质的评价过渡的倾向。 【答案】√ （ ）31.幼儿的模仿能力在4岁左右时迅速发展。 【答案】× 【解析】幼儿的模仿能力在2岁左右时迅速发展。 （ ）32.“知之深,爱之切。”这句话说明认识是情绪情感的前提和基础。 【答案】√ （ ）33.幼儿的气质影响父母的教养方式。 【答案】√ （ ）34.一位黏液质气质的教师会由于多年从事幼儿教育工作而渐渐变得活泼、开朗，这说明性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。 【答案】× 【解析】后天的生活环境和教育可以改变原来的气质类型。如题干所述，黏液质的教师会由于多年从事幼儿教育工作而渐渐变得活泼、开朗。 （ ）35.个性只具有稳定性、整体性和社会性三个基本特征。 【答案】× 【解析】个性的基本特征除整体性、稳定性和社会性外，还包括独特性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$