《幼儿教育学》第14卷 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 45分钟专题训练（原卷版+解析版）

山东省职教高考《幼儿教育学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿心理学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育学》 项目六： 幼儿园教学活动 第14卷 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的备选选项中，只有一个正确答案，错选、多选均无分。） 1.下列（ ）设计不是幼儿园教学活动的设计类型。 A.目标设计 B.预演设计 C.现场设计 D.反思设计 2. 幼儿教师通过预先探索，发现橡皮泥有多种玩法，于是设计了好玩的橡皮泥的教学活动，这种教学活动设计属于（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.随机设计 3. 教师通过预先探索发现塑料袋有很多有趣的玩法，于是设计了“好玩的塑料袋”教育活动，这种教学活动设计属于（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.随机设计 4.教师针对教学活动中出现的问题和现象，为决定接下来所要进行的有目的教学活动而进行的临时设计是幼儿园教学活动设计的( )。 A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.计划设计 5.设计步骤为：确定目标---选择内容---根据目标和内容选择相应的方法与手段---书写计划---进行预演----修订计划。这种活动设计类型是（ ） A.反思设计 B.现场设计 C.预演设计 D.定期设计 6. 幼儿介绍自己用袋子扮“蒙面人”玩法时，教师提示幼儿这样做的危险。这是（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 7.幼儿园教学活动开始部分的任务不包括（ ）。 A.创设情境 B.激发幼儿参与活动的兴趣 C.导入活动 D.引导幼儿主动学习积极探索 8.教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是（  ）。  A．直接“教”的方式  B．间接“教”的方式  C．灌输的方式  D．“填鸭式”教育  9. 可以作为机动部分的是（ ） A.开始部分 B.基本部分 C.结束部分 D.活动延伸 10. 幼儿园的教学活动应较多的运用（ ）教学方式 A.直接教学 B.间接教学 C.直接与间接结合 D.接受性学习 11.以利用物质、人际环境引导幼儿发现学习为主要特征的教学是（ ） A.最优质教学 B.最劣质教学 C.直接教学 D.间接教学 12. 幼儿的自主学习更多的是指向（ ） A.学习过程 B.学习结果 C.学习品质 D.学习目标 13. 在组织幼儿进行教学活动时应该（ ） A.以区域活动为主 B.以集体活动为主 C.以个别活动为主 D.各种活动有机结合 14.在教师的提醒下，一些幼儿马上撕开、捆扎、粘贴等方法将塑料袋变成了“头巾”“衣服”“袋子娃娃”“塑料袋长绳”等。这是（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 15.幼儿无所事事之后，教师请幼儿看一看他的新办法——撕开袋口，将塑料片围在腰上变成“裙子”。这是（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 16.（ ）是幼儿园教学活动连续性的具体体现。 A.开始部分 B.基本部分 C.结束部分 D.活动延伸 17.让幼儿在玩各种塑料袋的过程中找到多种玩法，并一物多用。是指（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为 18.教师开展以“鞋子”为主题的活动之前，将设想粘贴在家园联系栏中。是（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 重视家园合作 19.幼儿很快找到了很多玩法：将塑料袋抛向空中；扎进袋口当球踢；背在背上当背包；将两只脚套进袋中学袋鼠跳；手持袋子奔跑以充入空气。（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 20.需要教师应挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素，力图在一个活动中促使幼儿得到多方面的学习和发展。是（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为 21.《听雨》，在引导幼儿欣赏过程中，既可以是幼儿感受优美的语言，又可以培养幼儿乐观的生活态度，还可以鼓励幼儿倾听不同的雨点声以及雨点落在不同物体上的声音。体现了（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为 22.手工制作活动开展前，教师除了对要求幼儿自主操作的活动材料做好充分准备外，还亲自动手验证材料的可操作性和操作步骤的合理性，这是幼儿园教学活动设计的（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.计划设计 23.老师可以借助散步的机会引导幼儿观察园内的小草，鼓励幼儿在草地上自由活动等，以加深幼儿对小草的印象和认识兴趣。体现了（ ） A.组织形式多样化 B.指导幼儿自主学习 C.注意教育内容的综合 D.将教育任务有机的渗透在游戏和日常生活环节中 24.为了更好的照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿园教学活动的重要组成形式的是（ ） A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.班级活动 25.下面有关幼儿园教学活动组织和指导的认识，正确的是（ ） A.与直接教学相比，间接教学更好 B.集体活动是面向全体，小组和个别活动是照顾个别差异 C.“教师讲、幼儿听”就是灌输式的机械教育 D.教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学 26.“超市购物”活动中，有个幼儿喜欢玩具飞机，它的标价是3元，可是钱不够。老师说：“每个小朋友都有一元钱，你能不能和朋友们一起想想办法？”在教师的暗示下，三个人合伙买下了那个玩具飞机。这是（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 27.（ ）主要是指学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开展学习活动。 A. 自主学习 B. 自动学习 C. 主动学习 D. 自己学习 28.教师通过分析思考，对已完成的活动进行修改和补充，这种活动设计类型（ ） A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计 29.让幼儿在摆弄大小不同的易拉罐的过程中比较大小、多少，感受物体的稳定和滚动条件，这体现了幼儿园教学活动组织与指导策略中的（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为 30.下列不属于幼儿自主学习表现的是（ ） A.幼儿在活动中表现出专注的神情 B.幼儿感到疑惑并向教师或同伴发问 C.幼儿对教师提供的材料不感兴趣 D.幼儿之间就某个问题产生争辩或协商行为 二、简答题（本大题共3小题，共20分） 1.简述活动计划的结构与书写要求？（8分） 2.简述教师应注意从以下几方面为幼儿的自主学习创造条件？（6分） 3.简述幼儿园教学活动设计的类型？（6分） 三、论述题（本大题共1小题，共10分） 1.论述现场设计的含义及步骤？ 四、材料分析题（本大题共1小题，共10分） 下雪天时引导幼儿认识雪的大好时机，教师可以将幼儿带到户外，让幼儿看漫天的雪花飞舞，鼓励幼儿用手接住雪花，摸一摸、闻一闻、比一比，再想一想：雪花是棉花吗？雪花是糖吗？雪花是盐吗？为什么不是？还可以鼓励幼儿在雪地上跑步、打雪仗等。 （1）材料中体现了幼儿园教学活动的组织与指导策略的哪一条？(1分) （2）对于该教学活动策略，教师应该怎么做？（3分) （3）还有哪些教学活动的组织与指导策略？（6分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省职教高考《幼儿教育学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省职教高考《幼儿卫生学》《幼儿心理学》《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育学》 项目六： 幼儿园教学活动 第14卷 幼儿园教学活动的设计、组织与指导 时间：45分钟 总分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的备选选项中，只有一个正确答案，错选、多选均无分。） 1.下列（ ）设计不是幼儿园教学活动的设计类型。 A.目标设计 B.预演设计 C.现场设计 D.反思设计 【答案】A 【解析】幼儿园教学活动设计的类型： 1、预演设计 2、现场设计 3、反思设计 2. 幼儿教师通过预先探索，发现橡皮泥有多种玩法，于是设计了好玩的橡皮泥的教学活动，这种教学活动设计属于（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.随机设计 【答案】A 【解析】预演设计是指教师在分析幼儿目前知识能力发展特点和需要的基础上，结合教育目标的要求，选择适当的内容和方法，设想活动进程、步骤、可能出现的问题以及解决方法等，写出计划并预演的过程。 3. 教师通过预先探索发现塑料袋有很多有趣的玩法，于是设计了“好玩的塑料袋”教育活动，这种教学活动设计属于（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.随机设计 【答案】A 【解析】预演设计是指教师在分析幼儿目前知识能力发展特点和需要的基础上，结合教育目标的要求，选择适当的内容和方法，设想活动进程、步骤、可能出现的问题以及解决方法等，写出计划并预演的过程。 4.教师针对教学活动中出现的问题和现象，为决定接下来所要进行的有目的教学活动而进行的临时设计是幼儿园教学活动设计的( )。 A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.计划设计 【答案】B 【解析】现场设计是教师在教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象和价值,所进行的临时设计。针对幼儿的自发学习举动而临时进行的设计。 5.设计步骤为：确定目标---选择内容---根据目标和内容选择相应的方法与手段---书写计划---进行预演----修订计划。这种活动设计类型是（ ） A.反思设计 B.现场设计 C.预演设计 D.定期设计 【答案】C 【解析】预演设计的步骤：确定目标→选择内容→根据目标和内容选择相应的方法与手段→书写计划→进行预演→修订计划。 6. 幼儿介绍自己用袋子扮“蒙面人”玩法时，教师提示幼儿这样做的危险。这是（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 【答案】C 【解析】直接教学：幼儿介绍自己用袋子扮“蒙面人”玩法时，教师提示幼儿这样做的危险。 7.幼儿园教学活动开始部分的任务不包括（ ）。 A.创设情境 B.激发幼儿参与活动的兴趣 C.导入活动 D.引导幼儿主动学习积极探索 【答案】D 【解析】引导幼儿主动学习积极探索属于基本部分。 8.教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式是（  ）。  A．直接“教”的方式  B．间接“教”的方式  C．灌输的方式  D．“填鸭式”教育  【答案】A 【解析】直接“教”的方式是指教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿。 9. 可以作为机动部分的是（ ） A.开始部分 B.基本部分 C.结束部分 D.活动延伸 【答案】D 【解析】活动延伸属于机动部分，是幼儿园教学活动连续性的具体体现。 10. 幼儿园的教学活动应较多的运用（ ）教学方式 A.直接教学 B.间接教学 C.直接与间接结合 D.接受性学习 【答案】B 【解析】幼儿园的教学活动应较多的运用间接教学方式。 11.以利用物质、人际环境引导幼儿发现学习为主要特征的教学是（ ） A.最优质教学 B.最劣质教学 C.直接教学 D.间接教学 【答案】D 【解析】间接教学是以利用物质、人际环境引导幼儿发现学习为主要特征的教学。 12. 幼儿的自主学习更多的是指向（ ） A.学习过程 B.学习结果 C.学习品质 D.学习目标 【答案】C 【解析】幼儿的自主学习更多的是指向学习品质的。 13. 在组织幼儿进行教学活动时应该（ ） A.以区域活动为主 B.以集体活动为主 C.以个别活动为主 D.各种活动有机结合 【答案】D 【解析】在组织幼儿进行教学活动时应该各种活动有机结合。 14.在教师的提醒下，一些幼儿马上撕开、捆扎、粘贴等方法将塑料袋变成了“头巾”“衣服”“袋子娃娃”“塑料袋长绳”等。这是（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 【答案】B 【解析】间接教学：在教师的提醒下，一些幼儿马上撕开、捆扎、粘贴等方法将塑料袋变成了“头巾”“衣服”“袋子娃娃”“塑料袋长绳”等。 15.幼儿无所事事之后，教师请幼儿看一看他的新办法——撕开袋口，将塑料片围在腰上变成“裙子”。这是（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 【答案】A 【解析】直接教学：幼儿无所事事之后，教师请幼儿看一看他的新办法——撕开袋口，将塑料片围在腰上变成“裙子”。 16.（ ）是幼儿园教学活动连续性的具体体现。 A.开始部分 B.基本部分 C.结束部分 D.活动延伸 【答案】D 【解析】活动延伸属于机动部分，是幼儿园教学活动连续性的具体体现。 17.让幼儿在玩各种塑料袋的过程中找到多种玩法，并一物多用。是指（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为 【答案】B 【解析】指导幼儿自主学习的例子： ①让幼儿在摆弄大小不同的易拉罐的过程中比较大小、多少，感受物体的稳定和滚动条件； ②让幼儿在玩各种塑料袋的过程中找到多种玩法，并一物多用。 18.教师开展以“鞋子”为主题的活动之前，将设想粘贴在家园联系栏中。是（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 重视家园合作 【答案】D 【解析】重视家园合作，取得家长对教学活动的支持的例子： ①教师开展以“鞋子”为主题的活动之前，将设想粘贴在家园联系栏中。 ②家长配合：带孩子观察鞋店；回家路上观察鞋；在家比较父母和自己的鞋等 19.幼儿很快找到了很多玩法：将塑料袋抛向空中；扎进袋口当球踢；背在背上当背包；将两只脚套进袋中学袋鼠跳；手持袋子奔跑以充入空气。（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 【答案】B 【解析】间接教学：幼儿很快找到了很多玩法：将塑料袋抛向空中；扎进袋口当球踢；背在背上当背包；将两只脚套进袋中学袋鼠跳；手持袋子奔跑以充入空气。 20.需要教师应挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素，力图在一个活动中促使幼儿得到多方面的学习和发展。是（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为 【答案】C 【解析】注意教育内容的综合的例子： ①需要教师应挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素，力图在一个活动中促使幼儿得到多方面的学习和发展。 ②《听雨》，在引导幼儿欣赏过程中，既可以是幼儿感受优美的语言，又可以培养幼儿乐观的生活态度，还可以鼓励幼儿倾听不同的雨点声以及雨点落在不同物体上的声音。 21.《听雨》，在引导幼儿欣赏过程中，既可以是幼儿感受优美的语言，又可以培养幼儿乐观的生活态度，还可以鼓励幼儿倾听不同的雨点声以及雨点落在不同物体上的声音。体现了（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习 C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为 【答案】C 【解析】注意教育内容的综合的例子： ①需要教师应挖掘每个活动素材中所蕴涵的各种教育因素，力图在一个活动中促使幼儿得到多方面的学习和发展。 ②《听雨》，在引导幼儿欣赏过程中，既可以是幼儿感受优美的语言，又可以培养幼儿乐观的生活态度，还可以鼓励幼儿倾听不同的雨点声以及雨点落在不同物体上的声音。 22.手工制作活动开展前，教师除了对要求幼儿自主操作的活动材料做好充分准备外，还亲自动手验证材料的可操作性和操作步骤的合理性，这是幼儿园教学活动设计的（ ） A.预演设计 B.现场设计 C.反思设计 D.计划设计 【答案】A 【解析】可以从哪几个方面进行预演： （1）幼儿自主操作的活动材料，教师应通过预演来验证材料的可操作性和操作步骤的合理性 （2）对要求幼儿回答的问题，教师应预先作答 对幼儿在活动中可能会有的反应以及由此而引发的系列活动做出联想式或推理式预演 23.老师可以借助散步的机会引导幼儿观察园内的小草，鼓励幼儿在草地上自由活动等，以加深幼儿对小草的印象和认识兴趣。体现了（ ） A.组织形式多样化 B.指导幼儿自主学习 C.注意教育内容的综合 D.将教育任务有机的渗透在游戏和日常生活环节中 【答案】D 【解析】将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中的例子： ①教师可以借助散步的机会引导幼儿观察园内的小草，鼓励幼儿在草地上自由活动等，以加深幼儿对小草的印象和认识兴趣。 ②一个幼儿用塑料袋剪完积塑类玩具后，发现还有多余的袋子，将双腿套进袋子中，高兴地学起袋鼠跳来。 ③下雪天时引导幼儿认识雪的大好时机，教师可以将幼儿带到户外，让幼儿看漫天的雪花飞舞，鼓励幼儿用手接住雪花，摸一摸、闻一闻、比一比，再想一想：雪花是棉花吗？雪花是糖吗？雪花是盐吗？为什么不是？还可以鼓励幼儿在雪地上跑步、打雪仗等。 24.为了更好的照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿园教学活动的重要组成形式的是（ ） A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.班级活动 【答案】B 【解析】将集体教学、小组教学和个别教学有机的结合起来。幼儿的小组活动应成为幼儿园教学活动的重要组织形式。 25.下面有关幼儿园教学活动组织和指导的认识，正确的是（ ） A.与直接教学相比，间接教学更好 B.集体活动是面向全体，小组和个别活动是照顾个别差异 C.“教师讲、幼儿听”就是灌输式的机械教育 D.教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学 【答案】D 【解析】将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中，教师应该怎么做： 1、在游戏和日常生活环节中渗透教育的任务，对于巩固幼儿的知识很有好处。 2、应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习和指导。 3、教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。 26.“超市购物”活动中，有个幼儿喜欢玩具飞机，它的标价是3元，可是钱不够。老师说：“每个小朋友都有一元钱，你能不能和朋友们一起想想办法？”在教师的暗示下，三个人合伙买下了那个玩具飞机。这是（ ） A.直接教学 B.间接教学 C.集体教学 D.小组教学 【答案】B 【解析】间接教学：“超市购物”活动中，有个幼儿喜欢玩具飞机，它的标价是3元，可是钱不够。老师说：“每个小朋友都有一元钱，你能不能和朋友们一起想想办法？”在教师的暗示下，三个人合伙买下了那个玩具飞机。 27.（ ）主要是指学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开展学习活动。 A. 自主学习 B. 自动学习 C. 主动学习 D. 自己学习 【答案】A 【解析】自主学习主要是指学习者能对自己的学习过程进行调控的基础上开展学习活动。 28.教师通过分析思考，对已完成的活动进行修改和补充，这种活动设计类型（ ） A. 预演设计 B. 现场设计 C. 反思设计 D. 随机设计 【答案】C 【解析】反思设计是教师在某一教学活动结束后，根据对幼儿在活动中的兴趣和反应，对自己的行为的分析和思考以及自己在组织教育教学过程中的体验等，对已完成的活动计划进行修改和补充。 29.让幼儿在摆弄大小不同的易拉罐的过程中比较大小、多少，感受物体的稳定和滚动条件，这体现了幼儿园教学活动组织与指导策略中的（ ） A. 组织形式多样化 B. 指导幼儿自主学习C. 注意教育内容的综合 D. 研究教学行为 【答案】B 【解析】指导幼儿自主学习的例子： ①让幼儿在摆弄大小不同的易拉罐的过程中比较大小、多少，感受物体的稳定和滚动条件； ②让幼儿在玩各种塑料袋的过程中找到多种玩法，并一物多用。 30.下列不属于幼儿自主学习表现的是（ ） A.幼儿在活动中表现出专注的神情 B.幼儿感到疑惑并向教师或同伴发问 C.幼儿对教师提供的材料不感兴趣 D.幼儿之间就某个问题产生争辩或协商行为 【答案】C 【解析】教师应注意从以下几方面为幼儿的自主学习创造条件： 1、教师应充分利用和创设环境，根据幼儿的兴趣和原有经验提供不同的可操作材料，力求通过幼儿对材料的自由摆弄实现教育目标。 2、教师应放手鼓励幼儿探索和操作关注幼儿在探究过程中的行为表现，而不必对幼儿的探究作过高的知识要求。 3、教师还应观察幼儿操作的情况，了解幼儿的学习兴趣和需要，对幼儿的学习给予及时有效的支持 二、简答题（本大题共3小题，共20分） 1.简述活动计划的结构与书写要求？（8分） 【答案】 1、活动目标 2、活动准备（精神准备、物质准备） 3、活动过程（开始部分、基本部分、结束部分） 4、活动延伸（机动部分，是幼儿园教学活动连续性的具体体现） 2.简述教师应注意从以下几方面为幼儿的自主学习创造条件？（6分） 1、教师应充分利用和创设环境，根据幼儿的兴趣和原有经验提供不同的可操作材料，力求通过幼儿对材料的自由摆弄实现教育目标。 2、教师应放手鼓励幼儿探索和操作关注幼儿在探究过程中的行为表现，而不必对幼儿的探究作过高的知识要求。 3、教师还应观察幼儿操作的情况，了解幼儿的学习兴趣和需要，对幼儿的学习给予及时有效的支持。 3.简述幼儿园教学活动设计的类型？（6分） 1、预演设计 2、现场设计 3、反思设计 三、论述题（本大题共1小题，共10分） 1.论述现场设计的含义及步骤？ 【答案】 现场设计是教师在教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象和价值,所进行的临时设计。针对幼儿的自发学习举动而临时进行的设计。 步骤：分析幼儿某种活动所蕴含的教育价值,确定教育目标→选择活动的起点，设计由此引发的系列活动→引导幼儿自然地过渡到接下来的活动中。现场设计是教师在情境中的决策活动。 四、材料分析题（本大题共1小题，共10分） 下雪天时引导幼儿认识雪的大好时机，教师可以将幼儿带到户外，让幼儿看漫天的雪花飞舞，鼓励幼儿用手接住雪花，摸一摸、闻一闻、比一比，再想一想：雪花是棉花吗？雪花是糖吗？雪花是盐吗？为什么不是？还可以鼓励幼儿在雪地上跑步、打雪仗等。 （1）材料中体现了幼儿园教学活动的组织与指导策略的哪一条？(1分) 【答案】 将教育任务有机地渗透在游戏和日常生活环节中。 （2）对于该教学活动策略，教师应该怎么做？（3分) 【答案】 1、在游戏和日常生活环节中渗透教育的任务，对于巩固幼儿的知识很有好处。 2、应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习和指导。 3、教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学。 （3）还有哪些教学活动的组织与指导策略？（6分) 【答案】 （一）科学运用直接教学和间接教学方式 （二）指导幼儿自主学习 （三）组织形式多样化 （四）注意教学活动内容的综合 （五）重视家园合作，取得家长对教学活动的支持 （六）研究教学行为 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$