7.2 电动机额定功率的选择（教案）-《电机与拖动》同步精品课堂（人邮版）

《电机与拖动—电动机的选择》教案 课 题 7.2 电动机额定功率的选择 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 在《电机与拖动》教材中，这部分内容对电动机的实际应用具有重要指导意义。发热过程的讲解让学生了解电动机温度升高的原因及散热机制。工作制的介绍明确了不同工作场景下电动机的运行特点，为选择合适的电动机提供依据。容量选择和过载能力部分强调了根据绝缘材料和负载确定电动机容量，以及校验过载能力的重要性。额定容量选择方法针对连续、短时和断续周期工作的电动机分别给出具体步骤，使学生掌握不同工况下选择电动机的方法。这些知识点有助于学生在实际工程中准确选择电动机，确保电机拖动系统的稳定运行和高效工作。 学情分析 中职学生在学习电动机发热过程、工作制及容量选择等知识时，有以下学情特点。知识基础方面，学生对电动机已有初步认识，但对于这些较为复杂的内容较为陌生。认知能力上，他们形象思维占优，对电动机发热的直观现象容易理解，但工作制的分类及容量选择的计算等抽象内容可能较难掌握。学习态度方面，部分学生对纯理论知识兴趣不高。优势在于中职学生动手能力较强，可通过实际观察电动机运行辅助理解。劣势是面对复杂计算和理论易分心。教师需采用直观教学方法，如动画演示发热过程、结合实际案例讲解工作制，根据学生反馈调整教学时间，逐步引导学生掌握电动机容量选择方法。 学习目标 1.能够理解电动机的发热过程，包括热量产生的原因、热量传递和散热机制，掌握影响电动机发热的因素，如电流、电阻、负载、运行时间和散热条件等。 2.能够清晰区分电动机的三种工作制（S1 - 连续工作制、S2 - 短时工作制、S3 - 断续周期工作制），了解每种工作制的特点、适用场景以及工作时间范围等。 学习重难点 学习重点 能够掌握电动机的容量选择原则和过载能力的概念，理解容量选择与过载能力之间的关系。 学习难点 能够熟练运用电动机额定容量的选择方法，包括连续工作的电动机容量的选择、短时工作的电动机容量的选择、断续周期工作的电动机容量的选择，并且能够根据不同的工作场景选择合适的工程方法来确定电动机的容量。 教学方法 讲授法、讨论法、小组合作、任务驱动 课前准备 1.教师制作PPT课件，教案 2.提前预习教材中关于电动机额定功率选择的内容，了解电动机的基本概念、工作原理以及一些常见的术语，如工作制、容量选择、过载能力等。 教学媒体 PPT、微视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入阶段： 通过多媒体展示一些常见的使用电动机的设备，如工厂中的输送带、起重机、通风机等运行的图片。 提问学生：“你们知道这些设备是如何选择电动机的吗？为什么不同的设备需要不同功率的电动机？” 认真观看教师展示的设备运行图片，思考这些设备中电动机的作用。 针对教师提出的问题，学生进行小组讨论，分享自己的想法和猜测。 通过展示实际应用场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生感受到电动机在实际生活和工业生产中的广泛应用，从而认识到学习电动机额定功率选择的重要性。 活动二： 调动思维 探究新知 依次讲解下列各部分内容： 一、电动机的发热过程 在电动机工作过程中，各部分产生的损耗转变成热能其中一部分被电动机本身吸收，使电动机温度升高，其余部分通过电动机的表面散发到周围介质中。 二、电动机的工作制 电动机的工作制是对电动机承受负载情况的说明，它包括起动、电制动、空载、断能停转以及这些阶段的持续时间和先后顺序，选择电动机额定容量时需要考虑电动机的工作制。 1.S1-连续工作制 --电动机在恒定负载下的运行时间足以达到热稳定，即达到温升稳定值。 2.S2一短时工作制 --电动机在恒定负载下按给定的时间运行，该时间不足以达到热稳定，随之即断能停转足够时间，使电动机再度冷却到与冷却介质温度之差在 2 以内。 3.S3-断续周期工作制 --电动机按一系列相同的工作周期运行，每一周期包括一段恒定负载运行时间和一段断能停转时间。 三、电动机的容量选择和过载能力 1.运行在一定环境温度下的电动机，其负载越大，实际运行时的电动机温度也越高。需要按绝缘材料的允许温度确定电动机的温升限值，进而确定电动机的允许带负载能力。 2.电动机的过载能力取决于它的电气性能，对于变化的负载，在决定电动机的容量时，需要校验它的过载能力。 四、电动机额定容量的选择方法 1.连续工作的电动机容量的选择 --选择电动机额定功率一般分 3 步:计算负载功率，预选电动机，校核电动机的发热、过载能力及起动能力。 2.短时工作的电动机容量的选择 --有短时间工作需要时，可选用专门为短时工作制而设计的电动机，也可选用连续工作制的电动机。 3.断续周期工作的电动机容量的选择 --在继续周期工作方式下，每个周期有起动、制动和停车等阶段，要求电动机具有起动和过载能力强、机械强度大、惯性小等特点，应选择能满足这些要求的断续周期工作制电动机。 通过讲解这节课的知识点，观察学生的接受情况，根据情况调整教学时间安排。 学生集中注意力，跟随教师的思路，理解电动机发热的原理和影响因素。 认真倾听教师对每种工作制的讲解，理解其特点和适用场景。 认真学习教师讲解的内容，理解容量选择原则和过载能力的概念。 教师通过详细讲解和实验演示，帮助学生建立起对电动机发热过程的直观认识，从理论和实践两个方面加深学生的理解。 教师通过结合实际设备进行讲解和案例分析，使抽象的工作制概念变得具体、形象，便于学生理解和记忆。 活动三： 调动思维 探究新知 互动学习阶段： 出示ppt一些练习题，包括电动机的工作制（S1—连续工作制，S2—短时工作制，S3—断续周期工作制，电动机的容量选择和过载能力，电动机额定容量的选择方法（连续工作的电动机容量的选择，短时工作的电动机容量的选择，断续周期工作的电动机容量的选择，选择电动机容量的工程方法）。巡视学生的做题情况，及时给予指导。 将学生分成小组，小组中间进行讨论这些练习题。 小组成员围绕讨论任务展开热烈讨论，发表自己的观点和看法。 各小组代表勇敢地站起来分享小组讨论结果。认真倾听其他小组的发言，学习不同的观点和思路。 通过提出问题和回答问题，检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考和表达能力，促进学生对知识点的深入理解。小组讨论可以培养学生的合作学习能力和团队精神。 活动四： 巩固练习 素质提升 总结和复习阶段： 以简洁明了的语言回顾本节课的主要知识点，包括电动机的工作制（S1—连续工作制，S2—短时工作制，S3—断续周期工作制，电动机的容量选择和过载能力，电动机额定容量的选择方法（连续工作的电动机容量的选择，短时工作的电动机容量的选择，断续周期工作的电动机容量的选择，选择电动机容量的工程方法）。针对本节课的重点内容，如不同工作制下电动机容量选择的方法、过载能力的考虑因素等进行再次强调。 积极参与知识回顾环节，巩固所学知识点。 提问或分享自己的学习心得和疑问。 认真完成教师布置的作业或任务。 帮助学生梳理知识脉络，加深对重点内容的理解和记忆。 布置作业可以让学生在课后进一步巩固所学知识，拓展知识面，培养学生的自主学习能力和探究精神。 课堂小结 作业布置 （一）解释电动机过载能力的概念，并说明在电动机容量选择中如何考虑过载能力。 （二）复习本书所有知识。 （三）完成同步练习 板书设计 主题：电动机额定功率的选择 一、电动机的发热过程 在电动机工作过程中，各部分产生的损耗转变成热能其中一部分被电动机本身吸收，使电动机温度升高，其余部分通过电动机的表面散发到周围介质中。 二、电动机的工作制 电动机的工作制是对电动机承受负载情况的说明，它包括起动、电制动、空载、断能停转以及这些阶段的持续时间和先后顺序，选择电动机额定容量时需要考虑电动机的工作制。 1.S1-连续工作制 --电动机在恒定负载下的运行时间足以达到热稳定，即达到温升稳定值。 2.S2一短时工作制 --电动机在恒定负载下按给定的时间运行，该时间不足以达到热稳定，随之即断能停转足够时间，使电动机再度冷却到与冷却介质温度之差在 2 以内。 3.S3-断续周期工作制 --电动机按一系列相同的工作周期运行，每一周期包括一段恒定负载运行时间和一段断能停转时间。 三、电动机的容量选择和过载能力 1.运行在一定环境温度下的电动机，其负载越大，实际运行时的电动机温度也越高。需要按绝缘材料的允许温度确定电动机的温升限值，进而确定电动机的允许带负载能力。 2.电动机的过载能力取决于它的电气性能，对于变化的负载，在决定电动机的容量时，需要校验它的过载能力。 四、电动机额定容量的选择方法 1.连续工作的电动机容量的选择 --选择电动机额定功率一般分 3 步:计算负载功率，预选电动机，校核电动机的发热、过载能力及起动能力。 2.短时工作的电动机容量的选择 --有短时间工作需要时，可选用专门为短时工作制而设计的电动机，也可选用连续工作制的电动机。 3.断续周期工作的电动机容量的选择 --在继续周期工作方式下，每个周期有起动、制动和停车等阶段，要求电动机具有起动和过载能力强、机械强度大、惯性小等特点，应选择能满足这些要求的断续周期工作制电动机。 教学反思 本次课通过对电动机额定功率的选择各知识点的讲解，基本达成了教学目标。成功之处在于在教学过程中，我引入了大量实际案例，如通风机、起重机、电焊机等设备中电动机的选择，让学生通过分析具体案例，将抽象的理论知识与实际应用相结合，提高了学生解决实际问题的能力。但也存在一些不足，如在课堂教学中，虽然我采用了多种教学方法来满足大多数学生的学习需求，但由于学生的基础知识和学习能力存在个体差异，部分学生可能在理解和掌握某些知识点上存在困难。在课堂教学中，我会更加注重观察学生的学习情况，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$