第15课 文化遗产：全人类共同的财富 课件-2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第15课　文化遗产：全人类共同的财富 课程标准 子目逻辑 关键导览 认识文化遗产保护对保持文化传承、维护世界文化多样性和创造性的重要意义。 本课包括三个子目：“文化遗产的保护与利用”“《世界遗产公约》”“各国的历史遗迹与文化遗产”。这三个子目大致按照时间线索，揭示了世界各国在文化遗产的保护与利用上所采取的举措。 一个要义：历史的真实性 两大公约：《世界遗产公约》《保护非物质文化遗产公约》 三类遗产：文化遗产；自然遗产；文化与自然双重遗产 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 任务一　文化遗产的保护与利用 1．原因 (1)文化遗产是全人类的共同财富。 (2)这些由各民族在数千年历史进程中创造的文化财富，一直受到严重威胁。 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2．措施 古代 收藏文物往往从艺术珍品开始，是拥有财富与权力的体现 西方 1834年，希腊针对古迹保护制定了法律；1964年的《______________________》，是关于古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义，有着深远的意义 国际古迹保护与修复宪章 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 中国 清政府 由中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的___________________ 南京国民政府 1930年，中央古物保管委员会公布中国历史上第一部文物保护法律___________________ 中华人民共和国成立后 建立起专业化的文物保护体系，并完成中国历史上第一次全国性文物普查；1961年3月，第一批全国重点文物保护单位公布；1982年通过并实施的《__________________________》是由国家最高立法机关颁布的法律 《保存古物推广办法》 《古物保存法》 中华人民共 和国文物保护法 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 概念阐释 金石学 指近代考古学传入中国前，以古代铜器和石刻为主要研究对象的学问。研究对象属零星出土文物或传世品；偏重于铭文的著录和考证，以证经补史为研究目的。金石学保存下来许多有价值的铭刻资料，考证出不少古器物的名称和用途。但未深入分析古器物的器形和花纹，未进行断代的研究，更没有形成完整的学科体系。近代考古学传入中国后，仍有学者进行金石的整理和研究，但独立的金石学已不再存在，金石学变成考古学的组成部分。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 教材隐性知识 阅读教材P88“史料阅读”。思考：根据史料并结合所学知识，说明《保存古迹推广办法章程》制定的积极作用和局限性。 提示：积极作用：有利于文物古迹的摸底排查和保护，对民国时期的古迹保护也产生了一定的作用。局限性：在当时特殊的内政与外交环境下，该章程并不能得到完全有效的实施。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 史料　注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁……考虑到鉴于威胁这类遗产的新危险的规模和严重性，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产；这种援助尽管不能代替有关国家采取的行动，但将成为它的有效补充。 ——《保护世界文化和自然遗产公约》 ——文化遗产保护的必要性 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 思考：依据史料并结合所学知识，说说保护世界遗产的原因。 提示：世界遗产是人类历史文化的载体；世界遗产是不同民族、不同国家进行交流、学习的宝贵资源；世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 素养阐释 文化遗产保护的措施和意义 (1)措施 ①建立与完善保护自然和文化遗产的法律体系。 ②各级政府要把保护自然和文化遗产同环境保护、经济发展的整体规划结合起来，制定相应的保护措施，规范保护程序，建立健全的保护机构，落实保护责任制。 ③各级政府要加大对保护遗产的资金投入。 ④要充分利用现代化科学技术手段。 ⑤要切实加强无形文化遗产的保护工作。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (2)意义 ①能进一步认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各国、各地区和各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，能促进世界的共同发展、进步。 ②对当今社会而言，人类赖以生存的环境，不仅仅是自然环境，也包括文化环境。因此，保护环境应该同时保护自然环境和文化环境。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 任务二　《世界遗产公约》 1．《世界遗产公约》 背景 任何文化和自然遗产都是人类共同财富 时间 ______ 宗旨 集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护 1972年 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 缔约国 截至2017年1月，共有193个国家加入《____________》 内容 ①《世界遗产公约》充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护 ②规定对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护 ③确定了文化遗产、________、文化与自然双重遗产三种类型 世界遗产公约 自然遗产 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 保护非物质文化遗产 ①提出：1998年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代表作”条例》，正式提出“________________________”这一概念 ②立法：2003年10月，联合国教科文组织第32届大会又通过《______________________》 人类口头和非物质文化遗产 保护非物质文化遗产公约 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2．中国与《世界遗产公约》 关系发展历程 ①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国 ②2004年8月，中国加入《______________________》 ③2006年审议通过《世界文化遗产保护管理办法》，强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的______和完整性” ④____年，中国通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》 保护非物质文化遗产公约 真实性 2011 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 意义 ①保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了中国文化遗产保护事业的发展 ②中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 概念阐释 文化遗产 文化遗产，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 (1)物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物。 (2)非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 教材隐性知识 观察教材P89《布达拉宫》和《2001年毁于战火的阿富汗巴米扬山谷的文化景观和考古遗址》两幅图片，指出二者的主要异同，并分析造成二者景观差异的主要原因。 提示：同：均为佛教文化遗址。 异：布达拉宫保存相对完整，巴米扬山谷的文化景观和考古遗址受损严重。 原因：中国政局稳定，政府重视并定期修缮；阿富汗政局动荡，政府对文化遗址的保护有所欠缺。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 误区警示 遗产保护真实性与完整性的区别 遗产的真实性指文化遗产产生时以及后来形成的各种特征，包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境、精神与感受。完整性包括文化遗产范围上的完整性和概念上的完整性，要尽可能地保持遗产组织与结构及其周围环境的完整，完整地体现其文化价值。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 史料　1985年和2004年，中国分别加入《世界遗产公约》和《保护非物质文化遗产公约》。2006年通过《世界文化遗产保护管理办法》，强调确保中国列入《世界遗产名录》的“世界文化遗产的真实性和完整性”。2011年通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》。我国已经建立起有效的文化遗产保护体系。2019年7月，故宫博物院推出“全景故宫”等7款数字产品，将文化遗产转化为数字资源，并围绕这些数字资源展开保护、研究和利用。 ——认识新中国的文化遗产保护 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 思考：根据史料并结合所学知识，概括新中国文化遗产保护的特点。 提示：重视建立文化遗产保护体系；积极申报并参与世界文化遗产公约，并参与相关规则制定；专门立法，运用法律手段保护本国文化遗产；运用数字化技术展示文化遗产，推动旅游业和文化产业发展。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 素养阐释 保护世界文化遗产的意义 (1)世界文化遗产是不同历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会的经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护，甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。 (2)文化和自然遗产是一个民族和国家的重要标志，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特的作用。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (3)保护世界文化遗产与人类了解历史、自我发展和保护自然环境有很大的关系，因此要充分保护和适度利用世界遗产。 (4)保护文化遗产是连接民族情感的纽带，是增进民族团结和促进人类共同发展的前提。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 任务三　各国的历史遗迹与文化遗产 1．世界的历史遗迹与文化遗产 (1)古代文明的遗迹：具有代表性的古代文明遗迹主要包括雅典卫城、古罗马城、______________、孟菲斯及其墓地金字塔等。 (2)近代著名的文化遗产：________成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，堪称包罗万象的艺术之城。 阿布辛拜勒神庙 佛罗伦萨 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2．中国的历史遗迹与文化遗产 (1)中国第一批列入《世界遗产名录》的有____、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的____。 (2)截至2020年底，中国入选联合国教科文组织人类__________遗产名录的项目已达42个。 (3)非物质文化遗产：中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 长城 泰山 非物质文化 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 教材隐性知识 阅读教材P92昆曲剧照及文字介绍。说说如何看待昆曲的文化价值？ 提示：从历史的维度看，昆曲是中国现存最古老的、具有完整表演系统的戏剧形态，所以被誉为中国戏曲的“活化石”；从现实的维度看，昆曲对后世中国戏曲众多剧种都有深远的影响，所以被誉为中国“百戏之祖”，是中华民族戏曲艺术的瑰宝。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 史料　长城历史发展概况 ——认识长城在历史发展进程中扮演的角色 明朝 “东起鸭绿，西抵嘉峪，绵亘万里，分地守御。”长城沿线出现了“塞上物阜民安，商贾辐辏，无异于中原”的兴旺景象 民国 《申报》刊登广告：“长城为御敌而设，长城牌香烟为保护利权而作”，引起国人广泛关注 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 ——摘编自赵现海《中国古代长城的历史角色》 中华人民共和国 1987年，长城被联合国教科文组织列入了世界文化遗产名录；2007年被选为世界“新七大奇迹”之首，吸引了世界各地的游客前来长城旅游观光 思考：根据史料并结合所学知识，指出长城在历史发展进程中扮演的角色并分别予以论述。 提示：①在古代，长城扮演了军事防御、促进民族交融的角色。明朝面临边疆少数民族的军事威胁，修建长城进行防御；内地与边疆的经济往来频繁，促使长城沿线经济得到快速发展。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 ②长城在近代扮演了激发爱国热情的角色。在近代民族危机日趋严重的形势下，长城捍卫边疆的防御意义被引申到抵抗帝国主义侵略、实现民族独立的现实需求中。实业家以长城命名自己的产品，有利于激发国人的民族意识和爱国情怀。 ③长城还扮演着展现中华民族精神的角色。通过长期历史发展，长城已经是中华民族聪明智慧、艰苦勤奋、开拓进取和充满向心凝聚力、维护统一、热爱祖国的民族精神的象征，长城被列入世界文化遗产名录和世界“新七大奇迹”之首体现了中华民族的自豪感、自信心和爱国情感已经得到世界认可，传播了中国文化。长城成为旅游胜地，吸引了各地游客，推动了当地及沿线经济的发展。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 素养阐释 世界文化遗产的价值 (1)世界文化遗产是保存社会记忆的工具 ①它是人类在社会历史实践中创造的具有文化价值的财富遗存，它包括了人类在社会历史实践中所创造的一切物质财富和精神财富。 ②这对于促进人类文化的传承、发展具有重要意义。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (2)世界文化遗产是人类改造自然的产物，是联系人类过去和未来的桥梁 ①它反映了历史上人类与自然之间的关系，是人类改造自然的见证。 ②通过对世界文化遗产的研究探索，我们可以窥见人类自诞生以来的生活面貌。 (3)世界文化遗产具有民族性，是一个民族的身份证，保护本民族文化遗产，具有守护民族之魂的重要意义，对于世界文化的多元化发展也有重要作用。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 1．文化遗产是全人类的共同财富。文物古迹的保护原则 和方法以历史的真实性为第一要义。 2．《世界遗产公约》旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 3．文化遗产代表着人类文明所留下的辉煌，具有“突出的普遍价值”。 4．中国是世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的责任担当。 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 课堂检测　素养测评 2 4 3 题号 1 5 6 √ 1．世界建筑文物保护基金会从2008年起，通过互联网发布受气候变化影响的文化遗产，包括受冰川融化威胁的南极洲的斯科特小屋、受海平面上涨侵蚀的复活节岛石像等。这说明，文化遗产保护(　　) A．取决于互联网关注度 B．具有巨大的经济效益 C．在新时期面临全新挑战 D．更偏重于近代遗产保护 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2 4 3 题号 1 5 6 C　[结合所学知识可知，进入21世纪以后，气候变化对人类文化遗产的不利影响愈发受到关注，在相关组织重点关注的遗产名录中，甚至包括近代的遗迹，这说明气候变化给文化遗产保护带来了新的挑战，故选C项；“取决于”的说法过于绝对，排除A项；文化遗产保护带来经济效益主要表现在旅游开发和社会教育等方面，材料无法体现，排除B项；不同时期的文化遗产都需要得到同等的保护重视，不应该有偏重差别，排除D项。] √ 2 4 3 题号 1 5 6 2．普法战争后，威廉一世选在凡尔赛宫登基，加冕为德意志帝国皇帝。第一次世界大战后的议和条约也选在凡尔赛宫签订，由此埋下德国复仇的种子。据此推知，凡尔赛宫(　　) A．推动了文化的认同 B．利于促进亚洲文化交流 C．具有历史教育功能 D．维护了世界文化多样性 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2 4 3 题号 1 5 6 C　[根据材料可知，凡尔赛宫见证了一战和普法战争的结果，极具有纪念意义，带有教育人们对战争进行反思的功能，故选C项；材料未强调文化认同，排除A项；普法战争和一战都与法国和德国有关，亚洲国家虽有参与一战，但与普法战争没有直接关系，排除B项；法德两国具有相似的文化传统，且材料未体现世界文化多样性，排除D项。] 2 4 3 题号 1 5 6 3．下表中历史名词的叙述，合理的是(　　) A 缪斯宫 古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的博物馆 B 京师大学堂 创办于洋务运动中，是中国教育近代化的标志 C 民族自决原则 第一次世界大战后该原则指导了巴黎和会中国外交抗争的胜利 D 《世界遗产公约》 确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型 √ 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2 4 3 题号 1 5 6 D　[结合所学知识可知，《世界遗产公约》确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型，故选D项；结合所学知识可知，古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是公元前7世纪的亚述巴尼拔王建立的，这里收藏有约25 000块泥版文书，几乎囊括了当时亚述的全部知识，排除A项；京师大学堂创办于戊戌维新运动中，排除B项；结合所学知识可知，巴黎和会上中国外交失败导致了五四运动的爆发，排除C项。] 2 4 3 题号 1 5 6 √ 4．文化遗产是我国各民族人民在其历史发展中创造的成果，蕴含着各民族特有的精神价值、思维方式、想象力，是全国各族民众共同的文化财富。公众参与文化遗产保护的程度，是我国文化遗产事业存在和发展的决定性力量。材料旨在说明(　　) A．文化遗产提升了国人的民族自豪感 B．公众是我国遗产保护的主导力量 C．文化遗产是世界文明重要组成部分 D．公众参与是遗产保护的内在需求 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2 4 3 题号 1 5 6 D　[根据“公众参与文化遗产保护的程度，是我国文化遗产事业存在和发展的决定性力量”可知，材料旨在强调公众参与对文化遗产保护的重要性，D项正确；材料强调文化遗产保护，并未涉及民族自豪感问题，排除A项；公众参与是我国文化遗产保护的重要力量，但不是主导力量，排除B项；材料信息未涉及中国文化遗产与世界文化遗产的关系，排除C项。] 2 4 3 题号 1 5 6 √ 5．1964年通过《国际古迹保护与修复宪章》。宪章明确了历史文物建筑的概念，强调修复是一种高度专门化的技术，必须尊重原始资料和确凿的文献，决不能有丝毫臆测。此材料反映了文物保护应注意(　　) A．制定保护古迹的法律 B．以“真实性”为第一要义 C．建立专业化文物保护体系 D．维护文化多样性和创造性 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2 4 3 题号 1 5 6 B　[根据材料“必须尊重原始资料和确凿的文献，决不能有丝毫臆测”可知，《国际古迹保护与修复宪章》强调了文物古迹的保护应以“真实性”为第一要义，故B项正确；A、C、D三项不符合题意，均排除。] 2 4 3 题号 1 5 6 6．下表是近几年我国新列入的世界文化遗产，至今，中国已经拥有多项世界文化遗产。这些世界文化遗产的共同价值在于它们能够(　　) 年份 地点 项目 2016 广西崇左 江花山岩画文化景观 2017 福建厦门 鼓浪屿：国际历史社区 2019 浙江杭州 良渚古城遗址 2021 福建泉州 泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 A．代表中国独特的自然景观 B．体现古代中国的经济发展状况 C．展现中华文明的演进历程 D．成为古代中国领先世界的标志 √ 2 4 3 题号 1 5 6 任务一 任务二 课堂检测 课时分层作业 任务三 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2 4 3 题号 1 5 6 C　[江花山岩画文化景观、良渚古城遗址反映了中华文明起源，泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心反映了古代中国贸易的繁荣，鼓浪屿：国际历史社区反映了近现代中国的历史变迁，故选C项；江花山岩画文化景观等遗产地具有独特的自然景观，但它们被列为世界文化遗产主要是因为它们的文化历史价值，排除A项；泉州是宋元时期中国海洋商贸的中心，体现了古代中国的商业繁荣，但表中其余三项不能说明古代中国的经济发展状况，排除B项；良渚古城遗址等文化遗产只能反映出古代中国的文明程度，无法反映出古代中国的世界领先地位，排除D项。] $$