《倍的认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学浙教版

六、说教学过程 1、 情境导入(3分钟) (1)创设情境 讲述一个自己参加学校联欢会的真实经历:“老师去参加学校的联欢会的时候呀,发现舞台上布置得特别漂亮。有好多五颜六色的气球,还有各种各样的花朵。其中呀,红色气球有3个,黄色气球有6个。同学们,你们能发现这两种气球数量有什么特别的关系吗?” (2)引出课题 学生可能会回答黄色气球比红色气球多3个。接着引导:“除了多和少的关系,还有一种很有趣的关系,今天我们就来认识这种关系——倍的关系。” 设计意图:通过讲述自己的真实经历,拉近与学生的距离,同时创设生动有趣的联欢会情境,激发学生的学习兴趣,引出本节课的课题。 预期效果:学生能够被故事吸引,积极参与到对气球数量关系的讨论中,对“倍”的概念产生好奇。 2、 探究新知(15分钟) (1)初步感知“倍” ① 实物演示 拿出一些小棒,代表红色气球和黄色气球。3根小棒代表3个红色气球,6根小棒代表6个黄色气球。将3根小棒看作一份,问学生:“那6根小棒能分成这样的几份呢?”引导学生发现6根小棒能分成2份,每份3根。 ② 引出概念 然后告诉学生:“像这样,6里面有2个3,我们就说黄色气球的个数是红色气球个数的2倍。” (2)进一步理解“倍” ① 改变数量 再增加3个黄色气球,现在黄色气球有9个。