《好吃的水果》（教案）-2024-2025学年人美版（2012)美术二年级上册

《好吃的水果》教学设计 课题   好吃的水果  课时 1  课型   造型  表现 教学目标 1、了解不同水果的颜色、外形特点,能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。 2、通过体验，探究等活动，观察和表现水果的颜色、形状及带给人们的不同感受，发现和体会吃水果时的夸张动作和表情。 3、感受生活的情趣，体验创作的乐趣。 重点 运用夸张的方法通过动作、表情，大胆地表现出好吃的样子。 难点 如何画出夸张的动作与表情，创作出生动的画面。 教学准备 课件；教材；绘画工具                             教                         学                                     过                                           程 教学内容 师生活动 设计意图 一、组织教学 二、激发兴趣，导入新课:                                                   三、新授，探究学习内容：                                                                     四、作品赏析，明确作业要求：                   五、学生艺术实践，教师巡回辅导：       六、自评互评： 七、拓展延伸：   师生问好   1、了解学习内容： 师：老师听说咱们班的小朋友最聪明了，那么老师要出个谜语考考你们：有一个绿娃娃，圆圆的肚子水洼洼。假如把它刨开看，红汁滴滴又答答。打一个水果 生：西瓜 师：小朋友们真聪明！你们是怎么猜出来的呢？ 生：圆圆的，绿娃娃 师：你们太棒了!圆圆的是西瓜的外形，绿娃娃是西瓜的颜色。其实呢，每一种水果都有自己独特的特点，这节课我们就来学习第12课《好吃的水果》。 出示课题。 2、学习水果的特点： 师：老师这里有几个水果，可是这几个水果没有画完。请小朋友们猜一猜它们是什么水果？出示水果图片 生：西瓜、菠萝、梨 师：你是怎么猜出来的呢？ 生：根据老师出示图片的外形和色彩 师小结：（课件展示）每一种水果都有自己外形和色彩上的特点。 1、了解水果的种类：(播放课件） 师：刚才的谜语太简单了，下面老师要出难题了，同学们你们认识这些水果吗？ 生：随课件说出水果的名称。 2、亲身体验，感受情趣： 师：（播放幻灯片）不知道这个苹果被谁咬了一口，小朋友谁能根据声音表演一下吃水果的样子？ 生：上前面边吃边表演。 师：你们猜一猜他吃的水果好吃吗？ 生：好吃 师：你是如何猜出来的？ 生：通过表情。 师：除了通过表情来表现好吃以外还有谁愿意上来表演一下好吃的感觉？ 生表演。 师小结：通过人物的表情和动作能把好吃的感觉表现出来。 3、通过对比，感受夸张： 师：请小朋友们选一选哪个表情更生动？ 生：第三个。 师：那么你试一试能把嘴张这么大吗？这是运用了什么方法？ 生：夸张！ 预设：如果学生无法答出夸张，则由教师讲解什么是夸张。 师：还有哪些表情能表现出好吃？ 生：口水。 师小结：表现夸张的方法有两种，一种是局部夸张，比如嘴的变化，另一种是细节夸张，如添加口水。      师：观看作品，请小朋友们说说小作者的人物占了画纸的多大面积？ 生：很大。 师：所以我们在画的时候要求构图要饱满。 师：除了人物以外的面画你想画什么内容呢？请小组讨论。 小组讨论：画水果。。。 师：我们看书29页，我爱吃水果这幅画，小作者画了什么内容？你有什么启发？   作业要求： 1、构图饱满，画面充实 2、运用夸张的形式表现 3、通过人物的表情和动作表现好吃的水果   评价标准：谁的表情动作最生动？ 师：（播放课件）水果在我国被赋予了很多吉祥的寓意，比如苹果寓意平安，桃子寓意长寿，石榴寓意多子多福。 师：我国艺术大师齐白石先生也画了一幅水果的作品，其中柿子谐音“世”橘子谐音“吉”，故作品名称为百世多吉，寓意希望祖国繁荣昌盛。                           通过谜语的形式直达主题让学生了解本课要学习的内容。                 使学生了解不同水果有不同的颜色，外形特点。               整个环节充分调动学生的积极性，让学生参与到探究活动中来。通过学生亲身体验和图片欣赏让学生感受通过动作和表情能够表现出好吃的感觉。                   这个环节采用对比的方法突破教学重点。通过正常人嘴的大小和吃水果时嘴的大小使学生对比出运用了夸张的手法。                   通过赏析，观看作品，明确作业要求，解决学生无从下手的问题。                                       德育渗透，体会画家通过作品寄情于物，对祖国的热爱之情。       本课的教学设计主要针对低段学生的年龄特点进行设计，学生观察事物的有意注意时间较短，对新鲜的好玩的事情感兴趣，在导入部分我采用了谜语的形式来吸引学生的注意力，探究部分出示部分水果的图片，利用学生好强的心理特点让学生记住水果的外形，然后通过学生表演的方式吸引学生的注意力，注意表情和嘴巴的遮挡等，总之通过此次研训，我记住了美术教学应该遵循学生的心理特点和美术心理特点，要采取适当的方法有的放矢的进行教育才能事半功倍取得良好的效果！ 用心让孩子的世界美丽如画 有时候，我庆幸自己是一名美术教师。 每每望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画、变幻灵动的线条，缤纷跳跃的色彩…… 都情不自禁地陶醉于其中、享受于其中…… 十年来就是这种“情不自禁”，让我忘我的坚守着自己的初心….. 抚触孩子们的心灵，用耳朵聆听孩子们的呼声，用眼睛迎接孩子们的笑脸，用嘴巴和孩子们沟通…… 倾其所有，让孩子们的世界美丽如画…… 学科网（北京）股份有限公司 $$