2.2.1热力环流 学案2024-2025学年高一地理人教版（2019）必修一

2.2大气热力环流 学案 【课标要求】 新课程标准：运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。 【核心素养】 1、区域认知：通过不同地点下垫面受热状况、等压面图，认知不同区域的热力环流。 2、综合思维：结合热力环流示意图，能够论述气温、气压、气流三者之间的关系。 3、人地协调观：利用现实生活案例，增强学生环保意识，树立可持续发展观念。 4、地理实践力：利用热力环流形成原理，解释日常生活中相关的地理现象。 一、【课前准备】了解相关概念 1、气压 （1）概念：单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的质量。 （2）影响因素：海拔：气压随着海拔高度的增加而 ；温度：地面受热，空气 ，近地面气压 ，地面冷却，空气 ，近地面气压 。 2、高压、低压 同一高度（水平面），空气密度越大，气压值越 ，称为 ；空气密度越小，气压值越 ，称为 ；空气由 向 运动。 3、等压面 概念：空间上气压值相等的各点所组成的面。 变化：等压面的气压值随海拔升高而降低。 2、 【深入探究】热力环流原理解析 1、大气运动：大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化，都是通过大气运动实现的。大气运动有 运动和 运动之分；大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉，大气的水平运动即是 。 2、热力环流：由于地面 而形成的空气环流，称为热力环流。它是大气运动的一种最简单的形式。 3、热力环流的形成原理： 小组合作探究一：大气热力环流的气压特征 4、大气热力环流的天气特征 上升气流容易形成 ，下沉气流往往天气 。 三、【实践运用】常见的两种热力环流形式（城市热岛环流和海陆间热力环流） 小组合作探究二：城市热岛环流和海陆间热力环流 请同学们分成两组，小组一讨论城市热岛环流，根据材料1和大气热力环流知识完成导学案上相关要求。小组二讨论海陆间热力环流，根据材料2、材料3和大气热力环流知识完成导学案上相关要求。讨论结束后，每组推举一名同学进行成果展示。讨论时间为3分钟。 1、城市热岛环流 材料1 城市中心区建筑密集，地面多硬化，吸收太阳辐射多，向大气传送的热量也多。此外，城市中心区人口密集，产业发达，人们生活、生产向大气释放的废热较多。所以，在静风或微风时，城市中心区气温一般比周围的郊区高，因此把城市中心区称为“热岛”。 根据材料1和所学大气热力环流原理，完成下列任务： （1）完成图中填空 （2）画出热力环流，判断近地面风向 （3）将工厂和绿化带放置在正确的位置 （4）讨论城郊风的作用 2、海陆间大气热力环流 材料2 比热容是指温度升高所需的热量。由于海水和陆地的比热容不同，陆地的比热容小，温度升高所需的热量更少，升温快（同理，降温也快）；海洋的比热容大，温度升高所需的热量更多，升温慢，降温也慢。 材料3 白天，陆地增温快，海洋增温慢；夜晚，陆地降温快，海洋降温慢。海陆风就是海陆间昼夜温度差异引起的大气热力环流。 根据材料2、材料3及大气热力环流的原理，完成下列任务。 （1）完成图中填空 （2）用箭头画出白天、夜晚大气热力环流模式图 （3）判断白天、夜晚近地面风向 （4）海陆风对海滨地区的气温调节有什么作用？ 3、比较城市热岛环流和海陆间大气热力环流的相同点和不同点 相同点：形成原因相同：两者都是因为同一水平面上 产生差异形成的。 不同点：由于城市昼夜的气温始终 于郊区，因此，城市风风向 ，近地面的风始终由 吹往 ，不随昼夜的变化而改变。而海陆风则由于海陆热力性质差异风向随 发生改变。 四、【素养提升】课堂练习和课后练习 课堂练习 请同学们利用大气热力环流原理画出东坡区城区、城区与郊区之间的热力环流模式图。 课后练习 通过所学知识，请同学们画出白天台湾海峡两岸的热力环流图。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$