Unit 8 Role Models of the Times Culture Understanding教案-2024-2025学年高二下学期 中职英语高教版（2023修订版）基础模块3

Unit 8 Role Models of the Times 课程名称 英语基础模块3 授课时间 高二下学期 授课对象 中职学生 授课地点 多媒体教室 授课学时 1学时（40分钟） 授课形式 线上线下混合式教学 内容分析 Textbook analysis 1. 模块分析：本教学设计内容选自《英语基础模块3（高教版）》第8单元，本单元主题为时代楷模，授课模块为culture部分 2. 项目分析：授课内容关于两位时代楷模，学生对他们也很熟悉，张富清，申纪兰。但是对他们的事迹还是陌生的，为此。需要教师的讲解。 3. 任务分析：本课时内容为culture部分，该部分在本单元起巩固，提升思政涵养的作用。 学情分析 Student analysis 分析维度 学情分析 应对策略 基础知识 学生已经了解了很多行业的楷模，尤其对屠呦呦，袁隆平有深入的了解。 任务驱动，形成组员-组长-班长-教师支架式小组合作学习模式，人人参与互动。 认知能力 但是学生对楷模人物事迹知之甚少。 采用情景教学、角色扮演，创设语言运用情境。 学习特点 英语基础能力以及专业知识水平参差不齐，竞争意识、参与意识强。 按照组间同质、组间异质、优势互补的原则分组。 专业特性 他们面临着顶岗实习和就业，对自己的职业已有规划，因此迫切要求与专业相关的知识储备。 课堂上充分调动学生感官学习，模拟情境，实战演练。 教学目标 Teaching objectives 知识目标 Knowledge objectives 了解张富清，申纪兰的具体事迹。了解我国对于英雄模范的推崇和敬仰态度。 能力目标 Capability objectives 学生在实际生活中向榜样看齐，向英雄看齐。让课本知识内化为生活中的实际行为。做到知情意行的统一。 素养目标 Attainment objectives 发挥榜样在自己实际生活中的作用，自觉进行道德践履。 教学重难点 Key points and difficult points 重点 Key points 了解一位战斗英雄和一位立法委员的事迹 解决措施 Measures 通过合理的设计（如视频说明）和帮助学生（翻译和解释文章），让学生深化对模范的认识，从而见贤思齐。 难点 Difficult points 战争年代离学生有点遥远，立法事业与学生的生活有点距离。学生难以产生强烈的共鸣。 教学策略 Teaching strategies 设计思路 Designing thoughts 课前：把握已知，探索未知 课中：了解文化，思政学习 课后：关注社会，拓展话题 教法 Teaching methods 1. Situational Teaching Method（情境教学法） 2. Task-based Language Teaching（任务型教学法） 学法 Learning 1. Self-study Learning Method（自主学习） 2. Cooperative Learning Method（合作学习法） 3. Task-based Learning Method（任务型学习法） 教学流程图 视频导入—文化渗透—思政小课堂—课堂小结 教学实施过程 Teaching procedures （1） ：课前自主学习 (Phase1:Learning before class) 自主学习 Learning before class 教师活动 Teacher activities 学生活动 Students activities 设计意图 Design purpose 1. 检测复习结果。 1. 学生复习上一讲的知识。 1. 复习可以加深对知识的印象。良好的复习往往能够在学业中起到事半功倍的作用。 （2） ：课中探究学习 （Phase2:Learning in class） 教学环节 Teaching stages 教师活动 Teacher activities 学生活动 Students activities 设计意图和课程思政Design purpose&Ideological and political education 1. 导入 Stage1:Lead-in （用时：2分钟） (5mins) T◇S 1. The teacher greets each student: 2. Boys and girls,Welcome to my class. 3. Do you know Zhang Fuqing and Shen Jilan？Tell me something about them. 思考并回答问题 学生听说过这两位楷模，但是对于他们的事迹知之甚少。所以第二个问题于他们而言有难度 1. 文化渗透 Culture study（用时：25分钟） (25mins) T◇S S◇T 4. Play two videos about Zhang Fuqing and Shen Jilan. 5. Play the tape of the text. 6. Explain the deeds of heroic models. 4.Give the answers to the students. 1.Students watch two videos. 2.Students listen to the tape and get the main idea and answer some questions 3.Students get the translation of the text. 视频呈现丰富了教学形式，吸引了学生注意力。同时也能提高学生对英雄事迹的认识和了解。 3.思政小课堂 Stages3:Ideological and political elements（用时：10分钟） (10mins) T◇S S◇T Explain the attitude to the heroes in our country. 深化学生对楷模，英雄的认识。 4.课堂小结 Stage4:Summary （用时：3分钟） (5mins) T◇S Summary 对本节课所学文化知识再次复习。 信息化教学手段 Informational teaching methods 音视频，ppt 板书设计 Blackboard design Zhang Fuqing, a Veteran War Hero Shen Jilan, China’s Longest-serving Lawmaker （3） ：课后探究学习 （Phase3:Learning after class） 分层作业 Layered homework 教师活动 Teacher activities 学生活动 Students activities 设计意图 Design purpose 1. 布置作业：Do you know any story about other role models? Please search for their information on the Internet, and share the stories and your feelings about them with your classmates. 2预习本单元“grammar”部分。 1. 根据自身情况选择作业并完成。 2. 预习本单元“grammar”部分。 1. 复习本课文化知识 2. 拓展学生对榜样的认识。 3. 为下一课时作准备。 教学评价 （Teaching Evaluation） 1. 评价内容：课前学习情况（20%），课中活动情况（60%），课后学习情况（20%）。 2. 评价方式：本次课程采用教师点评和小组互评相结合的方式，得出综合成绩。 班级 姓名 学科 时间 评价内容 等级 自评 小组评 教师评 A B C 课前自主学习 1.完成线上学习平台的任务 课中探究学习 2.单词拼读 3.语法应用 4.文本理解 5.文本朗诵 6.读写能力 7.专业技能展示 8.积极参与回答、讨论、展示 课后拓展学习 9.完成线上学习平台的任务 10.完成本课时相关实践活动 总评 优秀 良好 一般 总得分 我想对老师说的话 我最喜欢的教学环节 我的学习难点 其它建议 （注：一个A等次对应3分，一个B等次对应2分，一个C等次对应1分） 教学反思特色创新 （Teaching Characteristics and Innovation） 1. 将重点单词句型渗透到教学的各个环节，便于学生巩固新知。 2. 设置小游戏环节，调动学生积极性。 3. 充分利用线上学习平台以及手机APP。 4. 融入劳动教育和榜样教育。 教学反思 （Teaching Reflection and Improvement） 收获/感悟 不足 改进 1. 积极打造有温度的课堂，将课程思政融入英语教学。 2. 充分训练学生听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力。 3. 利用小游戏、充分调动学生积极性，在轻松愉悦的氛围中完成教学目标。 由于学生英语基础差异化较大，部分学生参与课堂活动积极性不够。 针对动手能力较差的学生，教师应多进行引导和鼓励，多进行辅导。 学科网（北京）股份有限公司 $$