2025年中考生物复习新题速递：生物与环境组成生态系统

2025年中考生物复习新题速递之生物与环境组成生态系统( 2024年10月) 一．选择题（共17小题） 1．（2024•沈丘县一模）以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是（　　） A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”该食物链可以表示为“蝉→螳螂→黄雀” B．“千里之堤，溃于蚁穴”，形象地说明生物影响环境 C．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了自然界的物质循环 D．“草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系 2．（2024•聊城模拟）2024年2月，贵州多地发生山火火灾，严重破坏了当地生物多样性，下列有关说法错误的是（　　） A．山火破坏了生物赖以生存的环境，使生态系统多样性受到破坏 B．当生态系统多样性被破坏后，会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失 C．保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 D．山火无情，但生态系统的自动调节能力是无限的 3．（2024秋•昌邑区校级月考）生态平衡是一种（　　） A．绝对的平衡 B．动物数量的相对平衡 C．生物的种类、各种生物的数量和所占的比例维持相对稳定的平衡 D．永久的平衡 4．（2023秋•永定区期末）下列生态系统中，自动调节能力最强的是（　　） A．澧水河 B．天门山森林公园 C．黄龙洞 D．土木溪水库 5．（2023秋•永定区期末）某生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，正好构成一条食物链。它们的相对数量如图所示。如果甲的数量增加，则短时间内，可能引起（　　） A．乙数量减少 B．丁数量减少 C．乙和丙数量都减少 D．丁数量增加 6．（2023秋•硚口区期末）“落红不是无情物，化作春泥更护花．”在落花化为春泥的过程中发挥重要作用的是（　　） A．细菌、真菌的分解作用 B．植物根部的吸收作用 C．花瓣本身的呼吸作用 D．细菌、真菌的合成作用 7．（2024•栖霞区校级模拟）在“草→田鼠→鹰”食物链中，鹰体内的能量最终来源于（　　） A．田鼠食草后体内合成 B．捕食后在体内合成的 C．草通过光合作用固定的太阳能 D．草和田鼠体内的有机物 8．（2024•栖霞区校级模拟）蜣螂清除了草原上的牛粪，使草原恢复了生机，在此生态系统中蜣螂属于（　　） A．生产者 B．分解者 C．改良土壤 D．消费者 9．（2024•常德模拟）瓢虫以蚜虫为食。科研者对某自然保护区的瓢虫和蚜虫数量进行了调查研究，得到如图所示结果。下列相关叙述不正确的是（　　） A．图中a代表蚜虫，b代表瓢虫 B．蚜虫的能量全部流入瓢虫体内 C．随着瓢虫数量增加，蚜虫数量短时间内会减少 D．瓢虫和蚜虫都是生态系统的消费者 10．（2024•益阳开学）塞罕坝曾由于过度采伐而成为草木稀疏的荒原，林业建设者经过多年努力，创造了荒原变林海的奇迹。如图为塞罕坝森林生态系统的部分食物网，下列相关叙述正确的是（　　） A．其中存在一条食物链：油松→松鼠→蝮蛇 B．蝮蛇与鹰之间只存在捕食关系 C．该生态系统中的能量最终来源于太阳能 D．塞罕坝的变化体现了生物能够适应环境 11．（2024•武威二模）在生物圈水循环中，“雨多它能吞，雨少它能吐”，因而被称为“绿色水库”的是（　　） A．海洋生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．湿地生态系统 12．（2023秋•福田区校级期末）下列不属于生态系统的是（　　） A．一片森林 B．一个湖泊 C．一群蜜蜂 D．一片农田 13．（2024•黔南州）黔东南州的雷公山属于国家级森林公园，下列有关雷公山生态系统叙述错误的是（　　） A．微生物属于分解者 B．植物属于生产者 C．雷山髭蟾属于消费者 D．能量的最终来源是雷公山中的植物 14．（2024•白水县一模）在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光。造成这种现象的原因是（　　） A．植被破坏 B．环境污染 C．缺水干旱 D．食物链被破坏 15．（2024•蒙阴县一模）粪金龟（蜣螂）通常以动物粪便为食。研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种节肢动物），同时也以粪便和腐肉为食。这种猎食性粪金龟在生态系统中属于（　　） A．生产者、消费者 B．消费者、分解者 C．生产者、生产者 D．分解者、生产者 16．（2024•齐齐哈尔）生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系统。其中有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是（　　） A．湿地生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．淡水生态系统 17．（2024•井研县模拟）如图所示是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系。三种生物之间能构成一个完整的食物链。下列分析正确的是（　　） A．甲、乙、丙三种生物构成的食物链是甲→乙→丙 B．该水库中所有生物生命活动所需的能量归根结底来自于生产者甲 C．该水库是一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含分解者 D．因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减，一段时间内丙的数量将会增加 二．解答题（共3小题） 18．（2024秋•南安市校级月考）如图表示某生态系统的部分生物关系。请回答。 （1）图中所示食物网有 　 　条食物链，其中最长的食物链是 　 　。 （2）生态系统中生命活动的能量最终来源是 　 　。 （3）图中生物属于生产者的是 　 　，蜘蛛属于 　 　者。 （4）蜘蛛和杂食性鸟的关系是 　 　，若杂食性鸟数量减少，短时间内蜘蛛的数量将 　 　。 （5）人为因素的过度干扰使生态平衡难以恢复，这是因为生态系统的 　 　能力是有限的。 19．（2024秋•揭东区月考）春暖花开，草木繁茂。图一表示某山区生态系统的部分食物网，图二表示该生态系统的物质循环，其中甲～己表示生物，①～⑦表示生理过程或活动。回答下列问题。 （1）图一中，影响草生长的阳光、土壤、水分等因素统称为 　 　，鼠、蛇等是影响草生长的 　 　因素，若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是 　 　。同时，动物排出的粪便富含有机物，经 　 　转化为无机物后，提高了土壤肥力，使草生长得更茂盛。 （2）图二包含了图一中的一条食物链，从发育类型来看，生物丁和戊均为 　 　。图二中能分解有机物，为生命活动提供能量的生理过程有 　 　（填数字）。 （3）与森林生态系统相比，该生态系统的自动调节能力 　 　，原因是 　 　。能量的源头是太阳能，太阳能是如何进入该生态系统的呢？　 　。 （4）请写出猫头鹰获取能量最多的一条食物链：　 　。 20．（2024秋•东坡区校级月考）如图为某生态系统中的食物网，据图回答。 （1）图中生产者是 　 　，所有的动物可统称为 　 　。该食物网中共有 　 　条食物链，写出其中最长的一条食物链：　 　。 （2）一般情况下生态系统中各种生物的 　 　和所占的比例总是 　 　的，这说明生态系统具有一定的 　 　。 （3）若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是 　 　和 　 　。 2025年中考生物复习新题速递之生物与环境组成生态系统( 2024年10月) 参考答案与试题解析 一．选择题（共17小题） 1．（2024•沈丘县一模）以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是（　　） A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”该食物链可以表示为“蝉→螳螂→黄雀” B．“千里之堤，溃于蚁穴”，形象地说明生物影响环境 C．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了自然界的物质循环 D．“草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系 【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生物对环境的影响；生物和生物之间有密切的联系．版权所有 【答案】A 【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【解答】解：A、“螳螂捕蝉，黄雀在后”该食物链中蝉取食树的汁液，而螳螂以蝉为食，黄雀又捕食螳螂，它们之间有吃与被吃的关系，中间用箭头连接起来就是一条食物链。树→蝉→螳螂→黄雀。故A错误。 B、生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲在很难成活。生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤。“千里之堤，溃于蚁穴”。形象地说明生物影响环境。故B正确。 C、分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。故C正确。 D、‘豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；草盛，草多了，吸收的水、无机盐、阳光就多、还竞争生存的空间，影响豆苗的生长，因此有了“草盛豆苗稀”景象。故D正确。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 2．（2024•聊城模拟）2024年2月，贵州多地发生山火火灾，严重破坏了当地生物多样性，下列有关说法错误的是（　　） A．山火破坏了生物赖以生存的环境，使生态系统多样性受到破坏 B．当生态系统多样性被破坏后，会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失 C．保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 D．山火无情，但生态系统的自动调节能力是无限的 【考点】生态系统的自动调节能力；生物的多样性的内涵和价值；保护生物多样性的措施．版权所有 【专题】生态学思想；生物的分类． 【答案】D 【分析】保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性。 【解答】解：A．山火是一种自然灾害，它会导致大量的植被被烧毁，土壤结构改变，水源减少等。这些变化会直接影响到生物的生存环境，使得许多生物无法继续生存或繁衍。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样性。当生物赖以生存的环境被破坏时，生态系统的结构和功能也会受到影响，从而导致生态系统多样性的丧失，A正确。 B．生态系统多样性、生物种类多样性和基因多样性是生物多样性的三个主要方面。其中，生态系统多样性是生物种类多样性和基因多样性的基础。当生态系统多样性受到破坏时，生物种类多样性和基因多样性也会受到影响。因为生态系统的破坏会导致生物栖息地的丧失，使得许多物种无法继续生存，从而导致生物种类多样性的减少。同时，生物种类的减少也会使得基因库中的基因数量减少，导致基因多样性的丧失，B正确。 C．保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。这是因为生物的栖息环境是生物生存和繁衍的基础，而生态系统的多样性则直接影响到生物种类的多样性和基因多样性。只有保护好生物的栖息环境和生态系统的多样性，才能确保生物种类的多样性和基因多样性得到保护，C正确。 D．虽然生态系统具有一定的自动调节能力，可以在一定范围内维持自身的稳定，但这种能力是有限的。当外界干扰超过生态系统的自我调节能力时，生态系统就会受到破坏，甚至导致生态系统的崩溃。山火作为一种强烈的干扰因素，会严重破坏生态系统的结构和功能，使得生态系统的自动调节能力无法应对，D错误。 故选：D。 【点评】掌握生物多样性相关知识是解决本题的关键。 3．（2024秋•昌邑区校级月考）生态平衡是一种（　　） A．绝对的平衡 B．动物数量的相对平衡 C．生物的种类、各种生物的数量和所占的比例维持相对稳定的平衡 D．永久的平衡 【考点】生态系统的自动调节能力．版权所有 【专题】类比推理；生物的分类． 【答案】C 【分析】在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。 【解答】解：ABCD、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。生态平衡是一种动态的、相对的平衡，不是生物数量的恒定不变，如动物有迁入、有迁出，有死亡、有出生，各种生物的数量是变化的，又是相对稳定的，植物的数量不仅比草食动物多，而且还要维持一定的比例，ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 【点评】掌握生态平衡相关知识是解决本题的关键。 4．（2023秋•永定区期末）下列生态系统中，自动调节能力最强的是（　　） A．澧水河 B．天门山森林公园 C．黄龙洞 D．土木溪水库 【考点】生态系统的自动调节能力；生态系统的类型和特征．版权所有 【专题】生态学思想；生态系统专题． 【答案】B 【分析】生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。 【解答】解：ABCD、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，反之，自动调节能力就小。四个选项中，“天门山森林公园”相对其他三个生态系统，其生物种类更多，营养结构更复杂，自动调节能力最强，B正确，ACD错误。 故选：B。 【点评】掌握生态系统的自动调节能力相关知识点是解决本题的关键。 5．（2023秋•永定区期末）某生态系统中有甲、乙、丙、丁4种生物，正好构成一条食物链。它们的相对数量如图所示。如果甲的数量增加，则短时间内，可能引起（　　） A．乙数量减少 B．丁数量减少 C．乙和丙数量都减少 D．丁数量增加 【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力．版权所有 【专题】生态学思想；生态系统专题． 【答案】B 【分析】（1）食物链是不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者一次级消费者…注意起始点是生产者。（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。 【解答】解：A、能量沿着食物链流动逐级递减，因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多；图中数量从多到少依次是丙、丁、甲、乙，因此这四种生物构成的一条食物链该是：丙一丁一甲→乙，如果甲的数量增加，乙由于食物甲增加而数量增加，A错误。 BD、在食物链丙一丁一甲→乙中，如果甲的数量增加，丁因捕食者甲增多导致减少，B正确，D错误。 C、在食物链丙一丁一甲→乙中，如果甲的数量增加，乙由于食物甲增加而数量增加，丙随着丁的减少而增加，C错误。 故选：B。 【点评】掌握食物链的相关知识点是解决本题的关键。 6．（2023秋•硚口区期末）“落红不是无情物，化作春泥更护花．”在落花化为春泥的过程中发挥重要作用的是（　　） A．细菌、真菌的分解作用 B．植物根部的吸收作用 C．花瓣本身的呼吸作用 D．细菌、真菌的合成作用 【考点】生态系统的组成及各部分的作用．版权所有 【专题】热点问题；归纳推理；生态系统专题． 【答案】A 【分析】细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环． 【解答】解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。因此，在落花转化为春泥的过程中发挥重要作用的是细菌、真菌的分解作用。 故选：A。 【点评】解题的关键是掌握细菌、真菌等微生物作为分解者的作用． 7．（2024•栖霞区校级模拟）在“草→田鼠→鹰”食物链中，鹰体内的能量最终来源于（　　） A．田鼠食草后体内合成 B．捕食后在体内合成的 C．草通过光合作用固定的太阳能 D．草和田鼠体内的有机物 【考点】生态系统中物质循环和能量的流动．版权所有 【答案】C 【分析】此题考查的是生态系统中能量的流动．能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能． 【解答】解：食物链：草→田鼠→鹰中，鹰吃田鼠，鹰获得的能量来自田鼠；田鼠吃草，田鼠获得的能量来自草；草体内的能量，是草进行光合作用固定的太阳能。因此鹰体内的能量最终来源于草通过光合作用固定的太阳能。 故选：C。 【点评】在生态系统中生物体内的能量都最终来源于阳光，审题时要注意有无“最终”二字．有机物来自生产者植物． 8．（2024•栖霞区校级模拟）蜣螂清除了草原上的牛粪，使草原恢复了生机，在此生态系统中蜣螂属于（　　） A．生产者 B．分解者 C．改良土壤 D．消费者 【考点】生态系统的组成及各部分的作用．版权所有 【专题】生态学思想；生态系统专题． 【答案】B 【分析】分解者是指那些以动植物残体、排泄物等为食的生物，它们通过分解作用将有机物转化为无机物，从而完成生态系统的物质循环。 【解答】解：蜣螂通过清除牛粪，将其分解为更简单的物质，这些物质随后可以被其他生物利用，进而促进生态系统的物质循环。因此，在此生态系统中，蜣螂属于分解者。 故选：B。 【点评】解答此题的关键是掌握生态系统的组成及各部分的作用。 9．（2024•常德模拟）瓢虫以蚜虫为食。科研者对某自然保护区的瓢虫和蚜虫数量进行了调查研究，得到如图所示结果。下列相关叙述不正确的是（　　） A．图中a代表蚜虫，b代表瓢虫 B．蚜虫的能量全部流入瓢虫体内 C．随着瓢虫数量增加，蚜虫数量短时间内会减少 D．瓢虫和蚜虫都是生态系统的消费者 【考点】生态系统的组成及各部分的作用．版权所有 【专题】归纳推理；生态系统专题． 【答案】B 【分析】生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分。 【解答】解：A、如图中a的数量多于b的数量，瓢虫以蚜虫为食，根据能量流动逐级递减的特点分析：图中a代表蚜虫，b代表瓢虫，故A正确。 B、瓢虫以蚜虫为食，能量沿着食物链单向流动，逐级递减。所以蚜虫获得的能量只有部分传递给瓢虫，故B错误。 C、一定范围内随着瓢虫的数量增加，瓢虫捕食蚜虫数量会增加，短时间内蚜虫数量会减少，故C正确。 D、消费者主要是不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物，瓢虫以蚜虫为食，蚜虫啃食植物的叶，瓢虫和蚜虫在生态系统中都是消费者，故D正确。 故选：B。 【点评】掌握生态系统相关知识点是解答本题的关键。 10．（2024•益阳开学）塞罕坝曾由于过度采伐而成为草木稀疏的荒原，林业建设者经过多年努力，创造了荒原变林海的奇迹。如图为塞罕坝森林生态系统的部分食物网，下列相关叙述正确的是（　　） A．其中存在一条食物链：油松→松鼠→蝮蛇 B．蝮蛇与鹰之间只存在捕食关系 C．该生态系统中的能量最终来源于太阳能 D．塞罕坝的变化体现了生物能够适应环境 【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生物对环境的适应；生物和生物之间有密切的联系．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题；生态系统专题． 【答案】C 【分析】（1）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 （2）生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【解答】解：A．食物链以生产者开始，以最高营养级结束，图中食物链有：油松→松鼠→蝮蛇→鹰，油松→松毛虫→黑枕黄鹂→蝮蛇→鹰，油松→松毛虫→黑枕黄鹂→鹰，油松→天牛幼虫→黑枕黄鹂→蝮蛇→鹰，油松→天牛幼虫→黑枕黄鹂→鹰，没有油松→松鼠→蝮蛇这条食物链，A错误。 B．鹰捕食蝮蛇，二者是捕食关系。同时鹰和蝮蛇都以黑枕黄鹂为食，二者又是竞争关系，B错误。 C．生态系统中的能量最终来源于太阳能，C正确。 D．塞罕坝曾由于过度采伐而成为草木稀疏的荒原，林业建设者经过多年努力，创造了荒原变林海的奇迹，大大改善了当地的环境和气候，体现了生物能影响环境，D错误。 故选：C。 【点评】掌握食物链的书写及生物与环境之间的关系是解题的关键。 11．（2024•武威二模）在生物圈水循环中，“雨多它能吞，雨少它能吐”，因而被称为“绿色水库”的是（　　） A．海洋生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．湿地生态系统 【考点】生态系统的类型和特征．版权所有 【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生态系统专题． 【答案】B 【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，不同的生态系统功能不同。 【解答】解：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。可见B正确。 故选：B。 【点评】掌握生态系统的类型和特征是解答本题的关键。 12．（2023秋•福田区校级期末）下列不属于生态系统的是（　　） A．一片森林 B．一个湖泊 C．一群蜜蜂 D．一片农田 【考点】生态系统的概念．版权所有 【答案】C 【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。 【解答】解：A、一片森林，即包括了森林所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，A错误； B、一个湖泊，即包括了湖泊所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，B错误； C、一群蜜蜂，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C正确； D、一片农田，即包括了农田所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，D错误。 故选：C。 【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。 13．（2024•黔南州）黔东南州的雷公山属于国家级森林公园，下列有关雷公山生态系统叙述错误的是（　　） A．微生物属于分解者 B．植物属于生产者 C．雷山髭蟾属于消费者 D．能量的最终来源是雷公山中的植物 【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质循环和能量的流动．版权所有 【专题】课本知识同类信息；生态系统专题． 【答案】D 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【解答】解：A．在生态系统中，大多数细菌和真菌通常扮演着分解者的角色。它们能够分解动植物的遗体和排泄物，将其转化为无机物，如二氧化碳、水和矿物质等，这些无机物又可以被生产者重新利用，A叙述正确，不符合题意。 B．植物是生态系统中的生产者，它们能够通过光合作用，将无机物转化为有机物，并储存能量。这些有机物和能量是生态系统中其他生物生存的基础，B叙述正确，不符合题意。 C．雷山髭蟾作为动物，在生态系统中通常属于消费者。它们直接或间接以植物为食，通过摄取和消化食物来获取能量和营养物质，C叙述正确，不符合题意。 D．在生态系统中，能量的最终来源是太阳能，而不是雷公山中的植物。植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并储存在有机物中。这些有机物再被其他生物摄取和利用，从而维持整个生态系统的能量流动和物质循环，D错误，符合题意。 故选：D。 【点评】正确理解生态系统的概念和组成是本题的关键。 14．（2024•白水县一模）在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光。造成这种现象的原因是（　　） A．植被破坏 B．环境污染 C．缺水干旱 D．食物链被破坏 【考点】生态系统的自动调节能力．版权所有 【答案】D 【分析】在生态系统中，生物与生物之间互相联系，互相制约，据此答题。 【解答】解：在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草→鸟，草→昆虫→食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产。 故选：D。 【点评】生态系统的有关知识在中考中常常出现，应注意掌握。 15．（2024•蒙阴县一模）粪金龟（蜣螂）通常以动物粪便为食。研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种节肢动物），同时也以粪便和腐肉为食。这种猎食性粪金龟在生态系统中属于（　　） A．生产者、消费者 B．消费者、分解者 C．生产者、生产者 D．分解者、生产者 【考点】生态系统的组成及各部分的作用．版权所有 【专题】类比推理；生态系统专题． 【答案】B 【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【解答】解：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物。粪金龟（蜣螂）通常以牲畜的粪便为食，所以它属于生态系统中的分解者；同时能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆，属于消费者。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、各部分的作用。 16．（2024•齐齐哈尔）生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系统。其中有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是（　　） A．湿地生态系统 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．淡水生态系统 【考点】生态系统的类型和特征．版权所有 【专题】归纳推理；生态系统专题． 【答案】B 【分析】生态系统的类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、城市生态系统、农田生态系统等。 【解答】解：森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，ACD不符合题意，B符合题意。 故选：B。 【点评】掌握生态系统的类型是解答本题的关键。 17．（2024•井研县模拟）如图所示是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系。三种生物之间能构成一个完整的食物链。下列分析正确的是（　　） A．甲、乙、丙三种生物构成的食物链是甲→乙→丙 B．该水库中所有生物生命活动所需的能量归根结底来自于生产者甲 C．该水库是一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含分解者 D．因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减，一段时间内丙的数量将会增加 【考点】生态系统中的食物链和食物网．版权所有 【答案】D 【分析】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生态系统中能量沿着食物链是逐级递减的。在一个食物链中营养级别越高，生物的相对数量越少，营养级别越低，生物的相对数量越多。如图所示某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系图可知甲生产者，丙是初级消费者，乙是次级消费者。 【解答】解：A．在一个食物链中营养级别越高，生物的相对数量越少，营养级别越低，生物的相对数量越多。根据生物的相对数量的关系图可知，该食物链是：甲→丙→乙。分析错误； B．生态系统中的能量流动是从生产者固定太阳能开始的。因此该水库中所有生物生命活动所需的能量归根结底来自于太阳能。分析错误； C．若要成为一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含非生物成分和分解者，分析错误； D．因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减，一段时间内丙生物将发生的数量变化是先增加。分析正确。 故选：D。 【点评】明确生态系统的组成以及生态系统的能量流动知识。 二．解答题（共3小题） 18．（2024秋•南安市校级月考）如图表示某生态系统的部分生物关系。请回答。 （1）图中所示食物网有 　4　条食物链，其中最长的食物链是 　草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟　。 （2）生态系统中生命活动的能量最终来源是 　太阳能　。 （3）图中生物属于生产者的是 　草本植物、乔木　，蜘蛛属于 　消费　者。 （4）蜘蛛和杂食性鸟的关系是 　竞争、捕食　，若杂食性鸟数量减少，短时间内蜘蛛的数量将 　增多　。 （5）人为因素的过度干扰使生态平衡难以恢复，这是因为生态系统的 　自动（自我）调节　能力是有限的。 【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力；生物和生物之间有密切的联系；生态系统的组成及各部分的作用．版权所有 【专题】过程示意图；归纳推理；生态系统专题． 【答案】（1）4；草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟； （2）太阳能； （3）草本植物、乔木；消费； （4）竞争、捕食；增多； （5）自动（自我）调节。 【分析】1.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。 2.食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→高级消费者，注意起点是生产者。箭头指向捕食者。 【解答】解：（1）图中所示食物网有食物链：草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟、草本植物→蝗虫→杂食性鸟、草本植物→杂食性鸟、乔木→杂食性鸟，共4条食物链，其中最长的食物链是草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟。 （2）生态系统中生命活动的能量最终来源是绿色植物固定的太阳能。 （3）图中草本植物、乔木能进行光合作用，制造有机物，属于生产者，蜘蛛不能进行光合作用制造有机物，只能靠现成的有机物为生，属于消费者。 （4）蜘蛛和杂食性鸟都以蝗虫为食，它们是竞争关系，杂食性鸟以蜘蛛为食，它们是捕食关系。若杂食性鸟数量减少，蜘蛛失去天敌，短时间内蜘蛛的数量将增多。 （5）人为因素的过度干扰使生态平衡难以恢复，这是因为生态系统的自动（自我）调节能力是有限的。 故答案为：（1）4；草本植物→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟； （2）太阳能； （3）草本植物、乔木；消费； （4）竞争、捕食；增多； （5）自动（自我）调节。 【点评】掌握生态系统有的关知识是解题的关键。 19．（2024秋•揭东区月考）春暖花开，草木繁茂。图一表示某山区生态系统的部分食物网，图二表示该生态系统的物质循环，其中甲～己表示生物，①～⑦表示生理过程或活动。回答下列问题。 （1）图一中，影响草生长的阳光、土壤、水分等因素统称为 　非生物因素　，鼠、蛇等是影响草生长的 　生物　因素，若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物部分是 　分解者　。同时，动物排出的粪便富含有机物，经 　分解作用　转化为无机物后，提高了土壤肥力，使草生长得更茂盛。 （2）图二包含了图一中的一条食物链，从发育类型来看，生物丁和戊均为 　变态发育　。图二中能分解有机物，为生命活动提供能量的生理过程有 　①、②、③、④、⑦　（填数字）。 （3）与森林生态系统相比，该生态系统的自动调节能力 　弱　，原因是 　生物种类少，营养结构简单　。能量的源头是太阳能，太阳能是如何进入该生态系统的呢？　太阳能经过草等绿色植物的光合作用被储存在其所制造的有机物中　。 （4）请写出猫头鹰获取能量最多的一条食物链：　草→鼠→猫头鹰　。 【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质循环和能量的流动；生态系统的自动调节能力；昆虫的生殖和发育过程；生态系统的组成及各部分的作用．版权所有 【专题】结构示意图；生态系统专题；动物的生殖和发育专题． 【答案】（1）非生物因素；生物；分解者；分解作用 （2）变态发育；①、②、③、④、⑦ （3）弱；生物种类少，营养结构简单；太阳能经过草等绿色植物的光合作用被储存在其所制造的有机物中 （4）草→鼠→猫头鹰 【分析】（1）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。 （2）昆虫和青蛙的发育过程都经过了变态发育。 （3）生态系统的自动调节能力与生物种类和数量有关，生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强。 （4）图二中：丙是生产者，丁、戊、己、甲都是消费者，乙是分解者；①③④⑦是呼吸作用，②是分解者的分解作用，⑤⑥是被捕食。 【解答】解：（1）图一中，影响草生长的阳光、土壤、水分等因素，没有生命，所以统称为非生物因素。而鼠、蛇等作为生物，它们通过取食、竞争等方式影响草的生长，因此是影响草生长的生物因素。若要构成完整的生态系统，除了生产者和消费者外，还需要补充的生物部分是分解者，它们负责将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物，归还给大自然。同时，动物排出的粪便富含有机物，这些有机物经过分解者（如细菌和真菌）的分解作用，转化为无机物后，提高了土壤肥力，使得草能够生长得更茂盛。 （2）昆虫的完全变态发育包括受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，而不完全变态发育包括受精卵、若虫、成虫三个时期；青蛙的发育过程为：受精卵一蝌蚪一幼蛙→成蛙，该发育过程属于变态发育。图二包含了图一中的一条食物链：丙（草）→丁（食草昆虫）→戊（青蛙）→己（蛇）→甲（猫头鹰）。可见，生物丁（食草昆虫）和戊（青蛙）均为变态发育。在图二中，能分解有机物并为生命活动提供能量的生理过程包括①③④⑦呼吸作用、②分解作用，这些过程通过分解有机物释放能量，供生物体进行各种生命活动。 （3）与森林生态系统相比，该生态系统的自动调节能力较弱。原因是该生态系统的生物种类较少，营养结构相对简单，因此其自我调节和恢复稳定的能力也较弱。能量的源头是太阳能，太阳能是通过草等绿色植物的光合作用进入该生态系统的。在光合作用过程中，绿色植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，从而将太阳能转化为化学能储存在有机物中。 （4）在食物链中，能量是逐级递减的。因此，要使猫头鹰获取能量最多，应该选择一条最短的食物链。图一中的食物网共有4条食物链，分别是：草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。可见，猫头鹰获取能量最多的一条食物链是：草→鼠→猫头鹰。 故答案为： （1）非生物因素；生物；分解者；分解作用 （2）变态发育；①、②、③、④、⑦ （3）弱；生物种类少，营养结构简单；太阳能经过草等绿色植物的光合作用被储存在其所制造的有机物中 （4）草→鼠→猫头鹰 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链等相关知识点。 20．（2024秋•东坡区校级月考）如图为某生态系统中的食物网，据图回答。 （1）图中生产者是 　草　，所有的动物可统称为 　消费者　。该食物网中共有 　6　条食物链，写出其中最长的一条食物链：　草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰　。 （2）一般情况下生态系统中各种生物的 　数量　和所占的比例总是 　相对温度　的，这说明生态系统具有一定的 　自我（自动）调节能力　。 （3）若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的成分是 　分解者　和 　非生物部分　。 【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；生态系统的组成及各部分的作用．版权所有 【专题】过程示意图；生态学思想；生态系统专题． 【答案】（1）草；消费者；6；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰； （2）数量；相对稳定；自我（自动）调节能力； （3）分解者；非生物部分。 【分析】图中的食物链有：草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。 【解答】解：（1）在生态系统中，生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用将无机物转化为有机物，为整个生态系统提供能量和物质基础。故图中生产者是草。所有的动物，无论其营养级如何，都可以统称为消费者，因为它们都依赖生产者或其他消费者来获取能量和营养物质。该食物网中共有草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，6条食物链，最长的一条食物链是：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。 （2）在一般情况下，生态系统中的各种生物的数量以及它们所占的比例总是保持相对稳定的。这种稳定性是生态系统自我（自动）调节能力的体现，也是生态系统能够持续存在和发展的重要基础。当生态系统受到外界干扰时，它能够通过自身的调节机制来恢复和维持这种稳定状态。 （3）一个完整的生态系统不仅包括生物部分，还包括非生物部分。生物部分主要包括生产者、消费者和分解者，它们之间通过食物链和食物网相互关联、相互作用。而非生物部分则主要包括阳光、空气、水、土壤等，它们为生物提供必要的生存环境和条件。观察图中所示的食物网，我们可以发现它只包含了生物部分中的生产者和消费者，而缺少了分解者和非生物部分。 故答案为：（1）草；消费者；6；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰； （2）数量；相对稳定；自我（自动）调节能力； （3）分解者；非生物部分。 【点评】掌握生态系统中的食物链、生态系统的组成及各部分的作用、生态系统的自动调节能力是解答本题的关键。 考点卡片 1．生物的多样性的内涵和价值 【知识点的认识】 生物的多样性的内涵 1、生物的多样性： 生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次． 2、生物种类的多样性： 生物种类的多样性即物种的多样性，物种的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现． 3、基因的多样性： 生物的性状特征是由基因控制的，生物的细胞内有成千上万个基因．不同物种的生物基因有较大差别，同种生物不同个体之间基因也有差异．因此，基因的多样性可分为种间基因的多样性和种内基因的多样性．每种生物都是一个丰富的基因库．生物种类的多样性实质上是基因的多样性，可概括为： 基因的多样性又叫遗传的多样性，它是生物多样性中最基本、起决定作用的多样性． 4、生态系统的多样性： 地球上存在着多种多样的生态系统，生物圈是地球上最大的生态系统．在生物圈中又可以分出很多小的生态系统，如一片森林、一块草地、一块农田、一个池塘、一条河流等，即生态系统的多样性． 5、生物多样性三个层次之间的关系： 6、生物多样性的价值： 生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展的价值巨大． （1）直接价值：如动植物为人类提供的粮食、油料、蔬菜、水果、肉、奶、蛋及许多药物等． （2）间接价值：生物多样性在自然界的物质循环、净化环境、改良土壤、涵养水源及调节气候等方面发挥着重要作用． （3）潜在价值：人类所认识和利用的是生物的一小部分，大量的野生生物的使用价值目前还不清楚，它们具有巨大的潜在使用价值． 【命题的方向】 考查了对生物的多样性的内涵的理解认识，是人类赖以生存的物质基础．生物多样性及其保护是考查的重点，有一定的综合性，涉及知识点较多，注意灵活解答． 例：生物多样性不包括（　　） A．物种多样性 B．环境多样性 C．遗传多样性 D．生态系统多样性 分析：此题考查的知识点是生物多样性的内涵，解答时可以从生物多样性的表现方面来分析． 解答：生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因（遗传）的多样性决定了生物种类的多样性．可见B符合题意． 故选：B 点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵． 【解题思路点拔】 熟记掌握生物的多样性对人类的重要作用，是人类赖以生存的物质基础．基因的多样性是生物多样性中最基本、起决定作用的多样性．涉及知识面广，解答时注意结合实际，灵活解答． 2．保护生物多样性的措施 【知识点的认识】 保护生物多样性的措施： （1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施． （2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充． （3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源． （4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识． 【命题的方向】 本考点直接考查了对保护生物多样性的基本措施的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题． 例：我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（　　） ①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的 ③有利于保护当地的动物 ④有利于保护环境． A．①②，B．①③，C．②④，D．③④ 分析：生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理；建立自然保护区对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用．据此解答． 解答：当经济利益与保护生物的多样性发生冲突时，我们以保护生物的多样性为主，如青藏铁路穿过可可西里等自然保护区的线路时采取绕避、设置安全通道等措施，这样做的意义是④有利于保护该自然保护区内的生物的栖息环境，③进而保护了当地的野生动物，有助于保护生物的多样性，体现了人类的环境保护意识的增强．可见D③④正确． 故选：D 点评：掌握为保护生物的多样性而采取的一定的措施，结合题意，仔细分析，灵活答题． 【解题思路点拔】 熟记保护生物多样性的基本措施是解题关键．其中最有效的措施是就地保护，认识保护生物多样性对人类的重要作用． 3．生物对环境的适应 【知识点的认识】 生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象．适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的．比如应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式．但生物体的有些适应特征（如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等等）是通过遗传传给子代的．并非生物体接受某种刺激后才能产生，这与应激性是不同的．如：保护色、警戒色、拟态等． 生物对环境的适应是普遍存在的．生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性．我们知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响．生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了，这就是适应的普遍性．但是，每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应，只是一定程度上的适应，环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响作用，这就是适应的相对性．生活在雪地的老鼠毛色为白色，是一种保护色，不易被其他动物发现，这对它躲避天敌动物的捕食十分有利，这是对环境的一种适应现象．如果降雪推迟，白色鼠反而易被天敌发现而遭捕食，体现了生物对环境的适应具有相对性． 【命题的方向】 本考点主要考查对生物对环境的适应性的认识和理解．经常出一些根据某些事例来判定是否属于生物对环境适应的例子的试题． 例：地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化．这说明（　　） A．生物的生存和发展与环境无关 B．生物与环境之间没有直接联系 C．生物能适应环境和影响环境 D．生物的生存对环境有一定的影响 分析：题考查的知识点是生物适应环境、影响环境．解答时可以从生物与环境的特点方面来切入． 解答：地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌．形态上看地衣分为壳状地衣、叶状地衣和枝状地衣，地衣具有很强的生命力，耐干旱、耐贫瘠．适者生存，地衣能在岩石表面生长，表明地衣适应岩石的生活环境；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣生物能影响环境． 故选：C． 点评：解答此类题目的关键是理解生物适应环境又能影响环境． 【解题思路点拔】 可以多接触些生物对环境适应的事例，来加深对生物对环境的适应知识点的理解和认识．如： 1、鹰的翅膀是对飞行的适应，羽毛可以帮助飞行并维持体温，敏锐的视力、锋利的爪子和喙可以帮助捕捉和杀死作为食物的小动物，这些适应能力使鹰在栖息地得以生存 2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能传播疾病的赃物和虫子，通过清洁来提高生存机会 3、捕蝇草适应了吃昆虫，因为它生长在贫瘠的土壤上，无法得到足够的营养 4、骆驼的双峰的储水可以在沙漠中更好的生存 5、桦尺蠖的颜色，早期是浅色的比较多，工业发展后，深色的比较多，基因频率发生改变 6、枯叶蝶、翅膀上有类似猛禽眼睛的蝴蝶﹣﹣拟态，警戒色 7、蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到了秋天变成黄色 8、乌贼释放墨汁、蜥蜴的断尾、等是为了躲避敌害 9、一些花气味芬芳，可以吸引昆虫进行传粉 10、仙人掌叶成刺状，减少蒸腾作用，适应于干旱环境． 记忆的事例多了，自然对生物对环境的认识的理解就加深了，另外还要多与生物对环境的影响以及环境影响生物的事例加以区别记忆，理解它们不同之处，防止出现混淆现象． 4．生物对环境的影响 【知识点的认识】 不同生物对环境的影响不同，例如植物、动物、微生物对环境都有着不同的作用．植物可以利用环境中的二氧化碳进行光合作用，产生有机物和氧气，净化空气中的污染物，使空气清新，对保护生态环境具有重要意义． 微生物能够将环境中的有机物分解，如将一些动植物残体分解成无机物，净化环境，有的微生物如固氮微生物还能将无机物转化成植物生长的有机物，有利于物质的循环，如果没有微生物的作用，地球上物质将难以循环． 【命题的方向】 本考点主要考查学生对生物对环境的影响知识点的理解与认识．经常出一些根据实例来判断是否属于生物对环境的影响的试题． 例：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用．这一事实说明（　　） A、生物能够适应自己所生活的环境 B、生物能够影响其生活环境 C、生物依赖环境，又能影响环境 D、生物既能适应环境，又能影响环境． 思路分析：此题考查对生物与环境关系的理解．地衣能生活在岩石上，并得到所需要的营养物质，故可看出地衣适应生活环境．地衣在生活过程中，分泌地衣酸腐蚀岩石，地衣的长久作用，能使只能生长地衣而不能生长其他植物的地方，逐步形成适宜生物生活的环境．由此可以看出地衣能影响环境． 故选：D 【解题思路点拔】 生物与环境的关系是相互依存的．生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境．所以平时做题时我们一定要多进行区别分析． 5．生物和生物之间有密切的联系 【知识点的认识】 生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。 【命题的方向】 本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪一种关系。 例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（　　） A．合作 B．竞争 C．共生 D．捕食 分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。 解答：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。 故选：B 点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 【解题思路点拔】 多记忆一些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。 互助：一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外，使“伙伴“脱离危险。例：草原上一群野马在吃草，被野狮子发现并向起攻击，这时野马就围成一圈，大的、健壮的在最外层，小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子，狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。 斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实力强的就胜利了，这也是生物进化必不可少的。 捕食：一个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻，并吃掉使自己生存下去。 竞争：物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺，使竞争对手被赶出某一地方，使自己生存下去。 寄生：一种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄生有好有坏的，白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益；而人的寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物，这对人是害的。 互利共生：两种不同物种之间，彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养料。例如：豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有机物使自己生存等。 6．生态系统的概念 【知识点的认识】 生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，不断演变，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态．生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中．生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究的最高层次． 【命题的方向】 该考点主要考查对生态系统概念的认识，题型一般为选择题或填空题． 例：下列属于生态系统的是（　　） A．大兴安岭林区 B．黄河中的鲤鱼 C．昆明湖中的生物 D．草原上的羊 分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题． 解答：A、大兴安岭林区，即包括了大兴安岭林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，符合题意． B、黄河中的鲤鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意． C、昆明湖中的生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意． D、草原上的羊，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，不符合题意． 故选：A 点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题． 【解题思路点拔】 生态系统的概念主要把握两点，一个是一定的空间，再一个就是生物与环境．平时遇到的较难的关于生态系统概念的试题中，就是依据概念来判断给出的实例是否属于生态系统．例如：海洋里的所有的鱼，属不属于生态系统？有的同学可能想海洋这么个大地方，一定会是生态系统吧，结果回答错误．海洋里的所有的鱼只属于生物部分中的消费者，没有生产者和分解者，也没有非生物部分（环境），所以不符合生态系统的概念的． 再如：一块小菜地，属不属于生态系统？可能有的同学会认为菜地太小了，不会是生态系统吧．其实生态系统可大可小，主要看它符合不符合它的概念．一块小菜地，里面既有各种动物，又有分解者细菌、真菌，还有生产者植物，并且还包括这块菜地里的土壤、温度、水分、空气等这些非生物环境因素，因此它是符合生态系统的概念的，所以属于生态系统．通过这两个例子我们可以总结出：判断一个实例是否属于生态系统，一个是看有没有生物部分，另一个是看包括不包括环境因素． 7．生态系统的组成及各部分的作用 【知识点的认识】 根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成： 生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示： 【命题的方向】 该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。 例：细菌和真菌是生态系统中的（　　） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。 解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。 故选：C 点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。 【解题思路点拔】 熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。 8．生态系统的类型和特征 【知识点的认识】 地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等． 【命题的方向】 本部分内容重点考查一些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识，以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解． 例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（　　） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．池塘生态系统 分析：此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱． 解答：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用．该选项不符合题意． B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意． C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意． D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意． 故选：B． 点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能． 【解题思路点拔】 生物圈中有着多种多样的生态系统类型，对教材中介绍的7种生态系统的分布、组成特点、作用要熟记．例如：有“地球之肾”“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统各是什么生态系统？这些问题都是此部分内容考试的热点．另外要理解每个生态系统并不是孤立的，它们之间又都是相关联，彼此影响的． 9．生态系统中的食物链和食物网 【知识点的认识】 食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定． 【命题的方向】 这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点． 例：图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（　　） A．该食物网中共有四条食物链 B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少 C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者 D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰 分析：解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入． 解答：A、计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰．该选项不符合题意． B、由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少．该选项不符合题意． C、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分．因此，该选项的叙述是错误的． D、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者．在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰．该选项不符合题意． 故选：C 点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成．选项C中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统，还要有非生物部分． 【解题思路点拔】 食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）． 食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止． 完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）． 10．生态系统中物质循环和能量的流动 【知识点的认识】 生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道． 生态系统中的物质在不停的循环流动，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点．生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动力，使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复，两者密不可分． 但是，能量流动和物质循环又有本质上的区别：能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失．物质循环是带有全球性的，在生物群落与无机环境间物质可以反复出现，反复利用，循环运动，不会消失．总之，能量流动与物质循环既有联系，又有区别，是相辅相承、密不可分的统一整体． 生态学上把食物链中的各个营养层次称为营养级．生态系统中的能量流动从第一营养级开始，逐级沿食物链向后传递．生命活动离不开能量的供给，而能量最初来自于太阳．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的．生态系统中的能量流动又伴随着物质循环．如图： 【命题的方向】 本知识点主要结合生态系统中的食物链、食物网来考查其物质和能量的流动方向、特点． 例：生态系统中，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做（　　） A．能量输入 B．能量输出 C．能量流动 D．能量交换 分析：此题考查的知识点是生态系统中能量的流动．解答时可以从能量的输入、能量流动的概念、特点方面来切入． 解答：能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础．在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动．能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．能量流动过程：太阳光能→绿色植物→植食动物→肉食动物→分解者． 故选：C． 点评：解答此类题目的关键是理解能量流动的概念． 【解题思路点拔】 解答本考点题目，要把握好两点：一是明确物质和能量的方向是单向性的，另一个是能量的流动是逐级递减的．可通过上面给出的图示，系统地理解本考点的知识，试着解答相关题目．如：某个生态系统中的生物有：草、虫、鸟和鹰，其物质和能量流动方向正确的是？通过上面图示中：能量流动过程示意，可以得出答案为：草→虫→鸟→鹰（能量流动伴随着物质循环）． 11．生态系统的自动调节能力 【知识点的认识】 生态系统具有一定的自动调节能力： （1）生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。 （2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。 （3）生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成上沙化，草场就很难恢复原样了。 在自然的生态系统中，生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，维持一个动态的平衡。生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件，生态平衡遭到破坏，会使各类生物濒临灭绝。生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。 维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境保护相对稳定。应该多种树，不用化学物质及材料，少用塑料袋，合理运用不可再生的资源，保护动物等等。 【命题的方向】 本考点考查的是生态平衡的重要意义，所以题型较简单，主要考查与维持生态平衡意义相关的知识点，如人类破坏生态平衡带来哪些危害，人类维护生态平衡采取了哪些措施？ 例：在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（　　） A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境 分析：此题考查的知识点是“保护天然林”和“退耕还林”的根本目的。可以从“保护天然林”和“退耕还林”的原因、根本目的等方面来解答。 解答：我国西部地区自然环境先天不足，生态脆弱，受到人为破坏以后，原始植被很难恢复，造成严重的水土流失与沙漠化。目前水土流失与沙漠化面积不断扩大，不但严重地制约了当地经济的发展与人民生活水平的提高，而且也危及全国环境建设。 为此，国家决定在不适于发展农业的地区，如黄土高原区、西部山区的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕还草、还林。林区以及广大草原地区，已经开垦的农田，必须退耕，适于发展林业的植树，适于发展牧业的种草，使那里生态环境得到恢复。鼓励居民改善自己居住地的生态环境，为发展经济创造环境条件。这一举措是通过改变不合理的土地利用类型与方式，初步达到了保护生态和提高农牧民生产与生活水平的双重目的。最根本的目的是改善大西北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡。 故选：D 点评：这部分内容在中考中时常出现，注意理解掌握和灵活答题。 【解题思路点拔】 生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏。人类过度的开采化石资源，破坏了环境，过度的排放温室气体导致气温上升，导致冰川融化，海面上升，极端气候频发。人类对森林的滥砍乱伐，对动物的滥捕乱杀，都能对生态平衡带来破坏。 为了维持生态平衡，人类需要做到：第一，热爱大自然，大自然是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。（特别是合理利用那些“不可再生产的资源”（如煤、石油、金属、矿藏等）。） 掌握以上知识点，对解答此类考点的知识很有帮助。 12．昆虫的生殖和发育过程 【知识点的认识】 昆虫的生殖和发育过程 1、昆虫的生殖： 绝大多数昆虫进行有性生殖、发育成熟后，经过交配产生受精卵，受精卵在一定的环境条件下可以发育成幼虫和成虫． 2、昆虫的发育： 昆虫的发育为变态发育，分为完全变态和不完全变态两种方式． （1）完全变态 蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫4个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程叫完全变态．下图为家蚕的完全变态发育过程． （2）不完全变态 不完全变态是指蟋蟀、蝼蛄、螳螂等昆虫的一生经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，而且幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致的发育过程．幼虫又称为若虫．图为蝗虫一生的发育过程． 特别提醒：昆虫的体表有外骨骼，可以有效防止体内水分散失，保护和支持内部柔软器官．但外骨骼不能随身体的生长而长大，所以昆虫发育过程中要出现蜕皮现象．蝗虫的一生要经过5次蜕皮，每蜕皮一次增加一龄，幼虫经过5次蜕皮，逐渐长大．最后变成成虫． 3、昆虫两种发育方式的比较： 发育方式 不同点 相同点 举例 发育过程 发育特点 完全变态发育 受精卵、幼虫、蛹、成虫 幼虫和成虫有明显的差异，有羽化现象 发育起点都是受精卵；都是有性生殖；都属于变态发育 家蚕、蚊、蝇、蜜蜂 不完全变态发育 受精卵、幼虫、成虫 幼虫和成虫相似，无羽化现象 蝗虫、蟋蟀、螳螂 【命题的方向】 考查了对昆虫的生殖和发育过程的认识，需重点掌握的知识，题型选择、填空和解答题为主，注意结合昆虫的生殖发育过程图来解答． 例：以下是对如图所示某昆虫发育过程的解释． （1）该昆虫发育过程属（　　）变态发育，属于这种发育类型的昆虫有（　　）（举一例）． （2）b的名称是（　　），与蝗虫相比，该昆虫的发育过程多了[d]（　　）期． 分析：本题是对昆虫的发育过程通过图示的情况进行考察，应首先熟悉它的每个过程． 解答：昆虫的发育过程包括完全变态发育和不完全变态发育．不完全变态发育包括受精卵、幼虫、成虫三个时期；完全变态发育包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期． （1）图示中的时期为：a为受精卵；b为幼虫；d为蛹；c为成虫，所以发育过程为完全变态发育，属于完全变态发育的昆虫有蜜蜂、菜粉蝶、苍蝇、蚊子、蚕等等． （2）a是受精卵，b是由a发育而来的，所以b应为幼虫期；蝗虫的发育过程是不完全变态发育，包括受精卵、幼虫、成虫三个时期，没有蛹这个时期． 故答案为：（1）完全；蚕（蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇）；（2）幼虫；蛹． 点评：对于昆虫的发育过程的区分，可通过对比完全变态发育和不完全变态发育进行掌握． 【解题思路点拔】 明确昆虫的生殖发育过程是解题的关键．昆虫的发育分为不完全变态和完全变态两种，熟记两种发育方式之间的异同点．可结合昆虫的生殖发育过程图来理解记忆． 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/10/23 15:20:25；用户：组卷80；邮箱：zyb080@xyh.com；学号：42039078 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$