第四课 探索认识的奥秘 课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

马克思主义 哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 （唯物史观） 辩证唯物论（第二课） 唯物辩证法（第三课） 辩证唯物主义认识论 （第四课） 社会历史观（第五课） 人生价值观（第六课） 哲学部分知识框架 第四课：探索认识的奥秘 2025年高三政治一轮专题复习 课标要求 核心素养 考情预测 了解感性认识、理性认识及实践活动的特性，理解社会生活的实践本质； 阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准； 阐述认识运动的辩证发展过程。 政治认同：通过对实践与认识关系的认识，认同新时代中国特色社会主义思想能够对中国特色社会主义起到积极的推动作用。 科学精神：通过对本课的学习，能够对意识、认识、真理、理论进行判断和辨别，能够甄别出正确与错误，从而坚持真理，以科学的理论武装自己、指导自己，能够运用正确的理论、观点去观察事物、分析问题、解决矛盾。 本专题为高考考查的重点专题 （1）从命题内容上看，实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识的发展过程。 （2）从考查形式上看，选择题和非选择题均有出现，试题的综合性较强 （3）在复习备考中，应重点关注航天工程、中国式现代化、最新科研成果、改革先锋人物事迹等社会热点话题。 一、课标素养预测 核心考点 考情统计 认识论 实践 实践的概念、特点 2024年山东卷；21课标Ⅱ23 实践是认识的基础 ①实践是认识的来源 2023年重庆卷；23全国乙22，23全国新教材19，23湖北14、15，23山东9,23湖南8,23辽宁10、19,23北京3,23年6月浙江17,23全国甲40，22全国甲21，22全国乙22，22北京16，21湖南16,21全国甲40,2120课标Ⅰ40(2) ,19课标Ⅰ21, 19课标Ⅱ23, ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验真理的唯一标准 ④实践是认识的目的 真理是客观的、具体的条件的 2024年广东卷，2023年江苏，2022年天津卷，21全国乙21,20课标Ⅰ40(2) 认识过程 ①认识的反复性 2024年湖北卷，23北京16.22广东20，21河北12, 21广东16, ②认识的无限性和上升性 反作用 实践是认识的目的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识发展的动力 实践是认识的来源 理性认识 是认识的高级阶段 实践是认识的基础 含义：实践是人们改造客观世界的物质活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践 决 定 感性认识 是认识的初级阶段 含义：主体对客体的能动反映 认识 探究认识的奥秘 认识的发展 真理的特点 上升性 无限性 反复性 追求真理是一个永无止境的过程 具体的有条件的 客观性 特定的过程 适用的条件和范围 真理与谬误的界限不容混淆 真理面前人人平等 真理 正确认识 二、思维导图构建 5 问题导学 自主复习，基础梳理（4分钟） 结合教材P48-57,梳理巩固以下问题答案。 1.什么是认识?感性认识和理性认识具有怎样的关系? 2.什么是实践?实践具有哪些特点? 3.实践与认识的辩证关系? 4.什么是真理?真理具有哪些属性? 5.认识具有哪些特点?给了我们哪些方法论启示? 三.核心知识探究 核心概念一 人的认识从何而来（实践观）　 核心概念二 在实践中追求和发展真理（真理观） 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 议学情境一： 任务1：结合材料，思考林占熺对北非多年生禾本科植物经历了怎样的认识过程？ 思考：认识与意识有什么区别？ 认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映，都有对错之分。但是，意识属于唯物论，意识与物质对应；认识属于认识论，认识与实践对应。 人（而非动物） 对象：自然界、人类社会、人的思维 性质：积极的（不是被动的） 1、认识 （1）含义： （2）两个阶段（形式）： 比较 感性认识 理性认识 区别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 特点 直接性和形象性 间接性和抽象性 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 【注意】认识≠意识。 认识是主体对客体的能动反映。 感性认识和理性认识 9 【知识拓展】 区别 感性认识 理性认识 途径 通过感官获得 通过思维抽象得到 内容 表面的、外部的 内部的、本质的 特点 直接性、生动性 间接性、抽象性 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 层次 认识的 低级阶段 认识的 高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 物理学规律 哲学观点 理性认识 理性认识 苹果砸到我的脑袋，痛! 万有引力定律..... 事物是普遍联系的 感性认识 【温馨提示】 1.感性认识和理性认识都有正误之分。 2.事物的现象≠感性认识； 事物的本质≠理性认识。 现象与本质是任何事物所客观拥有的,它们都属于物质范畴; 感性认识与理性认识都是认识,当属意识范畴。 3.不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识。 4.不能认为理性认识始终比感性认识更正确、更可靠。 5.不能认为认识的根本任务与根本目的是同一回事。 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓住事物的本质。 认识的根本目的是把理性认识应用于实践,去指导实践。 10 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 议学情境一： 任务2：结合材料，思考林占熺是如何解决“菌林矛盾”这一世界难题？ 任务3：结合材料，思考林占熺解决“菌林矛盾”这一世界难题的过程体现了实践有什么特点？ 2.实践 含义 基本形式 特点 　实践是人们改造客观世界的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 　实践的主体、对象和手段，它们都是客观的。实践的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 （强调实践受客观因素的影响，与人的认识活动相区别） 　实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 （强调实践受主观因素的影响，与动物的本能活动相区别） 　实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动；（社会性强调“团队合作”）。人的实践活动是历史地发展着的。不同历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定的历史条件制约，是一定历史条件的产物（历史性强调过程与条件）。 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等 实践可以把人们头脑中观念的存在变成现实的存在。 直接现实性 客观物质性 主观能动性 社会历史性 12 ⑴实践的概念：实践是人们改造客观世界的物质活动。 ①主体是人，不是动物，区别于动物的本能活动。蜘蛛结网、老马识途 ②实践的方式：是改造世界的活动，而不是认识世界的活动。 ③实践的对象：改造的是客观世界，不是主观世界。 【特别提示】仅停留在认识层面的活动：诸如学习活动、阅读、头脑风暴、思考、辩论……都不属于实践。 ④实践活动的基本形式包括：改造自然的生产实践（最基本）、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 2.准确认识实践及其特点（3+1） ●知识点拨： 【解题技巧】 在涉及实践的基本特征时,若试题材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定,一般体现的是实践具有能动性；若强调“历史过程”,一般体现的是实践的历史性；若强调“合作”,一般体现的是实践的社会性。 【注意】——深度思考 ①实践活动既具有客观性的特点（客观物质性），也具有主观性（主观能动性的特点）。因此，实践活动不同于意识活动，意识就其本身来看没有客观的物质性。意识只是反映的内容是客观的（客观存在），而且这种反映也未必一定与客观对象相符合；意识本身的反映形式是主观的。 ●知识点拨： 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。 科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。 议学情境一： 任务3：社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。 15 ①实践是认识发展的动力 (2分) (实践是认识的基础/实践决定认识1分，必须点出动力2分)，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究(2分，相关阐述酌情1～2分)。 ②从解决“菌草矛盾”到沙漠治理，帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出的新课题、新要求推动菌草研究不断深入(结合实践变化材料进行阐述给2～4分)，草种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科(答到认识的不断深化3分，或有认识不断发展阐述1～3分，答到创立了“菌草学”学科1分。如有其他相关阐述酌情给分。) 16 3.实践是认识的基础（实践决定认识） 基础 阐释 强调 错误观点 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 ①认识是主体对客体的能动的反映；认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现； ②认识的唯一来源：实践；③获得认识的两个途径：直接经验和间接经验（都是实践的产物） ①认识产生于实践的需要（新问题、新要求→新的探索和研究）；②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；③实践锻炼和提高了人的认识能力。 ①实践处在主观和客观的交汇点上；②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在；③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去； ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 从不知到知 由浅到深、由少到多 证实/明、预测 知以致用，服务实践 来源=途径 根本动力=唯一动力 科学理论是检验认识的真理性的标准 认识的根本目的是获得真理 17 ●知识点拨： ⑴认识的途径多样，来源唯一 途径多样：人可以通过多种渠道获得认识，这么多的渠道可以分为两大类：直接经验（通过亲身实践获得认识）和间接经验（学习他人实践经验而获得认识）；来源唯一： 认识的来源是唯一的，直接经验和间接的经验最终都是源于实践的。 ⑵来源和动力是否唯一： 来源唯一，但是动力不唯一——实践是认识的来源； 认识发展的动力不唯一，实践是推动认识发展的直接动力也是根本动力，同时也要明白认识自身也是其自身发展的动力。 随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科 菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效 拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 想解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题 举例 【知识拓展】 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”； 实践是认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”； 实践是检验认识的“标准”强调把认识与实践的结果加以对照； 实践是认识的“目的”，强调认识要指导人们改造世界。 实践是认识的基础的四点表现的区分 理论 关键词 实践是认识的基础 针对、立足、基于、按照、根据…… (问题、现状、特点、情况、形势、影响)，提出、制定、出台、调整、颁布……(理论、方针、政策、规划、措施、方案) 认识对实践的反作用 在…… (主题、路线、方针、措施、制度)下，促进……(事业、活动、实践、活动)取得(成就、胜利、发展、前进、成功)等 20 实践与认识的辩证关系原理及方法论 【方法论要求】 ①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 【原理内容】 ①实践是认识的基础(实践决定认识)： 实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。 ②认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践引向歧途。 21 （2023年江苏卷）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（ ） ①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界 ②实践是检验认识是否具有真理性唯一标准 ③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用 ④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B “过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。 材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，②排除。 材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。 随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。 对点训练 2004年1月23日，中国探月工程正式立项并全面启动。历时20年，从“嫦娥一号”到“嫦娥五号”，圆满完成了“绕、落、回”三步走目标，一步一步实现着中华民族千年的飞天奔月梦想。 2007年，嫦娥一号成功发射，迈出了探月工程“绕”的第一步，中国成为世界上第五个发射月球探测器的国家；2013年12月，嫦娥三号成功降落在月球虹湾地区，我国首次实现地外天体软着陆和巡视探测，成为世界上第三个成功实现地外天体软着陆和巡视勘察的国家；2020年，探月工程嫦娥五号圆满完成，成功获取1731克月球样品，再次刷新了中国航天的高度。踏月凌天探星河，中国“追月”之路步履不停。2024年6月4日，携带月球样品的嫦娥六号上升器自月球背面起飞，随后成功进入预定环月轨道，完成了世界首次月球背面采样和起飞。至此，探月工程取得了“六战六捷”的战绩，建立起完善的探月工程体系，走出了一条中国特色的探月之路，也为下一步建立月球科研站和载人登月打下了坚实基础。 任务：中国“追月”之路步履不停，不断刷新着人类对月球的认知。结合材料，运用在实践中追求和发展真理的知识加以说明。 议学情境二： 思考提示： ①真理是客观的、有条件的和具体的。这要求我们随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，做到主观与客观的具体的、历史的统一。中国“追月”之路步履不停，不断刷新和丰富着人类对月球的认知。 ②认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。探月工程“六战六捷”，我国建立起完善的探月工程体系，走出了一条中国特色的探月之路，必将进一步刷新人类对月球的认知。 4.真理及其特点 含义 特点 ＞180° 三角形内角和=180° ＜180° 条件性 具体性 客观性 （最基本的属性） 条件性 （横向） 具体性 （纵向） 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（错误反映→谬误） ①真理的内容是客观的，真理的检验标准——实践是客观的； ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识不可能有多个/真理只有一个。真理面前人人平等； ③真理与谬误的界限不容混淆。（界限分明） 真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。（空间） 真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（时间） ①真理与谬误往往是相伴而行的； ②要不断丰富和发展真理。 真理与谬误相伴而行 ①真理最基本的属性是客观性。 ②真理具有唯一性。真理面前人人平等。 ③真理具有条件性。适用的条件和范围。 ④真理具有具体性。相对于特定的过程。 真理的绝对性 真理的相对性 真理与谬误不容混淆 坚持真理 知识拓展：真理是绝对性与相对性的统一 发展真理 真理的属性： 误区：真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含 真理和谬误有严格的界限，不容混淆 原理归纳二： 真理的特点：客观性、条件性、具体性 （1）真理的客观性 【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性； 【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。 （2）真理的条件性、具体性 【原理内容】①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围； ②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 【方法论】 1.要求我们想问题、办事情做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 2.真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。 27 【考点精讲】 考点2在实践中追求和发展真理 5.追求真理是一个过程（认识过程的特点） 特点 表现 原因 方法论 反复性 无限性 上升性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺） ①从认识的主体看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的对象是无限的变化着的物质世界； ②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的。 追求真理是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，≠圆圈式的循环； 真理在发展中不断地超越自身，而不是被推翻。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 28 (1)反复性: 区分：认识的反复性、无限性和上升性-----图示法 (2)无限性: (3)上升性: 强调认识过程曲折， 不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 注：直线论和圆圈式 的循环论是错误的 注：真理不是被推翻 注：是指人类整体的角度，个体的认识是有限。 【误区警示】 【注意】 直线论和圆圈式的循环论是错误的。 认识过程是从实践到认识，再从认识到实践的多次反复。 真理不会被推翻，而是不断地向前发展，不断地超越自身。 人类认识是有限性和无限性的统一。 认识的反复性、无限性、上升性原理 【方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 【原理内容】：①认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性。人类的认识是无限发展的.追求真理是一个永无止境的过程 ③认识具有上升性。认识是波浪式前进或螺旋式的上升。真理不会停止前进的步伐，真理经过反复检验不断地向前发展。 特别提醒：意识、认识、真理、科学理论的区别和联系 区别： ①意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 ②认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 ③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ④真理的系统化、理论化，就是科学理论。 意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论都是正确的 联系：内容是客观的，形式是主观的。真理是主观与客观的统一。 【知识归纳】 ①实践具有直接现实性、客观物质性、主观能动性和社会历史性； ②实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ③认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 ④真理具有客观性、具体性、条件性。 要正确对待谬误；做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。 要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 运用认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题★ 答题要素：实践（特点、认识的基础）+真理的属性+认识的特点 33 1.（2024年广东卷）如图两幅漫画共同蕴含的哲理解读，最贴切的是（ ） ①离开了客观存在，就不可能有意识 ②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求 ③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性 ④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C “离开了客观存在，就不可能有意识”反映的是意识的内容、意识的产生，这并不是两幅漫画的主旨，①不符合题意。 漫画反映，通过手机公众号可以解决年轻人的停车缴费、点餐等问题，但不能解决老年人用现金买米的问题，孩子接收了一堆爸爸、妈妈、爷爷、奶奶送来的“儿童钙奶”，但却忽略了孩子的差异化的需求，这意味着某些人强调矛盾的普遍性，但忽视了矛盾的特殊性，也启示我们要善于从不同角度思考解决主体的利益需求，②③符合题意。 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，两幅漫画的主旨并不是强调真理的条件性、具体性，也不是在强调真理和谬误是否相伴而行，④不符合题意 对点训练 2．（2024年湖北卷）右图漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。 实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。 道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。 实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。 对点训练 3.（2024年山东卷）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明 ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②正确。1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，却破坏了生态平衡。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③正确。 材料没有体现从量变到质变，而且前进的上升的质变才是发展，①错误。 真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得，④错误。 4、（2024.广东.高考真题）中国名贵古典家具常以黄花梨、紫檀等木材为原料，其结构源于建筑，线条取于书法，气韵近于雕塑，劲势法于武术，格调承于诗赋，历受追捧。假名人之手或经历史事件的洗礼，文化价值就更加凸显，受到收藏界的青睐。由此可见（ ） ①新事物战胜旧事物必须保留旧因素 ②实践的目的是不断加深对事物的认识 ③价值判断是在社会实践的基础上形成的 ④把握联系的多样性对认识事物具有重要意义 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D 【解析】①错误，新事物战胜旧事物要保留旧事物中积极合理的因素，克服|日事物中过时的、消极的内容；②错误，实践是认识的目的，不断加深对事物的认识有利于指导实践； 5．（2024·湖北·高考真题）下图漫画揭示的哲理是(    ) ①实践与认识的同一是对立中的同一     ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一     ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】①：“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。②：实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。③：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。④：实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。故本题选A。 A 6．（2024·浙江·高考真题）在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见（   ） ①地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一 ②生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素 ③实践能创造出符合人的目的的客观事物 ④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【解析】②：生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，引起生产关系的变革，但材料没有涉及，因此无法体现生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，②不符合题意。④：规律是客观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④说法错误。 $$