江苏省南通市如东中等专业学校对口单招部2024—2025学年高一上学期第一次月考语文试卷

江苏省如东中等专业学校 对口单招部 24级第一次月考《语文》试卷 姓名 得分 学号 一、基础知识单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。) 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是 A.妩媚(fǔ) 干拆(chè) 狡黠(xiá) 寂寥(liáo) B.厢庑(wǔ) 噘嘴(juē) 跬步(guǐ) 大氅(chǎng) C.迂讷(nè) 偷窥(kuī) 断竭(jié) 蓊郁(wěng) D.颓圮(pǐ) 踟蹰(zhí) 藁葬(gǎo) 狩猎(shòu) 2. 下列没有错别字的一组是 A.藕断丝连 西装革履 散心消遣 语无轮次 B.怡然自得 忧心忡忡 土崩瓦解 旁征博引 C.温文而雅 参差不齐 千篇一律 气喘吁吁 D.哗众取宠 蛮横无礼 危在旦夕 金碧辉煌 3. 下列加点字词的释义都正确的一组是 A.妖童媛女(艳丽) 薄产累尽(积累) 指点江山(评论) B.不经之谈(经常) 漫江碧透(遍布) 百无聊赖(寄托) C.不稼不穑(耕种) 纤腰束素(纤细) 便宜行事(方便) D.爱不释手(放下) 坚韧不拔(动摇) 峥嵘岁月(不平凡) 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是 是满月，天上 有一层淡淡的云， 不能朗照； 我以为这恰是到了好处———酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 A.虽然 却 所以 但 B.尽管 仍 所以 但 C.尽管 却 因此 可 D.虽然 仍 因此 可 5. 下列句子没有语病的一项是 A.我们必须运用好、总结好党关于新时代加强法治建设的思想理论成果。 B.随着生产生活秩序的恢复，使人员的流动在加快，全社会客运量降幅明显收窄。 C.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等引起的。 D.现在，我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要增强创新这个第一动力。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是 A.水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了?你。” 1 B.宝玉笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成?” C.他们争着捞出敌人的枪支、子弹带、然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。 D.“可慌哩！ 比什么也慌，比过新年，娶新，也没见他这么慌过！” 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是 A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(通感) B.那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(拟物) C.月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。(拟人) D.如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念? (反问) 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是 A.那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。(描写) B.人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。(议论) C.一天早晨，那位忙碌的医生皱起灰白的粗眉毛，把休请到了过道里。(记叙) D.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色； 而叶子却更见风致了。(说明) 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是 A.《风景谈》 散文 茅盾 中国 B.《荷塘月色》 散文 朱自清 中国 C.《我愿意是急流》 诗歌 裴多菲 意大利 D.《江姐》 歌剧 阎肃 中国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是 A.《荷花淀》善于用简洁朴素的对话展示人物丰富的内心世界，大量的神态描写生动传神。 B.《雨巷》是一首充满诗情画意的抒情诗，描绘了雨中江南小巷的场景。 C.《灯》是一篇托物言志的散文，用象征手法借“灯光”表达了抗战必胜的坚定信念。 D.《沁园春·长沙》从全词来看，情为重点，景为衬托。 二、阅读理解题(本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。) (一) 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋， 携来百侣曾游。 湘江北去， 忆往昔峥嵘岁月稠。 橘子洲头。 恰同学少年， 2 看万山红遍， 风华正茂： 层林尽染； 书生意气， 漫江碧透， 挥斥方遒。 百舸争流。 指点江山， 鹰击长空， 激扬文字， 鱼翔浅底， 粪土当年万户侯。 万类霜天竞自由。 曾记否， 怅寥廓， 到中流击水， 问苍茫大地， 浪遏飞舟? 谁主沉浮? 11. 下列对词作内容分析不正确的一项是 A.起首三句12字把诗人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，为全词奠定了豪迈风格的基调。 B.“看”字领起的7句中有远景，有近景； 有动景，有静景； 有仰视，有鸟瞰，描绘出一幅悲凉萧瑟的秋景图。 C.全词上阕写景，景中寓情，下阕抒情，情中见景：由实到虚，由自然情趣到人生哲理，层层推进，步步深入。 D.“恰”字统领以下7句，既展现了“同学少年”的意气风发，也表现出他们慷慨激昂的革命斗志。 12. 对上下阕的末三句理解不正确的一项是 A.上阕末三句，诗人通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和凌云壮志。 B.上阕末三句是即景抒情，表达出诗人阔大的胸襟和气魄，为壮丽的湘江秋景注入了时代精神。 C.下阙末三句形象地表达了要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命浪潮中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途大任的重担。 D.上下阕的末三句前后呼应，前者提出问题，后者作了巧妙的回答。句式上，下阕末三句采用了反问句式，起到了强调作用。 13. 下列对词作中动词分析不正确的一项是 A.“百舸争流”中的“争”运用拟人修辞手法将千帆竞发的壮观场面描绘得生动形象。 B.“鹰击长空”中的“击”不仅写出鹰在飞翔，而且写出了雄鹰迅捷有力、展翅拍打的矫健勇猛。 C.“鱼翔浅底”中的“翔”不仅写出鱼在游动，而且形象地表现出了游鱼在水中自由轻快的动态。 D.“浪遏飞舟”中的“遏”运用夸张修辞手法凸显了诗人独自在江中奋勇进击、劈波斩浪的精神。 14. 词中画线句运用了哪些修辞手法? 表达了作者什么样的情感? (二) 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照薄上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ (选自茅盾《风景谈》) 15. 对选文插入贴照簿上小号兵的描写，下列分析不正确的一项是 A.作者对自己看到的鲜明反映人物精神风貌的照片上的形象印象极深，赞叹不已，所以一听到号声立即引起回味，引出作者“打算看一看”的情节。 B.这是一种正面衬托的写法。贴照簿上的小号兵，写得较细，可以补充朝阳下小号兵的形象，使小号兵的形象更加丰满清晰。 C.这是一种反面衬托的写法。用照片上的小号兵反衬朝阳下的小号兵，使行文形成了起伏和波澜，更引人入胜。 D.严肃、坚决、勇敢和高度的警觉是贴照簿上和朝阳下的小号兵共有的精神品质，他们是民族精神的象征。 16. 下列对“犹如雕像一般”理解正确的一项是 A.刻画出战士凝重、威严的姿态。 B.反映出战士坚决、勇敢的品质。 C.表现出战士高度的革命警觉性。 D.描绘出战士严肃、刚毅的神情。 17. 下列说法不正确的一项是 A.该幅风景画面以朝霞、山峰为背景，烘托小号兵、荷枪战士的雄姿，讴歌我们的民族精神。 B.作者写小号兵和荷枪战士没有平均使用笔墨，因为小号兵的任务没有荷枪战士的任务艰巨。 C.用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 D.“我看得呆了”一句写人的震惊心理，突出了风景的震撼效果，显示了民族精神的感人力量。 18. 如何理解“民族的精神”的内在含义? (2分) 19. 选文第二段的“真”“最”二字表达了作者什么样的情感? 三、文言文单项选择题(本大题共6小题，每小题1分，共6分。) 20. 下列加点字的读音，全部正确的一项是 A.伐檀(tán) 坎坎(kǎn) 县鹑(chún) 涟(nián) B.素飧(cān) 百廛(chán) 稼穑(sè) 瞻(zhān) C.县額(huán) 狩猎(shòu) 县特(xiàn) 猗(yī) D.寘之(zhì) 河溽(chún) 河干(gān) 困(qūn) 21. 下列句子中，有通假字的一项是 A.河水清且涟猗 B.胡瞻尔庭有县貆兮 C.胡取禾三百困兮 D.坎坎伐轮兮 22. 下列各句中，有词类活用的一项是 A.胡取禾三百廛兮 B.胡瞻尔庭有县特兮 C.河水清且直猗 D.寘之河之侧兮 23. 下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是 A.庭有县特 B.不稼不穑 C.彼君子兮 D.不素餐兮 24.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是现实主义诗歌的源头。 B.《诗经》中的“六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”。 C.《诗经》中都是四言诗，反映了从西周到春秋时期的社会生活。 D.《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。 25. 下列对《伐檀》的理解，不正确的一项是 A.这首诗反映了“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。 B.这首诗每章的最后两句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。 C.这首诗每章的末两句，以反语的方式来讽刺社会的不平等，标志着奴隶们的彻底觉醒。 D.这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。 第Ⅱ卷 ( 共106分) 四、简答题(本大题共2题，8小题，共20分。) (一) 雨 巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 她飘过 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 我希望逢着 一个丁香一样的 像梦中飘过 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 太息一般的眼光， 26.请分析“悠长、悠长”的表达效果。(2分) 27.诗人为什么希望“逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”? (2分) 28.“雨巷”有何象征意义? (2分) 29.揣摩全诗的内容和意境，将“她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。(4分) (二) 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住； 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； 但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴 6 睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声； 但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许； 鹢首徐回，兼传羽杯； 棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步； 夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头； 低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了； 只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。————这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前； 轻轻地推门进去，什么声息也没有，要已睡熟好久了。 30.选文第一段景物有什么特点? 作者是如何描绘的?(3分) 31选文中画线句子的含义是什么? (2分) 32.《西洲曲》里的句子用了哪些修辞手法? 结合诗句简要分析。(3分) 33. 作者为什么会想到古代诗词中“采莲的事情”?(2分) 五、文言文阅读(本大题共4小题，共10分。) 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮? 不狩不猎，胡瞻尔庭有县貌兮? 彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮? 不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮? 彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，寘之河之溽兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百困兮? 不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮? 彼君子兮，不素飧兮！ (选自《诗经》) 34. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是 (2分) A.诗歌每章开头叙写伐木者劳动的场面，以又重又累的劳动场景，引出对剥削者的斥责。 B.诗歌中第一章的第三句是兴，表面写清清河水，凉风吹过卷起层层涟漪，实际上暗示了伐木者内心的不平。 C.诗歌中第四、五句和第七句构成两组反句，并且与上文所写的劳动艰辛形成鲜明对比，揭示出阶级严重对立的社会现实。 7 D.每章最后两句直抒胸臆进行批判，对奴隶主和贵族坐享其成的行为予以极大的讽刺。 35. 解释下列句中加点的词语。(2分) (1)寘之河之干兮 (2) 河水清且沦猗 36. 用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1) 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。 (2) 不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮? 37.《伐檀》多用重章叠唱的手法，说说其表达效果? (2分) 六、口语交际(8分) 38. 进入一所新的学校，你会结识一群新的朋友。请向别人介绍你现在的一位同学或朋友，不得在文中出现介绍对象的真名、化名、网名、昵称等，一律使用第三人称代词“他”或“她”行文。150字左右。 七、综合实践(8分) 39. 你所在的班级拟开展“《平凡的世界》探究阅读”活动。请你参与设计该活动方案，完成以下任务： (1) 明确本次活动的目的。(2分) (2) 为本次活动拟写一则宣传标语。(2分) (3) 至少设计四种方式展示阅读成果。(2分) (4) 作品中主人公在艰苦环境中奋斗不息的精神鼓舞了无数人。你是如何看待艰苦奋斗这种精神的?写一则40字左右的短评。(2分) 八、描写(10分) 40. 大自然中的美常常表现在那灵动的一瞬间。一片嫩红，一滴秋雨，一声鸟鸣，一丝云彩，一丛风中的芦苇⋯⋯都具有动人心魄、令人回味的美。请以“美的瞬间”为题，运用恰当的修辞手法，写一个不少于150字的写景片段。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等信息。 九、作文(50分) 41. 阅读下面的文字，根据要求写作。 花儿需要阳光，才能生长； 鱼儿需要海洋，才能遨游； 生活需要什么，也许是温暖，坚强，幸福，仪式感，微笑，友情，梦想，快乐…… 请以“生活需要 ”为题，写一篇作文。文体不限(诗歌、剧本除外)，不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 高 一 语 文 月 考 参考答案2024.10 1. C(A项,“妩”应读“wǔ”; B项,“跬”应读“kuǐ”; D项,“踟”应读“chí”。) 2. B(A项，“语无轮次”应为“语无伦次”； C项，“温文而雅”应为“温文尔雅”； D 项，“蛮横无礼”应为“蛮横无理”。) 3. D(A项,“累”的意思应为“渐次”: B项,“经”的意思应为“正常”: C项,“穑”的意思应为“收割”。) 4. A 5. D(A项，语序不当，将“运用好”与“总结好”对调位置：B项，成分残缺，删去“使”，“人员的流动”成为主语； C项，句式杂糅，删去“的主要原因”。) 6. B(A项，问号改为逗号，句末句号改为问号； C项，第二个顿号改为逗号； D项，“娶新”后改为破折号。) 7. C(C项, 修辞手法应为比喻。) 8. D(D项, 表达方式应为描写。) 9. C(C项，作者国籍应为匈牙利。) 10. A(A项, 应是大量的对话描写。) 11. B(B项，应是生机盎然、绚丽壮美的秋景图。) 12. A(A项，应是询问中国革命领导权应由谁来主宰的问题。) 13. D(D项，应是凸显了一群以天下为己任的青年人在江中奋勇进击、劈波斩浪的精神。) 14.借代、比喻(1分)作者把当时的军阀官僚看得如同粪土一样，表达了他对反动统治势力的蔑视之情。(1分，提到作者对敌人的蔑视之情即可得分。) 15. C(C项，不能说谁反衬谁，与B项的说法矛盾。) 16. D(D项，“犹如雕塑一般”突出强调荷枪战士在站岗放哨时严肃的神情。) 17. B(B项，作者不是从号兵和哨兵各自承担任务的轻重来花费笔墨进行分别描写的。) 18.包括两层含义：对内反对黑暗势力的统治； 对外反对外来民族的侵略和压迫。(各1分) 19.一个“真”字，一个“最”字，感情浓烈，笔力千钧，表达了作者对延安军民的崇敬和赞美之情。(2分) 20. D 21. B 22. C 23. B 24. C 25. C 26. “悠长、悠长”没有尽头，暗示希望的迷蒙渺茫。 27.诗人希望“逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”，是因为这个姑娘象征着诗人心中美丽、高洁而又忧愁的理想，她代表了诗人对美好事物的追求和对人生理想的渴望。通过与她相遇，诗人希望能够找到心灵的寄托和情感的释放。 28.象征黑暗、沉闷的社会现实。 29.略 30. 景物特点：清淡朦胧，宁静悠远。作者写树，有全景，有具体之景，点面结合；有近处的树色树姿，有远处的树色树姿，有远处树梢上的远山，远近结合；有深幽的景物，也有蝉鸣蛙声，动静结合等。 31.作者沉浸在苍茫空灵的荷香月色中，精神暂得超脱，故浮起淡淡的喜悦，而由蛙声、蝉鸣又过渡到现实中来，流露出内心的空虚与哀愁。 32.①莲子清如水：比喻：②莲子谐音“怜子”：双关：③低头弄莲子，莲子清如水：顶真。 33.作者由眼前的荷塘联想到采莲的旧俗，继而想到古诗词中的采莲之事，既寄托了乡思，表现排遣寂寞心情之切，又增添了文章的意态情趣。 34. D(“直抒胸臆”错误，最后两句是反语，讽刺那些所谓“君子”剥削者不劳而获的本质。) 35. (1) 同“置”, 放。 (2) 小波纹。 36.(1) 叮叮咚咚把檀树砍啊，砍倒的檀树放到河边啊，河水清清水面起波纹啊。 (2)(那些君子)不打猎，为什么看到你的庭院中挂着小兽的呢? 37. 《伐檀》运用了重章叠句的写作手法，全诗三章复沓，采用换韵反复咏叹的方式，既在内容上起到补充的作用，又有利于表达伐木者强烈的反抗情绪。同时，灵活多变的句式，也便于自由而充分地抒发情感。 38.略 39.评分说明 (1)围绕知识与能力、情感态度价值观拟定目标； 围绕活动主题拟定目标。如：通过活动，拓展和加深对作品的阅读与探究，培养小组合作研读探究的意识，提升研读能力和文化素养。(2分，酌情扣分。) (2)语言简洁，富有宣传鼓动性； 原则上要求整句。如：研读一部杰作，感悟一份情怀。再如：走进平凡的世界，走出精彩的人生。(2分，酌情扣分。) (3)如：①梳理人物关系的图表。②制作主要人物的名片。③概述主要情节的导图。④分析人物形象的文字。(2分，酌情扣分。) (4) 有自己明确且符合“三观”的观点，言之有理即可。如：艰苦奋斗的精神永不能丢弃，它是一种奋发向上、一往无前的精神状态，是一种克服险阻、勇于超越的坚强意志。(2分, 酌情扣分。) 40.评分说明 以描写为主要表达方式，记叙、议论或抒情文字超过1/3，视为偏题，得分不超过5分：如“美的瞬间”是以人物为主角的，则视为走题，不得分。字数不足150字的，得分不超过5分； 未恰当使用修辞手法，酌情扣分。 41.评分说明 (1)一类卷：立意新颖，内容丰富，层次清楚，语言流畅；(46—50分) (2) 二类卷：立意较新颖，内容较丰富，层次较清楚，语言较流畅：(36-45分) (3)三类卷：有明确主题，有一定内容，层次基本清楚，语句基本通顺；(30——35分) (4) 四类卷：内容不切题：观点错误或混乱； 语句不通；(21——29分) (5) 五类卷：不足200字； 不知所云； 明显抄袭。(20分及以下) 学科网（北京）股份有限公司 $$