2.3.1 微生物的分布教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

动手操作,能探究出细菌和真菌分布,知道细菌和真菌的生存条件,养成主动参与、乐于探究、交流合作的精神。 教学方法 讨论法、小组合作、谈话法 教学准备 教师准备:PPT课件、相关的图片、视频 学生准备:搜集相关资料 教学过程 1. 新课导入 教师展示《食物发霉变质》视频和馒头、牛奶发霉变质的图片,导入新课:为什么馒头、水果上长“毛毛”,牛奶等食物会变质呢? 这些与微生物有关。什么是微生物?哪里分布的有微生物呢 ? 2. 目标感知 ①说出微生物主要类群。 ②通过观看图片,描述细菌和真菌菌落特征。 ③通过自主阅读,说出细菌和真菌培养的一般方法。 ④通过小组动手操作,能探究出细菌和真菌分布,知道细菌和真菌的生存条件,养成主动参与、乐于探究、交流合作的精神。(重点、难点) 3. 自主学习 ①微生物的主要类群包括_、_和_。 ②菌落:_细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的_。 ③细菌菌落比较_,表面_,_。颜色可呈 _等多种颜色。 ④真菌菌落一般比较_,霉菌菌落常呈_、_或_,有时还能呈现_、_、_、_、_等不同的颜色。 ⑤从菌落的_、_和_可以区分细菌和真菌以及他们的不同种类。 ⑥接种:将_的细菌或真菌转移到_的过程。 ⑦培养细菌或真菌一般方法:(1)_(2)_ (3)_(4)_ ⑧在土壤中、水里、_乃至我们身体上,都可以找到细菌和真菌,在寒冷的_,很热的_中,也有它的踪迹,可以说,细菌和真菌是生物圈中_的生物。 ⑨细菌和真菌生存需要一定的条件,如_、_、_等。有的还要求某些特定的条件,如有的细菌必须在_的条件下生存。 4.新知探究 一、微生物 展示图片,质疑:这里的细菌能不能被我们肉眼所观察到? 从而引出微生物的概念。 问:微生物的主要类群有哪些呢? 师生共同总结。 2、 观察菌落 (一)菌落的概念 过渡:如何才能一睹细菌的“庐山真面目”? 引出菌落,展示菌落的图片,总结出菌落的概念。 (二)细菌菌落和真菌菌落的区别 展示细菌菌落和真菌菌落的图片,让学生以小组为单位进行讨论:细菌菌落和真菌菌落在大小、形状、颜色等方面区别。 小组代表展示讨论成果,师生共同总结 三、探究细菌和真菌的分布 过渡:哪些环境中分布的有细菌、真菌呢? 实验 探究:检测不同环境中的细菌和真菌 请同学们阅读课本104-105页,讨论: 1.培养细菌、真菌的一般方法步骤是什么? 2.为什么没有想好如何工作之前不能打开培养皿? 3.为什么用两套装有培养基的培养皿? 4.为什么培养用的培养基和培养皿,在接种前必须高温处理?为什么要用无菌棉棒? 5.第3条提示相当于细菌真菌一般培养方法中的哪个步骤? 6.回忆探究实验的实验步骤,如何设计实验? (一)培养细菌、真菌的一般方法 派小组代表来展示讨论成果,师生共同总结。 (二)检测不同环境中的细菌和真菌 派小组代表来展示2-6的讨论成果,师生共同总结。 教师先给出探究实验的实验对象。 实验:探究清水和脏水中细菌哪个多 回忆:探究实验的几个步骤 让学生学会设计实验,师生总结实验步骤 教师展示自己做的实验现象的图片,从而让学生得出结论。 实验探究:学生以小组为单位进行探究实验操作。 各组展示探究实验的内容。 通过探究实验,得出:不同环境中都有细菌和真菌,分布广泛 展示寒冷的极地、炽热的火山口图片,问:什么环境下不可能有细菌真菌呢?