热爱生命，拒绝冷漠 课件--2024-2025学年高一上学期心理健康教育课（通用版）

热爱生命，拒绝冷漠 生命初定格 生命之我看 生命价值再定格 枯叶焕新生 目录 生命初定格 /01 播放视频《宇宙的起源》 视频网址：https://v.youku.com/v_show/id_XNjI3ODM4NDMwMA==.html 生 命 初 定 格 请使用一个定格画面来表达你对“生命”的理解 为这个定格画面加上一句内心独白 全班分享 教师引导：欢迎大家来到今天的心理课堂！根据科学的推算，地球从诞生到现在，大约有46亿年的历史。正如视频中提到的，地球上最初的生命是在温度下降后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的，“生命”的存在给地球带来了各种不可思议的可能性，接下来老师想请大家一起用一种特别的方式来表达你对“生命”这两个字的理解，请使用一个定格画面来表现“生命”，并加上一句内心独白。 教师小结：在刚才的活动中，大家的表现太让老师意外了，原来“生命”可以有这么多种理解。那么接下来，老师想跟大家继续深入的探讨有关于生命的话题，让我们一起进入今天的学习《热爱生命，拒绝冷漠》。 5 生命之我看 /02 生 命 之 我 看 思考回答： 你如何看待这位运动员的做法？ 为什么？ 教师小结：正如同学们所说，小鸟的生命也是生命；面对不同的生命，我们也要尊重生命；同时也要最终死亡，运动员的做法正是向我们展示他对于生命的态度。近年来，有不少人患上了“情感荒漠化”的疾病，情感冷漠，对人或者其他生命缺乏同群、关怀之心。 8 生命意识 生命认知 生命情感 死亡意识 生命独特且多样，相互尊重与欣赏 热爱生命，敬畏生命，尊重生命 理解死亡，正确对待死亡 ？ ？ ？ 9 生命价值 再定格 /03 * 图片来源于新闻片段 生 命 价 值 再 定 格 小组合作，根据老师给出的主题情境使用定格画面演绎该情境 每个主题都有相关提示参考，可根据理解自行设定角色和内心独白 准备时间为10分钟，准备结束后小组依次上台演绎 教师引导：同学们在上一环节中对“生命意识”有了初步的了解，接下来，我们就要来继续深入探索生命意识的其他内涵。 11 主题情境一：残疾人运动会的精彩瞬间 可以展现夺冠瞬间、领奖时刻、训练过程或者比赛过程中的精彩一幕等 主题情境二：张桂梅老师的一天 张桂梅老师事迹简介：她是全国第一家全免费的女子高中创建者，她是百名孩子口中的妈妈，山区女孩读书的一线曙光。办校10年来，3650个日夜，身患重症、满身药味、满脸浮肿的张桂梅住在女子高中学生宿舍，与学生同吃、同住，陪伴学生学习。每天早上5点钟起床，托着疲惫的身躯咬牙坚持到晚上12点30分才睡，周而复始，常年如此。每年春节一直坚持家访，亲自走访了1527名学生的家庭，为每个山区女孩享受到教育公平而倾尽全力。 主题情境三：逆行者 疫情中的逆行者，火灾中的逆行者，意外发生时的逆行者都可以成为演绎的主角 生命意识 生命认知 生命情感 死亡意识 理解死亡，正确对待死亡 生命意志 生命意义 生命责任 顽强的生命意志帮助我们克服困难 获得精神生命的查阅和心灵寄托 担当责任，为他人和社会着想 生命独特且多样，相互尊重与欣赏 热爱生命，敬畏生命，尊重生命 教师小结：在刚才的活动中，大家对于情境的演绎都非常投入，大家呈现的生命画面都是非常美好和有力量的，内心独白也很让老师震撼，其实，通过刚才的演绎，我们已经发现了生命不因残缺而褪色，反而激发了新的火花；生命不因普通而失色，反而点亮了新的闪烁；生命不因责任而沉重，反而成就了新的辉煌，这也是生命意识的核心所在，大家的演绎展现了对生命最大的热爱，不妥协不放弃不推卸，拒绝冷漠，从自己做起。 15 枯叶换新生 /04 枯 叶 焕 新 生 请利用手头的工具（彩笔、彩泥），让你的枯叶焕发新的光彩，重新赋予这片枯叶一个新生命 为这份作品命名 全班分享 教师引导：相信很多同学现在都充满了对生命的尊重和热爱，接下来让我们把这份对生命的炽热转化为一份作品，请大家利用手头的工具，让你枯叶焕新生，重新赋予这片枯叶一个新的生命，并为这份作品命名。 教师小结：一片树叶的掉落并不代表一个生命的结束，它也可以是新的开始，通过大家的创作，老师看到了我们的生命是独特的，更是有意义的，也期待大家能够发现生命的美好，热爱生命。 17 感受生命美好 行动拒绝冷漠 谢 谢 $$