1.3探究用实验报告自测核心素养（课件）-九年级信息科技全一册同步教学（泰山版2024）

微项目3 探究用实验报告自测核心素养 第一单元 核心素养自我提升与自适应评价 01 1.了解技术实验报告的常用项目与内容及其规范性。 02 2.学会用技术实验报告进行核心素养情况的有效反馈。 03 3.掌握运用技术实验报告评价核心素养的一般方法。 目 录 问 题 探 讨 1.常用的自主测试方法有哪些? 2.评价学科层次能力的试题类型有哪些? 3.有什么好方法可以提升学业质量? 探 讨 指 南 常见自主测试的试题类型有客观题和主观题两大类。 客观题包括选择题、判断题等。 主观题包括简答题、论述题、分析题、计算题、作文题、翻译题等。不同的学科和测试内容可能会侧重于不同的题型。例如，语言类科目可能更注重阅读和写作，而科学类科目则更注重计算和论述。在一份测试中，通常会根据测试要求，设置不同难度等级的试题，用以全面检测知识和能力。 探 究 准 备 探 讨 指 南 在学习中，用在线测试问卷可以高效收集学习者对知识的掌握与理解，对问题的分析与判断，以及对测试情境的设计等方面的数据。依照测试结果，快速地评估学习者的学习状态与效果，以提升学习水平。 本次测试题以选择题和论述题两种试题类型为主，推荐以在线测试问卷的方式建立自适应测试数据模型，自测学科层次能力或学业质量，反馈自己的核心素养基本水平。 探 究 过 程 探 讨 指 南 (1)制作在线测试问卷 当前，常用在线测试问卷平台多种多样。我们可以根据需要，制作在线测试的各类试题，如选择题、论述题等。 探 讨 指 南 选择题的设计以单选或多选题为基础。以下以单选题为例进行探究。首先，可根据平台提示的基本样式制作试题。在标题部分，输入选择题题干内容，如“要为撰写一篇关于孔子与泰山的文章准备资料，下列哪种信息获取方式是高效的? 选择题的制作 探 讨 指 南 探 讨 指 南 探 讨 指 南 然后，输入各个选项，并明确正确答案。选项排列可以根据需要选择随机或部分选项随机，也可以根据需要设置分值或“答案解析”中。 论述题的实现以“简答题”或“多项简答”题型为基础。在此，以“简答题”题型为例进行探索。 首先，选择测试题型“简答题”，根据平台提示样式进行设计。标题部分输入论述题题干内容，如“绘制一幅'展示我们校园，的图画，分享给外地的朋友，请简述实现过程，包括绘制的方式、软件或平台，绘制的思路、过程和效果，分享与交流的软件或平台，交流的效果” 然后，对论述题的基本答题要求、分值或“答案解析”进行设置。如有必要，还可以增加“填写提示”，以便更好地理解题意、规范答案内容、反馈核心素养的真实状况。 论述题的制作 探 讨 指 南 探 讨 指 南 探 讨 指 南 (2)在线自我测试 参考下面部分样题，小组设计制作在线测试，并探讨相关技术。 (2)分析知识关系 分析知识、要点和细节中存在的关系，是掌握本质的重要方法之一。关系分为内部关系和外部关系。内部关系侧重于知识点中的要点、细节之间的关系。外部关系侧重于某一知识点与其他知识点之间的关系。 探 讨 指 南 交流讨论，学习小组分析得到的知识、要点和细节之间的关系“交请用简洁的话语描述，侧重用“基础”“包含”“互补”“并列”等关系描述。“应用” 口 互联网中规范的数据编码、传输和呈现是互联网搜索的基础。 口“互联网的工作原理”是“互联网应用”的基础，也是“互联网创新应用”的基础。 口“互联网应用”“互联网创新”要由“数据安全”和“信息安全”作保障。 口 。 口 。 口 。 分析关键知识间的关系 探 讨 指 南 (3)设计制作别致的知识树 构建“互联网应用与创新”知识树，以主体内容标题为主干，以主要概念为分支，以要点和细节为节点，据此按照“自下而上”绘制知识树;相关内容的联系要用连接线连接起来，然后再用图示、颜色等进一步美化知识树。 探 讨 指 南 探 讨 指 南 探 讨 指 南 探 讨 指 南 3.探究评价 基于自主检测，经过校对答案、思考分析，初步定位自己在学科知识掌握和核心素养达成方面的层级水平。 (1)用选择题分析知识和应用掌握的层级水平 选择题旨在考查我们对重要知识和应用的掌握情况。其中，核心素养方面会涉及信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等对应的知识和应用类别。 探 讨 指 南 探 讨 指 南 (2)用论述题分析知识和应用掌握的层级水平 论述题旨在考查对主要知识和应用的整体理解与运用水平，是一种对跨学科学习能力较高层次的考查，也是全面反映综合应用和解决问题能力的重要方式。同学们可以选用当前主流的、新颖的平台或工具来实现构思、绘制、分享、交流、共创等实践，也可以采用传统的方式或常用技术手段。分析出当前核心素养真实状态，以有针对地进行调整与提升。 探 讨 指 南 探 讨 指 南 探 讨 指 南 科 技 原 理 在线测试 在线测试，也称为线上测试或在线测评，是基于互联网技术的测试方式。它能利用网络平台，通过预设的题目、测试内容和数据分析工具，对测试对象进行远程、实时的评估。 在线测试与传统测试相比，效率高并更便捷。在线测试打破了传统测试的时空限制，测试对象可以在不同时间、不同地点参与测试，提高了测试的灵活性和便捷性。 在线测试具有较好的数据反馈和分析功能。在线测试系统能够自动收集和分析测试数据，生成详细的测试报告，包括成绩统计、错题分析等信息，为测试对象提供及时有效的反馈。 在线测试可以应用于各个领域和行业，如教育教学、市场调研、政府调查等，以进行评估和工作改进。例如，在教育领域，可以通过在线问卷调查了解学生对教学质量的满意度和建议;在企业领域，可以通过问卷调查了解员工对组织文化和管理政策的看法。 1.自适应评价与提升的练习设计 依照“自测层级水平分析”反映出的问题，开展自适应方式的学习内容评价、提升与练习，并采取积极的措施进行核心素养的再提升。 2.探究在线测试问卷的制作步骤 拓 展 探 究 谢谢观看！ $$