2.2还剩下多少（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)

还剩下多少 一、教学目标 知识与技能目标 学生能通过具体情境理解减法的含义，认识减号 “-”，会读、写减法算式。 能正确计算 5 以内数的减法。 过程与方法目标 经历从实际问题中抽象出减法算式的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 通过让学生在自主探究、合作交流中理解减法的意义，发展学生的思维能力。 情感态度与价值观目标 体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识。 二、教学重难点 教学重点 理解减法的含义，认识减号，会读、写减法算式。 掌握 5 以内数的减法计算方法。 教学难点 理解减法的意义，能正确用减法解决生活中的简单问题。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法 四、教学准备 多媒体课件，展示课本中的情境图。 实物教具，如 5 个气球、5 个苹果等。 学具，如小棒、圆片等，供学生操作。 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 教师利用多媒体课件展示课本上的情境图：有 5 个气球，飞走了 2 个。引导学生观察画面，提问：“小朋友们，你们从图中看到了什么？” 让学生自由发言，描述图中的内容。 接着教师继续提问：“原来有 5 个气球，飞走了 2 个，那现在还剩下几个气球呢？这就是我们今天要学习的内容 —— 还剩下多少。”（板书课题：还剩下多少） （二）探究新知 理解减法的含义 教师再次出示 5 个气球的图片，然后拿走 2 个气球，边操作边说：“原来有 5 个气球，飞走（拿走）了 2 个，就是从 5 里面去掉 2。” 让学生用自己的学具（小棒或圆片）来表示这个过程，摆一摆、说一说。例如，拿出 5 根小棒，然后拿走 2 根，说一说剩下几根，并引导学生思考这是在做什么运算。 教师讲解：像这样从一个数里面去掉一部分，求剩下多少的运算，我们用减法来计算。（板书：减法） 认识减号和减法算式 教师在黑板上写出减法算式：5 - 2 = 3，介绍减号 “-”，告诉学生它表示去掉的意思。然后讲解算式的读法：“5 减 2 等于 3”。 让学生结合气球飞走的情境，说一说算式中每个数字表示的含义。5 表示原来气球的总数，2 表示飞走的气球个数，3 表示剩下的气球个数。 教师可以多举几个类似的例子，如 4 个苹果，拿走 1 个，让学生列出减法算式 4 - 1 = 3，并说说每个数的意义，加深对减法算式的理解。 摆一摆，写一写减法算式 教师让学生拿出学具，两人一组，一人摆，一人写算式。例如，摆 3 个圆片，拿走 1 个，写出算式 3 - 1 = 2；摆 5 个小棒，拿走 3 个，写出算式 5 - 3 = 2 等。 巡视学生操作情况，对有困难的学生进行指导，然后请几组学生上台展示他们摆的过程和写的算式，其他学生进行评价。 （三）巩固练习 课本上的练习题 让学生打开课本，完成课本中与 “还剩下多少” 相关的练习题。这些练习题包括根据情境图列减法算式、看算式摆学具等多种形式。 在学生练习过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并进行纠正。对于普遍存在的问题，可以集中讲解。 游戏巩固 玩 “摘苹果” 游戏。在黑板上画一棵苹果树，树上有 5 个苹果（每个苹果上有一个数字），树下有一个篮子（篮子上有一个数字），教师说出减法算式，如 5 - 3，让学生找出相应的苹果和篮子，如果苹果上的数字是 5，篮子上的数字是 3，就表示摘对了。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，同时进一步巩固减法运算。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么？” 让学生自由发言，说说对减法的理解、减号的认识以及减法算式的读写。 教师总结：“我们今天学习了减法，知道了从一个数里面去掉一部分，求剩下多少用减法计算。还认识了减号，会读、写减法算式，希望小朋友们在生活中也能发现和运用减法。” （五）布置作业 让学生回家后和家长说一说生活中哪些地方用到了减法，并用减法算式表示出来。例如，妈妈买了 4 个梨，吃了 1 个，还剩下几个，列出算式 4 - 1 = 3。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$