8《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

大卫•科波菲尔（节选） “在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” ——狄更斯在《大卫·科波菲尔》（1850）序言 批判现实主义 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。 最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。 批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，深刻揭示现实矛盾。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 3 查尔斯·约翰·赫芬姆·狄更斯，英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。 狄更斯父亲是海军中的小职员，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动，曾在皮鞋作坊当学徒。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 知人论世 （1812—1870） 4 《匹克威克外传》 1838年 《老古玩店》 《炉边蟋蟀》 《大卫·科波菲尔》 《艰难时世》 《双城记》 《我们的共同朋友》 1837年 《雾都孤儿》 1841年 1845年 1850年 1854年 1859年 1865年 狄更斯の书写人生 5 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧，经过虚构、想象、加工而成。 代表作：卢梭的《忏悔录》，高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 6 《大卫·科波菲尔》为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。 故事背景依托于英国的维多利亚时代（1837-1901），这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。 小说许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。 创作背景 7 狄更斯的幼年和少年时期并不快乐，而大卫也仅能记得童年时期的一些幸福片段：我还记得我和母亲在冬天的黄昏里嬉戏、在客厅里跳舞的场景。当时我的母亲喘不过气来，坐在椅子上休息，那时我注视着她把那光洁美丽的卷发绕在手指头上。她总是叫我“亲爱的小卫”，然后搂抱着我，给我唱歌，教我学习功课。我觉得，我们母子两颗心紧紧地贴在一起跳动着。 主要情节 我出生在萨福克郡布伦德斯通镇，那是星期五的午夜十二点。左邻右舍都说那是一个艰难的日子，不错，我的父亲在六个月前就去世了，我成了一个遗腹子。 “这个女孩儿一生下来，我就要好好地照顾她，我愿意做她的教母……她应该有很好的教养，受到很好的监护，免得她轻易相信不该相信的人。她一定要由我来看护。” 姨奶奶什么也没说，抓住帽子的带子，朝着祁力普先生的脑袋瞄准，就打了过去。随后她把帽子没有展平就戴在头上，走了出去，并且永远没有再回来。 9 我们走到门口，看见我母亲站在那里，旁边还有一位先生，他有着漂亮的黑发和黑络腮胡子。……我不喜欢他，也不喜欢他那深沉的声音，在他摸我的时候，不愿意让他的手碰到母亲的手，可是还真碰上了。 我们一起进了客厅，母亲有些反常，没有坐在炉子旁边的扶手椅上，却坐在客厅的另一头，哼着小曲，自得其乐，我却睡着了。过了一会儿，我醒了，可还是迷迷糊糊的，这时我发现裴果提和我母亲都在哭，在大声说着什么。我不明白她们为什么互相数落，最后我们都放声大哭起来…… “大大大卫少爷，跟我去亚茅斯我哥哥家待上两个礼拜，你觉得怎么样？”……“他脾气可好啦！”裴果提两手一扬，大声说道，“另外，那里有大海，有渔船，有打渔的，有海滩，还可以跟我侄子哈姆玩……” 主要情节 10 原本觉得难为情的小艾米丽和我已经熟悉了……哈姆教我怎样打四全牌，怎样用这副牌来算命。裴果提在做着针线活儿，而裴果提先生叼着烟斗在抽烟……看着他们和睦地生活在一起，我深深地感到接待我的是个多么好的人。 晚上，我们亲热地并排坐在小箱子上时，古米治太太和裴果提都会赞叹不已，“天哪，多美！”裴果提先生抽着烟斗也对着我们微笑。哈姆整晚都在那里傻笑，什么也不干。就这样，两个礼拜匆匆过去了，回家的日子来到了。 主要情节 11 “大卫，”他说，接着把嘴紧紧一闭，嘴唇都显得单薄了，“如果我有一匹马，或一条狗，非常固执，难以对付，我会揍他……” “总的说来，”摩德斯通小姐说，“我是不喜欢男孩子的。你好啊，孩子！”我受到这样的询问之后，就回答说我很好，希望她也很好，但我态度冷淡，因此她用了四个字就把我打发了：“缺乏教养！” 我递给母亲一本书，接着就高声背诵起来……摩德斯通先生抬起头来看我。忽然又一个字想不起来，卡住了，摩德斯通小姐抬头看我。我脸红了，接着有五六个字想不起来……摩德斯通先生动了一下，显出不耐烦的样子，摩德斯通小姐也做了同样的动作。 主要情节 他马上就朝我狠狠地打了下来，就在他抽我的瞬间，我一下咬住他夹着我的手，狠狠地咬了一口，随后他就把我往死里打。 12 主要情节 ……把一块写着“小心！他咬人！”的硬纸牌拴在我的肩膀上。这个牌子让我受罪，无论到哪里，我总会觉得有人在看那块牌子。瘸子心眼坏，常管我，更增加了我的痛苦。 克里克尔先生认识我的继父，认为他是个好人，决心要把我彻底改变过来。他一边说，一边乐呵呵地拼命揪我的耳朵，疼得我直往后缩。 克里克尔太太领着我走到沙发前，挨着我坐下，她询问了我寒假结束，离家时候妈妈的情况，又和我说到生死，让我很害怕，竟然哆嗦起来。她告诉我母亲死了，那个小弟弟也死了。我孤苦伶仃，禁不住哭了起来，偌大一个世界，我竟成了一个孤儿。 13 主要情节 “和他结了婚，我就离我那俊姑娘的坟不远……什么时候想去看看，就可以去看看。等我两腿一伸的时候，就埋在离我那亲爱的俊姑娘不远的地方了。”……“不过要是我的大卫不赞成……我就不再考虑这件事了——即便他在教堂里问我三十三次，即便订婚戒指在我口袋里磨旧了，我也不再考虑这件事了。” “……教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供养得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上前去奋斗，而且越早开始越好。” 回到家后，我陷入孤独的境地，没人理睬我。日复一日，周复一周，月复一月，我忍受着冷漠。我要是交个朋友，就会受到监视，大概是怕我向人家抱怨……昆宁先生得知我待在家里，无事可做，当晚就和摩德斯通姐弟议定，要把我带到他那里干活，让我自己养活自己。 14 预习 咄咄（duō） 污垢(gòu)　 颤抖(chàn)　 佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè） 孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)　　纠葛(gé)　　 干酪(lào) 琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta） 慰藉（jiè） 咄咄怪事： 屈尊俯就： 时来运转： 孑然一身： 形容不合常理、令人惊讶的怪事。 委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。 本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。 指孤孤单单一个人。 15 小说节选第十一章，讲述的是大卫在十岁那年，进了谋得斯通-格林比货行当童工，并在此期间结识米考伯一家的故事。 节选部分成功塑造了米考伯先生这一经典的文学形象。 梳理情节 米考伯一家被人催债，靠典当度日 米考伯先生邀请“我”做他的房客 “我”在谋得斯通-格林比货行当童工 米考伯一家入住监狱 “我”有了新的住所，米考伯先生渡过了最危机的关头 序幕 开端 发展 高潮 结局 1-5 6-23 24-44 45-51 52-54 活动任务一：你来当导演 Q：假如让你来拍摄《大卫·科波菲尔》“独自谋生”这一片段，你会选文中哪一部分做你的拍摄脚本？ 16 第1段： 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了……可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。 第2段： 狭窄的街道 房子又破又旧 地板和楼梯都已腐烂 成群的灰色大老鼠东奔西窜 到处是污垢和腐臭 第3段： 于是就有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子……这全是我的活，我就是雇来干这些活儿对的孩子中的一个。 第4段： 身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子 面色灰白，像煮熟的土豆般粉白 “我”的成长困境 第5段： 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用语言表达……都将一天天渐渐远离我而去，永远不再回来了。 第52段： 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通—格林比货行里……也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。 第54段： 现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月……他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。 “我”的内心感受 18 Q：“我”在谋得斯通-格林比货行的生活如何？（4分） ①生活环境极度恶劣，收入有限，生活困顿。 ②内心孤独，充满痛苦。 19 环境 自然环境 社会环境 ①点明故事发生的时间、地点、季节、气候等。 ②渲染气氛，奠定情感基调，为下文做铺垫。 ③交代人物活动的背景,烘托人物的情感、性格、心理。 ④推动故事情节发展。 ⑤暗示/象征社会环境，深化作品主题。 ①交代人物活动/成长的背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③揭示社会本质特征，揭示主题 Q：分析第二段环境/景物描写的作用。（6分） ①交代了“我”当时工作的地方，及其恶劣的环境。展现了英国当时的社会风貌。 ②渲染了一层压抑深沉的气氛，为下文故事的展开做铺垫。 ③烘托了人物当时灰暗的心境。 ④为小说后文“我”租住在米考伯家的情节做铺垫， ⑤深化小说人物成长的主题。 （从环境本身、情节、人物、主题回答，任答三点） 如何理解第一段中的“我”，指的是哪个我？ 成人的我+童年的我 第一人陈叙述，成人视角和儿童视角交叉 Q：分析第二段环境/景物描写的作用。（6分） 21 Q：第一人称叙述有什么作用？（4分） 叙述人称 优点 缺点 第一人称 第二人称 第三人称 ①拉近叙述者与读者的距离。 ②便于抒发感情。 ③使小说显得真实亲切。 ④使故事情节紧凑、集中。 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，所见所闻有限。 22 用第二人称写作难度尤其高，成功者少。外国一位现代派作家创作了一部叫做《变》的长篇小说，用第二人称叙述，取得了较大成功，为人们所称道。比如其中一段： 你这又开始你熟悉的游戏了，给你的每一个旅伴起名字。不过托马这个名字对在座位上来回折腾的这个小男孩不合适，因为他比你的儿子小得多，最好管他叫，比方说，安得列吧。拉着手领他出去的那个女人是波利阿特太太，至于那对年轻夫妇，不，不用文学里的名字，简简单单，叫他们彼埃尔……等一等，也不能叫塞西尔，叫阿涅斯挺好，博罗米尼在纳伏纳广场上盖的教堂就叫做圣阿涅斯因阿戈内教堂。 Q：第一人称叙述有什么作用？（4分） 叙述人称 优点 缺点 第一人称 第二人称 第三人称 ①拉近叙述者与读者的距离。 ②便于抒发感情。 ③使小说显得真实亲切。 ④使故事情节紧凑、集中。 ①拉进叙述者与读者之间的距离。 ②有利于读者快速融入角色，调动情感。 ③增强文章的抒情性和亲切感。 ①不受时空限制，叙述自由灵活，超越时空，无所不知。 ②可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者。 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，所见所闻有限。 叙事性文学作品中很少见。 缺乏亲切感，使小说与读者产生距离。 24 Q：大卫租住到米考伯夫妇家的情节安排，有什么作用？（6分） 结构上 内容上 情节作用题 答题角度 ①对读者：设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣/思考。 ②对情节:照应前文；承上启下；为下文埋下伏笔。 ③对情节：构成贯穿全文的线索。 ①对情节：为后面情节作铺垫，推动情节发展。 ②对人物：塑造/表现了……的人物形象/性格/精神。 ③对环境：交代人物活动的环境/渲染氛围。 ④对主题：揭示了…的主题，丰富/突出/深化主题。 ①照应前文故事，并为后面“我”见识米考伯一家被催债、被关进监狱的情节作铺垫，推动小说情节发展。 ②塑造了小主人公孤独、可怜、无助的形象。 ③交代了后续小主人公居住、生活的环境。 ④小主人公自己独立工作、生活，表现了“成长”的主题。 （从环境本身、情节、人物、主题回答，任答三点） Q：大卫租住到米考伯夫妇家的情节安排，有什么作用？（6分） 第6段： 他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领……气派……褪色……他的外套前襟还挂有一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，即使他用来看了，也是什么都看不见的。 第16段： “你在这个大都市的游历还不够广，想要穿过这座迷宫似的现代巴比伦……以便让你知道一条最为便捷的路径”。 第21段： 于是，他便戴上帽子……笔挺……他还哼起了一支曲子。 第24段： 我发现，这住宅像他一样……成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。 第26—28段： “跟我爸爸爸妈妈住在一起……正像爸爸时常说的那样”。 米考伯夫妇 应对困境的办法 第32段： 遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制……摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。 米考伯太太也同样能屈能伸……吃起炸羊排，喝起热麦酒来了。 第34段： 这种星期六晚上的谈话刚开始……有朝一日，时来运转……米考伯太太跟她丈夫完全一个样。 第43段： “我们还有几件小东西可以拿去处理掉。米考伯先生容易动感情，他是绝不肯去处理这些东西的。而克莉基特，是个粗人……所以，科波菲尔少爷，要是我可以请你——” 米考伯夫妇 应对困境的办法 第45段： 他对我说，他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天中午，还有人看到他正兴高采烈地在玩九柱戏呢！ 第47段： 我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。我记得他郑重地劝告我……在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝……随后他就收起手帕，变得高兴起来。 米考伯夫妇 应对困境的办法 由极度沮丧变得兴高采烈。一开始，他的内心是沮丧的，他用“末日到了”来形容自己的入狱，并郑重地给予“我”劝告。当渡过了最危急的关头时，他又变得兴高采烈起来，认为自己就会手头有钱，过上全新的生活。 在监狱先是告诫我乱花钱的后果，但向我要钱买了啤酒后就变得高兴了，他依旧是缺乏责任感，又十分的乐观。 Q：面对自己的入狱，米考伯先生的心态有何变化？（4分） Q：克莉基特在文中着墨不多，是否可以将这一人物删去，为什么？（6分） 小说次要人物的作用： ①次要人物自身：展现了……的人物形象，丰富文章内容。 ②对主要人物：烘托/对比/反衬主要人物……的特点。 ③对情节：推动情节发展，或成为贯穿全文的线索。 ④对环境：暗示……的社会环境。 ⑤对主题：揭示/深化……的主旨。 Q：克莉基特在文中着墨不多，是否可以将这一人物删去，为什么？（6分） 不能删去。 ①展现了一个粗俗的底层人物形象，丰富文章内容。 ②对主要人物形象起到衬托作用。米考伯一家只能雇佣来自济贫院的女仆，可见其经济困难；米考伯太太不愿过分信任克莉基特，可见其过于谨慎。 ③对情节：推动情节发展。如此谨慎的米考伯太太却愿意将自己的信任交付给“我”，可见“我”和这家人已经建立起了奇特而平等的友谊。 Q：小说是如何塑造米考伯先生和米考伯太太的形象的？ 33 人物形象分析题 答题方法： 文本例句+描写方法+该方法的效果+人物形象特点概括 人物描写方法 正面描写 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 侧面描写 手法 对比、衬托、烘托…… 方式 借次要人物陪衬烘托 借助物象陪衬烘托 借助环境渲染烘托 手法效果： ①使人物生动形象、栩栩如生。 ②心理：直接表现人物思想和内在感情，刻画出人物……的性格，推动情节发展。 ③细节：细腻地展现人物……的品质。 手法效果：引发读者的联想、想象， 含蓄曲折地表现人物……的形象。 34 Q：小说是如何塑造米考伯先生的形象的？（6分） ①“我”与他初次见面时他的衣着打扮，运用肖像、外貌、细节描写，细腻地刻画出他经济拮据但仍爱慕虚荣的性格特点。 ②米考伯先生愿意为“我”带路，以便找到一条最便捷的路，运用语言描写、神态描写，栩栩如生地刻画了他是一个热心善良，但是故作文雅的人； ③债主来临时以及来之后，对米考伯先生的一系列动作描写，说明他生活艰难，故作高贵；没有责任感，又盲目乐观。 ④进监狱后米考伯的种种行为，运用动作描写，可以看出他喜欢享受、不切实际、得乐且乐的特点。 35 Q：米考伯太太具有怎样的性格特点？（6分）　 ①米考伯太太讲她爸爸妈妈住一起的事，用语言描写，生动形象地刻画出她留恋过去、贪慕虚荣的性格特点。 ②米考伯太太三点钟“急得死去活来”，十点钟喝酒吃肉，运用心理描写和动作描写，直接刻画出他不切实际、能屈能伸的性格特点。 ③当“我”想借给米考伯太太钱时，她亲吻“我”并让我把钱放进口袋，运用动作描写、细节描写和语言描写，细腻地表现出米考伯太太虽然贫穷，但是纯真善良，不对他人有所图、自强的美好品质。 36 扁平人物——称为性格人物。是基于某一种单一的品质或观念塑造而成的，性格单一、静止。现在有时被称作类型人物或漫画人物。扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。 圆形人物——是指文学作品中具有复杂性格特征的人物，人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。类似于现实中的人。 米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型，这种性格被称为“米考伯主义”。 “米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。 扁平人物和圆形人物 典型人物形象：米考伯 37 《阿Q正传》 阿Q在当时的社会上没有任何经济地位和政治地位，是一个弱者，经常受人欺辱，处处遭到失败。但他却不敢正视失败，承认失败，往往用精神上的胜利去掩盖现实中的失败，麻痹自我。 他常常被人打，每当遭打之后，他就在心里想：“现在的世界太不成话，儿子打老子。”“我总算被儿子打了”。这样一想，打他的成了他的儿子，而他则成了别人的老子，他也就胜利了。 在赌博时，他的一堆“很白很亮的洋钱”被人家抢走了，遭到了失败，但他却“擎起右手，用力地在自己脸上连打了两个嘴巴”，虽然“热辣辣的有写痛，打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别人一般”，他又“胜利”了。 有时他挨了打，又被别人逼着自己骂成“虫”，这似乎是“遭了瘟”，但不到十秒钟，他又“胜利”了，他想自己是“第一个能自轻自贱的人”，“除了自轻自贱不算外，余下的就是‘第一个’。状元不也是‘第一个’么？”他以这个空洞的“第一个”而自豪。 这种架空的精神上的胜利，遮掩了现实中惨痛的失败。这种精神胜利法便得他无视欺辱，不愿去反抗欺辱，永远安于被欺辱的地位。 38 Q：这样的米考伯夫妇令人厌恶吗？ 自尊、独立、勇敢的大卫和不靠谱的米考伯夫妇待在一起为什么没有厌恶，反而很珍惜这种情谊？ ①米考伯夫妇虽然不靠谱，但是他们本质上热情真挚，纯真善良，对待我十分的真诚。 ②他们和我一样，是社会底层的人，我和他们在共患难中产生了惺惺相惜的友谊和亲情。这也体现了狄更斯的人道主义关怀——底层百姓的互帮互助。 “因而他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服些” 当一个社会把人逼到主导监狱里更舒服的话，这个社会弊病已经亟需解决了，这不是调侃，而是现实的无奈与心酸。 39 Q：经历过当童工谋生的事情后，大卫·科波菲尔会发展成为一个什么样的人呢？ 主人公大卫·科波菲尔会是一个善良宽厚、正直勤奋、真挚勇敢独立的形象。 在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。 可见大卫受此磨难并不会自暴自弃，反而会更加上进。同时这也是作者对人道主义的呼唤。 40 了解社会会风貌： Q：大卫生活在什么样的人中间？小说主要描写了哪些生活场景？人们的生存状态、精神面貌如何？ 货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿、债主（鞋匠）、负债破产入狱的人们…… （社会底层，小人物） 场景一：小童工在货行艰苦劳作 场景二：米考伯夫妇的生活困境 场景三：欠债破产者的监狱生活 场景四：失学者、孤儿街头流浪 （遭遇凄惨、生活困苦） 11岁的加纳人塞缪尔·奥比尼(根据加纳的非政府组织和观察员的描述、而虚构的人物)在清晨6点被母亲轻轻叫醒。在吃完一小份玉米粥作为早餐后，他就去家里那块面积两英亩的土地上帮忙采摘可可豆荚，因为此时正值收获的高峰期。一年中大约有三个月，奥比尼都不得不休学在家，这样他的家人才能赚到足够的钱来为他支付学费。 43 我从来没有勇气回到我的奴役生活开始的地方去。我再也没有看见这个地方。我也不能忍受走近这个地方。多少年来，每当我来到这一带，我就绕路而行，以免闻到黑鞋油的瓶塞上加胶泥的那种气味，它使我想起我从前的经历……就是在我的大孩子能说话以后，我从区政府旁的老路走回家时还会落泪。——《自传》 我的整个身心所忍受的悲痛和屈辱是如此巨大，即使到了现在，我已经出了名，受到别人的爱抚，生活愉快，在睡梦中我还常常忘掉自己有着爱妻和孩子，甚至忘掉自己已经长大成人，好像又孤苦伶仃地回到那一段岁月里去了。——约翰·福特《查尔斯·狄更斯传》 这是一个最好的时代， 这是一个最坏的时代！ 44 Q：小说中还有谁需要成长？为什么？ 社会也需要成长！ 这篇小说本身表现出的就是一个批判现实主义作家的社会良知，一个人道主义者的揭恶扬善。 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响。表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，也蕴含着对当时社会的批判。 文章主旨 大卫历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。 大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下情谊。 “特洛，”姨奶奶最后说，“要为你自己争气，为我争气，为迪克先生争气，愿上天保佑你！千万不要吝啬，千万不要虚伪，千万不要残忍，你要是能远离这三种罪恶，特洛，我会永远对你抱有希望。” 对于我的职业，姨奶奶和我已进行过多次认真的讨论。她常常提出这样一个问题：“你要成为一个什么样的人？”我考虑了很久，想找到一个满意的答案。 “不过，特洛，我希望你——”姨奶奶继续说，“我指的不是身体素质，而是精神面貌；你的身体素质是很好的——我希望你成为一个坚强的人。一个善良的坚强的人，有独立的意志，有自己的决心。”姨奶奶一边握着拳，一边摇着那顶帽子说，“要坚决，有个性，特洛——有个性的力量，除非有正当的理由，否则决不受任何事任何人的影响。我希望你成为这样的人。你的父母本来都有可能成为这样的人，上帝知道的，真要那样，他们也会生活得好一点。” “那么，为了让你从小处着手，开始依靠自己，独立行事，”姨奶奶说，“我要你独自去旅行。我也曾一度想让迪克先生与你同行，但思忖之后，决定要他留下来照顾我。” 大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。 已经和哈姆订婚的艾米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。 大卫回到伦敦，在斯潘洛-乔金斯事务所任见习生。他获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，求婚遭拒，但斯本罗猝死，成就了大卫和朵拉的婚姻。 大卫和朵拉婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。姨婆贝特西也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。 米考伯经过激烈的思想斗争，不计代价揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他数案并发，被判终身监禁。贝特西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金，助他出国，在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。 与此同时，佩格蒂先生多方奔波，终于找到了被斯蒂福思抛弃后沦落在伦敦的艾米丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在亚茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。哈姆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐艾米丽的斯蒂福思！艾米丽怀念哈姆，去澳大利亚后在劳动中寻找内心的安宁，终身不嫁。 最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂先生去澳大利亚前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发现自己不知什么时候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格妮斯也一直爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝特西和女仆佩格蒂幸福地生活在一起。 结 束 全文还有哪些地方是明显的儿童视角？ 6段：没有头发，光秃得像个鸡蛋 25段：那就像是一个蓝色的松饼 儿童视角和成人视角交替出现，有什么好处？ 儿童视角让成人的世界更真实，能使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容； 儿童的眼光又无法理解全部的世界，所以需要成人的眼光来补充说明； 同时加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。 所以本文用了第一人称，却打破了局限性，客观地展现了广阔的社会现实。 54 $$