5 孔乙己-【指南针·课堂优化】2024-2025学年九年级下册语文同步

第二单元 第二单元 跟三路 5 孔乙己 o在线课堂 考试技巧 智能工具 。 ○字词梳理 登科后 1.字音 附和(h) 颓唐(tui) (唐)孟郊 分排(biàn) 不屑置辩(xiè) 昔日耀凝不足夸,今朝放荡思无涯。 成亨酒店(hēng)砚(yàn) 水(chàn) 牵菜(hon) 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花! 试(shi) (zhàn) 绰(chuò) 【赏析】这首诗是孟郊于贞元十二年(796)进士及第时所作的一首七绝。此诗 惋惜(wn) 2.释义 前两句将作者过去失意落拓的处境,和如今考取功名的得意情景进行对比,凸 (1)不屑置辩:认为不值得辩论 显了今朝跃入新天地时沸腾的思绪;后两句描写自已在春风里洋洋得意的跨 或申辩。 (2)分耕:耕白,辩解 马疾驰,一天就看完了长安的似锦繁花,表现出极度欢快兴奋的心情,全诗明 (3)格局:布置的格式。 快畅达,一气呵成,在“思苦奇涩”的梦诗中别具一格。 (4)缠夹不清:揽扰,夹杂不清。 (5)之乎者也:形容半文不白的 一课一 话或文章,含讽利意味。 (6)大抵:大多 (7)附和:(言语、行动)追随别人 (多含贬义) 课内基础积累 。 (8)格局:布置的格式 ( 1.下列加点字的注音全部正确的一项是 (9)陶绰:阔气。 _~ (10)污人清白:毁坏人家的名誉。 笔砚(yàn) A.牵菜(hūn) 惋惜(wn) 叨叨(láo) (11)绽出:文中是突露出来的 夹(jiá) B.绰号(zhuò) 伤疤(bā) 意思。 乱蓬蓬(peng) (12)君子固穷:语出《论语》,意 屡水(chàn) C.间或(jiān) 颓唐(tuí) 咸亨酒店(hēng) 思是君子能够安于穷围,固, D.侍候(si) 蘸酒(zhàn) 附和(hè) 安守。 不屑置辩(xiè) (13)间或:偶然,有时候。 2.下列句子中没有错别字的一项是 ( (14)颓唐:精神不振作,情绪 低落。 A.孔乙已便涨红了脸,额上的青筋条条淀出,争辩道..... (15)营生:谋生,筹划如何生活 B.坐不到几天,便连人和书藉纸张笔砚,一齐消失了。 O作家作品 鲁迅(1881一1936),原名周 C.孔乙已刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显 樟寿,后改名周树人,字豫山,又 出极婉惜的样子。 改为豫才。浙江绍兴人,伟大的 无产阶级文学家,思想家、革命 D. 只有穿长衫的,才进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝 家,文学革命的就手,中国现代3.下列句中加点的成语使用不当的一项是 ( _~ 文学的奠基人。鲁迅的母亲姓 鲁,取“愚鲁而迅达”之意,在发 A.他不屑置辩道:“那是,也不看看我是谁!” 表第一篇白话小说《狂人日记》 B.小说揭示了封建社会的世态炎凉,人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态。 时(1918年5月),始以“鲁迅”为 笔名。他的著作主要以小说、杂 C.面对此情此景,他居然在心里无动于衷。 文为主,代表作有:小说集《呐 D.本文通过个性化的语言描写,揭示孔乙已自命清高、迁腐不堪、自欺欺人 喊》《彷徨》《故事新编》等,散文 的性格。 .15· 堂优化 指南针·九年级语文下册 4.指出下列各句运用的描写方法。 集《朝花夕拾》(原名《旧事重 (1)他身材高大;青白脸色,皱纹间夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。 提》),散文诗集《野草》,杂文集 《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续 ( )编》《南腔北调集》《二心集》《而 ( (2)有一回对我说道,“你读过书么?” )已集《且介亭杂文》等。 (3)孔乙已便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷..... 主题解说 本文通过孔乙己一生的悲 窃书!......读书人的事,能算偷么?” )剧,反映了封建文化和封建教育 5.省略号的一般作用有;A.表思维跃进;B.表话未说完;C.表心情矛盾;D.表 对读书人的毒害,控诉了科举制 静默或思索。试指出下列句子中省略号的作用。 度的罪恶,揭示了封建社会的世 态炎凉以及人们冷漠麻木的精 (1)孔乙已睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白.....” ___。 )神状态,从侧面反映了封建社会 (2)“窃书不能算偷......窃书!.....读书人的事,能算偷么?” )的腐朽和病态。 内容图解 (3)“读过书,......我便考你一考。香豆的前字,怎样写的?” - 成亨酒店一缩影→封建社会 6.下面的文学常识说法有误的一项是 ( (环境:在笑声中登场, A.《故乡》中的国土,代表了中国封建农村因贫穷、落后的生活重压而变得 在笑声中谢暮 (取笑新伤疤--开端 麻木、愚味的农民形象。 讥笑总落第 B.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的 情节为偷书作辩 教伙计识字 发展 部散文集,《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《琐记》《藤野先生》等都 分食香豆 是其中的作品. 断腿的悲惨--高潮和结局 C.鲁迅说过,对比是认识事物的好法子。小说《孔乙已》《故乡》和散文《从百重难点解析 草园到三味书屋》都让我们领略了对比艺术的高妙。 怎样理解这篇小说中的 “笑”?为什么那些人对不幸者 D.我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了许多人物形象,其中藤野先生、阔 没有同情、没有帮助,却一味哄 土和孔乙已都是其小说集《呐喊》中的人物 笑取乐?用哄笑声写孔乙已的 悲剧有什么特殊的艺术效果? 课外迁移运用 首先是孔乙已“可笑”。他 受封建教育毒害,被科举制度摧 (云南中考)学校将举办首届课本剧展演活动,班级选定《孔乙已》这篇课残,不会营生,过腐麻木,假斯 文进行编演。根据要求,完成下面小题 文,他的相貌、行动、言语是可笑 的。写孔乙己的可笑,实质上是 1.学校面向全体同学征集活动宣传标语,请你拟写一则。 对封建文化和科举制度的尖锐 (至少使用一种修辞手法) 嘲笑和讽刺 其次是别人对孔乙己的取 笑,要作阶级分析。掌柜是属于 剥削阶级的人物,他对孔乙己的 2.孔乙已第二次进店被短衣帮嘲笑,辩解时表现出“颓唐 取笑,是对受苦人的玩弄和欺 凌。此外,取笑孔乙己的人大多 不安”的神情。导演对这一情节进行了如下舞台表演设 是短衣帮的劳苦大众,按理说应 计,请找出不合理的一处,并作具体分析 对孔乙己同情,他们的取笑是病 态社会的病态心理的反映。封 形象设计 穿着又脏又破的长衫,乱蓬蓬的胡子,脸上满是深陷的皱纹,伤疤清晰 建制度的压迫剥削和毒害,在被 可见。 压迫者中间,形成了隔膜冷漠的 动作设计 左手端着酒碗,右手重重地拍在柜台上,抬头望向店外。 心理。麻木、不觉悟、丧失同情 心,这一切都是封建制度造成的。 (语调高傲)“君子固穷!子曰'贤哉,回也!一第食,一瓢饮,在陋巷,人不 语言设计 以笑贯穿全文,使孔乙己在 堪其忧,回也不改其乐。'读书人的事,你们不懂,不懂.....” 笑声中出场,最后在笑声中离开 生活舞台,既是对孔乙己的性格 的批判,也是对社会的冷酷、群 众的麻木的批判,更是对罪恶的 封建制度的无情鞭越。 .16· 第二单元 一身上下全是肉,疼,冒着热气,立秋后还光膀子 课内文段品读 不穿^子,顶多一个布坎肩。他本人不弄刀枪,只 阅读《孔乙己》第9~13段,完成下列各题。 玩一把弹弓子,平时疯在后腰带上,搭地演艺时,才 1.[一法一练]说说“中秋过后,秋风是一天凉比一 拿出来亮一亮真本事。 天,看着将近初冬”在选文中有什么作用?() ②这位大杨是河北沧州人,在天津谋生。天津 这地方有它的厉害,要想到这儿找口饭吃,不问南 北,不懂江湖,就叫人抓起两条腿扔进白河里。 ③一天地卖艺时,大杨上身光着膀子,斜 2.掌柜说的“孔乙已还欠十九个钱呢!”在选文中反 一个黄布袋,里边是弹九。这弹九是黑胶泥团的, 复出现四次,作者这样写有何用意? 不知掺了嘛东西,乌黑掷硬像铁蛋儿。他手里的弹 弓更是少见,一尺半大柳树权子,捡着两根双股二 尺长的粗牛筋。当大杨把弹九捏在牛筋中间的皮 兜里,好比枪弹上了膛,周围看热闹的人都纷纷躲 开,一个弹九过来,脑袋瓜不就开了瓢? ④大杨坐如钟,立如松,一根桩子似的立在场 3.文段中“孔乙已低声说道:'跌断,跌,跌....'他 子中央,瓮声瓮气地说:“诸位放心,我的泥弹只往 的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。”该句运用了 天上射!”说着举弓向上,一扯牛筋,把弹九射上天。 怎样的人物描写方法?表现了孔乙已什么性格? 只见大杨把胳膊一伸,手一张,手心向上,一 忽儿“嗒”的一声,射出的弹九落下来,不偏不斜,正 好落在手心中央。多准的劲,多高的功夫,一手见 神功。 不等众人叫好,大杨又从跨袋里拿出弹九 4.文末“我到现在终于没有见 大约孔乙已的确 这次是两个。他先是脑袋向后一仰,眼望天空,来 死了。”既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是 个“犀牛望月”,一弹射上去。跟着飞速转身,一回 否矛盾?作者为什么这样写 头,又来个“回头望月”,一弹又射上去。看得出来, 后边一下比前边一下劲大,弹九飞得更疾更快。跟 着,只听天空极高极远之处,传来清脆的“啪”的一 声,原来后边的弹九追上前边的弹九,击中击碎,众 人应声叫好。 这时人群走出一人,黑衣黑裤黑鞋黑脸,一 脸恶气,横着身子走上来。这人天津无人不知,绰 号“一身皂”。 ⑧一身皂二话没说,叫一旁摆茶摊的老汉把一 课外类文欣赏。 张桌子搬上来,中间放一把青花茶壶。然后他打衣 兜里拿出一个玻璃球,稳稳在壶嘴上,扭头对大 (扬州中考)阅读下面的文章,回答下列各题 杨说:“你看好了,这把壶是乾隆青花,值一根金条 俗世奇人:弹弓杨 你把壶嘴上这玻璃球给我打下来,但不能伤了壶 冯骥才 嘴。你要是打碎了这把乾隆青花,你赔!你要是没 ①杨匡汉是一条中年大汉,身高八尺,长胳膊 这能耐,给老子趴下磕三个头,哪儿来的滚回哪儿 长腿,腰粗如树,人称大杨。他有蛮力,好吃生肉, 去!”这话句句朝人抢棒子。 .17· 堂优化 指南针·九年级语文下册 这茶壶只是茶摊上的壶,值个屁钱,凭嘛说 3.联系内容简析,除正面描述弹弓杨的言行,小说 是乾隆青花。可是这地界一身皂说嘛是嘛。 还从哪些方面来突出他的“奇”? 大杨全没当事。他从跨袋里摸出一个弹九, 对着茶桌后边的人说了一声:“请诸位闪开!”众人 应声躲开。大杨一张双臂,一手举着弹弓在前,一 手捏着皮兜里的弹九在后,使劲一扯,中间的牛筋 拉出三尺长,喻喻出声。他扭身塌腰,这一招应是 4.中外文学作品中奇人不少。你认为下列人物中 “霸王倒拔弓”。忽将捏皮兜的双指一松,皮筋翻 哪一位的“奇”与弹弓杨的“奇”更接近?结合情 飞,同时那茶壶上“叭”地巨响,众人以为茶壶碎了, 节简要阐明理由。 再一看茶壶没事儿,壶嘴也没事儿,只有壶嘴上的 玻璃球粉粉碎,地上全是亮闪闪的玻璃磕。 武松(《水浒传》) 众人全看呆了。一身皂没了神气。 燕赤霞(《聊斋志异》) 大杨说:“我只五个弹丸。刚才打了三个,现 尼摩船长(《海底两万里》) 在打了一个,还留一个专打恶人。谁欺负我,谁欺 负人,过了头,我给他‘换眼珠',只换左眼!”说着。 他又把一个弹九捏在皮兜里。 这一下,大杨在天津立了足,有大杨在,素净 多了。从此大杨有了一个威风十足的称呼,叫“弹 弓杨”。 ④七年后,庚子事变,天津城北这边叫洋人糟踢 得厉害;天津人不服,拼得很凶。据说一个洋人的军 官被杀,左眼一个黑窟擦,呼呼往外冒血,死得挺惨。 自然环境描写的作用 这话真假无人知道,反正庚子之后没人再见 题型:画线句属于什么描写?有什么作用? 到过大杨。 答题思路:此类题可从以下四个方面入手:(1) (选自《收获》2020年第1期,有删改) 环境本身的特点。①交代故事发生的时间、地 1.从“弹弓杨”“一身阜”“杨匡汉”中选两个,谈谈你 点,交代背景;②体现时间或情节的变化;③渲 对作品中人物名称的理解 染营造氛围。(2)环境描写与人物的关系。① 烘托人物心情;②烘托人物形象:③暗示人物的 前途命运。(3)环境描写对情节的作用。推动 情节的发展、为下文情节作铺垫、埋下伏笔等 (4)环境描写对主题的作用。①暗示文章的中 心;②借景抒情,情景交融。要注意环境描写的 作用往往不是单一的,一定要结合具体的句子 2.弹弓杨说他留一个弹丸专打恶人,而且“给他;换 分析。 眼珠',只换左眼”。这个说法在小说情节安排上 答题模式:本段文字描写了......,渲染了(衬托 有什么作用? 了、交代了......),表现了..... (“一法一练”见“课内文段品读”第1题) .18.指南针·课堂优化·九年级下册·语文同步参考答案 第一单元 人 4A【到1体量香透春配5人秀一种州有道量到华 澳体E科速明 4名【折目好定州十“本静号， 1箱黑用，餐单发的制国 能区武销有的角辆卡4配友为行边解看愿中手后品 量铁住都面满 透内超之租象 L【w】A增，0-一a化4.4一：1准 ￥年 1仁物餐11路华量度【样消合金性表程C:制 之造.高数”年己联是样展优星海又风山得径得 主年网，传车每支物鲜户的后特有黄，社人调门单参支年 境自略了您凉短料，性机乙正的水等区有重制自球，职 丙可克巴年直重州》单发物高时由，卡能可的 L柱每丙主后再素的司网首显解体内高套型峰，量止以转 2■得上地的性票于品，A请金心银国先角有间的组 得★全最透 度■向十有骨 42十角 人海部州理名相更阿南定 2海两老种行，同净人深P个理卡等重干年朝感入国 个有年0+期两减满用+ 上参由减伊通+的负4脑神九当分后浅方直道龙金角 重鲜边室d面 , 通郑西室证满 1A【餐●】月项：用部：C重：厘重：期D国： 1了【联转】命中州香致为4通中的满后量 名打多a有斜生类里方室卡两月的车用型 A子期，P理表享无有用电后厘：州”里的 直得1，飞式单其盖与理链打广一参位理得度望炎 甲的半明有■有天销布委：星广克意商1夏，形 第二单元 5乙日 味香年 通内港制日 上南的工年 业雪有业 层内据标重 技标有】用，向请☆C用，“超“言康物市博 基自有■