第12课 近代战争与西方文化的扩张-【重难点手册】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步练习题（统编版）

第12课近代战争与西方文化的扩张 1.(2023·山东威海高二期末)1767年，美国第一 C.美国多元文化的表现 部诗体悲剧《安息王子》在费城上演。该剧套 D.美洲传统文化的消失 用英国王政复辟时期古典悲剧的模式，讨论了 4.(2023·广东云浮高二期末)拿破仑战争结束后， 当时北美殖民地时期自由民主和反独裁统治 神圣罗马帝国成为陈迹，德意志从300多个邦减 的政治主题。据此可知，该剧( )。 少到30多个邦，普鲁士也因此开启了民主改革 A.抨击了英国的君主专制 进程。从客观上讲，拿破仑战争()。 B.得益于美国独立战争的影响 A.加速了德意志统一进程 C.体现了多元文化的色彩 B.促进了德意志民族意识兴起 D.有助于民众民族意识的增强 C.推翻了罗马帝国的统治 2.(2023·江苏宿迁高二联考)在18世纪中期之 D.铲除了德意志的封建势力 前，北美各殖民地存在状况如下表所示。据表 5.(2023·山西大同高二联考)拿破仑“冒犯”的 人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒 可知( )。 并充满激情，然后又在其导师背叛自己的原则 北美英属殖民地 北美法属殖民地 时转而反对其导师。这说明拿破仑对外战争 立法 不存在难以驾驭的 有民选的立法议会 ()。 机构 民选机构 A.受到各国的强烈支持和拥护 委任的总督只能请求所有官员均由巴黎 行政运 B.始终遭到各地人民反对 和怂思民选的立法议任命，命令会被部 行规则 会采取某种行动步骤 下严格执行 C.推翻了各国的君主专制统治 D.促进了民众意识的觉醒 A.殖民地延续了本国政治传统 6.(2023·重庆巴南高二联考)1821年，俄国诗人 B.殖民方式不同影响了当地经济发展 普希金得知拿破仑去世后，写下长诗《拿破 C.分权制衡的理念得到了贯彻 仑》。其中论述道：“他给俄罗斯人民指出了崇 D.资本原始积累促进了当地民主进程 高的命运，在幽暗的流放里，他死了，却把永恒 3.(2023·云南玉溪高二期末)下列内容出自某 的自由遗给世人。”据此可知，拿破仑对外战争 历史论文的子目。据此判断，该论文的研究主 ()。 题为()。 A.促进了欧洲启蒙运动的兴起 ·、“发现新大陆”前的古印第安文化 B.粉碎了欧洲封建统治秩序 二、殖民地时期混血文化的形成与发展 C,推动了欧洲政治文化的重构 三，独立革命后各种文化的相互融合与混合 D.导致了法国大革命的失败 A.拉美多元文化的发展 7.(2023·陕西榆林高二期末)下表为1862 B.西方工业文明的扩张 1900年中国创办的37所新式学校的分类统计 34 表。这折射出当时中国( 运而来的非洲人。 类别 数量所 占比% 摘编自[美]加里·纳什等编著《美国 翻译类 P 21 人民：创建一个国家和一种社会》 企业专门技术类 11 30 材料二英属北美殖民地在18世纪上半叶已 军事技术类 18 49 经相当繁荣。1756一1763年，英国与法国爆发 了争夺北美殖民地的七年战争。从未离开过 A.西方学说得到广泛传播 出生地的农场男孩同来自其他殖民地的人在 B.科技水平有了大幅提高 遥远的地方作战。这样的经历促进了国家共 C.洋务运动培养大量人才 同体观念的形成。这种情感的产生也得益于 D.学习西方以实用性为主 殖民地之间贸易的增长以及人员和货物的流 8.(2023·江苏徐州高二期末)1938年，美国国务 动。1765年，英国政府认为殖民地应该负担一 院美洲司官员查里德·帕蒂向政府建言，政治 些帝国的战争开销。但是新的税收和贸易限 渗透带有强制接受的烙印，经济渗透被谴责为 制激起了殖民地居民的反抗。新的殖民政策 自私和强制，只有文化合作才意味着思想交流 使英国陷入了与殖民地的冲突中。殖民者开 和无拘无束。查里德·帕蒂的观点体现了 始发展出一种独立的身份认同。 (）。 一摘编自[美]法拉格等《合众存异： A.文化共享的理念 美国人的历史》 B.文化殖民的思想 (1)根据材料一并结合所学知识，概括殖民地 C.尊重文化多样性的原则 时代北美社会的人口构成状况及其成因。 D.全人类共同繁荣的愿望 (2)根据材料二并结合所学知识，说明北美独 9.(2023·湖北武汉高二期未)阅读材料，完成下 立战争前北美社会国家共同体观念形成的 列要求。 影响。 材料一英国移民于17世纪早期到达北美洲 东部边缘地带。这些新世界的迟来者们到达 目的地时，其他欧洲国家的殖民者已经在新世 界拓殖一个多世纪了。第一批到来的英国人 是迁居弗吉尼亚的移民，他们只是一小拨先行 者，在随后几代人的时间内，大量形形色色的、 坚定的、零散的英国人涌向大西洋边界的西 部。与之前的西班牙、葡萄牙和法国殖民者 样，英国人即将在新发现的土地上建立新的社 会，从而把分属于另外两种不同文明的人们联 系在一起，一方由那些定居于这片土地上的古 老居民们组成，另一方则是从大西洋彼岸被贩 35 10.阅读材料，完成下列要求。 (1)根据材料一并结合所学知识，概括《拿破 材料一拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传 仑法典》的历史意义。结合所学知识，分 者。这部法典是一只船，它把法国革命行政 析“民族主义的种子勃然萌发”的原因。 的和社会的原则输送出去，远达伊利里亚（亚 (2)根据材料二并结合所学知识，说明为什么 得里亚海东海岸地区)和波兰…拿破仑并 拿破仑既是解放者又是侵略者。 没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜 伏着的民族主义的种子勃然萌发。 摘编自[英]克劳利编 《新编剑桥世界近代史》 材料二如何评价拿破仑及其帝国？围绕这 一问题，200多年来，一代又一代的历史学家 与各式人等可谓做足了文章。其中，既有人 用最动听的言辞赞美他，也有人用最恶毒的 语言诋毁他。具体地说，拿破仑既给法国带 来了巨大的荣耀，也给法国造成了惨重的突 难，他在把欧洲闹得天翻地覆的过程中，实则 是旧制度的破坏者与各国人民的解放者，后 来却蜕变为有无限征服野心的侵略者。 —摘编自吕一民《法国通史》 36亚历山大东征后，希腊地区文化的地位下降，但是希 9.(1)异，装古西征是单纯的武力征服，而且最终被征 腊文化在人类文明史上的地位一直很高，排除B项。 服者的文化征服：亚历山大东征不仅是武力的征服， C项符合当时的史实，但并非材料主旨，排除。“开 还有文化的输出。 始”一词说法错误，欧亚非文化交流融合在亚历山大 同：都以武力征服的方式为文化交流开辟了道路，都 东征之前就已经在缓慢进行了，排除D项。 受到了被征服地区文化的影响 6B【解析】根据材料可知，蒙古西征推动了中国和伊 (2)文化征服才是最持久的征服：在文化竞争中，落 朗之间人口的迁移。结合所学知识可知，人口迁移 后文化要被先进文化淘汰：文化的交流互鉴是文化 和战争是文化交流与传播的途径，蒙古西征客观上 发展的动力 推动了中国与伊朗地区的文化交流，B项正确。蒙 10.(1)影响：给当地人民带来了深重的灾难：促进了东 古西征是军事行为，对东西方贸易造成破坏，排除 西方经济文化交流。 A项。迁移的人口中存在奴仆，但“大量”的说法在 演变：希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条 材料中没有体现，排除C项。材料没有体现迁移到 克和帕加马等成为新的希腊文化中心 伊朗的汉人是否改变了伊朗的民族结构，排除D项。 (2)史实：马可·波罗来华：列班·扫马经由耶路撒 7.B【解析】根据材料“蒙古对征服区实行宗教信仰自 冷到欧洲访问。 由政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张”可 影响：使中国的印术传人欧洲：打击了欧洲的封建 ,蒙古西征有助于在思想上打破教会对人们思想 势力：推动了文艺复兴运动的兴起和新航路的开辟。 的控制，客观上促进了思想解放，B项正确。材料主 第12课近代战争与西方文化的扩张 旨是蒙古西征带来欧洲思想解放，而不是民族主义 1.D【解析】根据材料“1767年”“讨论了当时北美殖 被激发，排除A项。材料强调的是“欧洲人开始质疑 民地时期自由民主和反独裁统治的政治主题”和所 教会的观点和主张”，这并非动摇了救会的统治，而 学知识可知，独立战争时期，民间通过戏剧的形式激 是反映了思想层面的变化，排除C项。蒙古西征发 发了美国人的民族意识，D项正确。材料强调的是 生于13世纪，而文艺复兴发生在14一15世纪，排除 对民族民主意识的培养，而非抨击英国君主专制，排 D项 【知识拓展】蒙古西征对东西方文化交流的影响 除A项。材料强调的是戏剧对民族民主意识的培 (1)蒙古西征推动了西方近代化和文化交流，中国的 养，推动了独立战争，排除B项。材料与多元文化无 四大发明得以广泛传播和利用，推动了西方社会 关，排除C项。 转型。 2.A【解析】根据表格并结合所学知识可知，北美英 (2)蒙古西征打击了中古时期欧洲的黑暗统治，间接 属殖民地的立法机构和行政运行规则与英国相同， 推动了文艺复兴运动 北美法属殖民地的立法机构和行政运行规则与法国 (3)中外文化交流更加活跃，中国人对外部世界特别 相近，这反映出殖民地延续了各自宗主国的政治传 是西方的了解有明显进步 统，A项正确。材料并未体现殖民方式对殖民地经 8.C【解析】根据材料及所学知识可知，伊利汗国是蒙 济发展的影响，排除B项。材料并未体现分权制衡 古帝国的四大汗国之一，这一时期的波斯人受到了 理念，排除C项。材料与资本原始积累无关，排除 元朝雕版印刷术的影响并且将其传人欧洲。由此可 D项。 见，蒙古西征促进了文化传播，C项正确。“元朝纸 3.A【解析】根据材料“古印第安文化”“混血文化” 币成为世界通用货币”表述错误，与史实不符，排除 “独立革命后各种文化的相互融合与混合”并结合所 A项。材料未涉及造纸术西传，造纸术在唐朝时期 学知识可知，印第安人是拉美地区的土著居民，创造 由阿拉伯人西传，排除B项。材料未涉及西学东渐 了独具特色的印第安文化。新航路开辟后，伴随者 的相关信息，西学东渐是指从明朝后期到近代西方 西方殖民扩张，白人、黑人等迁入，拉美地区的混血 的学术思想向中国传播的历史过程，排除D项。 文化形成与发展，拉美国家独立革命后亦呈现出各 59 种文化的相互融合与混合，故该论文的研究主题为 7.D【解析】根据材料可知，1862一1900年中国创办 拉美多元文化的发展，A项正确。材料还涉及新航 的新式学校中，技术类学校的占比较高，说明当时中 路开辟前的古印第安文化，但那时西方工业文明还 国以学习西方实用技术为主，D项正确。“广泛传 未扩张，排除B项。美国不属于拉丁美洲，排除C 播”表述过于夸大，排除A项。仅凭开设的新式学校 项。美洲传统文化没有消失，D项不符合史实， 无法得知科技水平的变化，排除B项。材料强调的 排除。 是学校的类型，不能判定洋务运动培养大量人才，排 4.A【解析】根据材料“德意志从300多个邦减少到 除C项 30多个邦”可知，拿破仑战争结束后，德意志出现局 8.B【解析】结合所学知识可知，西方国家利用文化进 部统一的趋势，而普鲁士开启民主改革有利于普鲁 行殖民是于无声无息中达到其文化渗透的目的，具 士的崛起，从而领导德意志的统一。所以，客观上 有隐蔽性的特点。因此，美国国务院美洲司的查里 讲，拿破仑战争加速了德意志统一进程，A项正确。 德·帕蒂向政府作出材料中的建言，他的话点明了 宗教改革前，德意志民族意识就已兴起，排除B项。 西方文化殖民具有隐敲性的特点，B项正确。材料 罗马帝国在395年后分为西罗马帝国和东罗马帝 强调的是文化殖民，并非文化共享、尊重文化多样 国，与材料时间不符，排除C项。“铲除了”说法过于 性，也无法体现全人类共同繁荣的愿望，排除A、C 绝对，排除D项。 D三项。 5.D【解析】根据材料可知，拿破仑战争宜传了“自由、 【知识拓展】全面认识西方列强的文化侵略 平等、博爱”的启蒙思想，促进了民众意识的觉醒， 殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报 D项正确。由材料“又在其导师背叛自己的原则时 主要 纸、书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈 转而反对其导师”可知，拿破仑战争没有得到支持与 方式善事业等方式进行渗透的，有的还推行殖民主 拥护，排除A项。由材料“因‘自由、平等、博爱'的口 义的奴化教育 号而觉醒并充满激情”可知，“始终遭到各地人民反 ①不是赤裸棵的文化侵略，面是在人类文明的 对”说法错误，排除B项。“推翻了各国的君主专制 相互交融和渗透、民族文化间的交流和吸收的 统治”在材料中未体现，排除C项。 过程中进行的，潜移默化的特点很突出。 6.C【解析】根据材料并结合所学知识可知.拿破仑对 ②不是强硬灌输，而是迎合了某些民族和国家 外战争传播了自由、民主等思想，推动了欧洲废除封 基本地区追求新奇，崇洋媚外的心理与价值需求。 建贵族特权，也推动了欧洲政治文化的重构，C项正 特征③一般不采取与被殖民者民族文化、民族心理 直接抗衡和冲突的形式，而是尽量选择沟通的 确。启蒙运动爆发于17世纪，早于拿破仑对外战争 方式，引发被侵略国家民族文化传统中一些清 的时间，排除A项。“粉碎”说法过于夸大，排除B 极落后因素的泛滥，造成一种强大的文化逆流。 项。材料未提及拿破仑对外战争对法国的不利影 因此不易受到抵制 响，排除D项。 【思维点拨】拿破仑对外战争的影响 不可避免地把自由主义、民族主义和社会主义 客观 思想带到殖民地区，激发被压迫人民的民族民 (1)拿破仑对外战争传播了法国大革命思想，推动了 结果 主意识 欧洲的资产阶级革命运动和被征服地区的文化发 展。尤其是法国大革命提出的平等、自由与博爱的 9.(1)人口构成状况：西班牙人、葡萄牙人、英国人，法 资产阶级革命思想，随着拿破仑对外战争传播到被 国人、印第安人、黑人。 征服的封建各国，给当地人民提供了反对封建主义 成因：新航路开辟后欧洲国家对美洲的殖民扩张和 的思想武器 移民：美洲的土著居民：罪恶的奴隶贸易。 (2)拿破仑对外战争推动了法国科学技术和教有的 (2)促进了近代民主启蒙思想的传播：在反抗英国殖 发展。 民统治的过程中强化了身份意识和权利意识：殖民 (3)拿破仑对外战争的敲坏作用也非常明显 地人民反抗英国的殖民统治并最终赢得独立。 60 10.(1)意义：法典巩固了资产阶级革命成果：成为资本 近代中国学者对一战认识全面客观，排除B项。材 主义社会的立法规范（或成为资本主义世界的法律 料没有体现近代中国学者认识到一战是由帝国主义 经典)：宜传了资产阶级革命精神，打击了欧洲封建 之间的矛盾引发的，排除C项。材料没有论述科技 势力。 与战争的关系，排除D项。 原因：拿破仑后期的对外战争具有侵略性质，激发 4.A【解析】根据材料可知，《安妮·弗兰克的日记》 了被侵略国家人民的民族意识。 《索菲的选择》《辛德勒的名单》《夜》《南京大屠杀》 (2)拿破仑对外战争捍卫了法国大革命的成果，在 《极权主义的起源》等作品，都是对二战历史教训的 欧洲大陆上传播了资产阶级革命思想，动摇了欧洲 反思，A项正确。二战产生的深层原因是资本主义 封建统治秩序，促进了欧洲大陆人民的觉醒：但他 政治经济发展不平衡，排除B项。现代战争虽然促 的后期对外战争旨在扩大统治范围，发展霸权利 进了文化传播，一定程度上促进了文艺繁荣，但都不 益，给被侵略国家和人民带去了灾难，具有侵略性 是材料的主体思想，排除C、D两项。 和争霸性。 5.B【解析】根据材料“战争会给文化造成陂坏”“通过 第13课现代战争与不同文化的 战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华”可知， 碰撞和交流 战争对文化既有破坏，又能促进文明之间的交流，并 促使人们反思进而产生新思潮，所以该学者意在强 1.C【解析】根据材料可知，该学者认为，第一次世界 调现代战争是人类文明发展的“双刃剑”，B项正确。 大战促使各国政府不断控制经济体制，逐渐演变为 材料主旨强调战争对文明发展的双重影响，而A项 计划经济，说明第一次世界大战在一定程度上推动 只看到了战争对文明的破坏，D项只看到了战争 了政府机构转变职能，C项正确。材料描述的是各 对文明发展的促进作用，A、D两项表述都比较片面， 国政府机构职能的变化，而非国际社会协调行动，排 排除。世界文化发展没有中断，C项不符合史实， 除A项。材料描述的是计划经济思想的产生，而非 排除。 各国都建立计划经济体制，排除B项。“共识”一词 6.D【解析】根据材料“二战后”“印度和巴基斯坦都成 表述错误，排除D项。 为共和国"“非洲独立国家已达41个”“巴拿马人民 2.C【解析】根据材料“捷克斯洛伐克、彻牙利独立” 收回了巴拿马运河区的全部主权”并结合所学知识 “波兰和芬兰独立，波罗的海沿岸三国…也获得独 可知，印度，非洲很多国家和地区、巴拿马等都曾是 立”并结合所学知识可知，民族自决原则开始在欧洲 列强的殖民地，二战后这些国家和地区纷纷独立或 得到应用，巴黎和会一定程度上承认民族自决原则， 收回主权，这反映了第二次世界大战后世界殖民体 C项正确。材料未涉及亚洲，排除A项。一战没有 系的崩溃，D项正确。公正合理的国际秩序尚未建 摧毁传统帝国统治秩序，排除B项。二战后世界殖 立，排除A项。不结盟运动于1961年成立，标志着 民体系走向崩遗，而不是一战后，排除D项。 第三世界国家的蛹起，BC两项与20世纪60年代 【知识拓展】一战对欧洲的影响 末至90年代末这一段时期无关，排除。 (1)使欧洲对世界经济的控制力减弱。 7.C【解析】根据“亚洲价值观”可知，李光耀在侧述儒 (2)引发了欧洲地区的无产阶级革命运动。 家文化：根据“自己的发展得益于一种精神上的力 (3)动摇了欧洲的国际地位 量”“这些因素造就了有生产力的人民”可知，李光耀 (4)促使殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 强调新加坡在经济发展中注意发扬儒家文化的精华 3.A【解析】根据材料“三百年之进化”“欧洲基督教 理念。C项正确。题干描述的是儒家文化，而非西 的道德力量没能发挥遏制战争的作用”并结合所学 方文化，排除A项。题干谈到了新加坡经济增长与 知识可知，近代欧洲经济发展迅速，欧洲各国看起来 情家文化的关系，没有闸述社会道德体系的构建情 是文明的国度，但一战暴露了其制度的缺陷与战争 况，排除B项。“造就了有生产力的人民”强调的是 的残酷和血腥，反映出中国学者对西方文明的反思， 儒家理念对经济的促进作用，不是普通民众对工业 A项正确。材料中“血战”“屠杀和毁灭”没有体现出 建设的积极贡献，排除D项。 61