第9课 第2框 把握适度原则-【重难点手册】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

更滩包手细高中思想政治选择性必修3逻辑与思维) 第二框 把握适度原则 ·考试标准☒ ·学法指注 课标·教材要点 学科素养 1.结合生活中的具体现象， 理解度和关节，点的含义。 L.适度的含义 科学精神、公共参与 2.运用适度原则的具体要 2.掌握适度原则 求，分析社会主义改革。 口01必备知识梳理。 基础梳理 【探究与分享】（教材P82) 知识点】适度的含义 孔子所说的“过犹不及”， 1.度 对我们的生活有什么指导意 (1)事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与 义？请举例说明。 [提示]孔子与子贡的对 量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事 话说明违背“适度”的两种情 物就开始发生质的转化。 况(“不及”与“过”)都不利于 (2)度的含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 我们正确地认识事物和处理 (3)关节点（或临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引 问题。“过犹不及”启示我们， 起质变的节点。（即不同事物、过程之间互相转化的联结点或转 处理事情要坚持适度原则，要 折点。) 把握事物应有的度，极端化的 (4)度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限， 做法要不得。比如，在学习和 生活中，勤奋是好事，但过度 这就是关节点或临界点。度是关节点范围内的幅度。 勒奋反而不利于身体健康，这 (5)度作为事物保持自己质的数量界限、范围，不是固定的一 样就适得其反了。 点，而是质在其中运动、变化的幅度。度是特定的质的量的活动 【探究与分享】（教材P83) 范围，它是质在两个关节点或临界点之间的量的变化区间。 (1)材料反映了什么道理？ 2.适度 (2)你对学习与娱乐二者 (1)含义：适当的程度 关系的把握是否适度？请为 自己制订一份适度娱乐的 (2)区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的 计划 范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 [提示](1)材料反映了凡 (3)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不 事要适度，过犹不及。我们要 变，质规定着量的运动范围和变化幅度：超出这个范围，事物的质 把握适度原则，切忌走极端， 就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动 否则事与愿违。 中遵循适度原则。 (2)高中生的学业负担较 112 第三单元运用辩证思维方法 知识点2掌握适度原则侧 重，适度娱乐可以放松身心， 1.“得当” 陶冶情趣，开阔视野，促进学 (1)为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变 习。但过度娱乐可能耽误学 业，影响身心健康。因此，我 化控制在度的范围内，防止过犹不及。 们要把握好学习与娱乐的关 (2)从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求 系，找到学习与娱乐的“度”， 和把握事物发展的适当程度的原则。 制订自己的适度娱乐计划。 (3)适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我 们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 2.“得中” (1)遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而 是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 (2)适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度， 合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 重难拓展 【易错】 重难点全面认识适度原则 [易错警示1门度是一事物 保持自身质的稳定性的质的 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制 限度 在度的范围内，防止过犹不及 [诊断]×。度是一事物 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握 保持自身质的稳定性的量的 限度。 度原 事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是 [易错警示2]在度的范国 “失当” 之内，事物的质发生变化 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极 [诊断门×。在度的范国 求 端化的错误。遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在 之内，事物的质保持不变。 状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 [易错警示3]关节点是 要改变我们不需要的事物特定的质，就应当积极创造条件，促 事物保持自身质的稳定性的 的 进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为 量的限度。 质 他物 [诊断]×。度是一事物 当量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其 保持自身质的稳定性的量的 求 达到我们所期望的存在状态 限度。 [易错警示4门“得中”是为 例(2023·河南南阳高二统考)边际效用递减是指在一定时 了保持我们所需要的事物特 间内，随着对某种物品或劳务消费量的增加，消费者从该物品或 定的质，应当把事物的变化控 劳务中得到的效用是递减的。比如在农业生产中，随着肥料的增 制在度的范围内，防止过犹 加，农产品的产量递增：达到一定浓度后，再增加肥料，农产品的 不及 产量是递减的，因为如果肥料太多就会把庄稼烧死。这表明要 [诊断]×。“得当”是为 了保持我们所霄要的事物特 ①促进事物量的变化向度的边缘不断发展 定的质，应当把事物的变化控 113 重难⑤手册高中思想政治选择性必修3逻辑与思维) ②积极地寻求对事物发展状态的适度把握 制在度的范围内，防止过犹 ③坚持折中主义，把握事物发展的适当程度 不及。 ④遵循“得中”而处之的思维，把持有度 [易错警示5]遵循适度原 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 则，就是要被动地适应事物的 存在状态。 解析]“促进事物量的变化向度的边缘不断发展”的目的是改 [诊断]×。遵循适度原 变我们不需要的事物特定的质，而题干强调肥料浓度要控制在一 则，并不只是被动地适应事物 定范围内，否则肥料太多就会把庄稼烧死，①不选。随着肥料的 的存在状态，而是包含着积极 增加，农产品的产量递增：达到一定浓度后，再增加肥料，农产品 地认识和推动事物发展到最 的产量是递减的，因为如果肥料太多就会把庄稼烧死。这要求 佳的状态。 我们坚持适度原则，积极推动事物发展到最佳的状态，②符合题 意。折中主义是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式 的表现形式，③不选。“得中”是把持有度，合适且正好，④符合 题意。 答案D 门02一关建能力提升◆ 题型方法 ①要把事物的变化控制在度的范围内 关键点如何遵循适度原则 ②要重视量的积累，为实现质变创造条件 L.防止过犹不及。适度原则要求我们在 ③要采取折中主义的方式，防止过犹不及 思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化 ④只要遵循适度原则就能实现高质量 的错误。 发展 2.遵循适度原则，需要“得中”，就是把持 A.①② B.①③ 有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事 C.②④ D.③④ 物质的状态 3.遵循适度原则，不能限于“得中”。当我 解析“坚持稳字当头、稳中求进”启示我 们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条 们办事情要“稳”，坚持适度原则；还要“进”，重 件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望 视量变，为新征程创造条件。①②符合题意。 的存在状态，积极地认识和推动事物发展到最 材料体现的是我们要坚持量变与质变的统一， 佳的状态。 在量变的过程中坚持适度原则，而不是采取折 例(2023·河南焦作高二期末)习近平总 中主义，③错误。适度原则并非适用于任何情 书记在二○二三年春节团拜会上指出，我们要 景，有时候我们需要抓住机遇，促成事物的飞 坚持稳字当头、稳中求进，只要我们坚定信心、 顽强拼搏，就一定能够实现新征程的良好开 跃，④错误。 局。这启示我们()。 答案A 114 第三单元运用辩证思维方法 03-核心素养聚焦一。 考向分类 考向2正确运用适度原则 同1理解适度的含义 例☑(2023·海南海口模拟预测)抗生素 例①(2023·辽宁沈阳高二期末)底线最 是用来治疗细菌和真菌感染的一类药物，人们 初是指足球、篮球、羽毛球等运动场地两端的 界线，后引申为社会实践不能超越的界线、不 熟知的青霉素、阿莫西林、罗红霉素、头孢菌素 可撼动的准则。底线思维是一种风险思维、边 等都是抗生素。抗生素可以杀灭和抑制侵入 界思维、战略思维。从严治党有底线，社会治 人体内的致病性细菌，使细菌感染得到有效控 理有底线，做人做事有底线，底线是不可逾越 制，最终能使机体恢复健康。但如果不具体分 的警戒线，突破底线将后患无穷。这说明，底 线思维()。 析患者的病情，滥用抗生素，最终可能导致患 ①是对质量互变规律的认识，坚持折中思 者无药可治。这启示我们(). 维，适应事物发展 ①注意分寸，把握适度原则 ②是一种科学态度，要积极创造条件，防 止质变发生 ②坚持中庸的折中主义的思维方式 ③基于任何事物的存在都是有度的，追求 ③注意质变的节点，防止不利的质变发生 发展必须保障底线 ④要坚持具体问题具体分析这一矛盾问 ④是一种科学思维方式，要有坚定斗争意 志以应对各种风险挑战 题的精髓 A.①②B.①③ C.②① D.③① A.①③ B.①④C.② D.②④ 解析折中思雏是消极的思雏，不可取， 解析]如果溢用抗生素，最终可能导致患 ①错误。材料强调坚持适度原则，②忽视了正 者无药可治，这启示我们要注意质变的节，点， 向质变的积极作用，错误。底线是一种不可撼 动的准则，突破底线将后患无穷，说明任何事 防止不利的质变发生：也启示我们要注意分 物的存在都是有度的，追求发展必须保障底 寸，把握适度原则。①③符合题意。折中主义 线，③正确。从严治党有底线，社会治理有底 是企图把对立的思想、观，点和理论无原则地调 线，做人做事有底线，底线是不可逾越的警戒 线，突破底线将后患无穷。这说明我们要保持 和拼凑在一起的做法，是一种无原则的错误的 底线思雏，因为底线思维是一种科学思维方 思雏方式，②错误。矛盾问题的精髓是矛盾的 式，是对潜在风险的研判和全力防范，我们要 普遍性与特殊性的辩证关系原理，④错误。 有坚定斗争意志以应对各种风险挑战，①正确。 答案A [答案D 考向探源 考向探源 教材 教材 根据教材P83内容命题 根据教材P83~P84内容命题 演变 演变 学科素养 考查形式 素养水平 学科素养 考查形式 素养水平 素养 素养 以选择题的 立意 以选择题的 科学精神、公共参与 水平等级2 水平等级2 形式考查 立意 科学精神 形式考查 115