第4课 第2框 明确概念的方法-【重难点手册】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

第二单元 遵循逻辑思维规则 第二框 明确概念的方法 ·考试标准· ·学法指津· 1.一个统一:概念的内涵和 学科素养 外延的统一。 课标·教材要点 2.两个方法:定义的方法和 ·划分的方法。 1.明确内涵的方法(定义法) 3.四点要求:下一个正确定 科学精神、公共参与 ·义有两点要求,作出正确的划分 。有两点要求。 2.明确外延的方法 4.七个规则:下一个正确的 定义应遵循四个逻辑规则,进行 正确的划分应遵循三个逻辑 规则。 01-奖备知识梳理 础梳理 【探究与分享】(教材P26) 知识点 明确内涵的方法 (1)两个猎人发生争执的 1.定义的含义 焦点在哪里? 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定 (2)你能够帮助他们解开 义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 思想上的困惑吗? 2.定义的逻辑结构 [提示](1)两个猎人发生 定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 争执的焦点是“围绕松鼠转一 圈”,他们对“围绕松鼠转一 3.定义的方法 圈”的内涵的理解不同。 种差加属概念。属概念是指被定义项的属概念。种差指同 (2)要解开两个猎人思标 一属概念下的种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成 上的困惑,化解分歧,必须统 定义项,用定义联项将被定义项和定义项联结起来,就构成定义。 一他们对“围绕松鼠转一圈' 4.正确下定义的要求 的理解。这就要明确“围绕松 (1)应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质 鼠转一圈”这个概念的内涵是 属性。 什么。 (2)应该遵循必要的逻辑规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则,就会犯“定义 过宽”或“定义过窄”的逻辑错误 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯 37 重难甲册 高中思想政治 选择性必修3 逻辑与思维 J “同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ③定义一般不能用否定形式。否则,就会犯“否定定义”的逻 辑错误。 ④定义不能用比喻。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误 知识点 2明确外延的方法 【探究与分享】(教材P29) 1.划分的含义 材料中的划分是否正确, 为什么? 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的 [提示]不正确,犯了“划 标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类 分标准不一”的逻辑错误。 ①“犯罪分为故意犯罪,过 是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 失犯罪、共同犯罪”,这个划分 是错误的。因为“故意犯罪”和 2.划分的构成:由母项和子项两部分构成 “过失犯罪”是从犯罪动机角度 3.作出正确划分的要求 划分的,而“共同犯罪”是从犯 (1)必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。 罪主体角度划分的。这个划分 使用了不同的划分标准。 (2)要遵循划分的逻辑规则 ②“电子邮件”是相对于 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划 “纸质邮件”而言的,以邮件的 介质为划分标准:“平寄邮件' 分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 是相对于“加急、挂号邮件”而 ②在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯“划分 言的,以邮件的处理方式为划 分标准;“国际邮件”是相对于 标准不一”的逻辑错误。 “国内邮件”而言的,以邮件所 ③划分应该逐级进行,不能越级。否则,就会犯“越级划分” 达地域为划分标准。这个划 分使用了不同的划分标准。 的逻辑错误。 重难拓展 重难点1全面理解定义 【易错】 特点 [易错警示1]划分是从内 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性 涵方面明确概念的逻辑方法。 结构 被定义项、定义项和定义联项 [诊断]×。定义是从内 涵方面明确概念的逻辑方法。 方法 种差加属概念 [易错警示2]定义项不能 直接或间接地包含被定义项 具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性 否则,就会犯“定义过宽”或 “定义过窄”的逻辑错误。 定义项与被定义项的外延必须全同 [诊断]×。定义项不能 规则 定义项不能直接或间接地包含被定义项 直接或间接地包含被定义项。 否则,就会犯“同语反复”或 定义一般不能用否定形式 “循环定义”的逻辑错误。 [易错警示3定义能用否 定义不能用比喻 定形式。 例(2023·广东清远高二期末)实践是人们改造世界的一 [诊断]×。定义一般不 能用否定形式。否则,就会犯 切活动。下列对这一定义分析正确的是( )。 “否定定义”的逻辑错误。 ①“实践”与“改造世界的一切活动”是种属关系 ②“改造世界的一切活动”是被定义项 38 第二单元 遵循逻辑思维规则 ③这一定义明确了实践的内涵 ④这一定义犯了“定义过宽”的逻辑错误 C.②③ A.①② B.①④ D.③④ 解析“实践”与“改造世界的一切活动”是种属关系;“实践是 人们改造世界的一切活动”对实践的定义范围过大,犯了“定义过 宽”的逻辑错误。①④符合题意。定义由被定义项、定义项和定 义联项三部分构成,“实践”是被定义项,②错误。实践的定义是 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动,题干中对实践的定 义没有明确实践的内涵,③错误。 答案 B 重难点2全面理解划分 【易错】 要求 把一个概念的外延分为几个小类 [易错警示1]划分应该逐 构成 母项和子项 级进行,不能越级。否则,就 了解概念所反映的对象之间的客观关系 会犯“划分不全”或“多出子 规则 项”的逻辑错误。 子项的外延之和必须等于母项的外延;在同一次划分中,只能用 [诊断]×,划分应该逐 同一个标准:应该逐级进行,不能越级 级进行,不能越级。否则,就 例(2023·河南信阳高二检测)要正确地为一个事物下定 会犯“越级划分”的逻辑错误。 义,就需要遵循逻辑规则,否则就会犯逻辑错误。“形式主义定义 [易错警示2]明确概念的 就是用形式主义方法来说明和解释对象本质的定义”“哲学就是 内涵需要运用划分的方法。 用哲学方法反思和认识对象的科学”“逻辑学就是研究逻辑的科 [诊断]×,明确概念的 一。 学”,这三个定义( 内涵需要运用定义的方法 ①采取了划分的方法来明确概念的内涵 明确概念的外延可以运用划 ②定义项包含被定义项,不能产生新知识 分的方法。 ③犯了“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误 [易错警示3]“选票分为 ④概念的定义项与被定义项的外延不回 赞成票和反对票”犯了“划分 D.③④ B.①④ A.①② C.②③ 不全”的逻辑错误。 [诊断]/。除赞成票和 解析 要下一个正确的定义,应该遵循必要的逻辑规则。定 反对票外,选票还包括弃权票。 义项不能直接或间接地包含被定义项。否则,就会犯“同语反复” 或“循环定义”的逻辑错误。这三个定义的定义项均包含被定义 项,犯了“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误,故不符合逻辑规 则,②③正确。定义是明确概念内涵的方法,划分是明确概念外 延的方法,①错误。这三个定义是定义项包含被定义项,而不是 定义项与被定义项的外延不同,④错误。 [答案C 39 高中思想政治 选择性必修3 逻辑与思维 02-关建能力提升 题型方法 关键点2 划分的逻辑规则 关键点 1下一个正确的定义需遵循的 逻辑规则 违反导致的逻辑错误 逻辑规则 子项的外延之和必须 划分不全或多出子项 逻辑规则 违反导致的逻辑错误 等于母项的外延 在同一次划分中,只 定义项与被定义项的 划分标准不一 定义过宽或定义过窄 能用同一个标准 外延必须全同 划分应该逐级进行: 定义项不能直接或间 越级划分 同语反复或循环定义 不能越级 接地包含被定义项 定义一般不能用否定 例(2023·福建南平高三检测)一位老 否定定义 形式 师为支援收麦的学生安排任务。他说:“男同 比喻定义 学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来:体 定义不能用比喻 力强的同学把麦捆运到场院去,体力弱的同学 例1 (2023·广东佛山高二期末)关于定 在地里捡麦穗。大家根据自己的情况,按照上 义“大国就是比小国大的国家”,下列判断正确 面的分工排成四排。”同学们听后,不知道自己 的是( )。 该站在哪一排。老师的划分错在 )。 A.犯了“同语反复”的错误 A.划分不全 B.犯了“定义过宽”的错误 B.划分标准不一 C.犯了“循环定义”的错误 C.多出子项 D.犯了“定义过窄”的错误 D.越级划分 [解析 老师按照性别、体力强弱两个标准 解析 “循环定义”是指定义项间接地包含 对学生进行分类,犯了“划分标准不一”的逻辑 了被定义项。定义“大国就是比小国大的国 错误,B符合题意。子项的外延之和必须等于 家”中的定义项间接地包含了被定义项,犯了 母项的外延,否则,就会犯“划分不全”或“多出 “循环定义”的逻辑错误,C符合题意。“同语反 子项”的逻辑错误。老师的划分错在“划分标 复”是指定义项直接地包含了被定义项,A排 准不一”,而不是“划分不全”或“多出子项”,A、 除。定义项与被定义项的外延必须全同,否 C排除。划分应该逐级进行,否则,就会犯“越 则,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错 级划分”的逻辑错误。老师的划分并不是错在 误。材料没有涉及此内容,B、D排除。 “越级划分”,D排除。 答案C [答案 B 40 第二单元 循逻辑思维规则 03-核心素养聚焦 考向分类 考向2 正确下定义 考向 正确运用划分 例(2023·广东佛山高二期末)民法是 例(2023·海南高考)在学习了明确概 调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之 念的方法后,小风运用划分的方法列举了以下 间的人身关系和财产关系的法律规范的总称。 四个例子,其中正确的是 )。 某同学在给民法概念下定义时故意把原定义中 A.邮件分为电子邮件和非电子邮件 的“平等主体”一词去掉。从逻辑与思维的角度 分析,该同学在给民法概念下定义时( B.桌子分为圆桌、书桌、木桌 )。 C.农田里有黄瓜、茄子和粮食作物 A.犯了“定义过窄”的逻辑错误 D.班干部选票分为赞成票和反对票 B.没有明确认识对象的本质属性 解析 “邮件是否具有电子属性”是划分 C.必将出现“多出子项”的结果 邮件的标准之一,正确运用了划分的方法,A D.将“总称”作为定义的种概念 正确。“圆桌”表述的是桌子的形状,“书桌” 解析 某同学在给民法概念下定义时故意 表述的是桌子的用途,“木桌”表述的是桌子 把原定义中的“平等主体”一词去掉,会导致这 的材质,三者的划分标准不一,不符合划分的 一概念中定义项与被定义项的外延不是全同, 规则,B排除。黄瓜、茄子属于蔬菜,蔬菜与粮 犯了“定义过宽”的逻辑错误,故该同学没有正 食作物是同一级关系,把黄瓜、茄子和粮食作 确地认识对象和把握其本质属性,B正确,A错 物并列在一起是不正确的划分,C排除。选票 误。材料是给一个概念下定义,而不是进行划 应分为赞成票、反对票和弃权票三种。“赞成 分,“多出子项”是划分中会出现的问题,C错误。 票”和“反对票”的外延之和小于“选票”的外 “法律规范的总称”是定义的属概念,D错误。 延,D排除。 答案 B [答案 A 考向探 考向探源 教材 根据教材P26~P27内容命题 教材 演变 根据教材P28~P29内容命题 演变 学科素养 考查形式 素养水平 素养 素养 学科素养 考查形式 素养水平 科学精神、法治意以选择题的 立意 水平等级2 立意 科学精神 以选择题的形式考查 水平等级2 识、公共参与 形式考查 41