Unit 2 Transportation单元学历案2024-2025学年高一上期 中职英语高教版（2023修订版）基础模块1

Unit 2 Transportation 第1课时Warming up & Listening 学习目标 1）通过观察车站、航站楼和学校地图，能识别关于交通出行的信息，记忆常见交通出行词汇，能表述地图中的路线信息，进行问路与指路的简单对话 2）通过校园地图和提示信息，了解问路与指路相关词汇与句型，能表演简单的情景对话，培养学生识别并表述地图中的路线信息的能力。 3）通过阅读听力已有信息和选项，预测听力内容；听懂问路和指路相关信息，判断正误，补充路线记录，培养语言交互能力，提高语言沟通素养。 4）通过练习关于指路问路的简单问答，能就熟悉的地方进行简单的问答，培养语言交互能力。 学习过程 环节一：Greeting 活动1 Think and match. 1. Talk about the question. Q1: How do you usually go to school？ 2. Think and match.（Activity 1,Page 16） 环节二:Pre-listening 活动2 Think and act. 1. Think and act.（Activity 2,Page 16） -Excuse me, could you tell me how to get to...? -Turn left/Turn right/... 环节三:Listening 活动3 1. Listen to the audio and tick out where Ella is going.(Activity3,Page 17) 2. Listen and decide.(Activity4,Page 17) 3. Listen and complete.(Activity5,Page 17) 环节四：Post-listening 活动4 1. Ask for directions and give directions according from the school map. Eg: Excuse me, could you tell me how to get to...? How can I get to...? 2. Summarize the sentence patterns of asking for directions. -__________________________________________?(问路) -__________________________________________.(指路) 作业与拓展学习设计 Level A : 完成练习册第1课时课后作业单，总结归纳本节课所学相关交通出行词汇及句型。 Level B : 两人一组，在学校场景中，进行问路指路对话练习。 第2课时Speaking 学习目标 1) 通过谈论不同的交通工具，比较其优缺点，能就熟悉的话题简单表达个人观点与态度，培养语言交互能力。 2）通过学习交通出行方案建议的范本语料，能模仿语音语调跟读并标出重点交际用语，培养语言沟通能力。 3）通过替换关键词的对话模仿练习，能够根据不同时间、人物和目的地为他人推荐合适的交通工具、提供有关交通工具的建议，培养学习迁移能力。 4） 通过不同情景的模仿练习，能够将语言知识和口语表达技能迁移到实际语境中，培养语言交互能力和思维能力。 学习过程 课中学习 环节一：Warming up 活动1 1. Discuss the advantages and disadvantages of the following vehicles. vehicles advantages disadvantages Shared bike subway taxi bus 2. Watch the micro-course, and conclude: How do we give advice of transportation? 环节二: Listening 活动2 1. Listen, read and underline.（Activity 6,P 18） 2. Learn key words and sentences. 3. Listen and complete. Place Vehicle How long Advavtages 环节三：Speaking 活动3 1. Imitate and practice.(Activity 7,Page 18) 参照框架： A: I’m going to ___________, is this the right bus? B: The bus number is right, but you’re going in the wrong direction. A: Maybe I should get off and take________. B: It’s rush hour. ____________ may take too long. You’d better _____________. A: How long will it take _________? B: It’ll only take about_________. By the way, it’s much_______than __________.. And it will be _________________. 环节四: Practice 活动4 Role play. 小组合作,任选一个场景,根据相关信息，以合适的方式向对方提供交通工具的建议。 Time Place Person (Demand) Transportation 1.Mon. 17:00 (rush hour) 2. Wed. 15:00 1. Lake park 2. Sports center 3. Train station 1. a high school student (flexible and cheap) 2.a business traveler (fast and convenient) 3.an old man (cheap and comfortable) 1. shared bike 2.subway 3. taxi 4. bus 作业与拓展学习设计 Level A : 总结归纳本节课所学关于交通出行方案建议的句型框架。 Level B : 两人一组，分角色演练以下情景对话：“十一”假期来临，为打算来成都的游客推荐一处旅游景点，并规划交通出行方案。 第3课时Reading 学习目标 1） 通过讨论从机场或火车站去酒店更喜欢乘坐的交通工具，能准确清晰地表达常见的交通工具。 2）通过阅读员工培训手册FAQ的从机场或者车站前往酒店部分，能提取关键信息（when时间、交通线路which line、上车站、换乘站、下车站及地铁口,how long时长），能对交通出行的可行性进行判断。 3）通过思维导图,复述出行路线，培养语言交互能力，提高语言沟通素养。 学习过程 课中学习： 环节一：Pre-reading 活动1 1.Discuss with friends what kind of transportation you prefer to the hotel from the airport or train station. 活动指向目标1通过讨论从机场或火车站去酒店更喜欢乘坐的交通工具，能准确清晰地表达常见的交通工具。 环节二：While-reading 活动2 1.Read and answer the question. Q：What is the booklet used for? 2. Read the FAQ and complete the blanks. Airport to Zhonghua Hotel How When Which line Terminus How long How much Train station to Zhonghua Hotel How When Which line Terminus How long How much 3. Read and decide.(Activity 12,Page 20) 环节三：Post-reading According to the map and information, retell the routes to hotel.（Activity 11,Page 20） 1. 作业与拓展学习设计 Level A : 总结归纳本节课所学交通线路出行相关词汇与句型。 Level B : 两人一组，为外国游客推荐从双流机场到春熙路的线路出行方案。 第4课时Writing 学习目标 1）通过讨论不同交通工具优缺点和交通出行考虑的因素，能准确清晰地表达常见的交通工具，了解利弊和绿色低碳出行的重要性。 2）通过讨论制定交通出行方案，培养语言思辨能力。 3）通过“一问一答”模式的指路训练，逐步撰写交通方案，培养语言交互能力，提高语言沟通素养。 4）通过评价标准，能合理地评价同学的写作，提升书面写作能力。 学习过程 课中学习 检查学生课前准备情况后开展正式学习 环节一：Warming up 活动1 1.Write down the advantages and disadvantages of the following transprotation. transportation advantages disadvantages subway plane train bus taxi Shared bike car 2.Discuss the elements that are needed in the transportation arrangements. 环节二：Pre-writing 活动3 1.Make the transportation plans in group. Transportation plan How Line Originating station Terminus Reason Subway Airport Express Line Subway Line 2 Terminal 1 station Zhonghua Square station Exit B Arrive at the rush hourse. Don’t have too many things to carry Flight delay Arrive after 23:00, please take a taxi 环节三：While-writing 活动3 1. Discuss and write. Q: How to get to the hotel? 1) We suggest you take the _______ to our ______, because ______. 2) Change for _______ at _______ Station. 3) You will get off at _______, and take Exit ______. 4) Then, you may take _____ before 21:00. 2. Write the email.（Activity 13,Page 13） 3. Display the transportation plan. 环节四：Post-writing 活动5 Evaluate the writing in the group and in the class according to the criteria. 项目 标准 评价依据 内容 30 完整并且清楚、合理、逻辑性强 30 词汇语法 40 词汇使用准确、恰当；多样 单词拼写正确 20 语法结构 20 使用准确、恰当10 多样 10 篇章结构 30 整体结构清晰 10 句间和段间衔接有效 10 意义连贯10 4.作业与拓展学习设计 Level A: 总结本课撰写交通出行方式考虑因素及句型结构。 Level B : 由于天气原因，顾客的航班延误于当天晚上23:30到达，请为顾客回复到酒店的交通方式。 第5课时Culture Understanding 学习目标 1）通过希沃词汇配对游戏和头脑风暴，能了解本课出现的单词、词汇意思，能思考常用的指路方式及用语，培养语言交互能力。 2）通过课前预测活动，预测本课会提到的指路方式，培养学生捕捉细节信息的能力。 3）通过略读、扫读活动，能准确找出文章主旨及每段主旨，能根据文章信息补全中国南北方不同的指路方式及原因，通过对比中国和美国的指路方式，拓宽文化视野，感受时代发展对生活的影响，培养跨文化理解能力及思辨能力。 4）通过回忆文章内容，能用思维导图梳理本课结构，提高语言沟通素养。 学习过程 学生活动 环节一: Warming up 活动1 1.Read and match the phrases. 2 . Answer the question. Which way do you usually ask for directions? A. Using “turn left” or “turn right” B. Using miles C. Using “go east” or “go west” D.It’s about 10 minutes’ walk/drive 环节二：Pre-reading 活动2 1.Predicate and talk. Which ways of asking for directions are mentioned in this passage? 环节三：While-reading 活动3 1. Skimming （1） What’s the main idea of this passage? A. How to give directions in China and in the USA. B. People from different places may use different ways to give directions. C. Giving directions by using map apps. D. The differences of giving directions between Chinese and Americans. （2） What’s the main idea of each paragraph? A. Ways for giving directions between China and the USA. B. Ways of giving directions nowadays. Para 1 _________ para 2 __________ 2.Scanning Fill in the blacks about asking for directions between China and US. 3. Read and choose How do people giving directions nowadays? A. Using map apps B. Using maps C. Asking for a real person 环节四：Post-reading 活动4 1.Recall and fill:Finish the mind map 4.作业与拓展学习设计 Level A : 总结归纳本节课中美和中国南北方不同的指路方式并说明原因，并完成创新学案第3课时 Level B : 借助思维导图复述文章。 第6课时Language practice 学习目标 1）通过观察并讨论句子的特点、结构，梳理祈使句的相关知识。通过微课这种可视化方式，进一步在轻松的氛围下巩固祈使句的相关知识。 2）通过标志信息匹配，归纳并掌握Do型、Be型、Let型和No型祈使句的句型结构及其否定形式。掌握祈使句可以表示请求、命令、祝愿、建议或叮嘱等基本用法。 3）通过前后句信息匹配，综合分析祈使句的使用语境，能在不同语境下使用不同的祈使句，提高思辨能力。 1) 4）通过自选出发地和目的地指路活动，练习在具体语境中准确运用祈使句描述合理路线，以此提高语言综合运用能力。 学习过程 环节一: Warming up 活动1 1. Discuss with these sentences to find out what the concept, characteristics and structure is.（Page 23） 2. Consolidate the concept, characteristics and structure of imperative sentence by watching the video. concept characteristics structure 环节二：Presentation 活动2 1. Look and match.(Activity 14,Page 23) 2.Observe the sentences and sum up the structure of Do型、Be型、Let型、No 型 and their negative form. 类型 Do型 Be型 Let型 No型 肯定句 否定句 环节三：Practice 活动3 1. Read and complete. (Activity 15,Page 24) 2. Observe and think which emotions the above Imperative Sentences express. 环节四：Production 活动4 1. Read and discuss to find a reasonable route from the Baling Bridge to the Theater, then use imperative sentence to describe the route. Pay attention to the one-way road. 2. Choose the departure and destination, then use imperative sentence to describe the reasonable route to my partner. 3. Choose the departure and destination, then use imperative sentence to describe the reasonable route in whole class. 活动指向目标4 通过自选出发地和目的地指路活动，练习在具体语境中准确运用祈使句描述合理路线，以此提高语言综合运用能力。 5.作业与拓展学习设计 单招：结合本节课所学祈使句知识，简单设计关于祈使句用法的思维导图。 对口高考：1. 结合本节课所学祈使句知识，简单设计关于祈使句用法的思维导图。 2. 网上搜集中西方问路和指路的表达方式。 第7课时Group Work 学习目标 1）根据所给情境和信息，提取核心要素，选择前往机场的交通工具。通过讨论出发时间、交通工具等，完成从酒店前往机场的交通出行方案。 2）根据所给信息，规划到登机口的路线。通过讨论登机口名称、登机口位置等，完成去往登机口的路线规划。 3）根据小组讨论整理信息，撰写整套方案。提高制定计划和安排的能力，了解绿色出行的重要性。 4）通过展示方案巩固学习成果。 学习过程 环节一: Warming up 活动1 Understand the Situation and choose the means of transportation to the airport: Your friend and you are in the hotel, then you are leaving for the airport. According to the situation, discuss and plan the means of transportation to the airport．Remember you should be there at least 2 hours before take off. 环节二：Discuss and complete　 活动2 According to the boarding pass and the airport terminal map,use imperative sentence to plan the route. 环节三：Organize and write 活动3 Write down the whole plan.(Activity3,Page 27) 环节四：Present and evaluate 活动4 Make a presentation to the whole class and evaluate the route plan of other students. 4.作业与拓展学习设计 单招：看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。 对口高考：1.看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。 2.完善本节课完成的交通出行方案，适当进行版面设计，将最终的作品以PDF的形式发送到班级QQ群，投票选出优秀作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$