第16章 动物的行为考试秘籍（考试秘籍）-2024-2025学年八年级生物上册考试背练秘籍（北师大版）

八年级生物上册考试秘籍 第16章　动物的行为 （必背知识点+对点训练） 16.1动物的先天性行为和后天学习行为 1.动物行为的概念:动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散发出气味等。动物的行为受神经系统与激素的调节,受遗传物质的控制,这是在漫长的进化(自然选择)中逐渐形成的。 2.动物行为的分类(按获得途径): 类别 先天性行为 后天学习行为 形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习得到的新行为 获得途径 由体内的遗传物质所决定 遗传因素和环境因素共同作用,由生活经验和学习而获得 举例 亲鸟育雏、飞蛾扑火 老马识途、惊弓之鸟等 关系 都与遗传物质有关，先天性行为是学习行为的基础 进化趋势 动物越高等,学习行为越复杂,学习能力越强,尝试和错误的次数就越少 对点训练 1. 如图是“涡虫对光的行为反应实验”，下列分析错误的是(　　) A.步骤①涡虫在光照下舒展身体是先天性行为，是由遗传物质决定的 B.步骤④涡虫在光照下收缩身体是学习行为，与遗传物质无关 C.涡虫的学习行为有助于其适应外界环境的变化 D.学习行为是在先天性行为基础上建立起来的 【解析】涡虫在光照下舒展身体、受电击收缩都是先天性行为，是由遗传物质决定的。有过100次光照后点击的经历后，涡虫已经意识到点击后将会有电击，所以第101次时，只有光照，涡虫也会收缩，这是在先天性行为的基础上，经过生活经验和学习而获得的，是一种学习行为。故选B。 2.泰迪犬经过训练后每天都能做到去固定的地点大小便，关于这一行为的说法正确的是(　　) A.是一种先天性行为 B.该行为的形成与大脑无关 C.是由遗传物质和环境因素共同决定的 D.只需要泌尿系统参与完成 【解析】泰迪犬经过训练后每天都能做到去固定的地点大小便这是动物的学习行为。。动物的行为受神经系统与激素的调节,受遗传物质的控制。需要泌尿系统、呼吸系统、循环系统等多个系统共同参与。故选C。 2. 3. 4. 如图是“涡虫对光的行为反应实验”，下列分析错误的是(　　) 16.2动物行为的主要类型 根据动物行为的功能可以分为以下几种类型: 1.取食行为:动物获取食物的行为。如捕食、诱捕、贮食等。 2.领域行为:动物以姿态、气味、鸣叫等方式保卫自己的领域。 3.攻击行为:同种动物因食物、配偶、领域发生的攻击或者争斗,双方的身体很少受到致命的伤害。 4.防御行为:保护自己、防避敌害的行为。如警戒色、保护色、拟态、壁虎自断尾巴等。 5.繁殖行为:包括两性识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、抚育后代等。如孔雀开屏、蜻蜓点水等 6.节律行为:周期性、有节律的行为。如鸟类迁徙、鱼类洄游等。 7.社群行为:具有社群行为的动物,群体内部往往形成一定的组织;成员之间有明确的分工;例如:白蚁群体成员间分为蚁后、雄蚁、兵蚁、工蚁。有的群体中还形成等级。如狒狒、狮子等高等动物群体中有首领。 群体中的信息交流：①通讯的方式：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。如蜜蜂的“舞蹈语言”、母鸡的多种鸣叫声、蚂蚁通过气味进行信息交流等。②意义：在群体觅食、御敌和繁殖后代等方面具有非常重要的意义。  【重要提醒】(1)利用雌性飞蛾分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾的习性，用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫或干扰雌雄蛾之间的通讯，达到控制害虫的目的，属于生物防治。 (2)常见具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、羚羊、斑马、猩猩、狼群等。 (3)群集行动的动物不一定具有社会行为，如群集飞行的蝗虫、集群取食的蚜虫、鱼群、鸡群，没有明显的分工和等级关系，不属于社会行为。　 对点训练 3.下列动物的行为与其行为类型不相符的是(　　) A.两只狗为争夺食物而争斗——攻击行为 B.两只雄狮为争夺雌狮而打斗——繁殖行为 C.野兔竖起耳朵听周围的动静——防御行为 D.雄狮在领域边界撒尿做标记——领域行为 【解析】同种动物因食物、配偶、领域发生的攻击或者争斗属于攻击行为。故选B 4.下列诗句中与所描写的动物行为不匹配的是( ) A.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜——取食行为 B.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——繁殖行为 C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来——节律行为 D.螳螂捕蝉蝉未知，黄雀又拟螳螂后——攻击行为 【解析】螳螂捕蝉，黄雀在后，体现了螳螂和黄雀捕食的情景，属取食行为，故选D 5.下列行为与社群行为无关的是(　　) A.蝗虫群飞天蔽日 B.大雁南飞时都听从领头雁的指挥 C.蜜蜂跳“8”字舞传递蜜源信息 D.蚁群内有兵蚁、工蚁等明确的分工 【解析】具有社群行为的动物,群体内部往往形成一定的组织;成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，群体内可通过声音、动作、气味进行信息交流。A选项蝗虫群无分工、无组织、无等级，不是社群行为。B选项体现群体内的分工和等级。C选项密封通过舞蹈动作进行信息交流。D选项蚁群有明确的分工。故选A。 16.3动物行为的研究 1.对动物行为的研究主要有两种方法: (1)观察法:在野外的自然状态下,实地观察动物的各种行为的方法。观察时对动物不施加任何外界影响或者将影响降到最小。 (2)实验法:对研究对象施加影响,然后观察动物行为的方法。(为了避免偶然性,一般要设置一个对照组,并进行多次重复实验。) 2.观察法和实验法的关系 区别:是否对研究对象(动物)施加外界影响。 联系:单纯的观察法可以没有实验,实验法中离不开观察。 (1)法布尔《昆虫记》观察法(填“观察法”或“实验法”); (2)弗里施研究蜜蜂色觉实验法(填“观察法”或“实验法”); (3)廷伯根研究海鸟行为实验法(填“观察法”或“实验法”); (4)劳伦兹:现代动物行为学之父,研究小野雁学习行为实验法(填“观察法”或“实验法”)。 对点训练 5.下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是(　　) A.用定位脚环追踪鸟类的迁徙过程 B.用红外伪装摄像机记录夜间海龟产卵的过程 C.科学家用模型干扰的方法，研究雄性斗鱼的攻击行为 D.在野外察看蚂蚁的觅食和成员间的分工合作 【解析】ABD选项都没有干扰观察的对象，只有C选项对动物施加了影响，故选C。 6.为探究蚂蚁的取食行为，小王用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展探究活动，活动步骤如下： ①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤； ②捕捉10只蚂蚁放入槽内，静置处理24小时； ③取分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头依次放入槽内四个角落；） ④每隔30分钟观察并记录停留在每种食物附近的 ，连续10次。所得数据的平均值如下表，请分析： 处理馒头的材料 蜂蜜 醋 苦味药水 盐水 停留的蚂蚁平均数量 7 1 1 1 (1)进行探究活动前，小王提出的问题是 (2)上述步骤②中蚂蚁应处于 状态；步骤③中，分别用蜂蜜、苦味药水、盐水泡过的馒头的量要 ，这样做是为了保证除了变量之外，其他条件都 步骤④中，横线处应填写 ，连续记录10次数据再取平均值的目的是 。 (3)分析表格数据可得出结论： 。 (4)蚂蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能和获得方式上看分别属于 行为和 行为。 (5)实验完毕后，如何处理蚂蚁？ 。 【参考答案】 (1)蚂蚁喜欢哪种食物？ (2) 饥饿 一样/相同/相等 相同且适宜 蚂蚁数量 为了减少误差，提高实验的可信度。 (3)蚂蚁喜欢取食用蜂蜜泡过的食物 (4)社会 先天性行为 (5)放回大自然 【解析】究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （1）述材料中，分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头，来探究蚂蚁的取食行为。因此，提出了一个问题：蚂蚁喜欢什么味道的食物？ （2）步骤②中蚂蚁应处于饥饿状态，这样可以促进蚂蚁取食，更好的得出实验数据；对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，因此蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头的量要一样。每隔30分钟观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数量，连续记录10次数据再取平均值，目的是减少实验误差，提高实验的可信度。 （3）由实验中的数据可知，在蜂蜜处停留的蚂蚁较多，因此可得出结论：蚂蚁喜欢取食用蜂蜜泡过的食物。 （4）蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等；兵蚁主要是保卫蚁穴；蚁后的职能是产卵，雄蚁负责和雌蚁交配。分工明确，这种各司其职的行为，因此属于社群行为；蚂蚁的这种行为生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为。 （5）蚂蚁是生态系统中的一员，有着重要的作用；因此，实验完毕后，把蚂蚁放回适合它们生存的自然环境。 试卷第3页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$